簡并度粒子數(shù)分布必須滿足課件

人的差異在于業(yè)余時間簡并度粒子數(shù)分布必須滿足簡并度粒子數(shù)分布必須滿足人的差異在于業(yè)余時間簡并度粒子數(shù)分布必須滿足第三章近獨立粒子的最概然分布§31粒子運動狀態(tài)的經(jīng)典描述1.粒子的狀態(tài)描述4粒子是指組成物質(zhì)系統(tǒng)的基本單元。粒子的狀態(tài)是指它的力學(xué)運動狀態(tài)如果粒子遵從經(jīng)典力學(xué)的運動規(guī)律,對粒子運動狀態(tài)的描述稱為經(jīng)典描述。如果粒子遵從量子力學(xué)的運動規(guī)律,對粒子運動狀態(tài)的描述稱為量子描述。我國自古以來素有“文明古國，禮儀之邦”的美稱。幾千年的文明史，積淀和延續(xù)著厚重、淳樸的禮儀風(fēng)范，光輝燦爛的文化培養(yǎng)了中華民族高尚的道德，中華民族獨具特色的社會道德風(fēng)尚和個人行為規(guī)范，構(gòu)筑了博大精深的中國傳統(tǒng)文化核心。身居禮儀之邦，應(yīng)為禮儀之民。注重禮儀是社會主義精神文明建設(shè)的需要，是社會生活中應(yīng)有的行為規(guī)范；注重禮儀有利于建立良好的人際關(guān)系，也是社交活動的需要。一、探尋海南高職學(xué)生禮儀素養(yǎng)存在的問題“知書達(dá)禮、待人以禮”這一條最基本的禮儀素養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是當(dāng)代大學(xué)生們所要具備的做人原則。據(jù)本文作對海南高職院校學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前在校的高職學(xué)生大多數(shù)都是90后，在父母嬌生慣養(yǎng)下，很多學(xué)生都特別有“個性”。在校園里，有些學(xué)生在公共場所任意吐痰、亂扔垃圾、不愛護(hù)公物、不禮讓等。在課堂上，有些學(xué)生吃零食、玩手機、睡覺、交頭接耳、不尊重老師等。在寢室里，有些學(xué)生與同學(xué)關(guān)系不融洽、為小事起摩擦、帶頭大聲喧嘩、滿口粗言等。正因為前期他們在家庭和中小學(xué)時期缺乏禮儀教育，導(dǎo)致這些學(xué)生被不良風(fēng)氣所影響。這些現(xiàn)象不得不引起我們的深思。難道自古以來“禮儀之邦”的美稱，要斷送在當(dāng)今的青少年手中？可見在我們高職學(xué)生中，深入開展禮儀素養(yǎng)教育，培養(yǎng)文明有禮的新一代，是十分必要的。二、加強海南高職學(xué)生禮儀素養(yǎng)教育的措施1、優(yōu)化校園文化環(huán)境，營造良好的禮儀氛圍加強高職學(xué)生的禮儀素養(yǎng)教育首先要營造良好的校園文化氛圍，鼓勵高職學(xué)生們積極參加校內(nèi)外各種禮儀活動。例如：為規(guī)范自身行為和克服不良的習(xí)慣，以社會不文明現(xiàn)象為題材開展辯論會、演講會、禮儀知識競賽、專題講座、禮儀操比賽等活動，通過此類活動潛移默化地影響高職學(xué)生的整體禮儀素養(yǎng)。還可以通過廣播、電視、校園網(wǎng)，介紹名人處世修身的軼事，推動學(xué)校文明禮儀建設(shè)?；蛘咄ㄟ^發(fā)動師生對不文明現(xiàn)象帶來的后果進(jìn)行反省，從而推動學(xué)校的文明建設(shè)，營造講文明、懂禮貌的氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)境中，得到良好禮儀修養(yǎng)的熏陶和教育，提升個人的禮儀素養(yǎng)。2、開設(shè)禮儀課程，豐富高職學(xué)生的禮儀知識禮儀的作用在現(xiàn)代社會越來越明顯，課堂教學(xué)是進(jìn)行系統(tǒng)禮儀理論知識學(xué)習(xí)的有效途徑，省內(nèi)各高職院校應(yīng)把禮儀課設(shè)為學(xué)生的必修課程。在禮儀素養(yǎng)教育中，課堂教學(xué)主要是系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練禮儀規(guī)范的良好途徑，從教學(xué)中不僅可以豐富學(xué)生們的思想道德內(nèi)涵，又能教會他們規(guī)范自身行為舉止、塑造良好的儀表儀態(tài)形象。在課堂教學(xué)實踐中，除了要求禮儀教師應(yīng)運用多種手段、采取多種形式開展教學(xué)，增強教學(xué)的生動性、針對性和實效性外，還要求每一位教師都要注意言傳身教，教師是禮儀教育的形象大使，在學(xué)生中產(chǎn)生的影響將遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過教材的影響力和滲透力，這必然要求教師在教育教學(xué)活動中注重禮儀修養(yǎng)，不斷提高自己的禮儀素質(zhì)，以良好的師德師風(fēng)為廣大學(xué)生樹立楷模，發(fā)揮示范作用。