商業(yè)銀行資本經(jīng)營管理創(chuàng)新課件

6、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹?、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會陷入污泥中。——馬克思9、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目?！R克思商業(yè)銀行資本經(jīng)營管理創(chuàng)新商業(yè)銀行資本經(jīng)營管理創(chuàng)新6、紀(jì)律是自由的第一條件。——黑格爾7、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目?！R克思商業(yè)銀行資本經(jīng)營管理創(chuàng)新商業(yè)銀行資本經(jīng)營管理創(chuàng)新2015年5月CBc回中國工商銀行目錄資本管理的基本概念、資本的計量方法、工行經(jīng)濟資本管理現(xiàn)狀簡析四、資本管理案例分析五、利率市場化對資本管理的影響CBc回中國工商銀行課堂上提問是一種比較常見的教學(xué)手段，課堂中加入提問的環(huán)節(jié)，不僅可以達到教學(xué)目的、考察學(xué)生對已學(xué)的知識是否完全掌握，同時也能促進學(xué)生全神貫注的投入到課堂學(xué)習(xí)中。如何在語文課堂提問中融入藝術(shù)性，是初中語文教師所要思考的問題。一、課堂講求提問藝術(shù)的重要作用提問方式的好壞能夠直接影響到學(xué)生與教師之間相互溝通的好壞。講求提問藝術(shù)可以創(chuàng)造一種和諧的教學(xué)氛圍，不僅能夠緩解傳統(tǒng)課堂上的緊張氣氛，減少學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的壓力，同時，也能夠很好的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，更好的掌握課堂上教師所講的知識點。課堂提問能夠讓學(xué)生與老師實時的交流，讓教師及時掌握學(xué)生對于知識點的理解能力，及時解決學(xué)生的疑問。講求提問的藝術(shù)可以在學(xué)生與教師之間形成一座橋梁，增進學(xué)生與教師之間的認識與感情，從而提高語文課堂教學(xué)的質(zhì)量。第斯多惠是德國著名的教育家，針對課堂提問的藝術(shù)，第斯多惠說：“教師必須有獨創(chuàng)性。他對學(xué)生要成為理性和啟蒙的真實的火炬，在提問過程中，使學(xué)生得以揭穿自己的錯誤意見，而被引導(dǎo)到真理的道路上去?！敝v求課堂提問的藝術(shù)，可以有效地啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的思維，讓學(xué)生對每一個知識都能夠充分的理解和掌握，達到最理想的教學(xué)效果。二、講求課堂提問的藝術(shù)和技巧（一）明確提問的目的和內(nèi)容要想讓語文課堂教學(xué)的提問有藝術(shù)性，首先，就需要教師明確提問的目的是什么。提問其實可以是貫穿整個課堂教學(xué)的。教師通過提問調(diào)動學(xué)生課堂參與度，實時的掌握學(xué)生在課堂對于知識的掌握情況，同時，教師可以利用提問來很好的把握課堂的節(jié)奏，在提問中講求藝術(shù)，可以緩解學(xué)生在上課時的精神緊張，增加課堂的活躍度，這樣的提問才是具有價值的提問。比如在蘇教版初中語文教材對高爾基的《海燕》這一課進行學(xué)習(xí)時，這一課的重點在于讓學(xué)生對這這篇文章蘊含的精神和中心思想進行分析，理解海燕勇敢的迎接暴風(fēng)雨的精神。但是，教師在提問的時候不應(yīng)該直接的問學(xué)生這篇文章的中心思想是什么，提問的目的，并不是讓學(xué)生回答對問題，而是在于讓學(xué)生帶著熱情參與到學(xué)習(xí)這篇文章的討論中來，教師可以通過讓大家談?wù)劇白约旱膲粝胧鞘裁础?、“為了夢想大家都做過什么樣的努力”“面對困難大家都會做出什么樣的反應(yīng)”等等問題，調(diào)動大家的參與度，讓大家能夠全神貫注的聽接下來的講課內(nèi)容。同時，所提問題也能引導(dǎo)大家進行對文章中心思想的思考和理解，這才是提問的目的。（二）明確所提問題意義就目前來看，多數(shù)的語文課堂上，教師在教學(xué)過程中都能做到提問，并且提問的頻率非常高。似乎，提問頻率高就說明了自己的課堂十分活躍?？梢哉f，這僅僅是表面的活躍，這樣的提問并不能讓學(xué)生有效的吸納知識，在一個輕松愉快的環(huán)境里學(xué)習(xí)。一些朦朧淺顯的提問不僅浪費了課堂教學(xué)的時間，同時，也不能達到教學(xué)要求和目標(biāo)，提問的目的在于引導(dǎo)學(xué)生去主動思考，機械的提問并不能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。所以，教師要在教學(xué)過程中要明確所提問題的意義，精心的設(shè)置題目，讓提問發(fā)揮價值。（三）掌握提問藝術(shù)的技巧1.找好提問的時機。語文教師在課堂上要學(xué)會觀察學(xué)生、掌握學(xué)生的心理動態(tài)，一旦發(fā)現(xiàn)所講述的知識點刺激到學(xué)生的思維，讓學(xué)生產(chǎn)生了自己的想法的時候，就要及時提出相關(guān)問題，引導(dǎo)學(xué)生闡述自己的想法，這樣的做法不僅能夠提升學(xué)生的思辨能力，同時也能很好的鍛煉學(xué)生的語言組織能力。2.注意提問的對象。