動物福利與保護概念及意義課件

動物福利與保護概念及意義動物福利與保護概念及意義動物福利與保護概念及意義動物福利與保護劉玉清章劫物福利與保護概念及意義一、引言為進一步貫徹落實國家提出的“要深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，主動對接行業(yè)產(chǎn)業(yè)需求，健全課程體系，強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，加快培養(yǎng)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新生力軍”的指示精神，高職高專院校啟動人才培養(yǎng)方案修訂工作，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過程。二、指導(dǎo)思路全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，堅持創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，主動適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)，以推進素質(zhì)教育為主題，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，以創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制為重點，積極推進學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的全面開展。把大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)教育納入教育教學(xué)目標與人才培養(yǎng)方案中，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿于人才培養(yǎng)的全過程，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)新精神的高素質(zhì)技術(shù)技能人才奠定基礎(chǔ)。三、人才培養(yǎng)體系建設(shè)（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融入人才培養(yǎng)全過程1.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念和思想融入人才培養(yǎng)方案2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)分融入專業(yè)人才培養(yǎng)總學(xué)分3.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程融入專業(yè)課程體系4.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐融入專業(yè)實踐教學(xué)5.潛在創(chuàng)業(yè)學(xué)生培養(yǎng)融入就業(yè)教育與指導(dǎo)6.學(xué)生社會責任感培養(yǎng)融入思想政治教育（二）課程體系構(gòu)建構(gòu)建“三創(chuàng)聯(lián)動”機制，即建立與行為養(yǎng)成課程相一致的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育課程體系，建立與專業(yè)課程相銜接的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，建立與專業(yè)實踐教學(xué)相融合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐體系，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力。1.課程體系創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育課程體系―行為養(yǎng)成課程：以培養(yǎng)學(xué)生的日常行為為主，包括軍事訓(xùn)練與入學(xué)教育、安全教育、國防教育與軍事理論、公益勞動、大學(xué)生心理健康教育、書法藝術(shù)、基本樂理與音樂欣賞等；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系―創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程：以培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和問題解決能力為主，包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)案例、市場營銷、財務(wù)管理、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)（項目）建議書、創(chuàng)業(yè)意見書、參與教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目、企業(yè)行業(yè)項目解決方案、創(chuàng)新設(shè)計產(chǎn)品、自主創(chuàng)辦企業(yè)、論文、專利、社會調(diào)研等；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐體系―專業(yè)實踐拓展課程：以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性和創(chuàng)新能力、交流與合作能力等為主，包括專業(yè)創(chuàng)新能力實訓(xùn)、假期專業(yè)頂崗實習(xí)、創(chuàng)新技能大賽、實訓(xùn)室開放項目實踐等。1.公共基礎(chǔ)課程在相關(guān)公共基礎(chǔ)課程中，融入政治學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、法學(xué)、社會學(xué)等方面的知識，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力的提高奠定基礎(chǔ)。2.公共選修課程在公共選修課程中，融入文化、歷史、自然科學(xué)等方面的知識，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力的提高作補充。3.專業(yè)課在專業(yè)課程中，根據(jù)專業(yè)特色，融入本專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功案例教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生多了解本專業(yè)的就業(yè)前景和行業(yè)發(fā)展，使學(xué)生對未來創(chuàng)業(yè)做好心理準備和知識儲備。