大學(xué)語文課程概述課件

大學(xué)語文課程概述大學(xué)語文課程概述大學(xué)語文課程概述緒論大學(xué)語文課程概述豐FUB《大學(xué)語文》是一門什么課程?本課程的歷史沿革2040年代:大一國文(經(jīng)學(xué)、諸子、詞章、作文)70年代末至90年代前期:作為中學(xué)語文教學(xué)模式延伸的大學(xué)語文90年代后期以來:作為人文素質(zhì)教育課程—通識教學(xué)改革旨在全面提高學(xué)生素質(zhì)，有效提升教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生全面發(fā)展，為祖國現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)優(yōu)秀人才。就初中英語課堂教學(xué)來說，為了適應(yīng)教改需求，教師就要創(chuàng)建和諧高效的英語課堂，要不斷提高自身素質(zhì)，調(diào)動學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性。要樹立學(xué)生的課堂主體地位，營建?夂竦目翁醚?習(xí)氛圍，立足于學(xué)生的終身發(fā)展和全面發(fā)展，積極優(yōu)化課堂教學(xué)手段，提升學(xué)生成績。創(chuàng)建和諧高效的英語課堂，需要教師做好以下幾方面工作。一、做好教學(xué)導(dǎo)入工作為了引領(lǐng)學(xué)生以愉快的心態(tài)進入英語學(xué)習(xí)情境，教師必須做好充分的課前準(zhǔn)備。在走進課堂之前，教師必須認(rèn)真?zhèn)湔n，深入鉆研教材，精心設(shè)計教案。為了激發(fā)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的主動性和積極性，教師要設(shè)計科學(xué)有效的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，這樣在開始上課時就能吸引住學(xué)生的注意力。教師的課堂導(dǎo)入可以緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，引用與課文有關(guān)的一些名人名言、經(jīng)典警句、趣聞趣事、幽默笑話、新聞逸事，也可以適時地播放一些課件和圖片。好的課堂導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，振奮學(xué)生精神，讓學(xué)生以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)之中。好的課堂導(dǎo)入要做到緊密聯(lián)系學(xué)生實際，導(dǎo)入學(xué)習(xí)內(nèi)容順理成章，水到渠成，并能夠激勵學(xué)生刻苦探索。教師要不斷創(chuàng)新課堂導(dǎo)入方法，為創(chuàng)建和諧高效的英語課堂做好鋪墊。二、創(chuàng)新課堂導(dǎo)學(xué)案要想創(chuàng)建和諧高效的英語課堂，積極引領(lǐng)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，教師就要努力提高文化水平和業(yè)務(wù)能力，精心編寫好課堂的導(dǎo)學(xué)案。教師要以導(dǎo)學(xué)案為載體，細(xì)化教學(xué)步驟和確定教學(xué)方法，對學(xué)生進行全面訓(xùn)練。教師要積極引領(lǐng)學(xué)生以高昂的學(xué)習(xí)狀態(tài)踴躍參與探究，要立足于探究英語知識和掌握英語技能，要立足于培養(yǎng)學(xué)生能力和英語素養(yǎng)。教師要從自身做起，自覺放下師道尊嚴(yán)的架子，與學(xué)生進行平等交流，要注重建立和諧的師生關(guān)系。在教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維，當(dāng)好學(xué)生學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、發(fā)展的向?qū)?。在講授過程中，教師要認(rèn)真做好學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)、提出問題、自主學(xué)習(xí)、實驗操作、分析問題、積極討論等方面的工作。要精心選準(zhǔn)切入點、著眼點及側(cè)重點，努力激發(fā)學(xué)生積極探索問題、思考問題和解決問題的積極性和主動性。努力激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進學(xué)生全面發(fā)展。教師編寫的導(dǎo)學(xué)案要突出創(chuàng)新性和針對性，能夠有效解決學(xué)習(xí)中的重點和難點，能夠引領(lǐng)學(xué)生積極參加小組合作、討論、交流。