教師在提問的時候要充分尊重每一個學(xué)生，每一個學(xué)生都是班級的組成部分，教師不應(yīng)該主觀的將學(xué)生分為上中下三等，只重視所謂的上等生，忽視中等生和下等生，在提問的時候，教師要充分的考慮到每一個學(xué)生的感受，讓所有的學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來，甚至在提問前教師也要做好“功課”，分析并掌握每個學(xué)生的個性特點、接受能力、理解能力等，針對不同的學(xué)生提出不同的問題，讓每個學(xué)生都能建立起對語文學(xué)習(xí)的自信心。3.注意提問的順序。在初中語文的教學(xué)中，教師在設(shè)置所提問題的時候應(yīng)該按部就班，由易到難、層層深入。剛開始提出的問題就過于困難會嚴(yán)重打消學(xué)生的積極性，讓學(xué)生產(chǎn)生壓力，失去解決問題的自信心。要知道，提問并不是教學(xué)的目的，教學(xué)的目的是讓學(xué)生學(xué)好知識、掌握知識。充分考慮到學(xué)生的心理和接受能力，才能讓課堂教學(xué)的效果達到最佳狀態(tài)。三、結(jié)語講求語文課堂提問的藝術(shù)不僅僅能夠有效的提高學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)語文的積極性，同時，也能提高初中語文教學(xué)的整體質(zhì)量。課堂提問是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，每一個教師都不能忽視這一環(huán)節(jié)。藝術(shù)的提問才能真正做到引導(dǎo)學(xué)生的思考，對于初中語文的課堂教學(xué)有著非常重要的指導(dǎo)意義。[1研究背景以廣大農(nóng)村為背景的鎮(zhèn)初級中學(xué)肩負著把農(nóng)村兒童從母語文化引入到英文文化的責(zé)任，這不僅僅是應(yīng)試教育的需要，更是走向開放的需要。近年來中國的多數(shù)農(nóng)村在經(jīng)濟方面取得了較大的發(fā)展，農(nóng)村初中的英語教學(xué)也面臨著很多新的問題。首先，最直觀的是學(xué)生人數(shù)的銳減和英語教師人數(shù)的增加，幾年前可能一間教室要擠下一百多名學(xué)生，但現(xiàn)在不僅班級數(shù)量減少，而且每班的人數(shù)也減少到幾十人，另一方面農(nóng)村經(jīng)濟的好轉(zhuǎn)和農(nóng)村初中老師待遇的穩(wěn)定也吸引不少青年教師的加入，為農(nóng)村英語教學(xué)注入新的活力，這也為更精細的教學(xué)提供了條件；其次，是留守兒童比例的大大增加，很多學(xué)生的父母已經(jīng)是八零后，大多數(shù)會選擇外出務(wù)工，導(dǎo)致學(xué)生情感的缺乏；另外，農(nóng)村學(xué)生的經(jīng)濟條件也較前幾年有很大的進步，在外的父母用物質(zhì)關(guān)愛替代了情感關(guān)懷，絕大多數(shù)學(xué)生都擁有數(shù)碼產(chǎn)品，他們對這些有趣事物的好奇遠遠超過了英文的學(xué)習(xí)。這些新的變化說明目前有更好的條件為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的英語教育。2積極心理學(xué)探索積極心理學(xué)主張對普通人如何在良好的條件下更好地發(fā)展、生活，具有天賦的人使其潛能得到充分的發(fā)揮，是國外心理學(xué)界正在興起的一個新的研究領(lǐng)域。它強調(diào)調(diào)動人內(nèi)心的積極性，要求用一種更加開放的、欣賞性的眼光去看待人類的潛能、動機和能力等。本文將結(jié)合這些農(nóng)村初中英語教學(xué)所面臨的新問題，在積極心理學(xué)視角下探索如何為農(nóng)村初中學(xué)生提供一個積極和諧的教學(xué)環(huán)境，讓他們更自信、積極地學(xué)習(xí)英語。2.1特殊的英文情感關(guān)懷農(nóng)村初中學(xué)生大多數(shù)會選擇住校，從而遠離了家人，加上很多學(xué)生從小就缺少和父母相處的時間，情感的寄托非常缺乏，初中教師會在一定程度上扮演著這樣的角色，特別是英語教師很容易以和藹可親的印象被學(xué)生所接受。在課堂上，英語教師可以給大家營造一個輕松活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，多給學(xué)生鼓勵而不是壓力；在課外教師可以對成績優(yōu)異、進步較大、成績較差的學(xué)生重點關(guān)愛。如果這些都是用簡單的英文表達將增分不少，學(xué)生從內(nèi)心接納了教師，將大大增加學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極性，整個教學(xué)就容易多了。2.2課堂教學(xué)的改進傳統(tǒng)的教學(xué)主要是老師對詞匯、語法的講解，學(xué)生聽講并作筆記，過多強調(diào)了教師的教學(xué)作用，而忽視了學(xué)生的能動性以及學(xué)習(xí)英語的熱情，容易造成教與學(xué)的分離。課堂教學(xué)方式幾乎完全被考試所主導(dǎo)，這樣不利于調(diào)動學(xué)生的積極性，在完成課業(yè)任務(wù)的同時可以適當(dāng)插入一些活潑的教學(xué)方式，可以讓英語教學(xué)成為一門受歡迎的課程，甚至讓學(xué)生愛上英語。首先是英文文化的引入，教師在進行語言教授的同時可以有意向?qū)W生傳授英語國家的文化，英語教學(xué)具有跨文化的特性，不僅是學(xué)習(xí)語言的過程也是認識世界的過程，這就使英語教學(xué)從最開始單一的語言教學(xué)變成多樣的語言教學(xué)和文化教學(xué)，可以大大提高學(xué)生對英語言的學(xué)習(xí)熱情。