具體要求：⑴對專業(yè)課程課程標準再設(shè)計，每門課程用1-2學(xué)時介紹相關(guān)專業(yè)知識在企業(yè)中的運用情況，使學(xué)生掌握在創(chuàng)業(yè)過程中，如何運用好所學(xué)專業(yè)知識；⑵增設(shè)和調(diào)整本專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)所必須掌握的一些技能性知識和課程。4.專業(yè)實踐課在專業(yè)實踐課程中，使學(xué)生在真實或仿真環(huán)境中了解企業(yè)運作的基本過程和要求，包括產(chǎn)品構(gòu)造、操作標準、操作過程、人力資源素質(zhì)等；掌握企業(yè)管理和運作的相關(guān)知識，包括企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)、管理流程和方法、管理制度和手段、資源分配、人才招聘和使用方法、外部環(huán)境等知識。使學(xué)生可以在專業(yè)實踐中，增強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。具體要求：⑴專業(yè)實訓(xùn)過程中，引入企業(yè)真實案例，開設(shè)盡可能仿真的實訓(xùn)項目，深入了解行業(yè)相關(guān)領(lǐng)域的知識；⑵在職業(yè)拓展領(lǐng)域增設(shè)《專業(yè)創(chuàng)新能力實訓(xùn)》課程，建議4至8周，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目或創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽項目開展；⑶根據(jù)專業(yè)特點和需要，可增設(shè)《市場營銷》、《財務(wù)管理》等相關(guān)課程，建議16學(xué)時或24學(xué)時。5.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，讓學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有更加深入和清晰的了解，進一步增強他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識并使其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力得到提升。⑴增設(shè)《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育》必修課程，32學(xué)時，在第2學(xué)期開設(shè)。采用傳統(tǒng)多媒體授課+幕課的形式開展教學(xué)，即線下講授+線上學(xué)習(xí)的形式，課內(nèi)16學(xué)時，課外16學(xué)時。⑵增設(shè)《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例》選修課程，16學(xué)時，在第3學(xué)期開設(shè)。采用幕課的形式開展教學(xué)，課內(nèi)8學(xué)時，課外8學(xué)時。6.第二課堂開辟創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)第二課堂，鼓勵學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)第二課堂活動，比如：編制創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)（項目）建議書或創(chuàng)業(yè)意見書、參與教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目或企業(yè)行業(yè)項目解決方案、開發(fā)創(chuàng)新設(shè)計產(chǎn)品、自主創(chuàng)辦企業(yè)、撰寫論文、專利與社會調(diào)研，參與創(chuàng)新技能大賽、參與實訓(xùn)室開放項目實踐等，更新創(chuàng)業(yè)教育的思維和理念，增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)第二課堂實踐活動納入人才培養(yǎng)學(xué)分考評體系，各活動項目完成后可獲得相應(yīng)學(xué)分，頂替專業(yè)拓展領(lǐng)域課程相應(yīng)學(xué)分?！稊?shù)學(xué)課程標準》指出，數(shù)學(xué)課程強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生在已有認知基礎(chǔ)上體驗和理解數(shù)學(xué)知識。學(xué)習(xí)的過程不只是被動地接受信息，更是理解信息、加工信息、主動建構(gòu)知識的過程。新的《數(shù)學(xué)課程標準》體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教育理念，教師通過創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的、使學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情景，讓學(xué)生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中逐步體會數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生、形成與發(fā)展的過程，獲得積極的情感體驗。這有利于提高學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。對照這一理念，我們在平時的教學(xué)過程中要重視學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)。那么，在實際數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂呢？現(xiàn)結(jié)合筆者在教學(xué)中的實踐，談?wù)勛约旱臏\見。一、運用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是數(shù)學(xué)教學(xué)重要的一環(huán)。隨著《新課程標準》的實施、素質(zhì)教育的進一步深入，要在教學(xué)中真正做到學(xué)生愿意主動地學(xué)習(xí)知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，變得更加重要。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對學(xué)習(xí)好壞都有直接的影響。所以，在課的起始階段，我們就要想辦法迅速集中學(xué)生的注意力，把他們的思緒帶進特定的學(xué)習(xí)情境中，激發(fā)起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強烈的求知欲。運用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、導(dǎo)入新課，能有效地開啟學(xué)生思維、激發(fā)聯(lián)想、激勵探究，使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)由被動變?yōu)橹鲃?