飛向月球正式版課件

飛向月球正式版飛向月球正式版飛向月球正式版《飛向月球》本溪市南芬區(qū)南山小學(xué)賈兆鳳飛向月球小學(xué)自然第八冊(cè)第四課教師運(yùn)用信息技術(shù)對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)造性設(shè)計(jì)，發(fā)揮計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的特有功能，把信息技術(shù)和數(shù)學(xué)教學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)結(jié)合起來，可以使教學(xué)的表現(xiàn)形式更加形象化、多樣化、視覺化，有利于充分揭示數(shù)學(xué)概念的形成與發(fā)展，數(shù)學(xué)思維的過程和實(shí)質(zhì)，展示數(shù)學(xué)思維的形成過程，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)收到事半功倍的效果。一、形式活潑新穎，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣《新課標(biāo)》中強(qiáng)調(diào)指出：我們?cè)诮虒W(xué)中必須“關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)”。教學(xué)中利用各種教具、學(xué)具、投影、電影、錄像、錄音等媒體，集光、形、色于一體，直觀形象，能夠直接作用于學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)“反比例函數(shù)”時(shí)，利用flash設(shè)置“圓柱的煩惱――怎樣減肥”的故事來制造懸念：有一個(gè)圓柱王國(guó)，住滿了形形色色的圓柱，其中有個(gè)圓柱，膀大腰圓，威風(fēng)八面，自己以粗壯為美，可近來卻憂心忡忡，忽然變得自卑起來，探問何因？原來其他苗條的圓柱都在嘲笑它，說它太胖了，愛美的圓柱既想讓自己的空間優(yōu)勢(shì)不變（體積不變），又想讓自己變瘦變高，它使出了渾身解數(shù)，也沒能實(shí)現(xiàn)自己的愿望，聰明的同學(xué)，你能幫助圓柱解除煩惱嗎？這樣乘勝前進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生探究用反比例函數(shù)解決實(shí)際問題。這樣帶有俏皮的童話故事，能激發(fā)學(xué)生的好奇心，迅速調(diào)度學(xué)生的情緒，激發(fā)求知欲，激活學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，而使學(xué)生在數(shù)學(xué)王國(guó)里積極地思考、學(xué)習(xí)，達(dá)到事半功倍、省時(shí)高效的目的。二、突破重?y點(diǎn)，提高課堂效率初三教材中二次函數(shù)的性質(zhì)是初三階段學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師要帶領(lǐng)學(xué)生在練習(xí)本上或黑板上畫出一個(gè)又一個(gè)二次函數(shù)的圖像，既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，一節(jié)課的大部分時(shí)間都在畫圖像，性質(zhì)的發(fā)現(xiàn)與歸納反倒成了配角。采用了《幾何畫板》軟件來探究二次函數(shù)的性質(zhì)，可以先讓學(xué)生利用基本方法和步驟在草稿紙上畫出二次函數(shù)y=3x2+2x+1的圖像，再利用幾何畫板將參數(shù)a、b、c分別輸入一些數(shù)字。將電腦上繪制的函數(shù)圖像與學(xué)生自己所畫的圖像進(jìn)行比較，激發(fā)出學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。利用《幾何畫板》還可將參數(shù)a進(jìn)行變化，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖像相應(yīng)的變化。這樣學(xué)生能非常清晰、直觀并迅速地觀察出函數(shù)圖像不同的變化，將因參數(shù)改變而引起圖像改變的動(dòng)態(tài)過程形象生動(dòng)地展示在學(xué)生的面前，解決了數(shù)學(xué)教學(xué)中的難點(diǎn)，提高了課堂效率。三、化抽象為直觀，玩中獲取知識(shí)課堂教學(xué)中，可以把信息技術(shù)作為演示工具，化抽象為直觀，化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，幫助學(xué)生輕松獲取知識(shí)。