具體做法可以是介紹西方的文化特征、觀看英文電影或視頻甚至和學(xué)生一起過英語國家的節(jié)日。其次是增加課堂的角色扮演，可以由老師和學(xué)生一起做簡單的英文游戲，可以在上課之前輪流由一位學(xué)生站上講臺演講一個小笑話，隨著現(xiàn)在通訊方式的發(fā)達，教師甚至可以在網(wǎng)上結(jié)交國外的朋友，然后給學(xué)生們錄制專門的交流視頻。此外，還可以經(jīng)常收集學(xué)生們對課堂教學(xué)的建議，讓學(xué)生回到課堂主人翁的地位，從而提高學(xué)生的積極性。2.3改善評價方式傳統(tǒng)的評價總是批評多于鼓勵和表揚，對成績優(yōu)異學(xué)生的關(guān)注也多于成績平平的學(xué)生，這往往造成師生之間的隔閡以及同學(xué)之間的隔閡，以班級平均成績?yōu)樵c，學(xué)生的成績優(yōu)劣總是一個正態(tài)分布，所以總會有不少學(xué)生沒能受到應(yīng)有的關(guān)注，從而導(dǎo)致他們沒有那么高的積極性。教師可以在教學(xué)和批改作業(yè)中不用吝嗇自己的贊揚之聲，多說一次Good或Welldone可能會讓學(xué)生倍受鼓舞。另外也可以給每個學(xué)生設(shè)立適合他們自己的成績目標(biāo)，讓他們在自我比較中獲得進步的成就感，而不是沉沒于同學(xué)之間的零和博弈，這樣會更充分釋放每個學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。3在探索中積極向上學(xué)生是教學(xué)的中心，也是國家的未來，在素質(zhì)教育還沒有波及到廣大農(nóng)村中學(xué)的時候，教師可以積極探索教學(xué)的新思路，讓學(xué)生在愉快積極的氛圍中學(xué)習(xí)進步，教師可以給學(xué)生打開一扇窗戶，充分調(diào)動他們的積極心理，讓他們在享受英語學(xué)習(xí)的過程中認識世界，走向未來。6、紀(jì)律是自由的第一條件。——黑格爾商業(yè)銀行資本經(jīng)營管理創(chuàng)新1商業(yè)銀行資本經(jīng)營管理創(chuàng)新2015年5月CBc回中國工商銀行商業(yè)銀行資本經(jīng)營管理創(chuàng)新2目錄資本管理的基本概念、資本的計量方法、工行經(jīng)濟資本管理現(xiàn)狀簡析四、資本管理案例分析五、利率市場化對資本管理的影響CBc回中國工商銀行目3商業(yè)銀行資本經(jīng)營管理創(chuàng)新課件41.1什么是資本資本是銀行從事經(jīng)營活動必須注可以口資本:覆蓋風(fēng)險(安全性)外部監(jiān)管外部評級安全運營口資本:要求回報(盈利性)ROE資本回報率EPS每股收益市場價值口資本:安全性和盈利性的替代效應(yīng)ROE高不一定好,關(guān)鍵是提高RORWA風(fēng)險加權(quán)資產(chǎn)回報率CBc回中國工商銀行1.1什么是資本51.2.1什么是監(jiān)管資本、賬面資本、經(jīng)濟資本?項目組成部分工具操作功能1股利政策、資產(chǎn)賬面資本銀行實際擁有的股本資本公積盈證券化、增發(fā)所有權(quán)的讓渡本金的數(shù)量余公積、未分配利潤、回購、并購、發(fā)外幣報表折算差額行次級債等混合提供資金資本工具滿足監(jiān)管要求和銀核心資本(股本資行資本充足率目標(biāo)本公積盈余公積滿足監(jiān)管要求持公眾信心監(jiān)管資本的監(jiān)強的資本權(quán)點本(長測算監(jiān)控生持走場形致期次級債券、重估儲備、混合資本工具)信區(qū)間內(nèi),根據(jù)銀信用風(fēng)險經(jīng)咨本通過向分支機構(gòu)經(jīng)濟資本行實際承擔(dān)的風(fēng)險而場風(fēng)險經(jīng)濟資本、計量、配置、評業(yè)務(wù)線等維度配的用以程相操作風(fēng)險經(jīng)資本,價、定價等各項現(xiàn)資本對風(fēng)臉應(yīng)非預(yù)期經(jīng)宮風(fēng)險負債風(fēng)險經(jīng)濟資的資本額度本、經(jīng)濟資本綴沖規(guī)模、利潤的約束和平衡CBc回中國工商銀行1.2.1什么是監(jiān)管資本、賬面資本、經(jīng)濟資本?61.2.2監(jiān)管資本、賬面資本、經(jīng)濟資本三者區(qū)別?賬面資本管理:側(cè)重于財務(wù)管理,主要為監(jiān)管資本和經(jīng)濟資本管理服務(wù)。監(jiān)管資本管理:風(fēng)險控制的一種手段,主要滿足外部監(jiān)管需要經(jīng)濟資本管理:建立在精細化的風(fēng)險管理基礎(chǔ)上,平衡風(fēng)險和收益,實現(xiàn)股東價值最大化目標(biāo)。CBc回中國工商銀行1.2.2監(jiān)管資本、賬面資本、經(jīng)濟資本三者區(qū)別?71.2.3什么是資本監(jiān)管?口20世紀(jì)70年代,布雷頓森林體系崩潰匯率和利率的波動性急劇上升外匯管制法規(guī)逐漸放松整個銀行體系的不穩(wěn)定性加劇口1974年,西德的赫斯塔特銀行和美囯的富蘭克林國民銀行因巨額外匯損失而倒閉赫斯塔特和富蘭克林國民銀行兩家著名國際銀行的倒閉使監(jiān)管機構(gòu)開始全面審視銀行監(jiān)管問題。CBc回中國工商銀行1.2.3什么是資本監(jiān)管?81.2.3什么是資本監(jiān)管?