3、鼓勵參加社會實踐，提升高職學(xué)生的社交禮儀國際旅游島的建設(shè)，離不開與國際接軌的步伐。省內(nèi)各高職院校在這種得天獨厚的條件下，應(yīng)該鼓勵學(xué)生走出校門，多些參加社會各界舉辦的禮儀活動。例如：博鰲亞洲論壇，企事業(yè)單位舉辦的年會，汽車展覽會，農(nóng)產(chǎn)品展銷會等等活動都需要大量的工作人員，各高職院校應(yīng)把握好時機，給學(xué)生一個良好的禮儀鍛煉平臺。只有走出校門、走向社會、走向世界才會拓寬高職學(xué)生的社會視野，讓他們進(jìn)一步了解社會所需人才禮儀素養(yǎng)的要求，從而完善自己和樹立自己的良好禮儀形象，做一個彬彬有禮、溫文爾雅的綜合型人才。通過禮儀素養(yǎng)教育，要讓高職學(xué)生明確言談舉止、儀表儀態(tài)能反映出一個人的思想修養(yǎng)、文明程度和精神面貌。通過禮儀素養(yǎng)教育，進(jìn)一步提高高職學(xué)生的禮儀素養(yǎng)，培養(yǎng)高職學(xué)生應(yīng)對酬答的實際能力，養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣，具備基本的文明教養(yǎng)。如果人人講禮儀，我們的社會將充滿和諧和溫馨。讓文明之花在海南高職院校中遍地開放，只要我們遵循高職人才的培養(yǎng)規(guī)律，不斷深化禮儀素養(yǎng)教育，必將會對培養(yǎng)和造就高素質(zhì)的建設(shè)人才作出積極的貢獻(xiàn)，為國際旅游島建設(shè)輸送杰出人才。視唱教學(xué)是中小學(xué)音樂課堂教學(xué)的重要內(nèi)容之一，教會孩子們識譜，能使他們的音樂興趣得以持續(xù)與發(fā)展，為他們進(jìn)一步感受和學(xué)習(xí)音樂打下堅實的基礎(chǔ)。所以，在當(dāng)前的音樂教育中，關(guān)注視唱教學(xué)，關(guān)注學(xué)生視唱學(xué)習(xí)的情況，培養(yǎng)視唱能力就顯得尤為重要。一、當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)視唱教學(xué)現(xiàn)狀我已?慕塘?個年頭，一直任教于一所農(nóng)村小學(xué)，對農(nóng)村小學(xué)生的音樂水平非常了解?，F(xiàn)在生活水平提高，家長對孩子們的特長有些重視，但大多數(shù)都是選擇舞蹈、跆拳道、圍棋等等，學(xué)習(xí)樂器的很少，一個班里能有一兩個學(xué)習(xí)鋼琴、電子琴就不錯了，這樣就與區(qū)里孩子有了一定的基礎(chǔ)差距。我了解的區(qū)里的孩子班里能有半數(shù)以上學(xué)習(xí)樂器或與音樂相關(guān)的特長，所以農(nóng)村小學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)上就相對薄弱.最初的兩年由于經(jīng)驗尚淺，也就是一味地一句一句教唱旋律，缺少教學(xué)經(jīng)驗，導(dǎo)致孩子們在課堂上唱歌、游戲、跳舞興趣昂然，一旦讓他們視唱歌譜，課堂氣氛馬上出現(xiàn)“冷場”。因為識譜比較單調(diào)枯燥，需要理解和記憶，所以學(xué)生易產(chǎn)生厭煩情緒，索然無味的課堂氣氛，使情感美的陶冶無從談起。為使學(xué)生的素質(zhì)得到全面的提高，如何進(jìn)行識譜教學(xué)，確實是當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)音樂教師要解決的問題。二、逐步提高農(nóng)村小學(xué)生視唱水平的對策針對現(xiàn)今農(nóng)村小學(xué)視唱教學(xué)存在的問題以及我多年的教學(xué)積累以及外出聽課的學(xué)習(xí)借鑒，我認(rèn)為要以視唱教學(xué)的識譜、音準(zhǔn)、節(jié)奏、強弱四個重要環(huán)節(jié)為重要基礎(chǔ)。列舉如下：1、識譜要做到視譜即唱，首先必須識譜。識譜能力的提高有助于學(xué)生學(xué)習(xí)音樂，它是學(xué)習(xí)音樂的必備工具。識譜教學(xué)的主要目的是使學(xué)生全面掌握樂理，能識別各種音樂符號、標(biāo)記，并了解它們的確切含義。當(dāng)然了，識譜也是要講方法技巧的，如教歌之前先將要學(xué)的歌曲錄音放給學(xué)生聽，不是先教識譜后聽音樂或唱奏音樂，要進(jìn)行歌曲的“整體輸入”，經(jīng)過幾遍這樣的聽，雖然歌曲還沒學(xué)，學(xué)生們卻能輕聲跟唱了，同時應(yīng)讓學(xué)生通過聽、唱、奏、拍、跳等大量的音樂實踐活動，在感受、理解音樂的過程中自然地去熟悉樂譜。先唱歌詞，再視唱曲譜。許多歌曲學(xué)生在聽了以后很想唱，不妨抓住這個有利時機，讓學(xué)生唱歌詞。學(xué)生在唱詞時更容易感受到歌曲的形象美，保持學(xué)唱的積極性，也為更進(jìn)一步唱好歌曲打下基礎(chǔ)。低年級學(xué)生通過模唱很快學(xué)會唱歌詞。