《秋游》教學設計

word格式，下載后可自由編輯PAGEPAGE16《秋游》教學設計1第一篇：《秋游》教學設計1《秋游》教學設計教學目標：知識與能力：能正確、流利、有感情地朗讀課文；學會本課生字，兩條綠線內的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語，會用“有的??有的??有的??”說一句話。過程與方法：指導學生圖文對照細讀課文，并通過想象，抓住重點詞語反復品味朗讀，從而體會秋天的美麗，體會孩子們面對秋天美麗變化的天空和色彩斑斕的田野盡情享受的愉快心情。情感態(tài)度與價值觀：通過對課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。重點難點：教學重點：識字、寫字。教學難點：看圖按順序說一段話。教學過程：第一課時一、導入新課1.齊背練習1中的小詩《秋天到》，并說說這首詩歌里主要講的是什么？2.過渡：秋天這么好，你們都想出去玩玩嗎？二、板書課題，解題“秋游”是秋天出去游玩的意思。秋天到哪兒去游玩？看些什么，玩些什么，看看圖，讀讀課文就知道了。（出示投影）三、指導看圖1.秋天的天空怎么樣？你們看白云像什么？2.秋天農田里哪些莊稼成熟了？你是怎么看出來的？3.草地上小小朋友怎么玩？（出示小黑板：小朋友有的（），有的（），有的（）。要求學生用“有的“組成句式說話）四、初讀指導1.自學生字詞。(1)給每個自然段寫上序號。(2)輕聲讀課文，畫出不認識，不理解的詞。(3)識記生字。2.檢查自學情況。(1)出示詞語，指名讀。重點領會“郊外、追逐、打滾兒”的意思。(2)齊讀田字格里的生字。3.各自輕聲讀課文。4.分自然段指名讀課文。5.理清脈絡，出示思考題：課文四個自然段的意思分別寫在了下面，對照課文想一想，在前面的括號里填上序號。（）同學們玩得很高興。（）同學們跟老師到郊外游玩。（）天空美。（）農田美。指名到前面填寫。6.齊讀課文五、讀抄詞語（課后第三題）第二課時一、聽寫生字詞二、精讀訓練1.指名讀。2.分自然段講讀。第一自然段（1）指名讀。（2）這一段有幾句話？第一句說了什么？這一句能不能先說“天氣漸漸涼了”，再說“秋風起了”？（3）比較加了“漸漸”有什么不同。（4）第二句說了什么？為什么秋游要到郊外呢？（5）過渡：同學們去郊外游玩，看到些什美麗的景象呢？請讀第二段。第二自然段（1）指名讀。（2）誰來讀讀寫秋天天空景象的句子。（3）你覺得秋天的天空的景象怎么樣？（4）有感情地朗讀。第三自然段（1）指名讀。（2）這一段說的是秋天哪里的景象？秋天農田的景象怎么樣？（3）比較：a.稻子黃，高粱紅，棉花白。b.稻子黃了，高粱紅了，棉花白了。這兩句話的意思相同嗎？為什么？（4）齊讀第三段。第四自然段（1）老師范讀。（2）這個自然段有幾句話？第一句話說了什么？想想“向著藍天亮開了嗓子”是指做什么？（3）第二句說了什么？“奔跑”和“追逐”兩個詞語完全相同嗎？（4）這一段第一句用“有的??有的??”，第二句用“大家”，想想有什么不同？（5）“多開心呀”表示什么樣的語氣？學生練讀。（6）齊讀第四段。3.總結。這篇課文寫同學們去郊外游玩，秋天的天空和農田都很美，大家玩得很開心。你讀了有什么感受？4.齊讀課文。三、布置作業(yè)朗讀課文。第三課時一、朗讀指導1.指名讀課文。2.