依據(jù)資本充足率水平對商業(yè)銀行實行分類管理口第一類商業(yè)銀行定義:滿足全部監(jiān)管要求(高于監(jiān)管目標(biāo)值)監(jiān)管措施:預(yù)警口第二類商業(yè)銀行>定義:不滿足第二支柱資本要求(高于11.5%,低于監(jiān)管目標(biāo)值)監(jiān)管措施:審慎性監(jiān)管措施(審慎性會談、下發(fā)監(jiān)管意見書、要求制定達標(biāo)計劃、增加監(jiān)督檢查頻率等)第三類商業(yè)銀行定義:不滿足儲備、逆周期和附加資本要求(高于8%,低于11.5%)監(jiān)管措施:限制性監(jiān)管措施〔限制分紅、限制激勵計劃、限制股權(quán)投資和風(fēng)險資產(chǎn)增長)口第四類商業(yè)銀行定義:不滿足最低資本要求(低于8%)監(jiān)管措施:懲罰性監(jiān)管措施(大幅降低風(fēng)險資產(chǎn)規(guī)模、停辦髙風(fēng)險業(yè)務(wù)、禁止增設(shè)機構(gòu)和新辦業(yè)務(wù)、二級資本工具強制核銷或轉(zhuǎn)股、調(diào)整董事及高管、依法接管或重CBc回中國工商銀行1.2.3什么是資本監(jiān)管?91.3為什么要運用經(jīng)濟資本管理?經(jīng)濟資本是商業(yè)銀行從規(guī)模型管理、效益型管理向價值型管理轉(zhuǎn)變的核心工具:經(jīng)濟資本是風(fēng)險貨幣化、資本化的基本方式;是將價值指標(biāo)(EVA、RAR0c)分解落實的基本途徑是將全行資本持有量在業(yè)務(wù)之間進行配置的基本方法片19871994年1995-1999年2000年至今價值管理效益管理規(guī)模管理管理特征管理特征管理特征以行政指令為主導(dǎo)貪獻指為主導(dǎo)以有款、貨款規(guī)模為績“以利潤、費用情況為績!“以股東價值最大化(銀行市效標(biāo)準(zhǔn)值)為績效標(biāo)準(zhǔn)以各級行為考評對象以各級行為考評對象以各級行、部門、產(chǎn)品及客衡量指標(biāo):存貸款計劃‘衡指標(biāo):資產(chǎn)收益率、戶經(jīng)理為考評對象時間等—利計劃完成率等指標(biāo):EVARA不良率等cBC中國工商銀行1.3為什么要運用經(jīng)濟資本管理?101.3為什么要運用經(jīng)濟資本管理過去對風(fēng)險收益平衡問題的認識更多的是感性認識:三性協(xié)調(diào)既要開拓市場,又要防范風(fēng)險高風(fēng)險高收益,低風(fēng)險低收益經(jīng)濟資本是超越資本監(jiān)管要求而產(chǎn)生的全新管理理念,它是一種虛擬資本,是“實際要求”多少資本的意義,其作用在于改善商業(yè)銀行風(fēng)險管理水平。經(jīng)濟資本直接反映銀行的風(fēng)險狀況,體現(xiàn)銀行的風(fēng)險抵補能力,能有效推動商業(yè)銀行全面風(fēng)險管理水平的提高。優(yōu)化銀行資源配置。經(jīng)濟資本相關(guān)指標(biāo)可以推動銀行將有限的資本配置到資本回報更高的地區(qū)、產(chǎn)品、部門和客戶中去,平衡風(fēng)險與收益,實現(xiàn)股東價值最大化的經(jīng)營目標(biāo)推動商業(yè)銀行建立科學(xué)的績效考評體系,有效防止盈利水平與風(fēng)險承擔(dān)脫節(jié)、短期效益與長期效益不一致的現(xiàn)象。CBc回中國工商銀行1.3為什么要運用經(jīng)濟資本管理11商業(yè)銀行資本經(jīng)營管理創(chuàng)新課件12商業(yè)銀行資本經(jīng)營管理創(chuàng)新課件13商業(yè)銀行資本經(jīng)營管理創(chuàng)新課件14商業(yè)銀行資本經(jīng)營管理創(chuàng)新課件15商業(yè)銀行資本經(jīng)營管理創(chuàng)新課件16商業(yè)銀行資本經(jīng)營管理創(chuàng)新課件17商業(yè)銀行資本經(jīng)營管理創(chuàng)新課件18商業(yè)銀行資本經(jīng)營管理創(chuàng)新課件19商業(yè)銀行資本經(jīng)營管理創(chuàng)新課件20商業(yè)銀行資本經(jīng)營管理創(chuàng)新課件21商業(yè)銀行資本經(jīng)營管理創(chuàng)新課件22商業(yè)銀行資本經(jīng)營管理創(chuàng)新課件23商業(yè)銀行資本經(jīng)營管理創(chuàng)新課件24商業(yè)銀行資本經(jīng)營管理創(chuàng)新課件25商業(yè)銀行資本經(jīng)營管理創(chuàng)新課件26商業(yè)銀行資本經(jīng)營管理創(chuàng)新課件27商業(yè)銀行資本經(jīng)營管理創(chuàng)新課件28商業(yè)銀行資本經(jīng)營管理創(chuàng)新課件29商業(yè)銀行資本經(jīng)營管理創(chuàng)新課件30商業(yè)銀行資本經(jīng)營管理創(chuàng)新課件31商業(yè)銀行資本經(jīng)營管理創(chuàng)新課件32商業(yè)銀行資本經(jīng)營管理創(chuàng)新課件33商業(yè)銀行資本經(jīng)營管理創(chuàng)新課件34商業(yè)銀行資本經(jīng)營管理創(chuàng)新課件35商業(yè)銀行資本經(jīng)營管理創(chuàng)新課件36商業(yè)銀行資本經(jīng)營管理創(chuàng)新課件37商業(yè)銀行資本經(jīng)營管理創(chuàng)新課件38商業(yè)銀行資本經(jīng)營管理創(chuàng)新課件39商業(yè)銀行資本經(jīng)營管理創(chuàng)新課件40商業(yè)銀行資本經(jīng)營管理創(chuàng)新課件41商