然后可適時鼓勵他們再“跳一跳”，試著唱唱曲譜。通過試唱，他們驚喜地發(fā)現(xiàn)自己的本事變大了，覺得識譜也不是那么高不可攀，漸漸地就能唱譜了。高年級會接觸到許多篇幅較大的歌曲，先唱歌曲，再學(xué)唱曲譜，進(jìn)一步解決難點，這樣針對性強，效果更好。2、音準(zhǔn)音準(zhǔn)是一種基本的音樂素質(zhì)，我們要想把一首歌曲唱好，把音高唱準(zhǔn)是最根本，也是最基礎(chǔ)的內(nèi)容。但是我目前我所教的班級，半數(shù)音準(zhǔn)有偏差的，尤其是男生，能有幾個唱準(zhǔn)確的就不錯了，這樣的齊唱就像多聲部演唱。針對這種情況我深知不能操之過急，在教學(xué)時我試著一邊開著原唱一邊讓學(xué)生看著譜來邊聽邊模唱。這樣即可以練到音準(zhǔn)，也可以練到節(jié)拍，而且聲音的位置跟著原唱也可以找到唱曲的感覺、聲音的位置。鼓勵學(xué)生多聽多唱歌譜，逐漸積累就會形成一種音樂記憶，以后再看到譜子時，看譜速度就會提高，歌曲旋律也就學(xué)的越快，而且不容易走調(diào)。3、節(jié)奏人們常常把節(jié)奏比作是音樂的脈搏，也就是說，節(jié)奏是音樂的生命。德國音樂家奧爾夫曾提出“節(jié)奏第一”的口號。節(jié)奏在音樂中具有特殊的功能和作用。在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生對常用的音符、附點音符、切分音符及休止音符的時值有準(zhǔn)確的認(rèn)識，并通過練拍或練唱，讓學(xué)生體會各種時值及長短的搭配，以及由此產(chǎn)生的不同效果，從而增強節(jié)奏感。我們還要讓學(xué)生養(yǎng)成數(shù)拍子，打拍子的習(xí)慣，從內(nèi)心去感受節(jié)奏。通過不斷的練習(xí)，長期的積累，從而更好地表達(dá)音樂。先念節(jié)奏，再視唱曲譜，節(jié)奏與音高是構(gòu)成旋律的兩個方面，許多節(jié)奏可以從生活中直接感受，如知了叫、雞鳴、馬跑等，學(xué)生很愿意通過動作拍擊來表現(xiàn)這些節(jié)奏，等有了一定的積累，就可以讓他們來念若干小節(jié)（或一首歌）的節(jié)奏。另外還可以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計跟我拍的形式拍節(jié)奏，也完全運用歌曲中的節(jié)奏型來練習(xí)，節(jié)奏念熟了再解決音高的問題，就容易了。這時讓學(xué)生注意聽琴彈奏的曲譜，邊聽邊想邊唱，學(xué)生很有興趣，花時不多效果很好。此時適用于小學(xué)低年級階段，教唱歌曲宜短小易唱，節(jié)奏簡單。四、強弱強弱的訓(xùn)練應(yīng)先從拍號入手，先讓學(xué)生掌握幾種常見的拍號：四二拍是強、弱，四三拍是強、弱、弱，四四拍是強、弱、次強、弱。最近舉辦的市優(yōu)質(zhì)課有位老師就是以節(jié)奏導(dǎo)入，由易到難，慢慢過渡到拍擊帶有強弱的節(jié)奏，師強，生弱；師弱，生強，這都是很好的訓(xùn)練學(xué)生節(jié)奏的強弱關(guān)系。不同的重音關(guān)系及其特點和強弱規(guī)律，使學(xué)生更好地掌握整首樂曲的強弱感。帶著強弱的感覺唱旋律，學(xué)生會感興趣得多。視唱其實是一種在大腦指揮下眼、手、口、耳協(xié)調(diào)運動的音樂學(xué)習(xí)行為，因此，正確的視唱方法應(yīng)該是眼、手、口、耳并用，做到用眼看譜、用手擊拍、用口唱曲、用耳聽音。1、用眼看譜。視唱是在一定時間內(nèi)進(jìn)行的音樂活動，有效的攝取樂譜信息是視唱的前提。認(rèn)一個音唱一個音，唱不成調(diào)。因此，要拓寬學(xué)生的視覺范圍，做到眼先于口，提高他們對樂譜符號的反應(yīng)能力。2、用手劃拍。有效地控制節(jié)拍速度是視唱中組織樂曲節(jié)奏的基礎(chǔ)，而用手擊劃則是保持節(jié)拍速度的有效手段。我在教學(xué)中運用的劃拍方法是劃∨，一個∨就是一拍，＼是半拍，學(xué)生用手比劃能較準(zhǔn)確讀出節(jié)奏。3、用口唱曲。所謂視唱，即先看后唱，眼睛所攝取的樂譜信息都要通過嗓音來表達(dá)。視唱時應(yīng)避免大聲喊叫，否則會干擾聽覺，使音高、節(jié)奏失去控制。4、用耳聽音。視唱時音高、節(jié)奏、力度是否正確都要憑聽覺去驗證。要不斷督促學(xué)生在聽覺控制下視唱，不但要傾聽自己的聲音，還要傾聽同伴的聲音?？傊?，關(guān)注農(nóng)村小學(xué)生的視唱學(xué)習(xí)情況和能力的培養(yǎng)，是一項非常有價值、有意義的教學(xué)活動。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，把理性的識譜教學(xué)從感性入手來教，在“趣”上設(shè)計教學(xué)方案，激發(fā)學(xué)生興趣，變“厭學(xué)”為“樂學(xué)”，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)視唱，在快樂中提高視唱能力。