，在輕松愉悅的氛圍中學(xué)到知識。二、從生活實踐出發(fā)，以學(xué)生為本，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境數(shù)學(xué)課堂要從生活中來，回到生活中?！稊?shù)學(xué)課程標準》強調(diào)：數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)知識的理解，初步學(xué)會運用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實社會，去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題，增強運用數(shù)學(xué)的意識。這就要求我們在數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)注重“生活化”教學(xué)，把教材內(nèi)容與生活實際有機結(jié)合起來教學(xué)，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)就在身邊，領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的魅力，感受到數(shù)學(xué)的樂趣。如在教學(xué)蘇科版七年級上冊《生活數(shù)學(xué)》這一內(nèi)容時，筆者創(chuàng)設(shè)了這樣的情境：從生活中常見的車票出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生觀察車票，從中發(fā)現(xiàn)日期、車次、座號、票價、開車時間、售票時間、車票序號、條形碼等數(shù)據(jù)，再到身份證號碼從而使學(xué)生感受數(shù)據(jù)所提供的信息以及給我們生活所帶來的方便與好處，感受數(shù)字與生活的聯(lián)系及其發(fā)揮的作用。接著，選取一組富有美感的圖片（廣闊的田野、繁華的都市、奧林匹克五環(huán)旗、股市行情等），讓學(xué)生從中尋找熟悉的圖案，感受豐富的圖形世界，感受圖形不僅可以美化我們的生活，還是人們進行交流的有效工具，加強學(xué)生對圖形的感性認識。三、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的探究欲望和創(chuàng)造思維問題是數(shù)學(xué)的心臟，是開啟任何一門科學(xué)的鑰匙。沒有問題就沒有解釋問題和解決問題的思想、方法和知識。《數(shù)學(xué)課程標準》也指出：數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主、合作、探究的問題情景。一個充滿活力的數(shù)學(xué)課堂，應(yīng)該是學(xué)生帶著強烈的好奇心和探究欲望，愉快地參與教學(xué)活動，生動活潑、主動地學(xué)習(xí)，使他們的個性、特長得到發(fā)展的課堂。這就要求我們在教學(xué)中必須把學(xué)生要學(xué)習(xí)的內(nèi)容巧妙地轉(zhuǎn)化為問題情境，喚起學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生的探究欲望和創(chuàng)造思維，以達到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力的目的。例如，在教學(xué)《確定與不確定》這一內(nèi)容時，結(jié)合北京奧運會，筆者選用了課本提供的這樣的問題情境：在某次國際乒乓球單打比賽中，甲、乙兩位中國選手進入最后決賽，那么該項比賽的：（1）冠軍屬于中國嗎？（2）冠軍屬于外國選手嗎？（3）冠軍屬于中國選手甲嗎？這是以預(yù)測一場國際乒乓球單打決賽結(jié)果為問題情境，使學(xué)生體驗有些事件的發(fā)生是確定的，而有些事件的發(fā)生是不確定的，讓學(xué)生區(qū)分身邊的必然事件、不可能事件和隨機事件，初步對隨機事件發(fā)生的可能性有定性的認識。除了課本提供的情境外，還可以繼續(xù)提出一些學(xué)生感興趣的問題，如“拋擲一枚硬幣正面朝上”“竹籃打水”“水中撈月”“夏天打雷時，我們先看到閃電，再聽到雷聲”等。四、利用社會熱點問題，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境數(shù)學(xué)與社會是緊密相連的，數(shù)學(xué)知識來源于社會實踐，具有較強的生活性。學(xué)生接受新事物的意識和能力非常強，思維獨立，渴望接觸社會，用社會熱點問題來創(chuàng)設(shè)情境能夠使學(xué)生感到貼近生活實際，不枯燥，有新鮮感和吸引力，也有利于理論聯(lián)系生活的實際。在課堂中引入社會熱點問題使數(shù)學(xué)課堂充滿活力。這就要求我們抓住時事、關(guān)注熱點，收集信息資料，使教材活化、與時俱進。五、轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新教學(xué)思路和教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境要想優(yōu)化初中數(shù)學(xué)高效課堂的建設(shè)工作，就必須轉(zhuǎn)變原有的教學(xué)觀念，對現(xiàn)有的教學(xué)思路和教學(xué)方法進行創(chuàng)新，這不但是建設(shè)初中數(shù)學(xué)高效課堂的需要，也是新課標下對初中中數(shù)學(xué)的具體要求。所以，我們必須要引入新式的教學(xué)理念，并以此為指導(dǎo)，采用新式的教學(xué)方法，不斷變換角度，變換內(nèi)容，使學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上感受到新鮮感，改變原有數(shù)學(xué)課堂的枯燥與乏味，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，自覺地跟隨教師的思路進行學(xué)習(xí)，從根本上提高了數(shù)學(xué)課堂效率。教學(xué)思路的創(chuàng)新，是新課標對初中數(shù)學(xué)教學(xué)的要求，是初中數(shù)學(xué)課堂未來發(fā)展的必由之路，需要初中數(shù)學(xué)教師不斷努力。教學(xué)方法的創(chuàng)新，是初中數(shù)學(xué)課堂的需要。數(shù)學(xué)教學(xué)不是一成不變的，初中數(shù)學(xué)教師必須根據(jù)形勢變化，及時對教學(xué)方法進行調(diào)整，保證教學(xué)方法適于形勢發(fā)展和學(xué)生需要。所以，轉(zhuǎn)變觀念、創(chuàng)新教學(xué)思路和教學(xué)方法勢在必行。六、優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境依據(jù)學(xué)科特點和學(xué)生現(xiàn)有的認知水平，從學(xué)生的實際水平出發(fā)，精選教學(xué)內(nèi)容，抓住教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，使每節(jié)課都讓學(xué)生有實實在在地有認知收獲和學(xué)科感悟。