業(yè)銀行資本經(jīng)營管理創(chuàng)新課件42商業(yè)銀行資本經(jīng)營管理創(chuàng)新課件43商業(yè)銀行資本經(jīng)營管理創(chuàng)新課件44商業(yè)銀行資本經(jīng)營管理創(chuàng)新課件45商業(yè)銀行資本經(jīng)營管理創(chuàng)新課件46商業(yè)銀行資本經(jīng)營管理創(chuàng)新課件47商業(yè)銀行資本經(jīng)營管理創(chuàng)新課件48商業(yè)銀行資本經(jīng)營管理創(chuàng)新課件49商業(yè)銀行資本經(jīng)營管理創(chuàng)新課件50商業(yè)銀行資本經(jīng)營管理創(chuàng)新課件51商業(yè)銀行資本經(jīng)營管理創(chuàng)新課件52商業(yè)銀行資本經(jīng)營管理創(chuàng)新課件53商業(yè)銀行資本經(jīng)營管理創(chuàng)新課件54商業(yè)銀行資本經(jīng)營管理創(chuàng)新課件55商業(yè)銀行資本經(jīng)營管理創(chuàng)新課件56商業(yè)銀行資本經(jīng)營管理創(chuàng)新課件57商業(yè)銀行資本經(jīng)營管理創(chuàng)新課件58商業(yè)銀行資本經(jīng)營管理創(chuàng)新課件59商業(yè)銀行資本經(jīng)營管理創(chuàng)新課件60商業(yè)銀行資本經(jīng)營管理創(chuàng)新課件61商業(yè)銀行資本經(jīng)營管理創(chuàng)新課件62商業(yè)銀行資本經(jīng)營管理創(chuàng)新課件63商業(yè)銀行資本經(jīng)營管理創(chuàng)新課件64商業(yè)銀行資本經(jīng)營管理創(chuàng)新課件65商業(yè)銀行資本經(jīng)營管理創(chuàng)新課件66商業(yè)銀行資本經(jīng)營管理創(chuàng)新課件67商業(yè)銀行資本經(jīng)營管理創(chuàng)新課件68商業(yè)銀行資本經(jīng)營管理創(chuàng)新課件69商業(yè)銀行資本經(jīng)營管理創(chuàng)新課件70商業(yè)銀行資本經(jīng)營管理創(chuàng)新課件71商業(yè)銀行資本經(jīng)營管理創(chuàng)新課件72商業(yè)銀行資本經(jīng)營管理創(chuàng)新課件73

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5、閱讀使人充實，會談使人敏捷，寫作使人精確?！喔?/p>

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2、最困746、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹?、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目?！R克思商業(yè)銀行資本經(jīng)營管理創(chuàng)新商業(yè)銀行資本經(jīng)營管理創(chuàng)新6、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹?、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念。——馬卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水。——夸美紐斯10、一個人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目。——馬克思商業(yè)銀行資本經(jīng)營管理創(chuàng)新商業(yè)銀行資本經(jīng)營管理創(chuàng)新2015年5月CBc回中國工商銀行目錄資本管理的基本概念、資本的計量方法、工行經(jīng)濟資本管理現(xiàn)狀簡析四、資本管理案例分析五、利率市場化對資本管理的影響CBc回中國工商銀行課堂上提問是一種比較常見的教學(xué)手段，課堂中加入提問的環(huán)節(jié)，不僅可以達到教學(xué)目的、考察學(xué)生對已學(xué)的知識是否完全掌握，同時也能促進學(xué)生全神貫注的投入到課堂學(xué)習(xí)中。如何在語文課堂提問中融入藝術(shù)性，是初中語文教師所要思考的問題。一、課堂講求提問藝術(shù)的重要作用提問方式的好壞能夠直接影響到學(xué)生與教師之間相互溝通的好壞。講求提問藝術(shù)可以創(chuàng)造一種和諧的教學(xué)氛圍，不僅能夠緩解傳統(tǒng)課堂上的緊張氣氛，減少學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的壓力，同時，也能夠很好的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，更好的掌握課堂上教師所講的知識點。課堂提問能夠讓學(xué)生與老師實時的交流，讓教師及時掌握學(xué)生對于知識點的理解能力，及時解決學(xué)生的疑問。講求提問的藝術(shù)可以在學(xué)生與教師之間形成一座橋梁，增進學(xué)生與教師之間的認識與感情，從而提高語文課堂教學(xué)的質(zhì)量。第斯多惠是德國著名的教育家，針對課堂提問的藝術(shù)，第斯多惠說：“教師必須有獨創(chuàng)性。他對學(xué)生要成為理性和啟蒙的真實的火炬，在提問過程中，使學(xué)生得以揭穿自己的錯誤意見，而被引導(dǎo)到真理的道路上去?！