鉀素營養(yǎng)與鉀肥課件

鉀素營養(yǎng)與鉀肥26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。鉀素營養(yǎng)與鉀肥鉀素營養(yǎng)與鉀肥26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。鉀素營養(yǎng)與鉀肥施用Potassiumfertilizer鉀不僅是植物生長發(fā)育所必需的營養(yǎng)元素,而且是肥料三要素許多植物需鉀量都很大,就礦質(zhì)營養(yǎng)元素而言,它在植物體內(nèi)的含量僅次于氮農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐證明,施用鉀肥對提高作物產(chǎn)量和改進品質(zhì)均有明顯的作用近二十年來,在中國的南北方,都有缺鉀現(xiàn)象出現(xiàn)。因此,鉀營養(yǎng)也引起了人們的重視。K就如何使語文教學與社會生活有機融合，下面，筆者談一些體會與做法：1轉(zhuǎn)變觀念，倡導開放式教學、學習方式新課程標準的指導思想及教材編排體系，都兼顧了知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個方面，強調(diào)自主、合作、探究的學習方式。教材本身已不是不可改變的“金科玉律”，而只能將它看作是為教師的教學，構(gòu)建的一個可以充分發(fā)揮的平臺，教師可以也應當根據(jù)不同教學對象、教學環(huán)境等情況作出靈活處理，或刪減或充實，有著廣闊的空間可以發(fā)揮延伸；同時新課程標準大力提倡開展語文課外活動，這有助于使語文學習從課內(nèi)向課外延伸，形成課內(nèi)外結(jié)合的開放的、富有活力和彈性的語文課程體系，自然它也使教師的知識和能力受到前所未有的挑戰(zhàn)。這就要求教師應當改變過去老師講學生聽的滿堂灌的教學方式，重視設計問題，設置情境，注意調(diào)動學生個體的生活體驗引導、鼓勵學生在生活中學語文、用語文；學習過程中善于利用各種手段就感興趣的問題深入研究，學會分工、學會合作，能體驗與人合作的快樂和成功的喜悅；能夠根據(jù)社會的需要不斷調(diào)節(jié)自我、更新發(fā)展，達到提高能力的目的2貼近社會生活，充分利用課程資源2.1利用自然、人文、歷史資源“讀萬卷書，行萬里路”一句話樸素的道出世間萬象是語文實踐活動取之不盡的源泉的哲理。日出日落、風霜雨雪、名山大川、草長鶯飛等形成了無比奇妙的自然奇景，人類歷史在漫長的發(fā)展過程中又創(chuàng)造了諸如文學、藝術、音樂、舞蹈、體育、書刊、影視、網(wǎng)絡、園林、建筑等無數(shù)神妙無比的物質(zhì)文化和精神文化。因此我在教學中，注意結(jié)合課文有意識地讓學生從身邊做起，注意搜集資料、練習觀察、學習思考，充分發(fā)揮學生學習的自主性。在他們的求知欲和好奇心下山青水秀的盱眙城展現(xiàn)出悠久歷史；第一山攬勝、天堂山觀日出、玻璃泉映月的美麗傳說讓他們著迷；鐵山寺、淮河風光讓他們發(fā)現(xiàn)了大自然的神奇；明祖陵、第一山、東陽漢墓讓他們領略著歷史文化的神韻。在接觸自然風光、文物古跡、風俗民情等過程中，他們也會產(chǎn)生了許多疑惑，這就驅(qū)使他們?nèi)ピ儐栭L輩，去了解和認識。這些都將有助于激發(fā)學生的學習興趣，增加自然、人文、歷史知識的積累。2.2利用家庭、社會、校園文化資源其中包括：家長和親友、家庭氛圍、工作學習和人際關系，校園文化、校園環(huán)境等等。家庭是學生的搖籃，家庭教育主要是親情教育，對家庭資源的利用首先就應在“愛”字上下功夫，讓學生學會去關愛別人。在賞析蘇軾的《明月幾時有》時，筆者就充分利用他們這一方面的家庭資源，有意識地把課內(nèi)學習延伸到課外，讓他們回憶著父母關愛自己的點點滴滴，而他們是否嘗試過關心父母，為父母分憂解難，這方面學生有著說不完的體驗，對文章也就有了更深的理解。筆者時常在教學中組織學生就大家所關心的問題展開討論。校園藝術節(jié)、體育節(jié)、演講、編課本劇、各類競賽都是大家暢談感受，分享快樂的好時候。多方面了解生活，了解社會必然可以豐富他們生活閱歷，開拓視野，思想逐步成熟。多觀察，多聽取，多思考，養(yǎng)成寫日記的習慣，能夠一分為二地評價人物和事件，不知不覺中他們就在學著語文、用著語文。聽的時候，自然能聽準別人的講話中心；說的時候，肯定能說清自己的觀點，寫的作文也就不會空洞無物了。