人的差異在于業(yè)余時間簡并度粒子數(shù)分布必須滿足簡并度粒子數(shù)分布1第三章近獨立粒子的最概然分布第三章2§31粒子運動狀態(tài)的經(jīng)典描述1.粒子的狀態(tài)描述4粒子是指組成物質(zhì)系統(tǒng)的基本單元。粒子的狀態(tài)是指它的力學(xué)運動狀態(tài)如果粒子遵從經(jīng)典力學(xué)的運動規(guī)律,對粒子運動狀態(tài)的描述稱為經(jīng)典描述。如果粒子遵從量子力學(xué)的運動規(guī)律,對粒子運動狀態(tài)的描述稱為量子描述?！?1粒子運動狀態(tài)的經(jīng)典描述3、自由粒子自由度坐標(biāo):q1動量:p1=D1=m93=2P3=p,=mz能量:E2mprtpytpz卩空間(q1,q2,93p1P2p),維數(shù):6、自由粒子4T空間中任何一點代表力學(xué)體系中個粒子的一個運動狀態(tài),這個點稱為代表點。當(dāng)粒子運動狀態(tài)隨時間改變時,代表點相應(yīng)地在μ空間中移動,描畫出條軌跡。T空間中任何一點代表力學(xué)體系中5軌跡以一維自由粒子為例,以x,Px為直角坐標(biāo)構(gòu)成二維的空間,設(shè)一維容器的長度為L。粒子的一個運動狀態(tài)(x,P)可以用空間在定范圍內(nèi)的一點代表軌跡6二、線性諧振子質(zhì)量為m的粒子在彈性力f=-Ax作用下將在原點附近作圓頻率為o=Am的簡諧振動,稱為線性諧振子?！ぷ杂啥融嗫臻g維數(shù):2坐標(biāo):q=x動量:p=m,能量+-mox2n2能量橢圓2no二、線性諧振子7§32粒子運動狀態(tài)的量子描述微觀粒子普遍具有波粒二象性(粒子性與波動性)德布羅意關(guān)系:E=hop=hk測不準(zhǔn)關(guān)系≈h其中h=h/2=6626×104Js§32粒子運動狀態(tài)的量子描述8微觀粒子不可能同時有確定的動量和坐標(biāo),這生動地說明微觀粒子的運動不是軌道運動。微觀粒子的運動狀態(tài)不是用坐標(biāo)和動量來描述的,而是用波函數(shù)或量子數(shù)來描述的。在量子力學(xué)中,微觀粒子的運動狀態(tài)稱為量子態(tài)。量子態(tài)由一組量子數(shù)來表征。這組量子數(shù)的數(shù)p目等于粒子的自由度數(shù)。微觀粒子的能量是不連續(xù)的稱為能級如果一個能級的量子態(tài)不止一個,該能級就稱為簡并的。個能級的量子態(tài)數(shù)稱為該能級的簡并度。如果一個能級只有量子態(tài),該能級稱為非簡并的。微觀粒子不可能同時有確定的動量和坐標(biāo),這生9、線性諧振子圓頻率為o的線性諸振子的能量可能值為En=hon+所有能級等間距,均為hO。能級為非簡并。、線性諧振子10二、自由粒子維自由粒子考慮處于長度為L的一維容器中自由粒子的運動狀態(tài)。周期性邊界條件要求粒子可能的運動狀態(tài),其德布羅意波長滿足L=n,n2=02,…又:k2兀k,==n1,n2=0,±1,+2L代入德布羅意關(guān)系式:p2=Mk2市PL二、自由粒子11簡并度粒子數(shù)分布必須滿足課件12簡并度粒子數(shù)分布必須滿足課件13簡并度粒子數(shù)分布必須滿足課件14簡并度粒子數(shù)分布必須滿足課件15簡并度粒子數(shù)分布必須滿足課件16簡并度粒子數(shù)分布必須滿足課件17簡并度粒子數(shù)分布必須滿足課件18簡并度粒子數(shù)分布必須滿足課件19簡并度粒子數(shù)分布必須滿足課件20簡并度粒子數(shù)分布必須滿足課件21簡并度粒子數(shù)分布必須滿足課件22簡并度粒子數(shù)分布必須滿足課件23簡并度粒子數(shù)分布必須滿足課件24簡并度粒子數(shù)分布必須滿足課件25簡并度粒子數(shù)分布必須滿足課件26簡并度粒子數(shù)分布必須滿足課件27簡并度粒子數(shù)分布必須滿足課件28簡并度粒子數(shù)分布必須滿足課件29簡并度粒子數(shù)分布必須滿足課件30簡并度粒子數(shù)分布必須滿足課件31簡并度粒子數(shù)分布必須滿足課件32簡并度粒子數(shù)分布必須滿足課件33簡并度粒子數(shù)分布必須滿足課件34簡并度粒子數(shù)分布必須滿足課件35簡并度粒子數(shù)分布必須滿足課件36簡并度粒子數(shù)分布必須滿足課件37簡并度粒子數(shù)分布必須滿足課件38簡并度粒子數(shù)分布必須滿足課件39簡并度粒子數(shù)分布必須滿足課件40簡并度粒子數(shù)分布必須滿足課件41簡并度粒子數(shù)分布必須滿足課件42簡并度粒子數(shù)分布必須滿足課件43簡并度粒子數(shù)分布必須滿足課件44簡并度粒子數(shù)分布必須滿足課件45簡并度粒子數(shù)分布必須滿足課件46簡并度粒子數(shù)分布必須滿足課件47簡并度粒子數(shù)分布必須滿足課件48簡并度粒