導(dǎo)學(xué)案提出的問題要緊密聯(lián)系課標(biāo)，做到由易到難，習(xí)題安排要適量和適度，要有效拓展學(xué)生的知識視野。當(dāng)前，英語課堂教學(xué)還存在著費時低效的狀況，需要英語教師努力探索，改變這種現(xiàn)狀。創(chuàng)建和諧高效的英語課堂，教師要不斷地引領(lǐng)學(xué)生積極參加英語學(xué)習(xí)，踴躍合作探究，在幸?？鞓返膶W(xué)習(xí)氛圍中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生健康成長。三、注重營造學(xué)習(xí)氛圍和創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境創(chuàng)建和諧高效的英語課堂，教師要注重營造積極向上、和諧愉悅的英語課堂學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)習(xí)氛圍要努力體現(xiàn)學(xué)生的個性發(fā)展，努力激發(fā)學(xué)生參與英語課堂的積極性和創(chuàng)新性。教師設(shè)計的問題要注重由淺入深，體現(xiàn)循序漸進，要激發(fā)學(xué)生競爭意識，實現(xiàn)最佳的課堂效果。創(chuàng)建和諧高效的英語課堂，教師要緊密聯(lián)系所要講授的英語內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)要緊密聯(lián)系實際生活和學(xué)生的學(xué)情，要做到面向全體學(xué)生。問題的設(shè)計要盡可能貼近學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，引領(lǐng)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，進而促進學(xué)生的全面發(fā)展和英語素質(zhì)的提高。四、認(rèn)真布置英語作業(yè)創(chuàng)建和諧高效的英語課堂，教師要圍繞英語課堂教學(xué)改革，聯(lián)系學(xué)生的知識掌握情況，科學(xué)系統(tǒng)地布置課后作業(yè)。課后作業(yè)要能激發(fā)學(xué)生認(rèn)真完成的積極性。教師設(shè)計的作業(yè)既要面向全體學(xué)生，又要突出因材施教，注重個體發(fā)展的原則，要體現(xiàn)梯度性、差異性、訓(xùn)練性，要緊密聯(lián)系學(xué)生的身心發(fā)展特點、思維訓(xùn)練特點，要充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生運用英語的能力。五、認(rèn)真撰寫教學(xué)反思創(chuàng)建和諧高效的英語課堂，教師在精心完成課堂講授之后，要根據(jù)講課情況、學(xué)生學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真寫出教學(xué)反思，深刻反思課堂教學(xué)的成功及不足，以此促進自己教學(xué)水平的進一步提升。教師要經(jīng)常組織學(xué)生座談會，查找和發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)缺點和不足。教師不要諱疾忌醫(yī)，要虛心聽取學(xué)生的批評和建議，盡量不為自己辯解，這樣能促進自己教學(xué)水平的提高。教師的這種做法，不但不會降低自己在學(xué)生心目中的地位，反而更有利于密切師生關(guān)系，更有利于提高課堂教學(xué)質(zhì)量和促進學(xué)生全面發(fā)展。六、結(jié)束語總之，創(chuàng)建和諧高效的英語課堂，能全面提高課堂教學(xué)效益，有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，促進學(xué)生全面發(fā)展，為祖國現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。一、適時引入，彰顯傳統(tǒng)體育項目獨特魅力傳統(tǒng)體育項目運動項目眾多，抖空竹、跳竹竿、老鷹抓小雞、丟手絹、抽陀螺、滾鐵環(huán)、跳房子、投沙包、開火車、紅綠燈、貼膏藥、踩高蹺等，都曾經(jīng)是農(nóng)村小學(xué)體育課上的重要運動項目。現(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)辦學(xué)條件已經(jīng)有翻天覆地的變化，但傳統(tǒng)體育項目還有廣泛應(yīng)用。這是因為，農(nóng)村有特定的文化背景，學(xué)生受到當(dāng)?shù)匚幕驹谒y免，對這些傳統(tǒng)體育項目情有獨鐘。農(nóng)村小學(xué)辦學(xué)條件還有一些差距，很多體育運動開展還有一定條件限制，這些傳統(tǒng)體育項目運動對場地、器械的要求較低，易于開展，便于操作。