敝v求課堂提問的藝術(shù)，可以有效地啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的思維，讓學(xué)生對每一個知識都能夠充分的理解和掌握，達到最理想的教學(xué)效果。二、講求課堂提問的藝術(shù)和技巧（一）明確提問的目的和內(nèi)容要想讓語文課堂教學(xué)的提問有藝術(shù)性，首先，就需要教師明確提問的目的是什么。提問其實可以是貫穿整個課堂教學(xué)的。教師通過提問調(diào)動學(xué)生課堂參與度，實時的掌握學(xué)生在課堂對于知識的掌握情況，同時，教師可以利用提問來很好的把握課堂的節(jié)奏，在提問中講求藝術(shù)，可以緩解學(xué)生在上課時的精神緊張，增加課堂的活躍度，這樣的提問才是具有價值的提問。比如在蘇教版初中語文教材對高爾基的《海燕》這一課進行學(xué)習(xí)時，這一課的重點在于讓學(xué)生對這這篇文章蘊含的精神和中心思想進行分析，理解海燕勇敢的迎接暴風(fēng)雨的精神。但是，教師在提問的時候不應(yīng)該直接的問學(xué)生這篇文章的中心思想是什么，提問的目的，并不是讓學(xué)生回答對問題，而是在于讓學(xué)生帶著熱情參與到學(xué)習(xí)這篇文章的討論中來，教師可以通過讓大家談?wù)劇白约旱膲粝胧鞘裁础?、“為了夢想大家都做過什么樣的努力”“面對困難大家都會做出什么樣的反應(yīng)”等等問題，調(diào)動大家的參與度，讓大家能夠全神貫注的聽接下來的講課內(nèi)容。同時，所提問題也能引導(dǎo)大家進行對文章中心思想的思考和理解，這才是提問的目的。（二）明確所提問題意義就目前來看，多數(shù)的語文課堂上，教師在教學(xué)過程中都能做到提問，并且提問的頻率非常高。似乎，提問頻率高就說明了自己的課堂十分活躍?？梢哉f，這僅僅是表面的活躍，這樣的提問并不能讓學(xué)生有效的吸納知識，在一個輕松愉快的環(huán)境里學(xué)習(xí)。一些朦朧淺顯的提問不僅浪費了課堂教學(xué)的時間，同時，也不能達到教學(xué)要求和目標(biāo)，提問的目的在于引導(dǎo)學(xué)生去主動思考，機械的提問并不能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。所以，教師要在教學(xué)過程中要明確所提問題的意義，精心的設(shè)置題目，讓提問發(fā)揮價值。（三）掌握提問藝術(shù)的技巧1.找好提問的時機。語文教師在課堂上要學(xué)會觀察學(xué)生、掌握學(xué)生的心理動態(tài)，一旦發(fā)現(xiàn)所講述的知識點刺激到學(xué)生的思維，讓學(xué)生產(chǎn)生了自己的想法的時候，就要及時提出相關(guān)問題，引導(dǎo)學(xué)生闡述自己的想法，這樣的做法不僅能夠提升學(xué)生的思辨能力，同時也能很好的鍛煉學(xué)生的語言組織能力。2.注意提問的對象。教師在提問的時候要充分尊重每一個學(xué)生，每一個學(xué)生都是班級的組成部分，教師不應(yīng)該主觀的將學(xué)生分為上中下三等，只重視所謂的上等生，忽視中等生和下等生，在提問的時候，教師要充分的考慮到每一個學(xué)生的感受，讓所有的學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來，甚至在提問前教師也要做好“功課”，分析并掌握每個學(xué)生的個性特點、接受能力、理解能力等，針對不同的學(xué)生提出不同的問題，讓每個學(xué)生都能建立起對語文學(xué)習(xí)的自信心。3.注意提問的順序。在初中語文的教學(xué)中，教師在設(shè)置所提問題的時候應(yīng)該按部就班，由易到難、層層深入。剛開始提出的問題就過于困難會嚴(yán)重打消學(xué)生的積極性，讓學(xué)生產(chǎn)生壓力，失去解決問題的自信心。要知道，提問并不是教學(xué)的目的，教學(xué)的目的是讓學(xué)生學(xué)好知識、掌握知識。充分考慮到學(xué)生的心理和接受能力，才能讓課堂教學(xué)的效果達到最佳狀態(tài)。三、結(jié)語講求語文課堂提問的藝術(shù)不僅僅能夠有效的提高學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)語文的積極性，同時，也能提高初中語文教學(xué)的整體質(zhì)量。課堂提問是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，每一個教師都不能忽視這一環(huán)節(jié)。藝術(shù)的提問才能真正做到引導(dǎo)學(xué)生的思考，對于初中語文的課堂教學(xué)有著非常重要的指導(dǎo)意義。[1研究背景以廣大農(nóng)村為背景的鎮(zhèn)初級中學(xué)肩負著把農(nóng)村兒童從母語文化引入到英文文化的責(zé)任，這不僅僅是應(yīng)試教育的需要，更是走向開放的需要。近年來中國的多數(shù)農(nóng)村在經(jīng)濟方面取得了較大的發(fā)展，農(nóng)村初中的英語教學(xué)也面臨著很多新的問題。首先，最直觀的是學(xué)生人數(shù)的銳減和英語教師人數(shù)的增加，幾年前可能一間教室要擠下一百多名學(xué)生，但現(xiàn)在不僅班級數(shù)量減少，而且每班的人數(shù)也減少到幾十人，另一方面農(nóng)村經(jīng)濟的好轉(zhuǎn)和農(nóng)村初中老師待遇的穩(wěn)定也吸引不少青年教師的加入，為農(nóng)村英語教學(xué)注入新的活力，這也為更精細的教學(xué)提供了條件；其次，是留守兒童比例的大大增加，很多學(xué)生的父母已經(jīng)是八零后，大多數(shù)會選擇外出務(wù)工，導(dǎo)致學(xué)生情感的缺乏；另外，農(nóng)村學(xué)生的經(jīng)濟條件也較前幾年有很大的進步，在外的父母用物質(zhì)關(guān)愛替代了情感關(guān)懷，絕大多數(shù)學(xué)生都擁有數(shù)碼產(chǎn)品，他們對這些有趣事物的好奇遠遠超過了英文的學(xué)習(xí)。