3營造教學情境，教學設計聯(lián)系生活教學情境就是在教學過程中，教師從教學目標的需要出發(fā)，根據(jù)內(nèi)容營造出師生情感、愿望、求知、探索精神的統(tǒng)一、融洽的情緒氛圍。教學過程中，筆者本著與學生共同探討的原則，有意識地營造民主、和諧、寬松教學氛圍，重視激發(fā)學生求知興趣，有效的投入到課堂學習之中，主動的參與、探索。因而課堂上學生常會提出許多新穎、獨特的問題：例如，在討論《我們家的男子漢》這篇文章時，就有同學用俗語“三歲看老”來分析文中小孩未來可能表現(xiàn)出的個性特征，同時也在分析自己的個性特征；也有同學分析男同學的行為中那些具有男子漢特征，那些行為則不是男子漢應做的。課堂氣氛活躍，人人爭相發(fā)表意見。又如，結(jié)合課文《幼時記趣》請同學到臺前，給大家講自己童年故事的時候。一位同學繪聲繪色，極富感染力的講了自己四年級晚上一人在家時的恐懼心理和如何克服恐懼的行動。4利用網(wǎng)絡資源，培養(yǎng)學生自主學習意識總之，“生活有多么廣闊，語文就有多么廣闊”，“生活處處有語文”這已經(jīng)是一種共識，因此，在教學中語文教學中應力求接近生活，增加學生語文實踐的機會，讓學生享受到學習的快樂，培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣。準軍事化管理是一種參照借鑒軍事化管理所特有的組織形式、行為標準、管理制度和考核手段而形成的介于普通管理和軍事化管理之間的一種管理模式，其目的在于以軍人作為榜樣，培養(yǎng)學生的紀律性、責任感以及團隊意識。相較于普通管理模式，準軍事化管理具有標準更高，要求更規(guī)范的特點，同時，相對于軍事化管理，準軍事化管理又具備更加靈活和彈性的優(yōu)勢，可謂是一種博采眾長的管理模式。準軍事化管理作為管理改革的一種有益探索，在實際應用中取得了良好的管理效果，因此這種管理模式正逐步被企事業(yè)單位、機關、院校所接受。一、對飛行大學生實行準軍事化管理的必要性從飛行職業(yè)的特點以及飛行大學生自身的特點來看，采取準軍事化管理是培養(yǎng)合格飛行員的必要手段，而其原因可從以下兩方面來闡釋：1、飛行職業(yè)的特殊性飛行職業(yè)具有“責任大、難度大、風險大”的“三大”特點，而且國家培養(yǎng)一名飛行員，需要投入大量的財力、物力。在執(zhí)行駕駛?cè)蝿胀局?，飛行員需要對飛機及機上所有乘客和機組成員的安全負責，所以飛行員必須具備強烈的責任感。駕駛飛機與駕駛汽車不同，萬米高空中，飛行員必須承受高空環(huán)境對身體以及心理的影響，特別是面對突發(fā)狀況時，更是考驗飛行員的反應速度和空間定位能力，因此，駕駛飛機是對飛行員身體素質(zhì)和駕駛技術的雙重考驗，難度系數(shù)大。而飛行職業(yè)所謂的風險大，是指飛行活動的安全系數(shù)相對小于其他的地面活動，雖然隨著科學技術的發(fā)展，人類在飛機制造、導航以及天氣預報等領域都取得了長足的進步，但是，仍不能規(guī)避一些小概率事故的發(fā)生，而與駕車不同的是，這些小事故一旦不能妥善處理，往往會釀成重大災難。正是由于這“三大”特點，飛行職業(yè)要求飛行員必須具備嚴謹務實的職業(yè)態(tài)度，以及令行禁止的職業(yè)素養(yǎng)，而準軍事化管理制度所強調(diào)的嚴格的紀律性和規(guī)范的行為準則可以幫助飛行大學生培養(yǎng)其應該具備的職業(yè)素養(yǎng)。2、飛行學生的特點由于飛行職業(yè)對飛行員身體素質(zhì)要求極高，因此飛行學員的招生政策更加側(cè)重于學生的身體條件，這導致最終錄取的飛行學員中，高中時期的體育特長生或是學習不太好的學生占了多數(shù)。這類學生學習基礎薄弱，自控能力差，在高中階段就沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，到了大學更為寬松的環(huán)境中，容易沉溺于游戲或忙于戀愛，因而荒廢了學業(yè)。其次，自我意識強烈而生活自理能力不足也是目前95后學生的普遍共同點。這一代大多數(shù)學生都是獨生子女，在家受到父母的溺愛，進入大學后在與周圍同學交往的過程中仍然習慣性地以自我為中心，缺乏團隊意識和紀律觀念，其綜合素質(zhì)與飛行職業(yè)對從業(yè)者的要求相比，仍有較大差距。而準軍事化管理所倡導的“吃苦耐勞、團結(jié)協(xié)作”的優(yōu)良作風對于提高飛行大學生自我管理的能力以及團隊合作的意識無疑起到了積極作用。