對教材進行改進和補充，使之更好地為教學(xué)、為學(xué)生服務(wù)。對教材要做到六個字“用活、用實、用好”用活，體現(xiàn)在解放思想、勇于創(chuàng)新，大膽對教材進行“再加工”“再創(chuàng)造”。用實，就是使教材更加切合本地實際和學(xué)生的實際，提高課堂教學(xué)的有效性，使學(xué)生學(xué)得主動、扎實，富有成效。用好，就是基于教材但又不完全拘泥于教材，能根據(jù)學(xué)生的實際，或根據(jù)教學(xué)的需要，或針對教材中的一些不足之處有時適當?shù)卦鰟h教材，以形成合理的知識技能，拓展學(xué)生的思路，增長他們的見識。1.精心創(chuàng)設(shè)情景“讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”是新課標的一個重要理念。新教材最大的特點和優(yōu)點之一就是許多知識的引入和問題的提出、解決都是在一定的情境中展開的。因此，精心創(chuàng)設(shè)情境是提高教學(xué)有效性的一項重要教學(xué)策略。創(chuàng)設(shè)真實的生活情境、有趣的故事情境、有思考價值的問題情境、多種感官參與的活動情境。如教《實際問題與反比例函數(shù)》第四節(jié)時，增加了例題：為了預(yù)防“非典”，某學(xué)校對教室采用藥熏消毒法進行消毒，已知藥物燃燒時，室內(nèi)每立方米空氣中的含藥量y（mg）與時間x（min）成正比例，藥物燃燒后，y與x成反比例（如右圖所示），現(xiàn)測得藥物8min燃燒完畢，此時教室內(nèi)空氣中每立方米的含藥量為6mg，請根據(jù)題中所提供的信息，解答下列問題：研究表明，當空氣中每立方米含藥量不低于3mg且持續(xù)時間不低于10min，才能有效殺死空氣中的病毒，那么此消毒是否有效？為什么？這樣做體現(xiàn)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有用的思想，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值，激發(fā)了學(xué)生自我學(xué)習(xí)的熱情，感受到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。2.改變呈現(xiàn)方式用活教材――改變呈現(xiàn)方式打破教材原有次序，為了便于學(xué)生理解題意、分析問題，提高解決問題的能力。如《再探實際問題與二元一次方程組》時，對例題：養(yǎng)牛場原有30只母牛和15只小牛，1天約需用飼料675kg；一周后又購進12只母牛和5只小牛，這時1天約需用飼料940kg。飼養(yǎng)員李大叔估計平均每只母牛1天約需飼料18-20kg，每只小牛約需飼料7-8kg。你能否通過計算檢驗他的估計？由于這個題目閱讀量大，數(shù)據(jù)較多，一下子解決對七年級學(xué)生來說有一定的難度。如果采取先不呈現(xiàn)問題，學(xué)生看了之后會自然而然地會想到可以求出每只母牛和每只小牛1天需用飼料多少了。再呈現(xiàn)問題李大叔的估計，學(xué)生馬上會作出判斷，解決這個問題了?！皟?yōu)化教學(xué)設(shè)計”并不是無視教材或漫無目的地“創(chuàng)新”和“開發(fā)”，使簡單問題復(fù)雜化。教師要以客觀、嚴謹?shù)膽B(tài)度去審視新教材，實踐新教材，促進教材的建設(shè)和發(fā)展。其實，我們使用的教材是多位教育專家、多位優(yōu)秀的教師經(jīng)過多年的研究、多年的實驗和多年的使用經(jīng)驗，才確定下來的，具有一定的實用性和使用的價值，如果沒有超越它的地方，最好不要輕易地改動它?？傊瑒?chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情景，不僅能更好地理解和實踐新課程理念，使學(xué)生處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)其創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力，還能促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式――自主、合作、探究的形成，而且能有效地提高數(shù)學(xué)教學(xué)效益。所以，我們要努力提高各種情景創(chuàng)設(shè)的效度，讓學(xué)生在情景中獲得體驗、喚起情感、激活思維，更好地學(xué)習(xí)。動物福利與保護概念及意義動物福利與保護概念及意義動物福利與保1動物福利與保護劉玉清動物福利與保護2章劫物福利與保護概念及意義章劫物福利與保護概念及意義3■10月16日世界糧食日10月4日為世界動物日12月29日為國際生物多樣性日■10月16日世界糧食日4第一節(jié)動物福利與保護概念及范疇第一節(jié)動物福利與保護概念及范疇5動物福利概念及范疇(一)動物福利的概念1、什么是動物福利動物福利(animalwelfare)概念是一個比較廣泛的概念,包括動物生理上和精神上兩方面的康樂。各國學(xué)者和組織動物福利的定義不盡相同。■動物福利基本概念:是指人為提供給動物的相應(yīng)物質(zhì)條件和采用的行為方式,要保證動物在健康舒適的狀態(tài)下生存,使動物處于生理和心理偷快的感受狀■世界動物衛(wèi)生組織指出(WorldOganizationforAnimalHealth2OE):動物福利就是讓動物生活健康、舒適、安全、得到良好飼喂、能表達天生的行為,并免受痛苦和恐懼。動物福利概念及范疇6動物福利概念及范疇(一)動物福利的概念1、什么是動物福利■動物福利(welfare,well-being)就是讓動物在康樂的狀態(tài)下生存,康樂就是健康快樂和“心理健康”,即身心健康動物福利概念及范疇7、動物福利概念及范疇(一)動物福利的概念■動物福利核心理念:要從滿足動物的基本生理、心里需要的角度,科學(xué)合理地飼養(yǎng)動物和對待動物,保障動物的健康和快樂,減少動物的痛苦,使動物和人類和諧共處、動物福利概念及范疇8(一)動物福利的概念2、動物福利的動物分類■按照國際公認標準,動物被分為農(nóng)場動物、實驗動物、件侶動物、工作動物、娛樂動物和生動物(圖養(yǎng))六類。(一)動物福利的概念9(一)動物福利的概念2、動物福利的動物分類■世界動物衛(wèi)生組織尤其強調(diào)了農(nóng)場動物的福利,指出農(nóng)場動物是供人吃的,但在成為食品之前,它們在飼養(yǎng)和運輸過程中,或者因衛(wèi)生原因遭到宰殺時,其福利都不容忽視。(一)動物福利的概念10動物福利概念及范疇(二)動物福利的范疇1、動物福利的五要素■生理福利,即無饑渴之憂慮;■環(huán)境福利,也就是要讓動物有適當?shù)木铀?衛(wèi)生福利,主要是減少動物的傷病■行為福利,應(yīng)保證動物表達天性的自由;■心理福利,即減少動物恐懼和焦慮的心情。