這篇課文里哪一句表達了人們歡樂的心情？所以整個課文都要用歡樂喜悅的語氣讀。3.第一自然段用陳述口吻，要讀得平緩。教師范讀。學生試讀。4.第二自然段的“藍藍”、“白”、要重讀；“一望無邊”、“有時像”要讀得慢；“幾朵白云”、“一群白兔”、“幾只綿羊”要讀得輕快，流露出喜悅心情。5.第三段的“黃了”、“紅了”、“白了”要重讀。教師范讀，學生試讀。6.第四段中三個“有的”，聲音要逐步提高，語速加快；“大家”、“多開心”要重音讀，讀得緩慢。7.個人練讀。8.指名讀。9.齊讀。第二篇：1、秋游教學設計蘇教版二年級語文上冊1、《秋游》教學設計執(zhí)教人：桂榮20XX.9.14.教學目標：1.學會本課生字，理解生字組成的詞語。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。3.感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。教學重難點：識字、寫字。教具學具準備：詞語卡、課件。教學時間：三課時。教學過程：第一課時（略）第二課時一．復習詞語。（詞語卡片開火車）二．導課。1.課件看秋天的圖片，感受秋天的美。2.看了圖片，說說秋天是個什么樣的季節(jié)？生：美麗，五顏六色，豐收，瓜果飄香……的季節(jié)。3、師：秋天是個美麗多彩的季節(jié)，秋天是個豐收的季節(jié)。同學們跟著老師去郊外游玩了。今天，我們就來學習課文第1課《秋游》。板書：1秋游（學生跟著老師空書課題）齊讀課題。三、檢查預習。1、詞語。2、生字。3、自然段序號的標注。四、初讀課文。1、教師范讀課文。2、學生自由讀課文，教師提出自讀要求。（1）把句子讀通順。（2）把字音讀準確。3、全班齊讀課文。五、細讀課文，指導朗讀。1、學習第1段。教師讀第1段，師：這段告訴了我們什么信息？生：天涼了，同學們去郊外游玩了。（板書：郊外游玩）2、師：來到郊外，同學們看到了藍藍的天空一望無邊。（課件出示天空圖片）朵朵白云……學生讀第2段。想象一下：白云有時還會像什么？練習說話：藍藍的天空一望無邊，朵朵白云有時像（），有時像（）。3、來到農田里，（課件出示農田里圖片）生讀第3段。說說這段里有哪幾個表示顏色的詞語？（黃，紅，白）4、來到草地上，（課件出示草地上圖片）同學們在干什么？生：翻跟頭，逮螞蚱，撿樹葉，采野花練習說話：同學們在草地上，有的（），有的（），有的（），有的（）。5、課文中的同學們在草地上干什么呢？生齊讀課文第4段。6、大家在草地上玩的怎么樣？（開心）強調感嘆句，指導朗讀。六、課間游戲。（手指操）七、教師指導書寫，學生練習書寫。1、指導書寫生字：老、玩、兔、奔2、指導學習偏旁：“老”字頭，“王”字旁，“刀”字頭，“大”字頭。3、學生練習，教師個別指導。八、小結?，F在正值秋季，希望每個同學都能細心觀察身邊，發(fā)現秋天的美，在秋天里快樂成長。板書：第三課時（略）第三篇：《秋游回味》教學設計1《秋游回味》教學設計教學目標：情感態(tài)度與價值觀目標：通過秋游活動去郊外、去公園、去小山、在家鄉(xiāng)美麗的秋色中感受家鄉(xiāng)的可愛、祖國山河的美麗。能力目標：在觀察和收集各種各樣的葉子和種子中，激發(fā)對大自然的熱愛和愛科學、學科學的情趣。知識目標：了解秋天特點。教學重難點：重點：了解秋天特點。