子數(shù)分布必須滿足課件49簡并度粒子數(shù)分布必須滿足課件50簡并度粒子數(shù)分布必須滿足課件51簡并度粒子數(shù)分布必須滿足課件52簡并度粒子數(shù)分布必須滿足課件53簡并度粒子數(shù)分布必須滿足課件54簡并度粒子數(shù)分布必須滿足課件55簡并度粒子數(shù)分布必須滿足課件56簡并度粒子數(shù)分布必須滿足課件57簡并度粒子數(shù)分布必須滿足課件58簡并度粒子數(shù)分布必須滿足課件59簡并度粒子數(shù)分布必須滿足課件60簡并度粒子數(shù)分布必須滿足課件61簡并度粒子數(shù)分布必須滿足課件62簡并度粒子數(shù)分布必須滿足課件63簡并度粒子數(shù)分布必須滿足課件64簡并度粒子數(shù)分布必須滿足課件65簡并度粒子數(shù)分布必須滿足課件66簡并度粒子數(shù)分布必須滿足課件67簡并度粒子數(shù)分布必須滿足課件68簡并度粒子數(shù)分布必須滿足課件69簡并度粒子數(shù)分布必須滿足課件70簡并度粒子數(shù)分布必須滿足課件71簡并度粒子數(shù)分布必須滿足課件7241、學(xué)問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉贰と铡しɡ?/p>

42、只有在人群中間，才能認(rèn)識自己。——德國

43、重復(fù)別人所說的話，只需要教育；而要挑戰(zhàn)別人所說的話，則需要頭腦。——瑪麗·佩蒂博恩·普爾

44、卓越的人一大優(yōu)點是：在不利與艱難的遭遇里百折不饒?！惗喾?/p>

45、自己的飯量自己知道?！K聯(lián)41、學(xué)問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉?3人的差異在于業(yè)余時間簡并度粒子數(shù)分布必須滿足簡并度粒子數(shù)分布必須滿足人的差異在于業(yè)余時間簡并度粒子數(shù)分布必須滿足第三章近獨立粒子的最概然分布§31粒子運動狀態(tài)的經(jīng)典描述1.粒子的狀態(tài)描述4粒子是指組成物質(zhì)系統(tǒng)的基本單元。粒子的狀態(tài)是指它的力學(xué)運動狀態(tài)如果粒子遵從經(jīng)典力學(xué)的運動規(guī)律,對粒子運動狀態(tài)的描述稱為經(jīng)典描述。如果粒子遵從量子力學(xué)的運動規(guī)律,對粒子運動狀態(tài)的描述稱為量子描述。我國自古以來素有“文明古國，禮儀之邦”的美稱。幾千年的文明史，積淀和延續(xù)著厚重、淳樸的禮儀風(fēng)范，光輝燦爛的文化培養(yǎng)了中華民族高尚的道德，中華民族獨具特色的社會道德風(fēng)尚和個人行為規(guī)范，構(gòu)筑了博大精深的中國傳統(tǒng)文化核心。身居禮儀之邦，應(yīng)為禮儀之民。注重禮儀是社會主義精神文明建設(shè)的需要，是社會生活中應(yīng)有的行為規(guī)范；注重禮儀有利于建立良好的人際關(guān)系，也是社交活動的需要。一、探尋海南高職學(xué)生禮儀素養(yǎng)存在的問題“知書達(dá)禮、待人以禮”這一條最基本的禮儀素養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是當(dāng)代大學(xué)生們所要具備的做人原則。據(jù)本文作對海南高職院校學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前在校的高職學(xué)生大多數(shù)都是90后，在父母嬌生慣養(yǎng)下，很多學(xué)生都特別有“個性”。在校園里，有些學(xué)生在公共場所任意吐痰、亂扔垃圾、不愛護(hù)公物、不禮讓等。在課堂上，有些學(xué)生吃零食、玩手機、睡覺、交頭接耳、不尊重老師等。在寢室里，有些學(xué)生與同學(xué)關(guān)系不融洽、為小事起摩擦、帶頭大聲喧嘩、滿口粗言等。正因為前期他們在家庭和中小學(xué)時期缺乏禮儀教育，導(dǎo)致這些學(xué)生被不良風(fēng)氣所影響。這些現(xiàn)象不得不引起我們的深思。難道自古以來“禮儀之邦”的美稱，要斷送在當(dāng)今的青少年手中？可見在我們高職學(xué)生中，深入開展禮儀素養(yǎng)教育，培養(yǎng)文明有禮的新一代，是十分必要的。二、加強海南高職學(xué)生禮儀素養(yǎng)教育的措施1、優(yōu)化校園文化環(huán)境，營造良好的禮儀氛圍加強高職學(xué)生的禮儀素養(yǎng)教育首先要營造良好的校園文化氛圍，鼓勵高職學(xué)生們積極參加校內(nèi)外各種禮儀活動。例如：為規(guī)范自身行為和克服不良的習(xí)慣，以社會不文明現(xiàn)象為題材開展辯論會、演講會、禮儀知識競賽、專題講座、禮儀操比賽等活動，通過此類活動潛移默化地影響高職學(xué)生的整體禮儀素養(yǎng)。還可以通過廣播、電視、校園網(wǎng)，介紹名人處世修身的軼事，推動學(xué)校文明禮儀建設(shè)?