如在教學(xué)《平移和旋轉(zhuǎn)》時(shí)，在學(xué)生已體驗(yàn)和理解平移和旋轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生觀察三種不同門的運(yùn)動(dòng)方式，在課上又進(jìn)一步利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，安排學(xué)生在“七巧板”上感受平移和旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)方式。讓學(xué)生把“七巧板”上的圖形移一移轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，去主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、主動(dòng)探索，不僅使學(xué)生的邏輯思維能力、空間想象能力得到較好的訓(xùn)練，而且還有效地培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維和直覺思維。再如，七年級(jí)教材中“點(diǎn)、線、面”，一節(jié)課之后，學(xué)生最終只會(huì)知道“點(diǎn)動(dòng)成線，線動(dòng)成面，面動(dòng)成體”，但學(xué)生對(duì)此是毫無想象力的?！稁缀萎嫲濉纺苡行У亟鉀Q這一問題，它顯示的“點(diǎn)”一步步地動(dòng)態(tài)有形地組成直線或射線，“面”通過旋轉(zhuǎn)動(dòng)態(tài)有形地變成體，這種動(dòng)態(tài)的有形的圖形是十分完整的，清晰的，具體的，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出教師空泛的說教。四、巧用多媒體，分層教學(xué)見成效數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，是學(xué)好物理、化學(xué)等學(xué)科的基礎(chǔ)。它對(duì)一個(gè)人的邏輯思維能力和理解力都具有較高的要求。因?yàn)閭€(gè)體差異，學(xué)生理解和掌握的程度又各不相同。將信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合，在分層教學(xué)上有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。如在講解“三角形全等的判定”時(shí)，將這節(jié)內(nèi)容做成網(wǎng)頁，分成“判定定理”、“例題解析”、“知識(shí)探索”、“牛刀小試”、“中考試題”。在“牛刀小試”、“中考試題”這兩部分的試題由易到難，學(xué)生可以根據(jù)自己對(duì)知識(shí)的掌握情況而選擇不同層次的題目，并且題目與答案均有超鏈接，學(xué)生可以自由點(diǎn)擊。這樣學(xué)生就能及時(shí)得到反饋，讓不同層次的學(xué)生均能有成就感，同時(shí)也給學(xué)生自主探索的空間。在這種網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)，打破了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)內(nèi)容不可重現(xiàn)性，讓學(xué)生根據(jù)自身的需要去側(cè)重解決自己的難點(diǎn)，真正實(shí)現(xiàn)了分層教學(xué)?？傊?，信息技術(shù)作為輔助手段引入教學(xué)，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。我們?cè)诶眯畔⒓夹g(shù)服務(wù)教學(xué)時(shí)，應(yīng)講究科學(xué)有效地使用。在課堂教學(xué)上雖然信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科整合能夠擴(kuò)大師生的信息量、題量，但也要注意有所取舍，始終不能忘記教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的地位，合理運(yùn)用信息技術(shù)，令其發(fā)揮最大優(yōu)勢(shì)提高課堂效率。近年來，隨著老年人口比重的增長(zhǎng)，老齡化問題已經(jīng)成為一個(gè)突出的社會(huì)問題，老年人是一個(gè)龐大社會(huì)群體，如何進(jìn)行老年教育和促進(jìn)老年人的身心健康成為急需解決的問題。筆者將從社會(huì)生活情況、家庭生活情況和老年大學(xué)學(xué)習(xí)情況這三個(gè)方面進(jìn)行闡述老年教育的心理健康價(jià)值。一、社會(huì)生活情況當(dāng)今社會(huì)老齡化日趨加劇，政府和社會(huì)都非常重視老年人的養(yǎng)老和身心健康。