難點：在觀察和收集各種各樣的葉子和種子中，激發(fā)對大自然的熱愛和愛科學、學科學的情趣。教學過程：活動（一）——樹葉博覽會1、介紹自己收集的樹葉A觀察樹葉的形狀，進行想象B觀察樹葉的邊緣有何不同C介紹樹葉的名稱特點等2、相互欣賞美麗的樹葉3、制作樹葉書簽活動（二）——種子俱樂部1、秋天是收獲的季節(jié)，各種各樣的種子都來聚會了A分組展示自己收集的各種種子B說說種子的“媽媽”C觀察種子的果實和外形，找他們的共同特征D剝一剝：看看里面有什么2、說說種子家族的小故事A名稱B怎樣得到了C種子有什么用活動（三）——拼圖游戲1、構思秋天的的圖畫2、利用樹葉、種子拼出秋天的景色3、交流4、展示活動（四）——秋游小盤點1、回憶A秋游真快樂B秋游你帶了哪些東西？在書本上畫出來？2、想一想A秋游誰帶的東西多，誰帶的東西少B帶的多的同學，是怎么處理這些東西的C帶的少的同學的結果是什么D為什么會帶多帶少3、討論A秋游帶些什么東西最合適B你愿意把自己帶得東西和同學分享嗎？為什么？C秋游講節(jié)儉，生活不攀比4、請把你的想法告訴同學，或者回家告訴爸爸媽媽5、總結交流：在這次“秋游小盤點”活動中，你有什么收獲？第四篇：《秋游》教學設計《秋游》教學設計教學目標：1、理解課文中生字詞語。2、有感情的朗讀課文。3、激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。教學重點：1、感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。2、會用“有的??有的??還有的??”說一句話。教學難點：學會抓住景物的特征，抒發(fā)自己的情感。教學過程：一、游戲激趣，鞏固生字出示課件：1、摘花2、小組開火車，認讀詞語。二、創(chuàng)設情境，導入新課“秋風起了，天氣漸漸涼了，在這金風送爽的美好季節(jié)里，有一群小朋友跟著老師去秋游了”來到郊外，同學們都看到了什么呢？又玩了什么，開心嗎？讓我們和文中的小朋友一起隨著老師去郊外秋游吧?。ǔ鍪菊n件）三、品讀課文，感受美1、同學們自己讀一讀第二自然段，想一想：小朋友們秋游時的天空是什么樣子的？美嗎？美在什么地方？2、“藍藍的”是?。磺锾斓奶炜疹伾撬{的，真美，我們來讀讀這個詞，再美一點。天空有多大呢？（一望無邊），哦，原來天空是這么廣闊啊，真是一眼望不到邊，誰能讀好這個詞？指名讀。3、這么廣闊的天空中有什么呢？（白云）這些白云真有趣，天空真美啊，這些飄動的云變化真多！讀神奇，在這一望無際的天空中，這些云朵還在不斷地變化著呢！請小朋友看看圖，也可以聯系平時所看到的來說說天上的云還像什么？我們也來寫一寫。出示句子：藍藍的天空，一望無邊，幾朵白云有時像，有時像，有時像。（獎勵）4、這么美的天空，誰能美美地讀出來。誰讀得比他好，兩個都想讀，那我們一起來讀一讀。第一部分田野美過渡：秋天的天空這么美，那秋天的田野怎么樣呢？1、齊讀第三段。2、交流討論：你們覺得田野美嗎？美在哪兒呢？出示課件：稻子黃了、高粱紅了、棉花白了。是啊，農田里五彩斑斕的，的確很美。這種不僅是顏色的美，還說明了莊稼成熟了，就要豐收了。同學們，你們知道田野里還有哪些莊稼這時候成熟嗎？（麥子、玉米、大豆）指導朗讀：莊稼豐收了，大家肯定很高興，所以讀得時候還要高些點。