因此，農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)中保留一些傳統(tǒng)體育項目，這也是多方面原因形成的，而且很多傳統(tǒng)體育項目非常適合學(xué)生身心發(fā)展，具有很強的趣味性，這些傳統(tǒng)體育項目也能夠給現(xiàn)代體育教學(xué)形成有效彌補。中華傳統(tǒng)體育項目歷經(jīng)幾百年甚至上千年的傳承，深深植根于廣大人民群眾心里，開展傳統(tǒng)體育項目，容易獲得老百姓的認(rèn)同感，取得他們的支持與配合。一些地區(qū)的老人對傳統(tǒng)體育項目掌握很好，可以作為學(xué)生們的啟蒙老師和教授者，配合老師完成傳統(tǒng)體育項目的教學(xué)工作，這樣做，一方面發(fā)揮了這些老人的余熱，讓他們有一定的成就感，另一方面可以使這些中華傳統(tǒng)體育項目更好的傳承下去，代代相傳，生生不息。二、合理改進，激發(fā)學(xué)生主動參與興趣《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》對體育課程開發(fā)有明確要求，對傳統(tǒng)體育項目運動進行繼承和發(fā)展，符合農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)實際。傳統(tǒng)體育項目有特定時代性，有些體育項目早已被淘汰了，如踩高蹺、打梭兒，這樣的體育項目活動帶有一定危險性，而且技術(shù)要求比較高，很多地方都不再將其列為體育運動項目了；還有些項目需要在引入的同時進行改進，如滾鐵環(huán)、踢毽子、跳大繩、老鷹抓小雞等，需要結(jié)合其他體育項目內(nèi)容改進，使其成為運動性、趣味性更強體育項目，經(jīng)過改良的傳統(tǒng)體育項目，精巧性、靈活性、可操作性都有不同程度的提升，深受學(xué)生的喜愛。對傳統(tǒng)體育項目運動進行合理改造，極大豐富了體育項目內(nèi)容，也為這些傳統(tǒng)體育項目注入新鮮活力。這勢必能夠拓展傳統(tǒng)體育項目的適應(yīng)空間，給學(xué)生帶來不一樣的運動感知。學(xué)校在選擇傳統(tǒng)體育項目時，必須要與學(xué)校、教師、學(xué)生相結(jié)合，開發(fā)適合學(xué)校開展，適合教師教學(xué)、適合學(xué)生學(xué)習(xí)的項目。讓老師真正做到有的放矢，學(xué)生做到好學(xué)樂學(xué)。如在小學(xué)四年級體育課，教師為學(xué)生準(zhǔn)備了幾項傳統(tǒng)體育項目運動項目：投沙包、跳房子、踢毽子和跳繩。由于學(xué)生對這些體育項目都非常熟悉，教師讓學(xué)生分組進行。當(dāng)體育項目開始時，教師輪流到各個小組，對相關(guān)體育項目操作方式進行了改進。跳房子，教師讓學(xué)生根據(jù)自己喜歡，畫出一個長度五十米的“大房子”，每一個學(xué)生“跳房子”都要一氣呵成，這無疑是提升了挑戰(zhàn)性和趣味性。踢毽子，教師讓學(xué)生使勁踢毽子，看誰踢得最高最遠(yuǎn)，這樣改良之后，學(xué)生興趣更高了。農(nóng)村小學(xué)體育課堂教學(xué)內(nèi)容需要遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)，還需要進行校本課程的開發(fā)和應(yīng)用。將傳統(tǒng)體育項目運動引入課堂教學(xué)之中，極大豐富了體育課堂教學(xué)內(nèi)容。教師在教學(xué)組織上要有所用心，要巧妙將傳統(tǒng)體育項目與現(xiàn)代體育項目進行融合，讓體育項目運動富有多元色彩，趣味性、運動性、靈活性都獲得巨大提升，學(xué)生參與熱情自然是更高漲，運動效果也會更顯著。首先，教師要親自做好示范，或者是利用多種媒體手段，給學(xué)生以到位展示，學(xué)生興趣點被激活，為體育項目順利進行創(chuàng)造條件。其次，教師要對體育項目技術(shù)要領(lǐng)做好提示，要讓學(xué)生知道每一個操作步驟，不然就可能導(dǎo)致混亂，降低體育項目運動效果。再就是做好執(zhí)行輔導(dǎo)監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問題及時幫助學(xué)生解決，防止出現(xiàn)任何安全事故。最后是積極鼓勵，實施課堂評價措施，對學(xué)生的優(yōu)良表現(xiàn)給予評價，這對提升學(xué)生運動熱情有重要助推作用。例如，小學(xué)三年級體育課，教師組織學(xué)生玩跳繩體育項目，教師先將學(xué)生分成三個小組，讓第一組學(xué)生手持跳繩，對面站成一排，第二、第三小組學(xué)生依次通過“跳繩陣”，失誤率高的小組被淘汰，承擔(dān)持跳繩任務(wù)，依次進行循環(huán)。教師將普通的跳繩體育項目組織成過“跳繩陣”，對抗性大大增強，學(xué)生需要認(rèn)真對待才能贏得勝利。由于教師的成功操作，一個簡單的跳繩體育項目成功轉(zhuǎn)型，無論從運動量上，還是運動技巧上，都達到很高的程度。