；蛘咄ㄟ^發(fā)動師生對不文明現(xiàn)象帶來的后果進(jìn)行反省，從而推動學(xué)校的文明建設(shè)，營造講文明、懂禮貌的氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)境中，得到良好禮儀修養(yǎng)的熏陶和教育，提升個人的禮儀素養(yǎng)。2、開設(shè)禮儀課程，豐富高職學(xué)生的禮儀知識禮儀的作用在現(xiàn)代社會越來越明顯，課堂教學(xué)是進(jìn)行系統(tǒng)禮儀理論知識學(xué)習(xí)的有效途徑，省內(nèi)各高職院校應(yīng)把禮儀課設(shè)為學(xué)生的必修課程。在禮儀素養(yǎng)教育中，課堂教學(xué)主要是系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練禮儀規(guī)范的良好途徑，從教學(xué)中不僅可以豐富學(xué)生們的思想道德內(nèi)涵，又能教會他們規(guī)范自身行為舉止、塑造良好的儀表儀態(tài)形象。在課堂教學(xué)實踐中，除了要求禮儀教師應(yīng)運用多種手段、采取多種形式開展教學(xué)，增強教學(xué)的生動性、針對性和實效性外，還要求每一位教師都要注意言傳身教，教師是禮儀教育的形象大使，在學(xué)生中產(chǎn)生的影響將遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過教材的影響力和滲透力，這必然要求教師在教育教學(xué)活動中注重禮儀修養(yǎng)，不斷提高自己的禮儀素質(zhì)，以良好的師德師風(fēng)為廣大學(xué)生樹立楷模，發(fā)揮示范作用。3、鼓勵參加社會實踐，提升高職學(xué)生的社交禮儀國際旅游島的建設(shè)，離不開與國際接軌的步伐。省內(nèi)各高職院校在這種得天獨厚的條件下，應(yīng)該鼓勵學(xué)生走出校門，多些參加社會各界舉辦的禮儀活動。例如：博鰲亞洲論壇，企事業(yè)單位舉辦的年會，汽車展覽會，農(nóng)產(chǎn)品展銷會等等活動都需要大量的工作人員，各高職院校應(yīng)把握好時機，給學(xué)生一個良好的禮儀鍛煉平臺。只有走出校門、走向社會、走向世界才會拓寬高職學(xué)生的社會視野，讓他們進(jìn)一步了解社會所需人才禮儀素養(yǎng)的要求，從而完善自己和樹立自己的良好禮儀形象，做一個彬彬有禮、溫文爾雅的綜合型人才。通過禮儀素養(yǎng)教育，要讓高職學(xué)生明確言談舉止、儀表儀態(tài)能反映出一個人的思想修養(yǎng)、文明程度和精神面貌。通過禮儀素養(yǎng)教育，進(jìn)一步提高高職學(xué)生的禮儀素養(yǎng)，培養(yǎng)高職學(xué)生應(yīng)對酬答的實際能力，養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣，具備基本的文明教養(yǎng)。如果人人講禮儀，我們的社會將充滿和諧和溫馨。讓文明之花在海南高職院校中遍地開放，只要我們遵循高職人才的培養(yǎng)規(guī)律，不斷深化禮儀素養(yǎng)教育，必將會對培養(yǎng)和造就高素質(zhì)的建設(shè)人才作出積極的貢獻(xiàn)，為國際旅游島建設(shè)輸送杰出人才。視唱教學(xué)是中小學(xué)音樂課堂教學(xué)的重要內(nèi)容之一，教會孩子們識譜，能使他們的音樂興趣得以持續(xù)與發(fā)展，為他們進(jìn)一步感受和學(xué)習(xí)音樂打下堅實的基礎(chǔ)。所以，在當(dāng)前的音樂教育中，關(guān)注視唱教學(xué)，關(guān)注學(xué)生視唱學(xué)習(xí)的情況，培養(yǎng)視唱能力就顯得尤為重要。一、當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)視唱教學(xué)現(xiàn)狀我已?慕塘?個年頭，一直任教于一所農(nóng)村小學(xué)，對農(nóng)村小學(xué)生的音樂水平非常了解?，F(xiàn)在生活水平提高，家長對孩子們的特長有些重視，但大多數(shù)都是選擇舞蹈、跆拳道、圍棋等等，學(xué)習(xí)樂器的很少，一個班里能有一兩個學(xué)習(xí)鋼琴、電子琴就不錯了，這樣就與區(qū)里孩子有了一定的基礎(chǔ)差距。我了解的區(qū)里的孩子班里能有半數(shù)以上學(xué)習(xí)樂器或與音樂相關(guān)的特長，所以農(nóng)村小學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)上就相對薄弱.最初的兩年由于經(jīng)驗尚淺，也就是一味地一句一句教唱旋律，缺少教學(xué)經(jīng)驗，導(dǎo)致孩子們在課堂上唱歌、游戲、跳舞興趣昂然，一旦讓他們視唱歌譜，課堂氣氛馬上出現(xiàn)“冷場”。因為識譜比較單調(diào)枯燥，需要理解和記憶，所以學(xué)生易產(chǎn)生厭煩情緒，索然無味的課堂氣氛，使情感美的陶冶無從談起。