二、對民航飛行學員實行準軍事化管理的指導思想和原則嚴格執(zhí)行準軍事化管理條例，貫徹“生活制度化、行動統(tǒng)一化”的規(guī)范化管理模式，實現(xiàn)令行禁止、雷厲風行、整齊劃一的管理要求，促進嚴謹求實的學風，營造飛行技術專業(yè)飛行學員學習、生活的特定環(huán)境。原則上，堅持思想教育與嚴格管理相結(jié)合，貫徹以人為本、以德育人，科學管理、嚴格要求；倡導“團結(jié)、緊張、嚴肅、活潑”的優(yōu)良作風，提高飛行學員自我學習、自我約束、自我管理的能力和團隊意識。三、提高飛行大學生準軍事化管理認同的途徑1、突出準軍事化管理的價值內(nèi)涵對于教育管理者而言，要能夠讓學生體會到準軍事化管理對于飛行職業(yè)的價值意義，而不僅僅把準軍事化管理作為手段，特別是在管理過程當中切記完全效仿軍隊的管理模式而忽略管理的教育意義，嚴禁假借準軍事化管理體罰學生，損害學生的正常利益。要讓學生能夠充分明白，準軍事化管理對于飛行學生職業(yè)發(fā)展的幫助意義，特別是飛行職業(yè)不僅身系公司上億的資產(chǎn)，更加關系千家萬戶的生命安全，飛行過程當中任何的操作不規(guī)范都可能帶來巨大的損失，而良好的行為習慣是需要培養(yǎng)的。所以準軍事化管理與飛行職業(yè)發(fā)展要求相適應。2、突顯準軍事化管理的教育職能和人文關懷要始終牢記準軍事化管理是一種教育手段，而不是單純的管理手段。準軍事化是教育的載體，教育是準軍事化管理的目的。準軍事化管理的最終目的是育人，而且是培養(yǎng)具有良好道德素養(yǎng)，技術過硬，作風過硬的職業(yè)人。所以在準軍事化管理的過程當中，我們應該以現(xiàn)代飛行職業(yè)的發(fā)展新要求來教育學生，用職業(yè)化，專業(yè)化，先進化發(fā)展路線指導準軍事化管理模式。同時，要在管理過程當中處處體現(xiàn)人文關懷，在規(guī)矩范圍內(nèi)靈活處理學生碰到的問題，對學生多一點理解，多一點關心，才能最終得到學生的支持，學生也才能夠愿意參與到準軍事化管理中來，甚至在管理過程中起到先鋒模范作用。四、準軍事化管理對飛行大學生的職業(yè)生涯的深遠影響由于飛行大學生的現(xiàn)狀和其職業(yè)要求之間有著很大的差距，單純的依靠傳統(tǒng)的管理模式，根本無法達到職業(yè)要求而準軍事化管理所特有的組織形式、標準的行為準則、嚴格的管理制度可以幫助飛行學員達到其應有的職業(yè)素質(zhì)第一，準軍事化管理可以幫助飛行學生養(yǎng)成過硬政治素質(zhì)在以準軍事化管理為特殊的航空教育文化體系中，通過強有力的思想政治工作，積極的引導學生健康成長，塑造飛行大學生良好的政治覺悟和組織觀念，幫助飛行大學生樹立正確的理想追求和價值觀第二，準軍事化管理培養(yǎng)飛行大學生良好的責任意識通過準軍事化管理學習，讓學生以科學的理論武裝頭腦，樹立正確的核心價值觀，建立為中國特色社會主義事業(yè)而奮斗的崇高理想，增強時代責任感和使命感，從而增強對職業(yè)的榮譽感和責任意識第三，準軍事化管理促進飛行大學生良好的職業(yè)習慣的養(yǎng)成準軍事化管理重在培養(yǎng)飛行學生嚴謹務實的行業(yè)作風，通過點滴養(yǎng)成學生的意志品質(zhì)和行為習慣準軍事化制度要嚴格執(zhí)行，從小事規(guī)范，使準軍事化管理的規(guī)范成為自我約束的機制第四，準軍事化管理能夠幫助飛行大學生夯實安全意識飛行對于安全的要求很高，這就需要飛行大學生在日常學習和飛行作業(yè)中注重安全意識的全面養(yǎng)成而準軍事化管理的特殊管理模式，怡怡可以幫助飛行大學生在日常生活中嚴格規(guī)范自己的言行，保證日常的安全，讓安全意識得到進一步確認。第五，準軍事化能夠加強飛行大學生對規(guī)則的敬畏準軍事化管理能將特殊形式和嚴格的管理辦法讓飛行大學生在每日的學習工作中都可以感受到規(guī)則對自己的約束，從而形成了一種對各種規(guī)則的敬畏這可以幫助飛行大學生在今后的職業(yè)生涯中根據(jù)飛行的需要更好的約束自己的行為，盡快的達到職業(yè)素養(yǎng)。結(jié)語：對于民航飛行這一特殊專業(yè)來說，實行準軍事化管理可以幫助學生養(yǎng)成過硬的政治素?|和職業(yè)習慣，通過嚴格的培養(yǎng)體系促使學生形成良好的安全意識，并掌握過硬的飛行技能，是培養(yǎng)富國強兵的高素質(zhì)飛行人才的必要條件，并對民航飛行員的職業(yè)生涯產(chǎn)生了積極的影響。