三、堅持開展，激勵學(xué)生取得豐碩成果通過筆者近幾年的課堂實踐，在小學(xué)體育課堂上引入中華傳統(tǒng)體育項目教學(xué)實踐活動，學(xué)生身體的靈活性、柔韌性都有了很大程度的提高，培養(yǎng)了學(xué)生對中華傳統(tǒng)體育項目的熱愛之情，在三年級體育課堂我嘗試引入了抖空竹，自費購買了30副空竹，并邀請一位掌握空竹技巧的老人義務(wù)來學(xué)校對學(xué)生進行指導(dǎo)，教師也跟學(xué)生一起學(xué)習(xí)，每天積極練習(xí)，師生共同進步，增進了師生間的情感。學(xué)生從一開始的不會到后來慢慢掌握抖空竹的技巧，都深深喜愛上抖空竹這一中華傳統(tǒng)體育項目，每天利用大課間活動、課余時間進行抖空竹，同學(xué)與同學(xué)之間還進行比賽，看看誰抖的時間長、花樣多，極大地豐富了校園文化生活，成為校園里一道靚麗的風(fēng)景線。在四年級的體育課堂教學(xué)中，筆者嘗試進行了跳竹竿的項目，跳竹竿原本是少數(shù)民族一種傳統(tǒng)體育項目，對練習(xí)者的身體協(xié)調(diào)性、動作靈活性都有很大的要求，我先跟著教學(xué)視頻慢慢學(xué)習(xí)步伐，在自制教具，準(zhǔn)備了二十幾根長短粗細(xì)一致的竹竿，在新學(xué)期的第一節(jié)體育課上，就為學(xué)生展示了跳竹竿，一下子就把學(xué)生吸引住了，學(xué)生紛紛躍躍欲試，課堂氣氛一下子就變得活躍起來，一個學(xué)期下來，學(xué)生在竹竿間左右騰挪，大展身手，使跳竹竿這樣一個南方少數(shù)民族的傳統(tǒng)體育項目在一個西北的農(nóng)村小學(xué)大放異彩。在義務(wù)教育均衡化的今天，農(nóng)村小學(xué)辦學(xué)條件、硬件設(shè)施等方面有了極大的提升，但是我們農(nóng)村小學(xué)有特定歷史和現(xiàn)實背景，有我們自己的辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)理念，在我校成功引入傳統(tǒng)體育項目運動項目，符合現(xiàn)實需要，對有效提升學(xué)生運動主動性、積極鍛煉身體有重要幫助。傳統(tǒng)體育項目運動是重要文化遺產(chǎn)，我們需要繼承和發(fā)展，通過對體育項目形式、體育項目內(nèi)容進行改良，可以實現(xiàn)傳統(tǒng)與現(xiàn)代思想的高度融合，為農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)帶來重要成長力量，我堅信，只要通過我們的不懈努力，中華傳統(tǒng)體育項目一定會在農(nóng)村小學(xué)落地、生根、開花、結(jié)果。大學(xué)語文課程概述大學(xué)語文課程概述大學(xué)語文課程概述緒論教學(xué)1緒論大學(xué)語文課程概述緒論2豐FUB《大學(xué)語文》是一門什么課程?本課程的歷史沿革2040年代:大一國文(經(jīng)學(xué)、諸子、詞章、作文)70年代末至90年代前期:作為中學(xué)語文教學(xué)模式延伸的大學(xué)語文90年代后期以來:作為人文素質(zhì)教育課程—通識豐3豐FUB課程定位從文學(xué)的角度來進行人文素質(zhì)教育,培養(yǎng)大學(xué)生的人文精神?！皇钦Z言文字的補課▲不是中學(xué)語文教學(xué)的簡單重復(fù)▲不是單純?yōu)樘岣邔懽髂芰ΧO(shè)豐4豐中D一昌E本課程的作用1、梳理功能:建構(gòu)文學(xué)史的知識體系,使大量感性知識上升到理性知識382、傳播功能:在古今文化精品的教育和感召下,促成思想境界的升華和健全人格的塑造。豐中D一昌E5豐臺灣的國文教科書:《中國文化基本教材》和《國學(xué)概要》等3《德行論剛毅》981.既然說“匹夫不可奪志”,但是,如果一個人在志向執(zhí)行上有困難,是否仍然要不顧一切地堅持下去呢?32試舉出歷史上三位夠當(dāng)?shù)闷稹皻q寒,然后知松柏之后凋也”的人物。豐6豐中D一昌E本課程的作用3、思維功能請名人代言”是提高廣告說服力的好方法。下列四則廣告標(biāo)題,如單就文字意義,尋找背景相契合的古代名人來代言,則最不恰當(dāng)?shù)慕M合是:A請莊子代言“自然就是美”B請子路代言“心動不如馬上行動C請?zhí)K秦、張儀代言“做個不可思議的溝通高手”。D請司馬光、王安石代言“好東西要和好朋友分享豐中D一昌E7豐FUB本課程的作用4、提高自學(xué)能力《清平樂》黃庭堅春歸何處,寂寞無行路。若有人知春去處,喚取歸來同住。春無蹤跡誰知?除非問取黃鸝,百囀無人能解,因風(fēng)飛過薔薇《如夢令》李清照昨夜風(fēng)疏雨驟,濃睡不消殘酒,試問卷簾人,卻道海棠依舊。知否,知否,應(yīng)是綠肥紅瘦。豐8豐FUB當(dāng)前我國大學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀2006年中央公布的《國家“十一五”時期文化發(fā)展規(guī)劃綱要》提出:高等學(xué)校要面向全體大學(xué)生開設(shè)中國語文課。