動物福利概念及范疇11動物福利與保護概念及意義課件12動物福利與保護概念及意義課件13動物福利與保護概念及意義課件14動物福利與保護概念及意義課件15動物福利與保護概念及意義課件16動物福利與保護概念及意義課件17動物福利與保護概念及意義課件18動物福利與保護概念及意義課件19動物福利與保護概念及意義課件20動物福利與保護概念及意義課件21動物福利與保護概念及意義課件22動物福利與保護概念及意義課件23動物福利與保護概念及意義課件24動物福利與保護概念及意義課件25動物福利與保護概念及意義課件26動物福利與保護概念及意義課件27動物福利與保護概念及意義課件28動物福利與保護概念及意義課件29動物福利與保護概念及意義課件30動物福利與保護概念及意義課件31動物福利與保護概念及意義課件32動物福利與保護概念及意義課件33動物福利與保護概念及意義課件34動物福利與保護概念及意義課件35動物福利與保護概念及意義課件36動物福利與保護概念及意義課件37動物福利與保護概念及意義課件38動物福利與保護概念及意義課件39動物福利與保護概念及意義課件40動物福利與保護概念及意義課件41動物福利與保護概念及意義課件42動物福利與保護概念及意義課件43動物福利與保護概念及意義課件44動物福利與保護概念及意義課件45動物福利與保護概念及意義課件46動物福利與保護概念及意義課件47動物福利與保護概念及意義課件48動物福利與保護概念及意義課件49動物福利與保護概念及意義課件50動物福利與保護概念及意義課件51動物福利與保護概念及意義課件52動物福利與保護概念及意義課件53動物福利與保護概念及意義課件54動物福利與保護概念及意義課件55動物福利與保護概念及意義課件5631、只有永遠躺在泥坑里的人，才不會再掉進坑里。——黑格爾

32、希望的燈一旦熄滅，生活剎那間變成了一片黑暗?！樟心凡?/p>

33、希望是人生的乳母。——科策布

34、形成天才的決定因素應(yīng)該是勤奮。——郭沫若

35、學(xué)到很多東西的訣竅，就是一下子不要學(xué)很多。——洛克31、只有永遠躺在泥坑里的人，才不會再掉進坑里57動物福利與保護概念及意義動物福利與保護概念及意義動物福利與保護概念及意義動物福利與保護劉玉清章劫物福利與保護概念及意義一、引言為進一步貫徹落實國家提出的“要深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，主動對接行業(yè)產(chǎn)業(yè)需求，健全課程體系，強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，加快培養(yǎng)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新生力軍”的指示精神，高職高專院校啟動人才培養(yǎng)方案修訂工作，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過程。二、指導(dǎo)思路全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，堅持創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，主動適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)，以推進素質(zhì)教育為主題，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，以創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制為重點，積極推進學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的全面開展。把大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)教育納入教育教學(xué)目標與人才培養(yǎng)方案中，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿于人才培養(yǎng)的全過程，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)新精神的高素質(zhì)技術(shù)技能人才奠定基礎(chǔ)。三、人才培養(yǎng)體系建設(shè)（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融入人才培養(yǎng)全過程1.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念和思想融入人才培養(yǎng)方案2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)分融入專業(yè)人才培養(yǎng)總學(xué)分3.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程融入專業(yè)課程體系4.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐融入專業(yè)實踐教學(xué)5.潛在創(chuàng)業(yè)學(xué)生培養(yǎng)融入就業(yè)教育與指導(dǎo)6.學(xué)生社會責任感培養(yǎng)融入思想政治教育（二）課程體系構(gòu)建構(gòu)建“三創(chuàng)聯(lián)動”機制，即建立與行為養(yǎng)成課程相一致的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育課程體系，建立與專業(yè)課程相銜接的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，建立與專業(yè)實踐教學(xué)相融合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐體系，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力。1.課程體系創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育課程體系―行為養(yǎng)成課程：以培養(yǎng)學(xué)生的日常行為為主，包括軍事訓(xùn)練與入學(xué)教育、安全教育、國防教育與軍事理論、公益勞動、大學(xué)生心理健康教育、書法藝術(shù)、基本樂理與音樂欣賞等；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系―創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程：以培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和問題解決能力為主，包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)案例、市場營銷、財務(wù)管理、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)（項目）建議書、創(chuàng)業(yè)意見書、參與教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目、企業(yè)行業(yè)項目解決方案、創(chuàng)新設(shè)計產(chǎn)品、自主創(chuàng)辦企業(yè)、論文、專利、社會調(diào)研等；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐體系―專業(yè)實踐拓展課程：以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性和創(chuàng)新能力、交流與合作能力等為主，包括專業(yè)創(chuàng)新能力實訓(xùn)、假期專業(yè)頂崗實習(xí)、創(chuàng)新技能大賽、實訓(xùn)室開放項目實踐等。