如何使越來越多的老年人做到既老有所養(yǎng)，又老有所學(xué)，老有所樂，老有所為，健康快樂地度過老年生活，這一問題受到各方面的廣泛關(guān)注。由于老年人的衰老，其社會(huì)關(guān)系逐漸減弱，造成他們與社會(huì)、與他人關(guān)系減弱的原因有兩種：一是社會(huì)疏遠(yuǎn)老年人，二是老年人推出社會(huì)。例如：老年人離退休后，失去了原有的社會(huì)角色和活動(dòng)方式，帶來的空虛感勢(shì)必會(huì)給老年人的人格造成重大影響。老年人在社會(huì)中是弱勢(shì)群體，對(duì)社會(huì)的“冷淡”很敏感，希望得到關(guān)心和尊敬，這是老年人共同的心理特征。隨著老年人年齡的增長(zhǎng)，老年人的心理與人格也會(huì)在諸多方面發(fā)生變化，以不安全感和孤獨(dú)感較為普遍。老年人的不安全感主要表現(xiàn)在身體健康和經(jīng)濟(jì)保障，由于老年人身體器官逐漸衰老，?；几鞣N疾病，對(duì)身體功能的變化很敏感，在?濟(jì)方面，主要擔(dān)心的是生活保障和疾病的醫(yī)療和護(hù)理費(fèi)用。老年人需要積極轉(zhuǎn)換角色，做好心理準(zhǔn)備，坦然面對(duì)新的人生階段，以適應(yīng)新的老年期生活。二、家庭生活情況“養(yǎng)兒防老”是中國(guó)傳統(tǒng)的古訓(xùn)，然而，當(dāng)“防老”與子女的事業(yè)前途放到一起時(shí)，大部人老人更愿送子女去更適合發(fā)展的地方。于是，社會(huì)中出現(xiàn)了越來越多的空巢老人，只有在每逢佳節(jié)團(tuán)聚的日子，才能與子女相聚，享受闔家團(tuán)圓。老年人的心理健康與家庭和諧有著直接的關(guān)系，家庭和諧了，老年人心情愉悅，對(duì)于保持身體健康有一定的促進(jìn)作用。另外，子女?；丶遗闩憷先耍先肆牧娜?，談?wù)劶彝ガ嵤?，或者幫老人做點(diǎn)力所能及的事情，能起到排解或減低老人產(chǎn)生心情郁悶的機(jī)率。大量的空巢老年人面臨著生活缺乏照料、健康狀況差、經(jīng)濟(jì)和醫(yī)療缺乏保障、文化生活貧乏、精神壓力大等問題，其中獨(dú)居老年人面臨的生活風(fēng)險(xiǎn)最高，隔代老年人健康狀況差，還面臨著照看孫子、孫女的壓力?？粘怖夏耆嗣媾R的種種困難，也是社會(huì)中廣大老年人普遍存在的問題，近年來，新聞中也屢屢報(bào)道獨(dú)居老人發(fā)生意外的事件。老年人一旦意識(shí)到自己已經(jīng)老了以后，便會(huì)失去對(duì)生活的熱情，喪失對(duì)未來的憧憬和希望，然而，子女又沒有及時(shí)意識(shí)到老年人的這種心理變化，未能做到關(guān)心體貼老人，缺乏與老人的交流與溝通。老年人容易產(chǎn)生自我封閉，影響到其身心健康。三、老年大學(xué)學(xué)習(xí)情況1983年9月，我國(guó)成立了第一所老年大學(xué)――山東省老年大學(xué)，老年教育得到迅速發(fā)展。老年人的身心健康基本內(nèi)容博客：老有所養(yǎng)，養(yǎng)之得法；老有所樂，樂之得心；老有所為，為之得效；老有所醫(yī)，醫(yī)之得當(dāng)；老有所學(xué)，學(xué)之得益。重視老年人心理健康發(fā)展，開展老年大學(xué)學(xué)習(xí)，提高老年人生活質(zhì)量，是我們老年教育工作者的重要職責(zé)。筆者所在學(xué)校即是業(yè)余大學(xué)，又是老年大學(xué)。既從事本地區(qū)的社區(qū)居民的教育、培訓(xùn)，也負(fù)責(zé)本地區(qū)的老年大學(xué)的招生、培訓(xùn)、教學(xué)工作。以筆者所在學(xué)校舉例，剖析老年大學(xué)學(xué)習(xí)情況，以點(diǎn)窺面，石景山老年大學(xué)，僅八大處校區(qū)老年大學(xué)就擁有各類老年培訓(xùn)班20多個(gè)，學(xué)員260多名。其中涵蓋了書法、繪畫、聲樂、器樂、太極、攝影等門類。每天不同班級(jí)的老年學(xué)員，都會(huì)絡(luò)繹不絕的走出家門，來到我們老年大學(xué)，或唱歌，或跳舞，或書法，或繪畫……老年大學(xué)，圓了許多老年朋友的大學(xué)夢(mèng)，極大地豐富了老年人的生活。筆者通過對(duì)本校老年大學(xué)學(xué)員的分析發(fā)現(xiàn)：思想溝通和情感交流時(shí)老年人的心理需求。老年人常有孤獨(dú)感，遇到煩惱需要有談心的對(duì)象，而老年大學(xué)恰恰為他們提供了這樣的社交平臺(tái)，在老有所學(xué)的同時(shí)，給心靈提供一個(gè)棲息地。有利于吸引更多的老年朋友，走出家門，來到老年大學(xué)學(xué)習(xí)，既圓了許多老年朋友的大學(xué)夢(mèng)，又極大地豐富老年人的生活。