豐9豐FUB當(dāng)前我國大學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀2007年3月12日,教育部高等教育司以“教育部司局函件”的形式,下發(fā)《關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)(高等學(xué)校大學(xué)語文教學(xué)改革研討會紀(jì)要〉的通知》致函給各地教委和教育部直屬高校,強調(diào)“大學(xué)語文課程對提高人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要作用,希望高校結(jié)合實際,積極創(chuàng)造條件,重視加強大學(xué)語文課程改革和建設(shè)?！必S10豐當(dāng)前我國大學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀據(jù)媒體報道,從2007年9月起,幾百所高校將把大學(xué)語文列為必修課程。豐11大學(xué)語文課程概述課件12大學(xué)語文課程概述課件13大學(xué)語文課程概述課件14大學(xué)語文課程概述課件15大學(xué)語文課程概述課件16大學(xué)語文課程概述課件17大學(xué)語文課程概述課件18

1、最靈繁的人也看不見自己的背脊。——非洲

2、最困難的事情就是認(rèn)識自己。——希臘

3、有勇氣承擔(dān)命運這才是英雄好漢?！谌?/p>

4、與肝膽人共事，無字句處讀書?！芏鱽?/p>

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2、最困19大學(xué)語文課程概述大學(xué)語文課程概述大學(xué)語文課程概述緒論大學(xué)語文課程概述豐FUB《大學(xué)語文》是一門什么課程?本課程的歷史沿革2040年代:大一國文(經(jīng)學(xué)、諸子、詞章、作文)70年代末至90年代前期:作為中學(xué)語文教學(xué)模式延伸的大學(xué)語文90年代后期以來:作為人文素質(zhì)教育課程—通識教學(xué)改革旨在全面提高學(xué)生素質(zhì)，有效提升教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生全面發(fā)展，為祖國現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)優(yōu)秀人才。就初中英語課堂教學(xué)來說，為了適應(yīng)教改需求，教師就要創(chuàng)建和諧高效的英語課堂，要不斷提高自身素質(zhì)，調(diào)動學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性。要樹立學(xué)生的課堂主體地位，營建?夂竦目翁醚?習(xí)氛圍，立足于學(xué)生的終身發(fā)展和全面發(fā)展，積極優(yōu)化課堂教學(xué)手段，提升學(xué)生成績。創(chuàng)建和諧高效的英語課堂，需要教師做好以下幾方面工作。一、做好教學(xué)導(dǎo)入工作為了引領(lǐng)學(xué)生以愉快的心態(tài)進入英語學(xué)習(xí)情境，教師必須做好充分的課前準(zhǔn)備。在走進課堂之前，教師必須認(rèn)真?zhèn)湔n，深入鉆研教材，精心設(shè)計教案。為了激發(fā)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的主動性和積極性，教師要設(shè)計科學(xué)有效的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，這樣在開始上課時就能吸引住學(xué)生的注意力。教師的課堂導(dǎo)入可以緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，引用與課文有關(guān)的一些名人名言、經(jīng)典警句、趣聞趣事、幽默笑話、新聞逸事，也可以適時地播放一些課件和圖片。好的課堂導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，振奮學(xué)生精神，讓學(xué)生以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)之中。好的課堂導(dǎo)入要做到緊密聯(lián)系學(xué)生實際，導(dǎo)入學(xué)習(xí)內(nèi)容順理成章，水到渠成，并能夠激勵學(xué)生刻苦探索。教師要不斷創(chuàng)新課堂導(dǎo)入方法，為創(chuàng)建和諧高效的英語課堂做好鋪墊。二、創(chuàng)新課堂導(dǎo)學(xué)案要想創(chuàng)建和諧高效的英語課堂，積極引領(lǐng)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，教師就要努力提高文化水平和業(yè)務(wù)能力，精心編寫好課堂的導(dǎo)學(xué)案。