誰能讀出這種田園美，莊稼豐收的喜悅。①分小組朗讀②示范讀③齊讀第二部分玩得開心過渡：在這樣的風景中郊游，同學們玩得怎樣呢？現在我們一起去看一看。1、自讀課文，他們是如何玩兒的？（同學們在草地上有的??有的??）2、開心嗎？（開心），你從哪里知他們開心，那我們帶著這種心情來讀一讀，看看誰已經體會到了這種快樂的心情。3、指名讀，男、女比較朗讀、齊讀。4、加入我們在草地上會怎么樣？（小組討論）用“有的??，有的??，有的???！闭f話，夸想象力。第三部分總結全文，齊讀課文，指導背誦拓展文本，延伸課堂。同學們，到課外找一找秋天還有什么地方很美呢？（果園、花園）第五篇：《秋游》教學設計1秋游教學內容：《秋游》第二課時三維教學目標:知識與能力：1能正確、流利、有感情地朗讀課文。2學會本課的生字。理解由生字組成的詞語，會用“有的有的有的”說一句話。過程與方法：采用圖文對照，情境朗讀等方法，是學生更好地感悟課文內容。情感態(tài)度價值觀：感受秋天的美好景色，激發(fā)熱愛大自然的情感。教學過程：一、復習導入：這節(jié)課我們繼續(xù)學習第一課，秋游。在學習課文之前，我們先來讀讀這些詞寶寶。多媒體出示：涼了老師郊外白兔綿羊稻子高粱棉花嗓子追逐喊著打滾兒逮螞蚱一望無邊二、詞寶寶讀好了，讓我們一起走人課文，去感受一下秋天帶給我們的樂趣。（一）學習第二自然段1自由讀讀課文的第二個自然段。說說你知道了什么？你覺得秋天的天空怎樣，美在哪里？那些詞讓你感受到美？2交流:藍藍的天空看圖大家看這天空藍湛湛的，就像一塊巨大的藍寶石。美嗎？誰來讀讀這個詞。指讀，評價。對，邊讀邊想象課文內容，是一種很好的讀書方法，我們在平常的學習中一定要經常用呀。3一望無邊什么意思？（一眼看不到邊，很大）看圖大家看這樣的天空很大，遠遠望去，好像天和地連到一起了，怎么也看不到邊，誰來讀讀這個詞，讓我們感受到天空的一望無邊。指讀，評價。那大家見過的什么還和這樣的天空一樣一望無邊呢？（海洋草原等）誰來看著圖美美地來把這句話來讀一讀呢？指讀齊讀4你還覺得哪兒美呢？嗯秋天的天空真美，天上的白云很有趣，大家看，有時像白兔，有時像綿羊，大家仔細看還像什么？用“天空中的白云，有的像，有的像?！本毩曊f話。5是啊，這秋天的天空真的很美，那誰能美美地把這一自然段讀一讀呢，通過你的讀讓我們感受到秋天的美。（二）學習第三自然段過渡：我們剛才感受到了秋天的天空很美，秋天的田野也別有一番美。齊聲讀讀課文的第三自然段。1看圖，誰來想象一下秋天農田的豐收景象。稻子黃了，黃的像什么呀？（黃澄澄的金子鋪了一地的金子）高粱紅了，紅的像什么呀？（像一塊紅布，一面紅旗）白的像什么呀？（一塊雪白的毛毯厚厚的白雪天上的白云）2是啊，秋天農田的顏色確實很美，莊稼成熟了，就要豐收了，大家肯定很高興，誰來讀一讀，通過你的讀讓我們感受到秋天農田的美景和人們收獲的高興心情。3指讀評價男生讀（三）學習第四自然段過渡：小朋友們，秋天的天空是那么的美，秋天的農田又是一派生機勃勃豐收的景象。在這么美的季節(jié)里，小朋友們來到郊外游玩，玩了些什么呀？1看圖，小朋友們在玩些什么呀？用上“同學們有的有的有的”來說說小朋友們都玩了些什么？你可以與課文內容有關，也可以是自己想到的。那他亮開嗓子喊什么來呢？秋天真美呀我今天真高興呀）（2小朋友們在大自然中盡情玩耍，盡情歡笑，大家奔跑，追逐，多開心