為使學(xué)生的素質(zhì)得到全面的提高，如何進(jìn)行識譜教學(xué)，確實是當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)音樂教師要解決的問題。二、逐步提高農(nóng)村小學(xué)生視唱水平的對策針對現(xiàn)今農(nóng)村小學(xué)視唱教學(xué)存在的問題以及我多年的教學(xué)積累以及外出聽課的學(xué)習(xí)借鑒，我認(rèn)為要以視唱教學(xué)的識譜、音準(zhǔn)、節(jié)奏、強弱四個重要環(huán)節(jié)為重要基礎(chǔ)。列舉如下：1、識譜要做到視譜即唱，首先必須識譜。識譜能力的提高有助于學(xué)生學(xué)習(xí)音樂，它是學(xué)習(xí)音樂的必備工具。識譜教學(xué)的主要目的是使學(xué)生全面掌握樂理，能識別各種音樂符號、標(biāo)記，并了解它們的確切含義。當(dāng)然了，識譜也是要講方法技巧的，如教歌之前先將要學(xué)的歌曲錄音放給學(xué)生聽，不是先教識譜后聽音樂或唱奏音樂，要進(jìn)行歌曲的“整體輸入”，經(jīng)過幾遍這樣的聽，雖然歌曲還沒學(xué)，學(xué)生們卻能輕聲跟唱了，同時應(yīng)讓學(xué)生通過聽、唱、奏、拍、跳等大量的音樂實踐活動，在感受、理解音樂的過程中自然地去熟悉樂譜。先唱歌詞，再視唱曲譜。許多歌曲學(xué)生在聽了以后很想唱，不妨抓住這個有利時機，讓學(xué)生唱歌詞。學(xué)生在唱詞時更容易感受到歌曲的形象美，保持學(xué)唱的積極性，也為更進(jìn)一步唱好歌曲打下基礎(chǔ)。低年級學(xué)生通過模唱很快學(xué)會唱歌詞。然后可適時鼓勵他們再“跳一跳”，試著唱唱曲譜。通過試唱，他們驚喜地發(fā)現(xiàn)自己的本事變大了，覺得識譜也不是那么高不可攀，漸漸地就能唱譜了。高年級會接觸到許多篇幅較大的歌曲，先唱歌曲，再學(xué)唱曲譜，進(jìn)一步解決難點，這樣針對性強，效果更好。2、音準(zhǔn)音準(zhǔn)是一種基本的音樂素質(zhì)，我們要想把一首歌曲唱好，把音高唱準(zhǔn)是最根本，也是最基礎(chǔ)的內(nèi)容。但是我目前我所教的班級，半數(shù)音準(zhǔn)有偏差的，尤其是男生，能有幾個唱準(zhǔn)確的就不錯了，這樣的齊唱就像多聲部演唱。針對這種情況我深知不能操之過急，在教學(xué)時我試著一邊開著原唱一邊讓學(xué)生看著譜來邊聽邊模唱。這樣即可以練到音準(zhǔn)，也可以練到節(jié)拍，而且聲音的位置跟著原唱也可以找到唱曲的感覺、聲音的位置。鼓勵學(xué)生多聽多唱歌譜，逐漸積累就會形成一種音樂記憶，以后再看到譜子時，看譜速度就會提高，歌曲旋律也就學(xué)的越快，而且不容易走調(diào)。3、節(jié)奏人們常常把節(jié)奏比作是音樂的脈搏，也就是說，節(jié)奏是音樂的生命。德國音樂家奧爾夫曾提出“節(jié)奏第一”的口號。節(jié)奏在音樂中具有特殊的功能和作用。在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生對常用的音符、附點音符、切分音符及休止音符的時值有準(zhǔn)確的認(rèn)識，并通過練拍或練唱，讓學(xué)生體會各種時值及長短的搭配，以及由此產(chǎn)生的不同效果，從而增強節(jié)奏感。我們還要讓學(xué)生養(yǎng)成數(shù)拍子，打拍子的習(xí)慣，從內(nèi)心去感受節(jié)奏。通過不斷的練習(xí)，長期的積累，從而更好地表達(dá)音樂。先念節(jié)奏，再視唱曲譜，節(jié)奏與音高是構(gòu)成旋律的兩個方面，許多節(jié)奏可以從生活中直接感受，如知了叫、雞鳴、馬跑等，學(xué)生很愿意通過動作拍擊來表現(xiàn)這些節(jié)奏，等有了一定的積累，就可以讓他們來念若干小節(jié)（或一首歌）的節(jié)奏。另外還可以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計跟我拍的形式拍節(jié)奏，也完全運用歌曲中的節(jié)奏型來練習(xí)，節(jié)奏念熟了再解決音高的問題，就容易了。這時讓學(xué)生注意聽琴彈奏的曲譜，邊聽邊想邊唱，學(xué)生很有興趣，花時不多效果很好。此時適用于小學(xué)低年級階段，教唱歌曲宜短小易唱，節(jié)奏簡單。四、強弱強弱的訓(xùn)練應(yīng)先從拍號入手，先讓學(xué)生掌握幾種常見的拍號：四二拍是強、弱，四三拍是強、弱、弱，四四拍是強、弱、次強、弱。最近舉辦的市優(yōu)質(zhì)課有位老師就是以節(jié)奏導(dǎo)入，由易到難，慢慢過渡到拍擊帶有強弱的節(jié)奏，師強，生弱；師弱，生強，這都是很好的訓(xùn)練學(xué)生節(jié)奏的強弱關(guān)系。不同的重音關(guān)系及其特點和強弱規(guī)律，使學(xué)生更好地掌握整首樂曲的強弱感。