老年人身心健康，生活愉快，繼續(xù)有意義、有尊嚴(yán)的融入社會(huì)，年輕人就可以沒有后顧之憂，更好的投入到工作當(dāng)中。老年人接受教育，對(duì)于身心健康、精神面貌都會(huì)有所改進(jìn)，可以提高他們的整體素質(zhì)，對(duì)于建設(shè)和諧社會(huì)都有裨益。老年人要保持積極進(jìn)取的人生態(tài)度，莫道桑榆晚，為霞尚滿天，這本身就是自我尊嚴(yán)的體現(xiàn)。社會(huì)的發(fā)展提高了人們的平均壽命，老年人為保持身體健康、心情愉悅，對(duì)擁有高質(zhì)量的晚年生活的追求讓他們選擇了老年教育。老年大學(xué)教育讓老年人有機(jī)會(huì)參加學(xué)校的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)同齡的老年人，增加交流，形成歸屬感，轉(zhuǎn)移了生活的重心，提高了自尊心，滿足了其心理需求。此外，老年大學(xué)要讓老年人有機(jī)會(huì)展示自己的個(gè)人特長(zhǎng)，如繪畫、唱歌、舞蹈，增強(qiáng)老年人自身的成就感。綜上所訴，老年大學(xué)教育使老年人重新回歸社會(huì)，通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)同齡人，養(yǎng)成良好的心態(tài)，促進(jìn)老年人的心理健康發(fā)展。飛向月球正式版飛向月球正式版飛向月球正式版《飛向月球》1《飛向月球》本溪市南芬區(qū)南山小學(xué)賈兆鳳《飛向月球》2飛向月球小學(xué)自然第八冊(cè)第四課飛向月球3人類探索月球的歷程人類探索月球41、公元前1400年中國(guó)出現(xiàn)過日食月食的記載1、公元前1400年52、1609年,意大利的伽利略用望遠(yuǎn)鏡觀測(cè)月球,并繪制第幅月面圖2、1609年,意大利63、1883年俄奧爾科天斯基提出使用火箭發(fā)射字宙飛船的設(shè)想3、1883年俄741919年,美戈達(dá)德預(yù)言火箭能克服地球引力到達(dá)月球,開創(chuàng)了航天行41919年,美851958年,前蘇聯(lián)發(fā)射的郵消球3號(hào)探測(cè)器繞過球第一次拍攝到月背照片51958年,前蘇96、1960年,美國(guó)的阿姆斯特乖叫波羅號(hào)”宗宙飛船行7月2日成功登上月球表面。6、1960年,美國(guó)的10思考題:1、月球的體積與地球相比有多大?2、地球到月球的距離有多遠(yuǎn),說明了什么?3、月球表面的環(huán)形山有稈么特點(diǎn)?4、月球上有空氣水、動(dòng)物和植物嗎?5、月球表面的其它情況?思考題:11飛向月球正式版課件12飛向月球正式版課件13飛向月球正式版課件14飛向月球正式版課件15飛向月球正式版課件16飛向月球正式版課件17飛向月球正式版課件18飛向月球正式版課件19飛向月球正式版課件20飛向月球正式版課件21飛向月球正式版課件22飛向月球正式版課件23飛向月球正式版課件24飛向月球正式版課件25飛向月球正式版課件26飛向月球正式版課件27飛向月球正式版課件28飛向月球正式版課件29飛向月球正式版課件30飛向月球正式版課件31飛向月球正式版課件32飛向月球正式版課件33飛向月球正式版課件34飛向月球正式版課件35飛向月球正式版課件36飛向月球正式版課件37飛向月球正式版課件38飛向月球正式版課件39飛向月球正式版課件40飛向月球正式版課件41飛向月球正式版課件42飛向月球正式版課件43飛向月球正式版課件44飛向月球正式版課件45飛向月球正式版課件46飛向月球正式版課件47飛向月球正式版課件48飛向月球正式版課件49飛向月球正式版課件50飛向月球正式版課件51飛向月球正式版課件52飛向月球正式版課件53飛向月球正式版課件54飛向月球正式版課件55飛向月球正式版課件56飛向月球正式版課件57飛向月球正式版課件58飛向月球正式版課件59飛向月球正式版課件60飛向月球正式版課件61飛向月球正式版課件62飛向月球正式版課件63飛向月球正式版課件64飛向月球正式版課件65飛向月球正式版課件66飛向月球正式版課件67飛向月球正式版課件68飛向月球正式版課件69飛向月球正式版課件70飛向月球正式版課件71飛向月球正式版課件72飛向月球正式版課件73飛向月球正式版課件74飛向月球正式版課件75飛向月球正式版課件76飛向月球正式版課件77飛向月球正式版課件78飛向月球正式版課件79飛向月球正式版課件80飛向月球正式版課件81飛向月球正式版課件82飛向月球正式版課件83飛向月球正式版課件84飛向月球正式版課件85飛向月球正式版課件86飛向月球正式版課件87飛向月球正式版課件88飛向月球正式版課件89飛向月球正式版課件90飛向月球正式版課件91飛向月球正式版課件92飛向月球正式版課件93飛向月球正式版課件94飛向月球正式版課件95飛向月球正式版課件96飛向月球正式版課件97飛向月球正式版課件98飛向月球正式版課件99飛向月球正式版課件100飛向月球正式版課件101飛向月球正式版課件102飛向月球正式版課件103飛向月球正式版課件104飛向月球正式版課件105飛向月球正式版課件106飛向月球正式版課件107飛向月球正式版課件108飛向月球正式版課件109飛向月球正式版課件110飛向月球正式版課件111飛向月球正式版課件112飛向月球正式版課件113飛向月球正式版課件114飛向月球正式版課件115飛向月球正式版課件116飛向月球正式版課件117謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoChanel

62、少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；志而好學(xué)，如炳燭之光?！?jiǎng)⑾?/p>

63、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。——孔丘

64、人生就是學(xué)校。在那里，與其說好的教師是幸福，不如說好的教師是不幸?！Ｘ悹?/p>

65、接受挑戰(zhàn)，就可以享受勝利的喜悅?！芗{勒爾·喬治·S·巴頓謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoCha118飛向月球正式版飛向月球正式版飛向月球正式版《飛向月球》本溪市南芬區(qū)南山小學(xué)賈兆鳳飛向月球小學(xué)自然第八冊(cè)第四課教師運(yùn)用信息技術(shù)對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)造性設(shè)計(jì)，發(fā)揮計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的特有功能，把信息技術(shù)和數(shù)學(xué)教學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)結(jié)合起來，可以使教學(xué)的表現(xiàn)形式更加形象化、多樣化、視覺化，有利于充分揭示數(shù)學(xué)概念的形成與發(fā)展，數(shù)學(xué)思維的過程和實(shí)質(zhì)，展示數(shù)學(xué)思維的形成過程，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)收到事半功倍的效果。一、形式活潑新穎，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣《新課標(biāo)》中強(qiáng)調(diào)指出：我們?cè)诮虒W(xué)中必須“關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)”。教學(xué)中利用各種教具、學(xué)具、投影、電影、錄像、錄音等媒體，集光、形、色于一體，直觀形象，能夠直接作用于學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)“反比例函數(shù)”時(shí)，利用flash設(shè)置“圓柱的煩惱――怎樣減肥”的故事來制造懸念：有一個(gè)圓柱王國(guó)，住滿了形形色色的圓柱，其中有個(gè)圓柱，膀大腰圓，威風(fēng)八面，自己以粗壯為美，可近來卻憂心忡忡，忽然變得自卑起來，探問何因？原來其他苗條的圓柱都在嘲笑它，說它太胖了，愛美的圓柱既想讓自己的空間優(yōu)勢(shì)不變（體積不變），又想讓自己變瘦變高，它使出了渾身解數(shù)，也沒能實(shí)現(xiàn)自己的愿望，聰明的同學(xué)，你能幫助圓柱解除煩惱嗎？這樣乘勝前進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生探究用反比例函數(shù)解決實(shí)際問題。這樣帶有俏皮的童話故事，能激發(fā)學(xué)生的好奇心，迅速調(diào)度學(xué)生的情緒，激發(fā)求知欲，激活學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，而使學(xué)生在數(shù)學(xué)王國(guó)里積極地思考、學(xué)習(xí)，達(dá)到事半功倍、省時(shí)高效的目的。二、突破重?y點(diǎn)，提高課堂效率初三教材中二次函數(shù)的性質(zhì)是初三階段學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師要帶領(lǐng)學(xué)生在練習(xí)本上或黑板上畫出一個(gè)又一個(gè)二次函數(shù)的圖像，既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，一節(jié)課的大部分時(shí)間都在畫圖像，性質(zhì)的發(fā)現(xiàn)與歸納反倒成了配角。