文檔《心聲》課文研討

《心聲》課文研討一、整體把握這是一篇兒童小說，通過中學(xué)生李京京的故事，揭示了當(dāng)前社會生活和教育中的一些現(xiàn)象和問題。1．情節(jié)結(jié)構(gòu)課文的主要情節(jié)是按時間順序發(fā)展的。學(xué)校要上公開課，內(nèi)容是小說《凡卡》。非常喜歡這篇小說的李京京要求朗讀課文，遭到老師的拒絕。李京京心里不服氣，他不僅自己努力練習(xí)，而且還去糾正被安排朗讀的同學(xué)的錯誤。最后公開課時別人怯場，給了李京京一個機會，他終于聲情并茂地朗讀了《凡卡》，借此發(fā)泄了心中積郁的塊壘。小說的另一個情節(jié)線索是李京京的家庭，他從小和父母分離，和鄉(xiāng)下的爺爺住在一起；后來回到父母身邊，目睹父母時常吵架，而且經(jīng)常成為父母不和的犧牲品。這樣的家庭境遇使他很容易和《凡卡》中的小主人公產(chǎn)生共鳴，這是他極力要朗讀《凡卡》的原因。所以這段次要的情節(jié)線索是推動主要情節(jié)發(fā)展的動力。兩者存在邏輯層次上的因果關(guān)系。2．人物性格李京京父母不和，他感受不到家庭的溫暖，幼小的心靈蒙上揮之不去的陰影，這些環(huán)境因素造就了他的沉郁、倔強、認真的性格。他對鄉(xiāng)下爺爺和小伙伴滿懷真摯感情，總是沉醉在過去幸福快樂的生活中，借此逃避灰暗的現(xiàn)實；小說《凡卡》引起他強烈的共鳴，他要以此發(fā)泄心中的郁悶，所以他對朗讀課文無比執(zhí)著。老師以他嗓音不好為理由拒絕了他的要求，既傷害了他的自尊心，又使他感到現(xiàn)實生活的不如意和壓抑。但是李京京又是一個善良自強的孩子，他并沒有和老師同學(xué)反目成仇，而是一個人去努力；他指出同學(xué)朗讀的不足，也不是因為忌妒，而是滿懷真誠，希望同學(xué)能讀好這篇自己特別喜愛的小說。最后他終于得到機會，并不是為了表現(xiàn)自己，而是要尋求感情上的宣泄。課文對李京京的描寫很符合孩子的心理和性格。3．心理描寫課文中對李京京的心理活動描寫得很多，充分展現(xiàn)了孩子豐富的內(nèi)心世界。當(dāng)他的要求被老師拒絕后，“京京垂下頭。他多么喜歡這個故事啊!他真想念一段，哪怕是幾行字的那么一小段呢!他準能念好。朗讀課文難道一定要唱歌的嗓子嗎？”表現(xiàn)了他執(zhí)著、倔強的性格。懷念鄉(xiāng)下爺爺和妮兒的段落，少年心理活動描寫得更加細膩、真切。當(dāng)京京糾正趙小禎的錯誤時，同學(xué)們嘲笑他“妒忌”，他內(nèi)心的委屈通過“誰愛怎么讀就怎么讀，我不管了”的想法形象地表現(xiàn)出來，非常切合孩子的心理。最后他朗讀時的內(nèi)心起伏，更鮮明地表現(xiàn)出人物的性格特點和生活境況，讓人感動。4．映襯小說以朗讀《凡卡》為契機，帶入情節(jié)和人物。凡卡和主人公李京京的活動緊緊纏繞在一起。由朗讀《凡卡》，帶出李京京的家庭和他對爺爺?shù)乃寄睿骸八幌矚g這個家，總是想念鄉(xiāng)下的爺爺。就像可憐的小凡卡盼望爺爺接他回家一樣，京京也盼望爺爺哪一天來看看他。這個凡卡寫的信多好啊!京京還沒有給爺爺寫過信，他不知道自己能寫成什么樣子?！庇煞部ǖ男∨锇橄氲侥輧?。最后朗讀時他仿佛和凡卡心心相通：“要是他真給爺爺寫了信，爺爺一定高興得要命吧？他真想念他們，他愿意離開城里的家，回到鄉(xiāng)下爺爺那兒去，一輩子不回來。一輩子!”最后“他心里在想。我完完整整地寫上爺爺家里的地址，我知道那個地址?！