教師要以導(dǎo)學(xué)案為載體，細(xì)化教學(xué)步驟和確定教學(xué)方法，對學(xué)生進行全面訓(xùn)練。教師要積極引領(lǐng)學(xué)生以高昂的學(xué)習(xí)狀態(tài)踴躍參與探究，要立足于探究英語知識和掌握英語技能，要立足于培養(yǎng)學(xué)生能力和英語素養(yǎng)。教師要從自身做起，自覺放下師道尊嚴(yán)的架子，與學(xué)生進行平等交流，要注重建立和諧的師生關(guān)系。在教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維，當(dāng)好學(xué)生學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、發(fā)展的向?qū)?。在講授過程中，教師要認(rèn)真做好學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)、提出問題、自主學(xué)習(xí)、實驗操作、分析問題、積極討論等方面的工作。要精心選準(zhǔn)切入點、著眼點及側(cè)重點，努力激發(fā)學(xué)生積極探索問題、思考問題和解決問題的積極性和主動性。努力激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進學(xué)生全面發(fā)展。教師編寫的導(dǎo)學(xué)案要突出創(chuàng)新性和針對性，能夠有效解決學(xué)習(xí)中的重點和難點，能夠引領(lǐng)學(xué)生積極參加小組合作、討論、交流。導(dǎo)學(xué)案提出的問題要緊密聯(lián)系課標(biāo)，做到由易到難，習(xí)題安排要適量和適度，要有效拓展學(xué)生的知識視野。當(dāng)前，英語課堂教學(xué)還存在著費時低效的狀況，需要英語教師努力探索，改變這種現(xiàn)狀。創(chuàng)建和諧高效的英語課堂，教師要不斷地引領(lǐng)學(xué)生積極參加英語學(xué)習(xí)，踴躍合作探究，在幸?？鞓返膶W(xué)習(xí)氛圍中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生健康成長。三、注重營造學(xué)習(xí)氛圍和創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境創(chuàng)建和諧高效的英語課堂，教師要注重營造積極向上、和諧愉悅的英語課堂學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)習(xí)氛圍要努力體現(xiàn)學(xué)生的個性發(fā)展，努力激發(fā)學(xué)生參與英語課堂的積極性和創(chuàng)新性。教師設(shè)計的問題要注重由淺入深，體現(xiàn)循序漸進，要激發(fā)學(xué)生競爭意識，實現(xiàn)最佳的課堂效果。創(chuàng)建和諧高效的英語課堂，教師要緊密聯(lián)系所要講授的英語內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)要緊密聯(lián)系實際生活和學(xué)生的學(xué)情，要做到面向全體學(xué)生。問題的設(shè)計要盡可能貼近學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，引領(lǐng)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，進而促進學(xué)生的全面發(fā)展和英語素質(zhì)的提高。四、認(rèn)真布置英語作業(yè)創(chuàng)建和諧高效的英語課堂，教師要圍繞英語課堂教學(xué)改革，聯(lián)系學(xué)生的知識掌握情況，科學(xué)系統(tǒng)地布置課后作業(yè)。課后作業(yè)要能激發(fā)學(xué)生認(rèn)真完成的積極性。教師設(shè)計的作業(yè)既要面向全體學(xué)生，又要突出因材施教，注重個體發(fā)展的原則，要體現(xiàn)梯度性、差異性、訓(xùn)練性，要緊密聯(lián)系學(xué)生的身心發(fā)展特點、思維訓(xùn)練特點，要充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生運用英語的能力。五、認(rèn)真撰寫教學(xué)反思創(chuàng)建和諧高效的英語課堂，教師在精心完成課堂講授之后，要根據(jù)講課情況、學(xué)生學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真寫出教學(xué)反思，深刻反思課堂教學(xué)的成功及不足，以此促進自己教學(xué)水平的進一步提升。教師要經(jīng)常組織學(xué)生座談會，查找和發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)缺點和不足。