采用了《幾何畫板》軟件來探究二次函數(shù)的性質(zhì)，可以先讓學(xué)生利用基本方法和步驟在草稿紙上畫出二次函數(shù)y=3x2+2x+1的圖像，再利用幾何畫板將參數(shù)a、b、c分別輸入一些數(shù)字。將電腦上繪制的函數(shù)圖像與學(xué)生自己所畫的圖像進(jìn)行比較，激發(fā)出學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。利用《幾何畫板》還可將參數(shù)a進(jìn)行變化，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖像相應(yīng)的變化。這樣學(xué)生能非常清晰、直觀并迅速地觀察出函數(shù)圖像不同的變化，將因參數(shù)改變而引起圖像改變的動(dòng)態(tài)過程形象生動(dòng)地展示在學(xué)生的面前，解決了數(shù)學(xué)教學(xué)中的難點(diǎn)，提高了課堂效率。三、化抽象為直觀，玩中獲取知識(shí)課堂教學(xué)中，可以把信息技術(shù)作為演示工具，化抽象為直觀，化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，幫助學(xué)生輕松獲取知識(shí)。如在教學(xué)《平移和旋轉(zhuǎn)》時(shí)，在學(xué)生已體驗(yàn)和理解平移和旋轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生觀察三種不同門的運(yùn)動(dòng)方式，在課上又進(jìn)一步利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，安排學(xué)生在“七巧板”上感受平移和旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)方式。讓學(xué)生把“七巧板”上的圖形移一移轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，去主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、主動(dòng)探索，不僅使學(xué)生的邏輯思維能力、空間想象能力得到較好的訓(xùn)練，而且還有效地培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維和直覺思維。再如，七年級(jí)教材中“點(diǎn)、線、面”，一節(jié)課之后，學(xué)生最終只會(huì)知道“點(diǎn)動(dòng)成線，線動(dòng)成面，面動(dòng)成體”，但學(xué)生對(duì)此是毫無想象力的。《幾何畫板》能有效地解決這一問題，它顯示的“點(diǎn)”一步步地動(dòng)態(tài)有形地組成直線或射線，“面”通過旋轉(zhuǎn)動(dòng)態(tài)有形地變成體，這種動(dòng)態(tài)的有形的圖形是十分完整的，清晰的，具體的，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出教師空泛的說教。四、巧用多媒體，分層教學(xué)見成效數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，是學(xué)好物理、化學(xué)等學(xué)科的基礎(chǔ)。它對(duì)一個(gè)人的邏輯思維能力和理解力都具有較高的要求。因?yàn)閭€(gè)體差異，學(xué)生理解和掌握的程度又各不相同。將信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合，在分層教學(xué)上有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。如在講解“三角形全等的判定”時(shí)，將這節(jié)內(nèi)容做成網(wǎng)頁，分成“判定定理”、“例題解析”、“知識(shí)探索”、“牛刀小試”、“中考試題”。在“牛刀小試”、“中考試題”這兩部分的試題由易到難，學(xué)生可以根據(jù)自己對(duì)知識(shí)的掌握情況而選擇不同層次的題目，并且題目與答案均有超鏈接，學(xué)生可以自由點(diǎn)擊。這樣學(xué)生就能及時(shí)得到反饋，讓不同層次的學(xué)生均能有成就感，同時(shí)也給學(xué)生自主探索的空間。在這種網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)，打破了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)內(nèi)容不可重現(xiàn)性，讓學(xué)生根據(jù)自身的需要去側(cè)重解決自己的難點(diǎn)，真正實(shí)現(xiàn)了分層教學(xué)?？傊畔⒓夹g(shù)作為輔助手段引入教學(xué)，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。