1.公共基礎(chǔ)課程在相關(guān)公共基礎(chǔ)課程中，融入政治學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、法學(xué)、社會學(xué)等方面的知識，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力的提高奠定基礎(chǔ)。2.公共選修課程在公共選修課程中，融入文化、歷史、自然科學(xué)等方面的知識，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力的提高作補充。3.專業(yè)課在專業(yè)課程中，根據(jù)專業(yè)特色，融入本專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功案例教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生多了解本專業(yè)的就業(yè)前景和行業(yè)發(fā)展，使學(xué)生對未來創(chuàng)業(yè)做好心理準備和知識儲備。具體要求：⑴對專業(yè)課程課程標準再設(shè)計，每門課程用1-2學(xué)時介紹相關(guān)專業(yè)知識在企業(yè)中的運用情況，使學(xué)生掌握在創(chuàng)業(yè)過程中，如何運用好所學(xué)專業(yè)知識；⑵增設(shè)和調(diào)整本專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)所必須掌握的一些技能性知識和課程。4.專業(yè)實踐課在專業(yè)實踐課程中，使學(xué)生在真實或仿真環(huán)境中了解企業(yè)運作的基本過程和要求，包括產(chǎn)品構(gòu)造、操作標準、操作過程、人力資源素質(zhì)等；掌握企業(yè)管理和運作的相關(guān)知識，包括企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)、管理流程和方法、管理制度和手段、資源分配、人才招聘和使用方法、外部環(huán)境等知識。使學(xué)生可以在專業(yè)實踐中，增強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。具體要求：⑴專業(yè)實訓(xùn)過程中，引入企業(yè)真實案例，開設(shè)盡可能仿真的實訓(xùn)項目，深入了解行業(yè)相關(guān)領(lǐng)域的知識；⑵在職業(yè)拓展領(lǐng)域增設(shè)《專業(yè)創(chuàng)新能力實訓(xùn)》課程，建議4至8周，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目或創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽項目開展；⑶根據(jù)專業(yè)特點和需要，可增設(shè)《市場營銷》、《財務(wù)管理》等相關(guān)課程，建議16學(xué)時或24學(xué)時。5.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，讓學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有更加深入和清晰的了解，進一步增強他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識并使其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力得到提升。⑴增設(shè)《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育》必修課程，32學(xué)時，在第2學(xué)期開設(shè)。采用傳統(tǒng)多媒體授課+幕課的形式開展教學(xué)，即線下講授+線上學(xué)習(xí)的形式，課內(nèi)16學(xué)時，課外16學(xué)時。⑵增設(shè)《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例》選修課程，16學(xué)時，在第3學(xué)期開設(shè)。采用幕課的形式開展教學(xué)，課內(nèi)8學(xué)時，課外8學(xué)時。6.第二課堂開辟創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)第二課堂，鼓勵學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)第二課堂活動，比如：編制創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)（項目）建議書或創(chuàng)業(yè)意見書、參與教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目或企業(yè)行業(yè)項目解決方案、開發(fā)創(chuàng)新設(shè)計產(chǎn)品、自主創(chuàng)辦企業(yè)、撰寫論文、專利與社會調(diào)研，參與創(chuàng)新技能大賽、參與實訓(xùn)室開放項目實踐等，更新創(chuàng)業(yè)教育的思維和理念，增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)第二課堂實踐活動納入人才培養(yǎng)學(xué)分考評體系，各活動項目完成后可獲得相應(yīng)學(xué)分，頂替專業(yè)拓展領(lǐng)域課程相應(yīng)學(xué)分?！稊?shù)學(xué)課程標準》指出，數(shù)學(xué)課程強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生在已有認知基礎(chǔ)上體驗和理解數(shù)學(xué)知識。學(xué)習(xí)的過程不只是被動地接受信息，更是理解信息、加工信息、主動建構(gòu)知識的過程。新的《數(shù)學(xué)課程標準》體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教育理念，教師通過創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的、使學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情景，讓學(xué)生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中逐步體會數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生、形成與發(fā)展的過程，獲得積極的情感體驗。這有利于提高學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。