教師不要諱疾忌醫(yī)，要虛心聽取學(xué)生的批評和建議，盡量不為自己辯解，這樣能促進自己教學(xué)水平的提高。教師的這種做法，不但不會降低自己在學(xué)生心目中的地位，反而更有利于密切師生關(guān)系，更有利于提高課堂教學(xué)質(zhì)量和促進學(xué)生全面發(fā)展。六、結(jié)束語總之，創(chuàng)建和諧高效的英語課堂，能全面提高課堂教學(xué)效益，有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，促進學(xué)生全面發(fā)展，為祖國現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。一、適時引入，彰顯傳統(tǒng)體育項目獨特魅力傳統(tǒng)體育項目運動項目眾多，抖空竹、跳竹竿、老鷹抓小雞、丟手絹、抽陀螺、滾鐵環(huán)、跳房子、投沙包、開火車、紅綠燈、貼膏藥、踩高蹺等，都曾經(jīng)是農(nóng)村小學(xué)體育課上的重要運動項目?，F(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)辦學(xué)條件已經(jīng)有翻天覆地的變化，但傳統(tǒng)體育項目還有廣泛應(yīng)用。這是因為，農(nóng)村有特定的文化背景，學(xué)生受到當(dāng)?shù)匚幕驹谒y免，對這些傳統(tǒng)體育項目情有獨鐘。農(nóng)村小學(xué)辦學(xué)條件還有一些差距，很多體育運動開展還有一定條件限制，這些傳統(tǒng)體育項目運動對場地、器械的要求較低，易于開展，便于操作。因此，農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)中保留一些傳統(tǒng)體育項目，這也是多方面原因形成的，而且很多傳統(tǒng)體育項目非常適合學(xué)生身心發(fā)展，具有很強的趣味性，這些傳統(tǒng)體育項目也能夠給現(xiàn)代體育教學(xué)形成有效彌補。中華傳統(tǒng)體育項目歷經(jīng)幾百年甚至上千年的傳承，深深植根于廣大人民群眾心里，開展傳統(tǒng)體育項目，容易獲得老百姓的認(rèn)同感，取得他們的支持與配合。一些地區(qū)的老人對傳統(tǒng)體育項目掌握很好，可以作為學(xué)生們的啟蒙老師和教授者，配合老師完成傳統(tǒng)體育項目的教學(xué)工作，這樣做，一方面發(fā)揮了這些老人的余熱，讓他們有一定的成就感，另一方面可以使這些中華傳統(tǒng)體育項目更好的傳承下去，代代相傳，生生不息。二、合理改進，激發(fā)學(xué)生主動參與興趣《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》對體育課程開發(fā)有明確要求，對傳統(tǒng)體育項目運動進行繼承和發(fā)展，符合農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)實際。傳統(tǒng)體育項目有特定時代性，有些體育項目早已被淘汰了，如踩高蹺、打梭兒，這樣的體育項目活動帶有一定危險性，而且技術(shù)要求比較高，很多地方都不再將其列為體育運動項目了；還有些項目需要在引入的同時進行改進，如滾鐵環(huán)、踢毽子、跳大繩、老鷹抓小雞等，需要結(jié)合其他體育項目內(nèi)容改進，使其成為運動性、趣味性更強體育項目，經(jīng)過改良的傳統(tǒng)體育項目，精巧性、靈活性、可操作性都有不同程度的提升，深受學(xué)生的喜愛。對傳統(tǒng)體育項目運動進行合理改造，極大豐富了體育項目內(nèi)容，也為這些傳統(tǒng)體育項目注入新鮮活力。這勢必能夠拓展傳統(tǒng)體育項目的適應(yīng)空間，給學(xué)生帶來不一樣的運動感知。學(xué)校在選擇傳統(tǒng)體育項目時，必須要與學(xué)校、教師、學(xué)生相結(jié)合，開發(fā)適合學(xué)校開展，適合教師教學(xué)、適合學(xué)生學(xué)習(xí)的項目。讓老師真正做到有的放矢，學(xué)生做到好學(xué)樂學(xué)。如在小學(xué)四年級體育課，教師為學(xué)生準(zhǔn)備了幾項傳統(tǒng)體育項目運動項目：投沙包、跳房子、踢毽子和跳繩。由于學(xué)生對這些體育項目都非常熟悉，教師讓學(xué)生分組進行。當(dāng)體育項目開始時，教師輪流到各個小組，對相關(guān)體育項目操作方式進行了改進。跳房子，教師讓學(xué)生根據(jù)自己喜歡，畫出一個長度五十米的“大房子”，每一個學(xué)生“跳房子”都要一氣呵成，這無疑是提升了挑戰(zhàn)性和趣味性。踢毽子，教師讓學(xué)生使勁踢毽子，看誰踢得最高最遠(yuǎn)，這樣改良之后，學(xué)生興趣更高了。農(nóng)村小學(xué)體育課堂教學(xué)內(nèi)容需要遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)，還需要進行校本課程的開發(fā)和應(yīng)用。