我們?cè)诶眯畔⒓夹g(shù)服務(wù)教學(xué)時(shí)，應(yīng)講究科學(xué)有效地使用。在課堂教學(xué)上雖然信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科整合能夠擴(kuò)大師生的信息量、題量，但也要注意有所取舍，始終不能忘記教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的地位，合理運(yùn)用信息技術(shù)，令其發(fā)揮最大優(yōu)勢(shì)提高課堂效率。近年來，隨著老年人口比重的增長(zhǎng)，老齡化問題已經(jīng)成為一個(gè)突出的社會(huì)問題，老年人是一個(gè)龐大社會(huì)群體，如何進(jìn)行老年教育和促進(jìn)老年人的身心健康成為急需解決的問題。筆者將從社會(huì)生活情況、家庭生活情況和老年大學(xué)學(xué)習(xí)情況這三個(gè)方面進(jìn)行闡述老年教育的心理健康價(jià)值。一、社會(huì)生活情況當(dāng)今社會(huì)老齡化日趨加劇，政府和社會(huì)都非常重視老年人的養(yǎng)老和身心健康。如何使越來越多的老年人做到既老有所養(yǎng)，又老有所學(xué)，老有所樂，老有所為，健康快樂地度過老年生活，這一問題受到各方面的廣泛關(guān)注。由于老年人的衰老，其社會(huì)關(guān)系逐漸減弱，造成他們與社會(huì)、與他人關(guān)系減弱的原因有兩種：一是社會(huì)疏遠(yuǎn)老年人，二是老年人推出社會(huì)。例如：老年人離退休后，失去了原有的社會(huì)角色和活動(dòng)方式，帶來的空虛感勢(shì)必會(huì)給老年人的人格造成重大影響。老年人在社會(huì)中是弱勢(shì)群體，對(duì)社會(huì)的“冷淡”很敏感，希望得到關(guān)心和尊敬，這是老年人共同的心理特征。隨著老年人年齡的增長(zhǎng)，老年人的心理與人格也會(huì)在諸多方面發(fā)生變化，以不安全感和孤獨(dú)感較為普遍。老年人的不安全感主要表現(xiàn)在身體健康和經(jīng)濟(jì)保障，由于老年人身體器官逐漸衰老，?；几鞣N疾病，對(duì)身體功能的變化很敏感，在?濟(jì)方面，主要擔(dān)心的是生活保障和疾病的醫(yī)療和護(hù)理費(fèi)用。老年人需要積極轉(zhuǎn)換角色，做好心理準(zhǔn)備，坦然面對(duì)新的人生階段，以適應(yīng)新的老年期生活。二、家庭生活情況“養(yǎng)兒防老”是中國(guó)傳統(tǒng)的古訓(xùn)，然而，當(dāng)“防老”與子女的事業(yè)前途放到一起時(shí)，大部人老人更愿送子女去更適合發(fā)展的地方。于是，社會(huì)中出現(xiàn)了越來越多的空巢老人，只有在每逢佳節(jié)團(tuán)聚的日子，才能與子女相聚，享受闔家團(tuán)圓。老年人的心理健康與家庭和諧有著直接的關(guān)系，家庭和諧了，老年人心情愉悅，對(duì)于保持身體健康有一定的促進(jìn)作用。另外，子女?；丶遗闩憷先?，跟老人聊聊人，談?wù)劶彝ガ嵤拢蛘邘屠先俗鳇c(diǎn)力所能及的事情，能起到排解或減低老人產(chǎn)生心情郁悶的機(jī)率。大量的空巢老年人面臨著生活缺乏照料、健康狀況差、經(jīng)濟(jì)和醫(yī)療缺乏保障、文化生活貧乏、精神壓力大等問題，其中獨(dú)居老年人面臨的生活風(fēng)險(xiǎn)最高，隔代老年人健康狀況差，還面臨著照看孫子、孫女的壓力?？粘怖夏耆嗣媾R的種種困難，也是社會(huì)中廣大老年人普遍存在的問題，近年來，新聞中也屢屢報(bào)道獨(dú)居老人發(fā)生意外的事件。老年人一旦意識(shí)到自己已經(jīng)老了以后，便會(huì)失去對(duì)生活的熱情，喪失對(duì)未來的憧憬和希望，然而，子女又沒有及時(shí)意識(shí)到老年人的這種心理變化，未能做到關(guān)心體貼老人，缺乏與老人的交流與溝通。老年人容易產(chǎn)生自我封閉，影響到其身心健康。三、老年大學(xué)學(xué)習(xí)情況1983年9月，我國(guó)成立了第一所老年大學(xué)――山東省老年大學(xué)，老年教育得到迅速發(fā)展。老年人的身心健康基本內(nèi)容博客：老有所養(yǎng)，養(yǎng)之得法；老有所樂，樂之得心；老有所為，為之得效；老有所醫(yī)，醫(yī)之得當(dāng)；老有所學(xué)，學(xué)之得益。重視老年人心理健康發(fā)展，開展老年大學(xué)學(xué)習(xí)，提高老年人生活質(zhì)量，是我們老年教育工作者的重要職責(zé)。筆者所在學(xué)校即是業(yè)余大學(xué)，又是老年大學(xué)。既從事本地區(qū)的社區(qū)居民的教育、培訓(xùn)，也負(fù)責(zé)本地區(qū)的老年大學(xué)的招生、培訓(xùn)、教學(xué)工作。