《單簧管波爾卡》優(yōu)秀的教學反思

PAGEPAGE3《單簧管波爾卡》優(yōu)秀的教學反思《單簧管波爾卡》優(yōu)秀的教學反思1音樂欣賞教學常常讓老師們感到無從下手，其原因一：單純的欣賞，孩子坐不住，聽的質(zhì)量不高。其原因二：形式上的參與常脫離音樂本體，表面上看熱熱鬧鬧，但這樣的參與對孩子欣賞音樂和理解音樂沒有起到積極的作用，也就是說“動”并沒有建立在真正的聽音樂的基礎(chǔ)上。這是一節(jié)小學中年級的音樂欣賞課，為了較好地把握了小學中年級音樂欣賞教學的特點，教學中所我采取的許多方式參與聆聽音樂，取得了較好的教學效果。音樂是聽覺藝術(shù)，音樂審美體驗離不開對音樂作品的感受與聆聽，這是音樂審美體驗的基礎(chǔ)，也是音樂學習的基礎(chǔ)。在本課教學中，我讓學生充分地聆聽音樂，通過對本樂曲及幾個不同音樂主題的反復參與聆聽，實現(xiàn)對音樂美的感受與鑒賞，逐步提高學生的音樂審美能力。本課也充分突出了“聆聽體驗”的教學特點。課的開始聆聽兩個片段的音樂導入教學，有體態(tài)律動的參與及圖譜的參與，接下來的欣賞樂曲《單簧管波爾卡》，更是強調(diào)讓學生“聆聽體驗”。在強調(diào)“聆聽體驗”的同時，每次聆聽音樂，老師都設(shè)計了一個參與活動，或是問題引導、或是跟唱主題、或是動作參與表現(xiàn)音樂、或是器樂參與表現(xiàn)音樂、或是畫音樂圖譜感受音樂的結(jié)構(gòu)和旋律特點。這些活動的設(shè)計和開展，能讓學生在參與表現(xiàn)中感知音樂的美和音樂的表現(xiàn)特點，這種欣賞音樂欣賞的方式，對于小學生來講，是非常有效的一種音樂欣賞方式。每當上到這堂課，我看的最多的是學生的表情，在老師一環(huán)一環(huán)的教學行進中，我看到的是一張張的笑臉，這些笑臉猶如陽光，溫暖燦爛，這些笑臉有時靜，安靜的聆聽、感受、想象；有時這些笑臉在動，它在的舞蹈著他們的眉、眼、唇。在這些笑臉的帶動下我感受到了光和暖，讓我也置身其中。面對不同的學生，應(yīng)當有不同的教學策略，所呈現(xiàn)的教學效果也是不同的，但孩子體驗與收獲的都是音樂帶給他們的無盡快樂。《單簧管波爾卡》優(yōu)秀的教學反思2成功之處：一、精心設(shè)計導入，激發(fā)學生學習音樂的興趣。在本節(jié)課設(shè)計的導入上，我創(chuàng)設(shè)生動的學習環(huán)境，采用旅行來貫穿始終，使他們對本節(jié)課的教學內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣。旅行完了，曲式結(jié)構(gòu)也就出來了。將學習與生活緊密結(jié)合，讓學生感知生活，提高認識能力，引導學生“在玩中學，在樂中學”二、從曲式結(jié)構(gòu)入手，通過身體動作感受音樂結(jié)構(gòu)特點。欣賞音樂最重要的是教會學生欣賞音樂的方法，分析音樂作品的能力。在教學的過程中，我采用整體部分整體欣賞的方法，沿著一站一站的路線，運用動起來的方法，引導學生認真地有步驟地聽辨音樂。將曲子的每一個有特征的樂句都分別用水果來代替，使學生能夠更好地記憶這些段落的特征。在此基礎(chǔ)上對比去聽其他段落。在聆聽中引導啟發(fā)學生通過身體動作來表現(xiàn)音樂的性質(zhì)特點，它們都很喜歡，有較高的積極性，突破了音樂欣賞沉悶枯燥的.缺點，達到了較好的教育效果。三、欣賞教學首先要學會聽，本節(jié)課所有教學形式都是在不影響聽的情況下進行的，不做過多的花樣分散聽的注意力。選取最簡單，最單純的版本，讓學生能很深刻的記住單簧管的音色?四、發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維，表現(xiàn)音樂。在本節(jié)課中，樂曲欣賞次數(shù)較多，但由于每一次都有不同的要求，并且運用了打擊樂器，使學生可以自己編創(chuàng)出適合每一樂句的伴奏音樂，因此并不感到重復乏味。相反多次的欣賞加深了學生對樂曲的印象。每次聆聽后先聽聽學生的對音樂的理解，尊重學生的意見，此基礎(chǔ)上教師再加以引導，不束縛學生的思想。五、教學方法靈活多樣。用旅行的線路、形象直觀的圖譜區(qū)分樂曲結(jié)構(gòu)；用律動參與的方法感受音樂的情緒。不足之處：一、學生的想象力太過束縛，不敢大膽想象。也不太善于用語言表達自己對音樂的理解。二、音樂課件制作水平有待提高。比如：對視頻畫面清晰度的處理，音樂長短的裁剪等。總之，通過這節(jié)課的教學，使我深深地感到在音樂教學中，將游戲，表演、律動等諸多形式引進課堂，融音樂基本技能訓練于聽、玩、動之中，讓學生在喜聞樂見的教學活動中情趣盎然的學習，是變苦為樂學的良好途徑，是優(yōu)化課堂教學的重要手段。學生的音樂感受和音樂探索