對照這一理念，我們在平時的教學(xué)過程中要重視學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)。那么，在實際數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂呢？現(xiàn)結(jié)合筆者在教學(xué)中的實踐，談?wù)勛约旱臏\見。一、運用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是數(shù)學(xué)教學(xué)重要的一環(huán)。隨著《新課程標準》的實施、素質(zhì)教育的進一步深入，要在教學(xué)中真正做到學(xué)生愿意主動地學(xué)習(xí)知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，變得更加重要。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對學(xué)習(xí)好壞都有直接的影響。所以，在課的起始階段，我們就要想辦法迅速集中學(xué)生的注意力，把他們的思緒帶進特定的學(xué)習(xí)情境中，激發(fā)起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強烈的求知欲。運用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、導(dǎo)入新課，能有效地開啟學(xué)生思維、激發(fā)聯(lián)想、激勵探究，使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)由被動變?yōu)橹鲃?，在輕松愉悅的氛圍中學(xué)到知識。二、從生活實踐出發(fā)，以學(xué)生為本，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境數(shù)學(xué)課堂要從生活中來，回到生活中?！稊?shù)學(xué)課程標準》強調(diào)：數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)知識的理解，初步學(xué)會運用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實社會，去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題，增強運用數(shù)學(xué)的意識。這就要求我們在數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)注重“生活化”教學(xué)，把教材內(nèi)容與生活實際有機結(jié)合起來教學(xué)，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)就在身邊，領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的魅力，感受到數(shù)學(xué)的樂趣。如在教學(xué)蘇科版七年級上冊《生活數(shù)學(xué)》這一內(nèi)容時，筆者創(chuàng)設(shè)了這樣的情境：從生活中常見的車票出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生觀察車票，從中發(fā)現(xiàn)日期、車次、座號、票價、開車時間、售票時間、車票序號、條形碼等數(shù)據(jù)，再到身份證號碼從而使學(xué)生感受數(shù)據(jù)所提供的信息以及給我們生活所帶來的方便與好處，感受數(shù)字與生活的聯(lián)系及其發(fā)揮的作用。接著，選取一組富有美感的圖片（廣闊的田野、繁華的都市、奧林匹克五環(huán)旗、股市行情等），讓學(xué)生從中尋找熟悉的圖案，感受豐富的圖形世界，感受圖形不僅可以美化我們的生活，還是人們進行交流的有效工具，加強學(xué)生對圖形的感性認識。三、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的探究欲望和創(chuàng)造思維問題是數(shù)學(xué)的心臟，是開啟任何一門科學(xué)的鑰匙。沒有問題就沒有解釋問題和解決問題的思想、方法和知識。《數(shù)學(xué)課程標準》也指出：數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主、合作、探究的問題情景。一個充滿活力的數(shù)學(xué)課堂，應(yīng)該是學(xué)生帶著強烈的好奇心和探究欲望，愉快地參與教學(xué)活動，生動活潑、主動地學(xué)習(xí)，使他們的個性、特長得到發(fā)展的課堂。這就要求我們在教學(xué)中必須把學(xué)生要學(xué)習(xí)的內(nèi)容巧妙地轉(zhuǎn)化為問題情境，喚起學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生的探究欲望和創(chuàng)造思維，以達到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力的目的。例如，在教學(xué)《確定與不確定》這一內(nèi)容時，結(jié)合北京奧運會，筆者選用了課本提供的這樣的問題情境：在某次國際乒乓球單打比賽中，甲、乙兩位中國選手進入最后決賽，那么該項比賽的：（1）冠軍屬于中國嗎？（2）冠軍屬于外國選手嗎？（3）冠軍屬于中國選手甲嗎？這是以預(yù)測一場國際乒乓球單打決賽結(jié)果為問題情境，使學(xué)生體驗有些事件的發(fā)生是確定的，而有些事件的發(fā)生是不確定的，讓學(xué)生區(qū)分身邊的必然事件、不可能事件和隨機事件，初步對隨機事件發(fā)生的可能性有定性的認識。除了課本提供的情境外，還可以繼續(xù)提出一些學(xué)生感興趣的問題，如“拋擲一枚硬幣正面朝上”“竹籃打水”“水中撈月”“夏天打雷時，我們先看到閃電，再聽到雷聲”等。四、利用社會熱點問題，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境數(shù)學(xué)與社會是緊密相連的，數(shù)學(xué)知識來源于社會實踐，具有較強的生活性。學(xué)生接受新事物的意識和能力非常強，思維獨立，渴望接觸社會，用社會熱點問題來創(chuàng)設(shè)情境能夠使學(xué)生感到貼近生活實際，不枯燥，有新鮮感和吸引力，也有利于理論聯(lián)系生活的實際。在課堂中引入社會熱點問題使數(shù)學(xué)課堂充滿活力。這就要求我們抓住時事、關(guān)注熱點，收集信息資料，使教材活化、與時俱進。五、轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新教學(xué)思路和教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境要想優(yōu)化初中數(shù)學(xué)高效課堂的建設(shè)工作，就必須轉(zhuǎn)變原有的教學(xué)觀念，對現(xiàn)有的教學(xué)思路和教學(xué)方法進行創(chuàng)新，這不但是建設(shè)初中數(shù)學(xué)高效課堂的需要，也是新課標下對初中中數(shù)學(xué)的具體要求。