將傳統(tǒng)體育項目運動引入課堂教學(xué)之中，極大豐富了體育課堂教學(xué)內(nèi)容。教師在教學(xué)組織上要有所用心，要巧妙將傳統(tǒng)體育項目與現(xiàn)代體育項目進行融合，讓體育項目運動富有多元色彩，趣味性、運動性、靈活性都獲得巨大提升，學(xué)生參與熱情自然是更高漲，運動效果也會更顯著。首先，教師要親自做好示范，或者是利用多種媒體手段，給學(xué)生以到位展示，學(xué)生興趣點被激活，為體育項目順利進行創(chuàng)造條件。其次，教師要對體育項目技術(shù)要領(lǐng)做好提示，要讓學(xué)生知道每一個操作步驟，不然就可能導(dǎo)致混亂，降低體育項目運動效果。再就是做好執(zhí)行輔導(dǎo)監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問題及時幫助學(xué)生解決，防止出現(xiàn)任何安全事故。最后是積極鼓勵，實施課堂評價措施，對學(xué)生的優(yōu)良表現(xiàn)給予評價，這對提升學(xué)生運動熱情有重要助推作用。例如，小學(xué)三年級體育課，教師組織學(xué)生玩跳繩體育項目，教師先將學(xué)生分成三個小組，讓第一組學(xué)生手持跳繩，對面站成一排，第二、第三小組學(xué)生依次通過“跳繩陣”，失誤率高的小組被淘汰，承擔(dān)持跳繩任務(wù)，依次進行循環(huán)。教師將普通的跳繩體育項目組織成過“跳繩陣”，對抗性大大增強，學(xué)生需要認(rèn)真對待才能贏得勝利。由于教師的成功操作，一個簡單的跳繩體育項目成功轉(zhuǎn)型，無論從運動量上，還是運動技巧上，都達到很高的程度。三、堅持開展，激勵學(xué)生取得豐碩成果通過筆者近幾年的課堂實踐，在小學(xué)體育課堂上引入中華傳統(tǒng)體育項目教學(xué)實踐活動，學(xué)生身體的靈活性、柔韌性都有了很大程度的提高，培養(yǎng)了學(xué)生對中華傳統(tǒng)體育項目的熱愛之情，在三年級體育課堂我嘗試引入了抖空竹，自費購買了30副空竹，并邀請一位掌握空竹技巧的老人義務(wù)來學(xué)校對學(xué)生進行指導(dǎo)，教師也跟學(xué)生一起學(xué)習(xí)，每天積極練習(xí)，師生共同進步，增進了師生間的情感。學(xué)生從一開始的不會到后來慢慢掌握抖空竹的技巧，都深深喜愛上抖空竹這一中華傳統(tǒng)體育項目，每天利用大課間活動、課余時間進行抖空竹，同學(xué)與同學(xué)之間還進行比賽，看看誰抖的時間長、花樣多，極大地豐富了校園文化生活，成為校園里一道靚麗的風(fēng)景線。在四年級的體育課堂教學(xué)中，筆者嘗試進行了跳竹竿的項目，跳竹竿原本是少數(shù)民族一種傳統(tǒng)體育項目，對練習(xí)者的身體協(xié)調(diào)性、動作靈活性都有很大的要求，我先跟著教學(xué)視頻慢慢學(xué)習(xí)步伐，在自制教具，準(zhǔn)備了二十幾根長短粗細(xì)一致的竹竿，在新學(xué)期的第一節(jié)體育課上，就為學(xué)生展示了跳竹竿，一下子就把學(xué)生吸引住了，學(xué)生紛紛躍躍欲試，課堂氣氛一下子就變得活躍起來，一個學(xué)期下來，學(xué)生在竹竿間左右騰挪，大展身手，使跳竹竿這樣一個南方少數(shù)民族的傳統(tǒng)體育項目在一個西北的農(nóng)村小學(xué)大放異彩。在義務(wù)教育均衡化的今天，農(nóng)村小學(xué)辦學(xué)條件、硬件設(shè)施等方面有了極大的提升，但是我們農(nóng)村小學(xué)有特定歷史和現(xiàn)實背景，有我們自己的辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)理念，在我校成功引入傳統(tǒng)體育項目運動項目，符合現(xiàn)實需要，對有效提升學(xué)生運動主動性、積極鍛煉身體有重要幫助。傳統(tǒng)體育項目運動是重要文化遺產(chǎn)，我們需要繼承和發(fā)展，通過對體育項目形式、體育項目內(nèi)容進行改良，可以實現(xiàn)傳統(tǒng)與現(xiàn)代思想的高度融合，為農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)帶來重要成長力量，我堅信，只要通過我們的不懈努力，中華傳統(tǒng)體育項目一定會在農(nóng)村小學(xué)落地、生根、開花、結(jié)果。大學(xué)語文課程概述大學(xué)語文課程概述大學(xué)語文課程概述緒論教學(xué)20緒論大學(xué)語文課程概述緒論21豐FUB《大學(xué)語文》是一門什么課程?本課程的歷史沿革2040年代:大一國文(經(jīng)學(xué)、諸子、詞章、作文)70年代末至90年代前期:作為中學(xué)語文教學(xué)模式延伸的大學(xué)語文90年代后期以來:作為人文素質(zhì)教育課程—通識豐22豐FUB課程定位從文學(xué)的角度來進行人文素質(zhì)教育,培養(yǎng)大學(xué)