鉀素營養(yǎng)與鉀肥26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力。鉀素1鉀素營養(yǎng)與鉀肥施用Potassiumfertilizer鉀素營養(yǎng)與2鉀不僅是植物生長發(fā)育所必需的營養(yǎng)元素,而且是肥料三要素許多植物需鉀量都很大,就礦質(zhì)營養(yǎng)元素而言,它在植物體內(nèi)的含量僅次于氮農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐證明,施用鉀肥對提高作物產(chǎn)量和改進品質(zhì)均有明顯的作用近二十年來,在中國的南北方,都有缺鉀現(xiàn)象出現(xiàn)。因此,鉀營養(yǎng)也引起了人們的重視。K鉀不僅是植物生長發(fā)育所必需的營養(yǎng)元素,而3主要內(nèi)容要求植物的鉀素營養(yǎng)了解(掌握鉀素的失調(diào)癥狀及其原因)土壤中的鉀素及其轉(zhuǎn)化了解鉀肥的種類、性質(zhì)及其施用掌握鉀肥的合理施用掌握主要內(nèi)容4植物體內(nèi)鉀的含量、形態(tài)和分布1.植物體內(nèi)鉀的含量植物體內(nèi)鉀含量(K2O)般為植株干重的1%-5%,是植物體中含量最多的金屬元素。植物體內(nèi)鉀的含量、形態(tài)和分布52.形態(tài)鉀在植物體內(nèi)以離子形態(tài)、水溶性鹽類或吸附在原生質(zhì)表面等方式存在,而不是以有機化合物的形態(tài)存在3.分布鉀在植物體內(nèi)具有較大的移動性,主要分布在代謝最活躍的器官和組織中,如根尖。這些代謝旺盛的部位,鉀的含量往往比較高,這說明鉀與植物體內(nèi)主要代謝作用有密切的關系。2.形態(tài)6二、鉀的營養(yǎng)功能(5)(一)作為許多酶的活化劑生物體內(nèi)鉀能作為60多種酶的活化劑,所以鉀能促進多種代謝反應。非話化陽離子話化限離于非活化活北活化高子與非活化高子對酶變構(gòu)作用的影響二、鉀的營養(yǎng)功能(5)7(二)促進光合作用,提高C02的同化率其原因如下:>(1)鉀能促進葉綠素的合成;>(2)鉀能改善葉綠體的結(jié)構(gòu);>(3)鉀能提高植物光合磷酸化作用,使單位重量葉綠體產(chǎn)生的ATP增加。從而為cO的同化提供能量。鉀能促進葉片對cO2的同化。(二)促進光合作用,提高C02的同化率8(三)鉀能促進碳水化合物合成和運轉(zhuǎn)鉀不足時,植株內(nèi)糖、淀粉水解為單糖;鉀充足時,活化了淀粉合成酶,單糖向合成蔗糖、淀粉方向進行。鉀還能促進光合產(chǎn)物向貯藏器官的運輸,這不僅能消除光合產(chǎn)物在葉部累積而抑制光合作用的繼續(xù)進行,還能使各組織生長發(fā)育良好。比如說,馬鈴薯是需磷和鉀較多的作物,特別是在塊莖膨大后,需鉀量猛增,這時如果在馬鈴薯生育中期根外噴施磷酸二氫鉀液,可以滿足馬鈴薯生育中后期對磷、鉀肥的需要,促進碳水化合物的形成和運送,有利于糖分轉(zhuǎn)化和運輸,使塊莖膨大快,抗病,抗?jié)?高產(chǎn)鉀能促使糖類向聚合方向進行,對纖維的合成有利。所以鉀肥對棉、麻等纖維類作物有重要的作用。(三)鉀能促進碳水化合物合成和運轉(zhuǎn)9(四)促進氮素吸收和蛋白質(zhì)的合成包括兩個方面>促進氮素吸收鉀能大大提高作物對氮的吸收利用,并很快變?yōu)榈鞍踪|(zhì)。鉀充足,進入體內(nèi)的氮較多,形成的蛋白質(zhì)較多;如果鉀不足,體內(nèi)蛋白質(zhì)合成受到影響,而且原來的蛋白質(zhì)產(chǎn)生分解,使非蛋白質(zhì)氮相對增多,同時影響對氨的利用,造成氨的累積,易產(chǎn)生氨毒。促進蛋白質(zhì)和核蛋白的形成K+是蛋白質(zhì)和核蛋白合成過程中,一些酶的活化劑。(四)促進氮素吸收和蛋白質(zhì)的合成10(五)鉀增強植物的抗逆性鉀有多方面的抗逆功能,它能增強作物的抗旱、抗高溫、抗寒、抗病、抗鹽、抗倒等的能力,從而提高其抵御外界惡劣環(huán)境的忍耐能力。這對作物穩(wěn)產(chǎn)、高產(chǎn)有明顯作用。