爆F(xiàn)實和小說《凡卡》在李京京的心里已經(jīng)是真實和虛擬交融了，李京京悲涼的感情世界也全面呈現(xiàn)在讀者眼前。二、問題研究1．課文的主題，對現(xiàn)在的教育有怎樣的針對性？首先，教育的目的和對象是什么？是精英教育，還是大眾教育？在課文中，老師重視對“優(yōu)秀學(xué)生”的教育，并給予他們過多的機會，對像李京京這樣有“問題”的學(xué)生，指導(dǎo)和關(guān)心不夠，往往在無意識中還打擊他們的學(xué)習(xí)積極性，挫傷他們的進取心和自尊心。第二，教師在教學(xué)中，事先安排，弄虛作假，不僅給學(xué)生帶來不公正的感覺，而且對學(xué)生誠信做人也帶來負面影響。第三，在課文中反映出教師的行為觀念也存在一定的偏差，缺少愛心、平等待人等教師應(yīng)具有的優(yōu)秀品質(zhì)，這在像李京京這樣比較敏感的學(xué)生眼中，表現(xiàn)得尤為突出，對他們的心理成長有一定的負作用。2．課文怎樣體現(xiàn)了少年的心理特征？像李京京這樣年齡段的學(xué)生，正處于成長期，少年心理易受影響。尤其是和自己生活體驗有相似感覺的經(jīng)驗。李京京和凡卡的生活有一定的相似性，所以在感情上產(chǎn)生強烈的共鳴，他為凡卡的不幸而感動、而悲傷，他執(zhí)著地要在課堂上朗讀這篇小說，也許換了一篇反映家庭幸福、父母恩愛的小說，他就沒有了這樣的積極性了。所以，重視學(xué)生個體的感覺，重視學(xué)生的個性，是需要我們認真探討的地方。這篇小說所寫的有李京京這樣家庭遭遇的學(xué)生可能在實際生活中是少數(shù)，但是反映出來的問題，在生活中是普遍存在的。三、練習(xí)說明1．閱讀課文，和同學(xué)們討論一下，小說為什么取名《心聲》。此題意在讓學(xué)生了解課文中的人物心理和主題。不僅指李京京執(zhí)著地要求在公開課上朗讀小說的“心聲”，其深層含義還包括：它是主人公渴望得到尊重和理解的“心聲”；是主人公表達對親人、朋友思念的“心聲”；是渴望家庭和諧，希望能生活在一個幸福安寧的環(huán)境里的“心聲”；也是呼吁教育工作者能公正、平等地對待每一個學(xué)生，給予每個人相同的關(guān)心和發(fā)展機會的“心聲”。2．提取小說主要情節(jié)，把課文縮寫成300字以內(nèi)的故事。此題意在讓學(xué)生梳理小說的情節(jié)，并培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。小說的情節(jié)可以分為四個主要內(nèi)容：①李京京要求在公開課朗讀課文，被老師以“嗓子沙啞”為理由拒絕；②李京京在樹林中練習(xí)朗讀，想起自己和萬卡相似的遭遇，心里難過悲傷；③李京京糾正同學(xué)朗讀的錯誤，被同學(xué)嘲笑，他倍感委屈；④李京京在公開課上終于得到了機會，聲情并茂地朗讀了小說?？s寫時注意概括這四個部分。具體答案略。3．以下兩題中選做一題。(1)《凡卡》為什么那樣打動李京京？你從中得到有關(guān)文學(xué)欣賞方面的哪些啟示？(2)這篇小說觸及了當(dāng)前教育中的某種現(xiàn)象，你對這種現(xiàn)象有什么看法？此題是擴展題，意在讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗，開拓思維。答案略。四、教學(xué)建議1．這是一篇兒童小說，指導(dǎo)學(xué)生閱讀時，要注意兒童的心理特征。2．李京京的心理和生活，是有很沉重的壓力的。這也許不能為在父