這些新的變化說明目前有更好的條件為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的英語教育。2積極心理學(xué)探索積極心理學(xué)主張對普通人如何在良好的條件下更好地發(fā)展、生活，具有天賦的人使其潛能得到充分的發(fā)揮，是國外心理學(xué)界正在興起的一個新的研究領(lǐng)域。它強調(diào)調(diào)動人內(nèi)心的積極性，要求用一種更加開放的、欣賞性的眼光去看待人類的潛能、動機和能力等。本文將結(jié)合這些農(nóng)村初中英語教學(xué)所面臨的新問題，在積極心理學(xué)視角下探索如何為農(nóng)村初中學(xué)生提供一個積極和諧的教學(xué)環(huán)境，讓他們更自信、積極地學(xué)習(xí)英語。2.1特殊的英文情感關(guān)懷農(nóng)村初中學(xué)生大多數(shù)會選擇住校，從而遠離了家人，加上很多學(xué)生從小就缺少和父母相處的時間，情感的寄托非常缺乏，初中教師會在一定程度上扮演著這樣的角色，特別是英語教師很容易以和藹可親的印象被學(xué)生所接受。在課堂上，英語教師可以給大家營造一個輕松活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，多給學(xué)生鼓勵而不是壓力；在課外教師可以對成績優(yōu)異、進步較大、成績較差的學(xué)生重點關(guān)愛。如果這些都是用簡單的英文表達將增分不少，學(xué)生從內(nèi)心接納了教師，將大大增加學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極性，整個教學(xué)就容易多了。2.2課堂教學(xué)的改進傳統(tǒng)的教學(xué)主要是老師對詞匯、語法的講解，學(xué)生聽講并作筆記，過多強調(diào)了教師的教學(xué)作用，而忽視了學(xué)生的能動性以及學(xué)習(xí)英語的熱情，容易造成教與學(xué)的分離。課堂教學(xué)方式幾乎完全被考試所主導(dǎo)，這樣不利于調(diào)動學(xué)生的積極性，在完成課業(yè)任務(wù)的同時可以適當(dāng)插入一些活潑的教學(xué)方式，可以讓英語教學(xué)成為一門受歡迎的課程，甚至讓學(xué)生愛上英語。首先是英文文化的引入，教師在進行語言教授的同時可以有意向?qū)W生傳授英語國家的文化，英語教學(xué)具有跨文化的特性，不僅是學(xué)習(xí)語言的過程也是認識世界的過程，這就使英語教學(xué)從最開始單一的語言教學(xué)變成多樣的語言教學(xué)和文化教學(xué)，可以大大提高學(xué)生對英語言的學(xué)習(xí)熱情。具體做法可以是介紹西方的文化特征、觀看英文電影或視頻甚至和學(xué)生一起過英語國家的節(jié)日。其次是增加課堂的角色扮演，可以由老師和學(xué)生一起做簡單的英文游戲，可以在上課之前輪流由一位學(xué)生站上講臺演講一個小笑話，隨著現(xiàn)在通訊方式的發(fā)達，教師甚至可以在網(wǎng)上結(jié)交國外的朋友，然后給學(xué)生們錄制專門的交流視頻。此外，還可以經(jīng)常收集學(xué)生們對課堂教學(xué)的建議，讓學(xué)生回到課堂主人翁的地位，從而提高學(xué)生的積極性。2.3改善評價方式傳統(tǒng)的評價總是批評多于鼓勵和表揚，對成績優(yōu)異學(xué)生的關(guān)注也多于成績平平的學(xué)生，這往往造成師生之間的隔閡以及同學(xué)之間的隔閡，以班級平均成績?yōu)樵c，學(xué)生的成績優(yōu)劣總是一個正態(tài)分布，所以總會有不少學(xué)生沒能受到應(yīng)有的關(guān)注，從而導(dǎo)致他們沒有那么高的積極性。教師可以在教學(xué)和批改作業(yè)中不用吝嗇自己的贊揚之聲，多說一次Good或Welldone可能會讓學(xué)生倍受鼓舞。另外也可以給每個學(xué)生設(shè)立適合他們自己的成績目標(biāo)，讓他們在自我比較中獲得進步的成就感，而不是沉沒于同學(xué)之間的零和博弈，這樣會更充分釋放每個學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。3在探索中積極向上學(xué)生是教學(xué)的中心，也是國家的未來，在素質(zhì)教育還沒有波及到廣大農(nóng)村中學(xué)的時候，教師可以積極探索教學(xué)的新思路，讓學(xué)生在愉快積極的氛圍中學(xué)習(xí)進步，教師可以給學(xué)生打開一扇窗戶，充分調(diào)動他們的積極心理，讓他們在享受英語學(xué)習(xí)的過程中認識世界，走向未來。6、紀(jì)律是自由的第一條件。——黑格爾商業(yè)銀行資本經(jīng)營管理創(chuàng)新75商業(yè)銀行資本經(jīng)營管理創(chuàng)新2015年5月CBc回中國工商銀行商業(yè)銀行資本經(jīng)營管理創(chuàng)新76目錄資本管理的基本概念、資本的計量方法、工行經(jīng)濟資本管理現(xiàn)狀簡析四、資本管理案例分析五、利率市場化對資本管理的影響CBc回中國工商銀行目77商業(yè)銀行資本經(jīng)營管理創(chuàng)新課件781.1什么是資本資本是銀行從事經(jīng)營活動必須注可以口資本:覆蓋風(fēng)險(安全性)外部監(jiān)管外部評級安全運營口資本:要求回報(盈利性)ROE資本回報率EPS每股收益市場價值口資本:安全性和盈利性的替代效應(yīng)ROE高不一定好,關(guān)鍵是提高RORWA風(fēng)險加權(quán)資產(chǎn)回報率CBc回中國工商銀行1.1什么是資本791.2.1什么是監(jiān)管資本、賬面資本、經(jīng)濟資本?