(五)鉀增強植物的抗逆性11鉀素營養(yǎng)與鉀肥課件12鉀素營養(yǎng)與鉀肥課件13鉀素營養(yǎng)與鉀肥課件14鉀素營養(yǎng)與鉀肥課件15鉀素營養(yǎng)與鉀肥課件16鉀素營養(yǎng)與鉀肥課件17鉀素營養(yǎng)與鉀肥課件18鉀素營養(yǎng)與鉀肥課件19鉀素營養(yǎng)與鉀肥課件20鉀素營養(yǎng)與鉀肥課件21鉀素營養(yǎng)與鉀肥課件22鉀素營養(yǎng)與鉀肥課件23鉀素營養(yǎng)與鉀肥課件24鉀素營養(yǎng)與鉀肥課件25鉀素營養(yǎng)與鉀肥課件26鉀素營養(yǎng)與鉀肥課件27鉀素營養(yǎng)與鉀肥課件28鉀素營養(yǎng)與鉀肥課件29鉀素營養(yǎng)與鉀肥課件30鉀素營養(yǎng)與鉀肥課件31鉀素營養(yǎng)與鉀肥課件32鉀素營養(yǎng)與鉀肥課件33鉀素營養(yǎng)與鉀肥課件34鉀素營養(yǎng)與鉀肥課件35鉀素營養(yǎng)與鉀肥課件36鉀素營養(yǎng)與鉀肥課件37鉀素營養(yǎng)與鉀肥課件38鉀素營養(yǎng)與鉀肥課件39鉀素營養(yǎng)與鉀肥課件40鉀素營養(yǎng)與鉀肥課件41鉀素營養(yǎng)與鉀肥課件42鉀素營養(yǎng)與鉀肥課件43鉀素營養(yǎng)與鉀肥課件44鉀素營養(yǎng)與鉀肥課件45鉀素營養(yǎng)與鉀肥課件46鉀素營養(yǎng)與鉀肥課件47鉀素營養(yǎng)與鉀肥課件48鉀素營養(yǎng)與鉀肥課件49鉀素營養(yǎng)與鉀肥課件50鉀素營養(yǎng)與鉀肥課件51鉀素營養(yǎng)與鉀肥課件52鉀素營養(yǎng)與鉀肥課件53鉀素營養(yǎng)與鉀肥課件54鉀素營養(yǎng)與鉀肥課件55鉀素營養(yǎng)與鉀肥課件56鉀素營養(yǎng)與鉀肥課件57鉀素營養(yǎng)與鉀肥課件58謝謝你的閱讀知識就是財富豐富你的人生71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，任何東西都不應妨礙我沿著這條路走下去?！档?/p>

72、家庭成為快樂的種子在外也不致成為障礙物但在旅行之際卻是夜間的伴侶。——西塞羅

73、堅持意志偉大的事業(yè)需要始終不渝的精神?！鼱柼?/p>

74、路漫漫其修道遠，吾將上下而求索。——屈原

75、內(nèi)外相應，言行相稱?！n非謝謝你的閱讀知識就是財富71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，59鉀素營養(yǎng)與鉀肥26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。鉀素營養(yǎng)與鉀肥鉀素營養(yǎng)與鉀肥26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。鉀素營養(yǎng)與鉀肥施用Potassiumfertilizer鉀不僅是植物生長發(fā)育所必需的營養(yǎng)元素,而且是肥料三要素許多植物需鉀量都很大,就礦質(zhì)營養(yǎng)元素而言,它在植物體內(nèi)的含量僅次于氮農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐證明,施用鉀肥對提高作物產(chǎn)量和改進品質(zhì)均有明顯的作用近二十年來,在中國的南北方,都有缺鉀現(xiàn)象出現(xiàn)。因此,鉀營養(yǎng)也引起了人們的重視。K就如何使語文教學與社會生活有機融合，下面，筆者談一些體會與做法：1轉(zhuǎn)變觀念，倡導開放式教學、學習方式新課程標準的指導思想及教材編排體系，都兼顧了知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個方面，強調(diào)自主、合作、探究的學習方式。教材本身已不是不可改變的“金科玉律”，而只能將它看作是為教師的教學，構(gòu)建的一個可以充分發(fā)揮的平臺，教師可以也應當根據(jù)不同教學對象、教學環(huán)境等情況作出靈活處理，或刪減或充實，有著廣闊的空間可以發(fā)揮延伸；同時新課程標準大力提倡開展語文課外活動，這有助于使語文學習從課內(nèi)向課外延伸，形成課內(nèi)外結(jié)合的開放的、富有活力和彈性的語文課程體系，自然它也使教師的知識和能力受到前所未有的挑戰(zhàn)。這就要求教師應當改變過去老師講學生聽的滿堂灌的教學方式，重視設計問題，設置情境，注意調(diào)動學生個體的生活體驗引導、鼓勵學生在生活中學語文、用語文；學習過程中善于利用各種手段就感興趣的問題深入研究，學會分工、學會合作，能體驗與人合作的快樂和成功的喜悅；能夠根據(jù)社會的需要不斷調(diào)節(jié)自我、更新發(fā)展，達到提高能力的目的2貼近社會生活，充分利用課程資源2.1利用自然、人文、歷史資源“讀萬卷書，行萬里路”一句話樸素的道出世間萬象是語文實踐活動取之不盡的源泉的哲理。