帶著強弱的感覺唱旋律，學(xué)生會感興趣得多。視唱其實是一種在大腦指揮下眼、手、口、耳協(xié)調(diào)運動的音樂學(xué)習(xí)行為，因此，正確的視唱方法應(yīng)該是眼、手、口、耳并用，做到用眼看譜、用手擊拍、用口唱曲、用耳聽音。1、用眼看譜。視唱是在一定時間內(nèi)進(jìn)行的音樂活動，有效的攝取樂譜信息是視唱的前提。認(rèn)一個音唱一個音，唱不成調(diào)。因此，要拓寬學(xué)生的視覺范圍，做到眼先于口，提高他們對樂譜符號的反應(yīng)能力。2、用手劃拍。有效地控制節(jié)拍速度是視唱中組織樂曲節(jié)奏的基礎(chǔ)，而用手擊劃則是保持節(jié)拍速度的有效手段。我在教學(xué)中運用的劃拍方法是劃∨，一個∨就是一拍，＼是半拍，學(xué)生用手比劃能較準(zhǔn)確讀出節(jié)奏。3、用口唱曲。所謂視唱，即先看后唱，眼睛所攝取的樂譜信息都要通過嗓音來表達(dá)。視唱時應(yīng)避免大聲喊叫，否則會干擾聽覺，使音高、節(jié)奏失去控制。4、用耳聽音。視唱時音高、節(jié)奏、力度是否正確都要憑聽覺去驗證。要不斷督促學(xué)生在聽覺控制下視唱，不但要傾聽自己的聲音，還要傾聽同伴的聲音?？傊?，關(guān)注農(nóng)村小學(xué)生的視唱學(xué)習(xí)情況和能力的培養(yǎng)，是一項非常有價值、有意義的教學(xué)活動。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，把理性的識譜教學(xué)從感性入手來教，在“趣”上設(shè)計教學(xué)方案，激發(fā)學(xué)生興趣，變“厭學(xué)”為“樂學(xué)”，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)視唱，在快樂中提高視唱能力。人的差異在于業(yè)余時間簡并度粒子數(shù)分布必須滿足簡并度粒子數(shù)分布74第三章近獨立粒子的最概然分布第三章75§31粒子運動狀態(tài)的經(jīng)典描述1.粒子的狀態(tài)描述4粒子是指組成物質(zhì)系統(tǒng)的基本單元。粒子的狀態(tài)是指它的力學(xué)運動狀態(tài)如果粒子遵從經(jīng)典力學(xué)的運動規(guī)律,對粒子運動狀態(tài)的描述稱為經(jīng)典描述。如果粒子遵從量子力學(xué)的運動規(guī)律,對粒子運動狀態(tài)的描述稱為量子描述?！?1粒子運動狀態(tài)的經(jīng)典描述76、自由粒子自由度坐標(biāo):q1動量:p1=D1=m93=2P3=p,=mz能量:E2mprtpytpz卩空間(q1,q2,93p1P2p),維數(shù):6、自由粒子77T空間中任何一點代表力學(xué)體系中個粒子的一個運動狀態(tài),這個點稱為代表點。當(dāng)粒子運動狀態(tài)隨時間改變時,代表點相應(yīng)地在μ空間中移動,描畫出條軌跡。T空間中任何一點代表力學(xué)體系中78軌跡以一維自由粒子為例,以x,Px為直角坐標(biāo)構(gòu)成二維的空間,設(shè)一維容器的長度為L。粒子的一個運動狀態(tài)(x,P)可以用空間在定范圍內(nèi)的一點代表軌跡79二、線性諧振子質(zhì)量為m的粒子在彈性力f=-Ax作用下將在原點附近作圓頻率為o=Am的簡諧振動,稱為線性諧振子?！ぷ杂啥融嗫臻g維數(shù):2坐標(biāo):q=x動量:p=m,能量+-mox2n2能量橢圓2no二、線性諧振子80§32粒子運動狀態(tài)的量子描述微觀粒子普遍具有波粒二象性(粒子性與波動性)德布羅意關(guān)系:E=hop=hk測不準(zhǔn)關(guān)系≈h其中h=h/2=6626×104Js§32粒子運動狀態(tài)的量子描述81微觀粒子不可能同時有確定的動量和坐標(biāo),這生動地說明微觀粒子的運動不是軌道運動。微觀粒子的運動狀態(tài)不是用坐標(biāo)和動量來描述的,而是用波函數(shù)或量子數(shù)來描述的。在量子力學(xué)中,微觀粒子的運動狀態(tài)稱為量子態(tài)。量子態(tài)由一組量子數(shù)來表征。這組量子數(shù)的數(shù)p目等于粒子的自由度數(shù)。微觀粒子的能量是不連續(xù)的稱為能級如果一個能級的量子態(tài)不止一個,該能級就稱為簡并的。個能級的量子態(tài)數(shù)稱為該能級的簡并度。如果一個能級只有量子態(tài),該能級稱為非簡并的。微觀粒子不可能同時有確定的動量和坐標(biāo),這生82、線性諧振子圓頻率為o的線性諸振子的能量可能值為En=hon+所有能級等間距,均為hO。能級為非簡并。、線性諧振子83二、自由粒子維自由粒子考慮處于長度為L的一維容器中自由粒子的運動狀態(tài)。周期性邊界條件要求粒子可能的運動狀態(tài),其德布羅意波長滿足L=n,n2=02,…又:k2兀k,==n1,n2=0,±1,+2L代入德布羅意關(guān)系式:p2=Mk2市PL二、自由粒子84