所以，我們必須要引入新式的教學(xué)理念，并以此為指導(dǎo)，采用新式的教學(xué)方法，不斷變換角度，變換內(nèi)容，使學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上感受到新鮮感，改變原有數(shù)學(xué)課堂的枯燥與乏味，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，自覺地跟隨教師的思路進行學(xué)習(xí)，從根本上提高了數(shù)學(xué)課堂效率。教學(xué)思路的創(chuàng)新，是新課標對初中數(shù)學(xué)教學(xué)的要求，是初中數(shù)學(xué)課堂未來發(fā)展的必由之路，需要初中數(shù)學(xué)教師不斷努力。教學(xué)方法的創(chuàng)新，是初中數(shù)學(xué)課堂的需要。數(shù)學(xué)教學(xué)不是一成不變的，初中數(shù)學(xué)教師必須根據(jù)形勢變化，及時對教學(xué)方法進行調(diào)整，保證教學(xué)方法適于形勢發(fā)展和學(xué)生需要。所以，轉(zhuǎn)變觀念、創(chuàng)新教學(xué)思路和教學(xué)方法勢在必行。六、優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境依據(jù)學(xué)科特點和學(xué)生現(xiàn)有的認知水平，從學(xué)生的實際水平出發(fā)，精選教學(xué)內(nèi)容，抓住教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，使每節(jié)課都讓學(xué)生有實實在在地有認知收獲和學(xué)科感悟。對教材進行改進和補充，使之更好地為教學(xué)、為學(xué)生服務(wù)。對教材要做到六個字“用活、用實、用好”用活，體現(xiàn)在解放思想、勇于創(chuàng)新，大膽對教材進行“再加工”“再創(chuàng)造”。用實，就是使教材更加切合本地實際和學(xué)生的實際，提高課堂教學(xué)的有效性，使學(xué)生學(xué)得主動、扎實，富有成效。用好，就是基于教材但又不完全拘泥于教材，能根據(jù)學(xué)生的實際，或根據(jù)教學(xué)的需要，或針對教材中的一些不足之處有時適當?shù)卦鰟h教材，以形成合理的知識技能，拓展學(xué)生的思路，增長他們的見識。1.精心創(chuàng)設(shè)情景“讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”是新課標的一個重要理念。新教材最大的特點和優(yōu)點之一就是許多知識的引入和問題的提出、解決都是在一定的情境中展開的。因此，精心創(chuàng)設(shè)情境是提高教學(xué)有效性的一項重要教學(xué)策略。創(chuàng)設(shè)真實的生活情境、有趣的故事情境、有思考價值的問題情境、多種感官參與的活動情境。如教《實際問題與反比例函數(shù)》第四節(jié)時，增加了例題：為了預(yù)防“非典”，某學(xué)校對教室采用藥熏消毒法進行消毒，已知藥物燃燒時，室內(nèi)每立方米空氣中的含藥量y（mg）與時間x（min）成正比例，藥物燃燒后，y與x成反比例（如右圖所示），現(xiàn)測得藥物8min燃燒完畢，此時教室內(nèi)空氣中每立方米的含藥量為6mg，請根據(jù)題中所提供的信息，解答下列問題：研究表明，當空氣中每立方米含藥量不低于3mg且持續(xù)時間不低于10min，才能有效殺死空氣中的病毒，那么此消毒是否有效？為什么？這樣做體現(xiàn)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有用的思想，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值，激發(fā)了學(xué)生自我學(xué)習(xí)的熱情，感受到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。2.改變呈現(xiàn)方式用活教材――改變呈現(xiàn)方式打破教材原有次序，為了便于學(xué)生理解題意、分析問題，提高解決問題的能力。如《再探實際問題與二元一次方程組》時，對例題：養(yǎng)牛場原有30只母牛和15只小牛，1天約需用飼料675kg；一周后又購進12只母牛和5只小牛，這時1天約需用飼料940kg。飼養(yǎng)員李大叔估計平均每只母牛1天約需飼料18-20kg，每只小牛約需飼料7-8kg。你能否通過計算檢驗他的估計？由于這個題目閱讀量大，數(shù)據(jù)較多，一下子解決對七年級學(xué)生來說有一定的難度。如果采取先不呈現(xiàn)問題，學(xué)生看了之后會自然而然地會想到可以求出每只母牛和每只小牛1天需用飼料多少了。再呈現(xiàn)問題李大叔的估計，學(xué)生馬上會作出判斷，解決這個問題了。“優(yōu)化教學(xué)設(shè)計”并不是無視教材或漫無目的地“創(chuàng)新”和“開發(fā)”，使簡單問題復(fù)雜化。教師要以客觀、嚴謹?shù)膽B(tài)度去審視新教材，實踐新教材，促進教材的建設(shè)和發(fā)展。其實，我們使用的教材是多位教育專家、多位優(yōu)秀的教師經(jīng)過多年的研究、多年的實驗和多年的使用經(jīng)驗，才確定下來的，具有一定的實用性和使用的價值，如果沒有超越它的地方，最好不要輕易地改動它?？傊?，創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情景，不僅能更好地理解和實踐新課程理念，使學(xué)生處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)其創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力，還能促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式――自主、合作、探究的形成，而且能有效地提高數(shù)學(xué)教學(xué)效益。所以，我們要努力提高各種情景創(chuàng)設(shè)的效度，讓學(xué)生在情景中獲得體驗、喚起情感、激活思維，更好地學(xué)習(xí)。動物福利與保護概念及意義動物福利與保護概念及意義動物福利與保58動物福利與保護劉玉清動物福利與保護59章劫物福利與保護概念及意義章劫物福利與保護概念及意義60■10月16日世界糧食日10月4日為世界動物日12月29日為國際生物多樣性日■10月16日世界糧食日61第一節(jié)動物福利與保護概念及范疇第一節(jié)動物福利與保護概念及范疇62動物福利概念及范疇(一)動物福利的概念1、什么是動物福利動物福利(animalwelfare)概念是一個比較廣泛的概念,包括動物生理上和精神上兩方面的康樂。各國學(xué)者和組織動物福利的定義不盡相同?！鰟游锔＠靖拍?是指人為提供給動物的相應(yīng)物質(zhì)條件和采用的行為方式,要保證動物在健康舒適的狀態(tài)下生存,使動物處于生理和心理偷快的感受狀■世界動物衛(wèi)生組織指出(WorldOganizationforAnimalHealth2OE):動物福利就是讓動物生活健康、舒適、安全、得到良好飼喂、能表達天生的行為,并免受痛苦和恐懼。動物福利概念及范疇63動物福利概念及范疇(一)動物福利的概念1、什么是動物福利■動