日出日落、風霜雨雪、名山大川、草長鶯飛等形成了無比奇妙的自然奇景，人類歷史在漫長的發(fā)展過程中又創(chuàng)造了諸如文學、藝術、音樂、舞蹈、體育、書刊、影視、網(wǎng)絡、園林、建筑等無數(shù)神妙無比的物質(zhì)文化和精神文化。因此我在教學中，注意結(jié)合課文有意識地讓學生從身邊做起，注意搜集資料、練習觀察、學習思考，充分發(fā)揮學生學習的自主性。在他們的求知欲和好奇心下山青水秀的盱眙城展現(xiàn)出悠久歷史；第一山攬勝、天堂山觀日出、玻璃泉映月的美麗傳說讓他們著迷；鐵山寺、淮河風光讓他們發(fā)現(xiàn)了大自然的神奇；明祖陵、第一山、東陽漢墓讓他們領略著歷史文化的神韻。在接觸自然風光、文物古跡、風俗民情等過程中，他們也會產(chǎn)生了許多疑惑，這就驅(qū)使他們?nèi)ピ儐栭L輩，去了解和認識。這些都將有助于激發(fā)學生的學習興趣，增加自然、人文、歷史知識的積累。2.2利用家庭、社會、校園文化資源其中包括：家長和親友、家庭氛圍、工作學習和人際關系，校園文化、校園環(huán)境等等。家庭是學生的搖籃，家庭教育主要是親情教育，對家庭資源的利用首先就應在“愛”字上下功夫，讓學生學會去關愛別人。在賞析蘇軾的《明月幾時有》時，筆者就充分利用他們這一方面的家庭資源，有意識地把課內(nèi)學習延伸到課外，讓他們回憶著父母關愛自己的點點滴滴，而他們是否嘗試過關心父母，為父母分憂解難，這方面學生有著說不完的體驗，對文章也就有了更深的理解。筆者時常在教學中組織學生就大家所關心的問題展開討論。校園藝術節(jié)、體育節(jié)、演講、編課本劇、各類競賽都是大家暢談感受，分享快樂的好時候。多方面了解生活，了解社會必然可以豐富他們生活閱歷，開拓視野，思想逐步成熟。多觀察，多聽取，多思考，養(yǎng)成寫日記的習慣，能夠一分為二地評價人物和事件，不知不覺中他們就在學著語文、用著語文。聽的時候，自然能聽準別人的講話中心；說的時候，肯定能說清自己的觀點，寫的作文也就不會空洞無物了。3營造教學情境，教學設計聯(lián)系生活教學情境就是在教學過程中，教師從教學目標的需要出發(fā)，根據(jù)內(nèi)容營造出師生情感、愿望、求知、探索精神的統(tǒng)一、融洽的情緒氛圍。教學過程中，筆者本著與學生共同探討的原則，有意識地營造民主、和諧、寬松教學氛圍，重視激發(fā)學生求知興趣，有效的投入到課堂學習之中，主動的參與、探索。因而課堂上學生常會提出許多新穎、獨特的問題：例如，在討論《我們家的男子漢》這篇文章時，就有同學用俗語“三歲看老”來分析文中小孩未來可能表現(xiàn)出的個性特征，同時也在分析自己的個性特征；也有同學分析男同學的行為中那些具有男子漢特征，那些行為則不是男子漢應做的。課堂氣氛活躍，人人爭相發(fā)表意見。又如，結(jié)合課文《幼時記趣》請同學到臺前，給大家講自己童年故事的時候。一位同學繪聲繪色，極富感染力的講了自己四年級晚上一人在家時的恐懼心理和如何克服恐懼的行動。4利用網(wǎng)絡資源，培養(yǎng)學生自主學習意識總之，“生活有多么廣闊，語文就有多么廣闊”，“生活處處有語文”這已經(jīng)是一種共識，因此，在教學中語文教學中應力求接近生活，增加學生語文實踐的機會，讓學生享受到學習的快樂，培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣。準軍事化管理是一種參照借鑒軍事化管理所特有的組織形式、行為標準、管理制度和考核手段而形成的介于普通管理和軍事化管理之間的一種管理模式，其目的在于以軍人作為榜樣，培養(yǎng)學生的紀律性、責任感以及團隊意識。相較于普通管理模式，準軍事化管理具有標準更高，要求更規(guī)范的特點，同時，相對于軍事化管理，準軍事化管理又具備更加靈活和彈性的優(yōu)勢，可謂是一種博采眾長的管理模式。準軍事化管理作為管理改革的一種有益探索，在實際應用中取得了良好的管理效果，因此這種管理模式正逐步被企事業(yè)單位、機關、院校所接受。一、對飛行大學生實行準軍事化管理的必要性從飛行職業(yè)的特點以及飛行大學生自身的特點來看，采取準軍事化管理是培養(yǎng)合格飛行員的必要手段，而其原因可從以下兩方面來闡釋：1、飛行職業(yè)的特殊性飛行職業(yè)具有“責任大、難度大、風險大”的“三大”特點，而且國家培養(yǎng)一名飛行員，需要投入大量的財力、物力。在執(zhí)行駕駛?cè)蝿胀局校w行員需要對飛機及機上所有乘客和機組成員的安全負責，所以飛行員必須具備強烈的責任感。