項目組成部分工具操作功能1股利政策、資產(chǎn)賬面資本銀行實際擁有的股本資本公積盈證券化、增發(fā)所有權(quán)的讓渡本金的數(shù)量余公積、未分配利潤、回購、并購、發(fā)外幣報表折算差額行次級債等混合提供資金資本工具滿足監(jiān)管要求和銀核心資本(股本資行資本充足率目標(biāo)本公積盈余公積滿足監(jiān)管要求持公眾信心監(jiān)管資本的監(jiān)強的資本權(quán)點本(長測算監(jiān)控生持走場形致期次級債券、重估儲備、混合資本工具)信區(qū)間內(nèi),根據(jù)銀信用風(fēng)險經(jīng)咨本通過向分支機構(gòu)經(jīng)濟資本行實際承擔(dān)的風(fēng)險而場風(fēng)險經(jīng)濟資本、計量、配置、評業(yè)務(wù)線等維度配的用以程相操作風(fēng)險經(jīng)資本,價、定價等各項現(xiàn)資本對風(fēng)臉應(yīng)非預(yù)期經(jīng)宮風(fēng)險負債風(fēng)險經(jīng)濟資的資本額度本、經(jīng)濟資本綴沖規(guī)模、利潤的約束和平衡CBc回中國工商銀行1.2.1什么是監(jiān)管資本、賬面資本、經(jīng)濟資本?801.2.2監(jiān)管資本、賬面資本、經(jīng)濟資本三者區(qū)別?賬面資本管理:側(cè)重于財務(wù)管理,主要為監(jiān)管資本和經(jīng)濟資本管理服務(wù)。監(jiān)管資本管理:風(fēng)險控制的一種手段,主要滿足外部監(jiān)管需要經(jīng)濟資本管理:建立在精細化的風(fēng)險管理基礎(chǔ)上,平衡風(fēng)險和收益,實現(xiàn)股東價值最大化目標(biāo)。CBc回中國工商銀行1.2.2監(jiān)管資本、賬面資本、經(jīng)濟資本三者區(qū)別?811.2.3什么是資本監(jiān)管?口20世紀(jì)70年代,布雷頓森林體系崩潰匯率和利率的波動性急劇上升外匯管制法規(guī)逐漸放松整個銀行體系的不穩(wěn)定性加劇口1974年,西德的赫斯塔特銀行和美囯的富蘭克林國民銀行因巨額外匯損失而倒閉赫斯塔特和富蘭克林國民銀行兩家著名國際銀行的倒閉使監(jiān)管機構(gòu)開始全面審視銀行監(jiān)管問題。CBc回中國工商銀行1.2.3什么是資本監(jiān)管?821.2.3什么是資本監(jiān)管?依據(jù)資本充足率水平對商業(yè)銀行實行分類管理口第一類商業(yè)銀行定義:滿足全部監(jiān)管要求(高于監(jiān)管目標(biāo)值)監(jiān)管措施:預(yù)警口第二類商業(yè)銀行>定義:不滿足第二支柱資本要求(高于11.5%,低于監(jiān)管目標(biāo)值)監(jiān)管措施:審慎性監(jiān)管措施(審慎性會談、下發(fā)監(jiān)管意見書、要求制定達標(biāo)計劃、增加監(jiān)督檢查頻率等)第三類商業(yè)銀行定義:不滿足儲備、逆周期和附加資本要求(高于8%,低于11.5%)監(jiān)管措施:限制性監(jiān)管措施〔限制分紅、限制激勵計劃、限制股權(quán)投資和風(fēng)險資產(chǎn)增長)口第四類商業(yè)銀行定義:不滿足最低資本要求(低于8%)監(jiān)管措施:懲罰性監(jiān)管措施(大幅降低風(fēng)險資產(chǎn)規(guī)模、停辦髙風(fēng)險業(yè)務(wù)、禁止增設(shè)機構(gòu)和新辦業(yè)務(wù)、二級資本工具強制核銷或轉(zhuǎn)股、調(diào)整董事及高管、依法接管或重CBc回中國工商銀行1.2.3什么是資本監(jiān)管?831.3為什么要運用經(jīng)濟資本管理?經(jīng)濟資本是商業(yè)銀行從規(guī)模型管理、效益型管理向價值型管理轉(zhuǎn)變的核心工具:經(jīng)濟資本是風(fēng)險貨幣化、資本化的基本方式;是將價值指標(biāo)(EVA、RAR0c)分解落實的基本途徑是將全行資本持有量在業(yè)務(wù)之間進行配置的基本方法片19871994年1995-1999年2000年至今價值管理效益管理規(guī)模管理管理特征管理特征管理特征以行政指令為主導(dǎo)貪獻指為主導(dǎo)以有款、貨款規(guī)模為績“以利潤、費用情況為績!“以股東價值最大化(銀行市效標(biāo)準(zhǔn)值)為績效標(biāo)準(zhǔn)以各級行為考評對象以各級行為考評對象以各級行、部門、產(chǎn)品及客衡量指標(biāo):存貸款計劃‘衡指標(biāo):資產(chǎn)收益率、戶經(jīng)理為考評對象時間等—利計劃完成率等指標(biāo):EVARA不良率等cBC中國工商銀行1.3為什么要運用經(jīng)濟資本管理?841.3為什么要運用經(jīng)濟資本管理過去對風(fēng)險收益平衡問題的認識更多的是感性認識:三性協(xié)調(diào)既要開拓市場,又要防范風(fēng)險高風(fēng)險高收益,低風(fēng)險低收益經(jīng)濟資本是超越資本監(jiān)管要求而產(chǎn)生的全新管理理念,它是一種虛擬資本,是“實際要求”多少資本的意義,其作用在于改善商業(yè)銀行風(fēng)險管理水平。經(jīng)濟資本直接反映銀行的風(fēng)險狀況,體現(xiàn)銀行的風(fēng)險抵