以筆者所在學(xué)校舉例，剖析老年大學(xué)學(xué)習(xí)情況，以點(diǎn)窺面，石景山老年大學(xué)，僅八大處校區(qū)老年大學(xué)就擁有各類老年培訓(xùn)班20多個(gè)，學(xué)員260多名。其中涵蓋了書法、繪畫、聲樂、器樂、太極、攝影等門類。每天不同班級(jí)的老年學(xué)員，都會(huì)絡(luò)繹不絕的走出家門，來到我們老年大學(xué)，或唱歌，或跳舞，或書法，或繪畫……老年大學(xué)，圓了許多老年朋友的大學(xué)夢(mèng)，極大地豐富了老年人的生活。筆者通過對(duì)本校老年大學(xué)學(xué)員的分析發(fā)現(xiàn)：思想溝通和情感交流時(shí)老年人的心理需求。老年人常有孤獨(dú)感，遇到煩惱需要有談心的對(duì)象，而老年大學(xué)恰恰為他們提供了這樣的社交平臺(tái)，在老有所學(xué)的同時(shí)，給心靈提供一個(gè)棲息地。有利于吸引更多的老年朋友，走出家門，來到老年大學(xué)學(xué)習(xí)，既圓了許多老年朋友的大學(xué)夢(mèng)，又極大地豐富老年人的生活。老年人身心健康，生活愉快，繼續(xù)有意義、有尊嚴(yán)的融入社會(huì)，年輕人就可以沒有后顧之憂，更好的投入到工作當(dāng)中。老年人接受教育，對(duì)于身心健康、精神面貌都會(huì)有所改進(jìn)，可以提高他們的整體素質(zhì)，對(duì)于建設(shè)和諧社會(huì)都有裨益。老年人要保持積極進(jìn)取的人生態(tài)度，莫道桑榆晚，為霞尚滿天，這本身就是自我尊嚴(yán)的體現(xiàn)。社會(huì)的發(fā)展提高了人們的平均壽命，老年人為保持身體健康、心情愉悅，對(duì)擁有高質(zhì)量的晚年生活的追求讓他們選擇了老年教育。老年大學(xué)教育讓老年人有機(jī)會(huì)參加學(xué)校的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)同齡的老年人，增加交流，形成歸屬感，轉(zhuǎn)移了生活的重心，提高了自尊心，滿足了其心理需求。此外，老年大學(xué)要讓老年人有機(jī)會(huì)展示自己的個(gè)人特長(zhǎng)，如繪畫、唱歌、舞蹈，增強(qiáng)老年人自身的成就感。綜上所訴，老年大學(xué)教育使老年人重新回歸社會(huì)，通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)同齡人，養(yǎng)成良好的心態(tài)，促進(jìn)老年人的心理健康發(fā)展。飛向月球正式版飛向月球正式版飛向月球正式版《飛向月球》119《飛向月球》本溪市南芬區(qū)南山小學(xué)賈兆鳳《飛向月球》120飛向月球小學(xué)自然第八冊(cè)第四課飛向月球121人類探索月球的歷程人類探索月球1221、公元前1400年中國(guó)出現(xiàn)過日食月食的記載1、公元前1400年1232、1609年,意大利的伽利略用望遠(yuǎn)鏡觀測(cè)月球,并繪制第幅月面圖2、1609年,意大利1243、1883年俄奧爾科天斯基提出使用火箭發(fā)射字宙飛船的設(shè)想3、1883年俄12541919年,美戈達(dá)德預(yù)言火箭能克服地球引力到達(dá)月球,開創(chuàng)了航天行41919年,美12651958年,前蘇聯(lián)發(fā)射的郵消球3號(hào)探測(cè)器繞過球第一次拍攝到月背照片51958年,前蘇1276、1960年,美國(guó)的阿姆斯特乖叫波羅號(hào)”宗宙飛船行7月2日成功登上月球表面。6、1960年,美國(guó)的128思考題:1、月球的體積與地球相比有多大?2、地球到月球的距離有多遠(yuǎn),說明了什么?3、月球表面的環(huán)形山有稈么特點(diǎn)?4、月球上有空氣水、動(dòng)物和植物嗎?5、月球表面的其它情況?思考題:129飛向月球正式版課件130飛向月球正式版課件131飛向月球正式版課件132飛向月球正式版課件133飛向月球正式版課件134飛向月球正式版課件135飛向月球正式版課件136飛向月球正式版課件137飛向月球正式版課件138飛向月球正式版課件139飛向月球正式版課件140飛向月球正式版課件141飛向月球正式版課件142飛向月球正式版課件143飛向月球正式版課件144飛向月球正式版課件145飛向月球正式版課件146飛向月球正式版課件147飛向月球正式版課件148飛向月球正式版課件149飛向月球正式版課件150飛向月球正式版課件151飛向月球正式版課件152飛向月球正式版課件153飛向月球正式版課件154飛向月球正式版課件155飛向月球正式版課件156飛向月球正式版課件157飛向月球正式版課件158飛向月球正式版課件159飛向月球正式版課件160飛向月球正式版課件161飛向月球正式版課件162飛向月球正式版課件163飛向月球正式版課件164飛向月球正式版課件1