駕駛飛機與駕駛汽車不同，萬米高空中，飛行員必須承受高空環(huán)境對身體以及心理的影響，特別是面對突發(fā)狀況時，更是考驗飛行員的反應速度和空間定位能力，因此，駕駛飛機是對飛行員身體素質(zhì)和駕駛技術的雙重考驗，難度系數(shù)大。而飛行職業(yè)所謂的風險大，是指飛行活動的安全系數(shù)相對小于其他的地面活動，雖然隨著科學技術的發(fā)展，人類在飛機制造、導航以及天氣預報等領域都取得了長足的進步，但是，仍不能規(guī)避一些小概率事故的發(fā)生，而與駕車不同的是，這些小事故一旦不能妥善處理，往往會釀成重大災難。正是由于這“三大”特點，飛行職業(yè)要求飛行員必須具備嚴謹務實的職業(yè)態(tài)度，以及令行禁止的職業(yè)素養(yǎng)，而準軍事化管理制度所強調(diào)的嚴格的紀律性和規(guī)范的行為準則可以幫助飛行大學生培養(yǎng)其應該具備的職業(yè)素養(yǎng)。2、飛行學生的特點由于飛行職業(yè)對飛行員身體素質(zhì)要求極高，因此飛行學員的招生政策更加側(cè)重于學生的身體條件，這導致最終錄取的飛行學員中，高中時期的體育特長生或是學習不太好的學生占了多數(shù)。這類學生學習基礎薄弱，自控能力差，在高中階段就沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，到了大學更為寬松的環(huán)境中，容易沉溺于游戲或忙于戀愛，因而荒廢了學業(yè)。其次，自我意識強烈而生活自理能力不足也是目前95后學生的普遍共同點。這一代大多數(shù)學生都是獨生子女，在家受到父母的溺愛，進入大學后在與周圍同學交往的過程中仍然習慣性地以自我為中心，缺乏團隊意識和紀律觀念，其綜合素質(zhì)與飛行職業(yè)對從業(yè)者的要求相比，仍有較大差距。而準軍事化管理所倡導的“吃苦耐勞、團結(jié)協(xié)作”的優(yōu)良作風對于提高飛行大學生自我管理的能力以及團隊合作的意識無疑起到了積極作用。二、對民航飛行學員實行準軍事化管理的指導思想和原則嚴格執(zhí)行準軍事化管理條例，貫徹“生活制度化、行動統(tǒng)一化”的規(guī)范化管理模式，實現(xiàn)令行禁止、雷厲風行、整齊劃一的管理要求，促進嚴謹求實的學風，營造飛行技術專業(yè)飛行學員學習、生活的特定環(huán)境。原則上，堅持思想教育與嚴格管理相結(jié)合，貫徹以人為本、以德育人，科學管理、嚴格要求；倡導“團結(jié)、緊張、嚴肅、活潑”的優(yōu)良作風，提高飛行學員自我學習、自我約束、自我管理的能力和團隊意識。三、提高飛行大學生準軍事化管理認同的途徑1、突出準軍事化管理的價值內(nèi)涵對于教育管理者而言，要能夠讓學生體會到準軍事化管理對于飛行職業(yè)的價值意義，而不僅僅把準軍事化管理作為手段，特別是在管理過程當中切記完全效仿軍隊的管理模式而忽略管理的教育意義，嚴禁假借準軍事化管理體罰學生，損害學生的正常利益。要讓學生能夠充分明白，準軍事化管理對于飛行學生職業(yè)發(fā)展的幫助意義，特別是飛行職業(yè)不僅身系公司上億的資產(chǎn)，更加關系千家萬戶的生命安全，飛行過程當中任何的操作不規(guī)范都可能帶來巨大的損失，而良好的行為習慣是需要培養(yǎng)的。所以準軍事化管理與飛行職業(yè)發(fā)展要求相適應。2、突顯準軍事化管理的教育職能和人文關懷要始終牢記準軍事化管理是一種教育手段，而不是單純的管理手段。準軍事化是教育的載體，教育是準軍事化管理的目的。準軍事化管理的最終目的是育人，而且是培養(yǎng)具有良好道德素養(yǎng)，技術過硬，作風過硬的職業(yè)人。所以在準軍事化管理的過程當中，我們應該以現(xiàn)代飛行職業(yè)的發(fā)展新要求來教育學生，用職業(yè)化，專業(yè)化，先進化發(fā)展路線指導準軍事化管理模式。同時，要在管理過程當中處處體現(xiàn)人文關懷，在規(guī)矩范圍內(nèi)靈活處理學生碰到的問題，對學生多一點理解，多一點關心，才能最終得到學生的支持，學生也才能夠愿意參與到準軍事化管理中來，甚至在管理過程中起到先鋒模范作用。四、準軍事化管理對飛行大學生的職業(yè)生涯的深遠影響由于飛行大學生的現(xiàn)狀和其職業(yè)要求之間有著很大的差距，單純的依靠傳統(tǒng)的管理模式，根本無法達到職業(yè)要求而準軍事化管理所特有的組織形式、標準的行為準則、嚴格的管理制度可以幫助飛行學員達到其應有的職業(yè)素質(zhì)第一，準軍事化管理可以幫助飛行學生養(yǎng)成過硬政治素質(zhì)在以準軍事化管理為特殊的航空教育文化體系中，通過強有力的思想政治工作，積極的引導學生健康成長，塑造飛行大學生良好的政治覺悟和組織觀念，幫助飛行大學生樹立正確的理想追求和價值觀第二，準軍事化管理培養(yǎng)飛行大學生良好的責任意識通過準軍事化管理學習，讓學生以科學的理論武裝頭腦，樹立正確的核心價值觀，建立為中國特色社會主義事業(yè)而奮斗的崇高理想，增強時代責任感和使命感，從而增強對職業(yè)的榮譽感和責任意識第三，準軍事化管理促進飛行大學生良好的職業(yè)習慣的養(yǎng)成準軍事化管理重在培養(yǎng)飛行學生嚴謹務實的行業(yè)作風，通過點滴養(yǎng)成學生的意志品質(zhì)和行為習慣準軍事化制度要嚴格執(zhí)行，從小事規(guī)范，使準軍事化管理的規(guī)范成為自我約束的機制第四，準軍事化管理能夠幫助飛行大學生夯實安全意識飛行對于安全的要求很高，這就需要飛行大學生在日常學習和飛行作業(yè)中注重安全意識的全面養(yǎng)成而準軍事化管理的特殊管理模式，怡怡可以幫助飛行大學生在日常生活中嚴格規(guī)范自己的言行，保證日常的安全，讓安全意識得到進一步確認。第五，準軍事化能夠加強飛行大學生對規(guī)則的敬畏準軍事化管理能將特殊形式和嚴格的管理辦法讓飛行大學生在每日的學習工作中都可以感受到規(guī)則對自己的約束，從而形成了一種對各種規(guī)則的敬畏這可以幫助飛行大學生在今后的職業(yè)生涯中根據(jù)飛行的需要更好的約束自己的行為，盡快的達到職業(yè)素養(yǎng)。結(jié)語：對于民航飛行這一特殊專業(yè)來說，實行準軍事化管理可以幫助學生養(yǎng)成過硬的政治素?|和職業(yè)習慣，通過嚴格的培養(yǎng)體系促使學生形成良好的安全意識，并掌握過硬的飛行技能，是培養(yǎng)富國強兵的高素質(zhì)飛行人才的必要條件，并對民航飛行員的職業(yè)生涯產(chǎn)生了積極的影響。鉀素營養(yǎng)與鉀肥26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力。鉀素60鉀素營養(yǎng)與鉀肥施用Potassiumfertilizer鉀素營養(yǎng)與61鉀不僅是植物生長發(fā)育所必需的營養(yǎng)元素,而且是肥料三要素許多植物需鉀量都很大,就礦質(zhì)營養(yǎng)元素而言,它在植物體內(nèi)的含量僅次于氮農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐證明,施用鉀肥對提高作物產(chǎn)量和改進品質(zhì)均有明顯的作用近二十年來,在中國的南北方,都有缺鉀現(xiàn)象出現(xiàn)。因此,鉀營養(yǎng)也引起了人們的重視。K鉀不僅是植物生長發(fā)育所必需的營養(yǎng)元素,而62主要內(nèi)容要求植物的鉀素營養(yǎng)了解(掌握鉀素的失調(diào)癥狀及其原因)土壤中的鉀素及其轉(zhuǎn)化了解鉀肥的種類、性質(zhì)及其施用掌握鉀肥的合理施用掌握主要內(nèi)容63植物體內(nèi)鉀的含量、形態(tài)和分布1.植物體內(nèi)鉀的含量植物體內(nèi)鉀含量(K2O)般為植株干重的1%-5%,是植物體中含量最多的金屬元素。植物體內(nèi)鉀的含量、形態(tài)和分布642.形態(tài)鉀在植物體內(nèi)以離子形態(tài)、水溶性鹽類或吸附在原生質(zhì)表面等方式存在,而不是以有機化合物的形態(tài)存在3.分布鉀在植物體內(nèi)具有較大的移動性,主要分布在代謝最活躍的器官和組織中,如根尖。這些代謝旺盛的部位,鉀的含量往往比較高,這說明鉀與植物體內(nèi)主要代謝作用有密切的關系。2.形態(tài)65二、鉀的營養(yǎng)功能(5)(一)作為許多酶的活化劑生物體內(nèi)鉀能作為60多種酶的活化劑,所以鉀能促進多種代謝反應。非話化陽離子話化限離于非活化活北活化高子與非活化高子對酶變構(gòu)作用的影響二、鉀的營養(yǎng)功能(5)66(二)促進光合作用,提高C02的同化率其原因如下:>(1)鉀能促進葉綠素的合成;>(2)鉀能改善葉綠體的結(jié)構(gòu);>(3)鉀能提高植物光合磷酸化作用,使單位重量葉綠體產(chǎn)生的ATP增加。從而為cO的同化提供能量。鉀能促進葉片對cO2的同化。(二)促進光合作用,提高C02的同化率67(三)鉀能促進碳水化