在計算教學(xué)中如何提升學(xué)生的核心素新

在計算教學(xué)中如何提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)策源鄉(xiāng)學(xué)校黃鶯和大家一起學(xué)習(xí)：數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵：所謂數(shù)學(xué)素養(yǎng)是通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)建立起來的一些思想、方法，以及用數(shù)學(xué)的思想方法處理和解決問題的能力。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是基于認(rèn)數(shù)、計算、測量、統(tǒng)計等具體的數(shù)學(xué)知識與技能而形成的數(shù)學(xué)的思想與方法，以及對數(shù)學(xué)在現(xiàn)實社會和生活中的作用與價值的認(rèn)識?！稑?biāo)準(zhǔn)（最新年版）》中提出的10個核心素養(yǎng)，即數(shù)感、符號意識、空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運算能力、推理能力、模型思想、應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識。總體上反映了對學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的基本要求，是學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要標(biāo)志。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的重要性數(shù)學(xué)教育的根本目的是提高公民的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，《標(biāo)準(zhǔn)（最新年版）》指出：“數(shù)學(xué)是人類文化的重要組成部分，數(shù)學(xué)素養(yǎng)是現(xiàn)代社會每一個公民應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)。作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展教育的重要組成部分，數(shù)學(xué)教育既要使學(xué)生掌握現(xiàn)代生活和學(xué)習(xí)中所需要的數(shù)學(xué)知識與技能，更要發(fā)揮數(shù)學(xué)在培養(yǎng)人的思維能力和創(chuàng)新能力方面的不可替代的作用。”發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)是數(shù)學(xué)教育的重要任務(wù)，是培養(yǎng)現(xiàn)代公民不可缺少的。計算教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的重要性：計算教學(xué)中能很好的培養(yǎng)學(xué)生10大核心素養(yǎng)中的數(shù)感、符號意識、運算能力、推理能力、應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識6大核心素養(yǎng)。計算教學(xué)中第一大核心素養(yǎng)：數(shù)感。網(wǎng)上查閱吳正憲老師的《小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)》專輯，關(guān)于數(shù)感她是這么說的：數(shù)感是關(guān)于數(shù)與數(shù)量、數(shù)量關(guān)系、運算結(jié)果估計等方面的感悟。建立數(shù)感有助于學(xué)生理解現(xiàn)實生活中數(shù)的意義，理解或表述具體情境中的數(shù)量關(guān)系。如：在執(zhí)教湊十法，湊整法等計算教學(xué)時都注重培養(yǎng)學(xué)生一定的數(shù)感。那么在計算教學(xué)中怎樣去培養(yǎng)數(shù)感呢我的做法是：1、生活與教學(xué)融合，加深對數(shù)的認(rèn)知。加法這一課時在研讀課標(biāo)，細(xì)讀教材后我是這樣理解的：要注重教學(xué)資源生活化，化抽象的數(shù)字為具體的實物，通過生活化的具體實物，學(xué)生能對數(shù)與數(shù)量、數(shù)量關(guān)系及運算結(jié)果有所感悟。這樣才能有助于學(xué)生理解現(xiàn)實生活中數(shù)的意義。才能形成一定的數(shù)感。2、在計算教學(xué)中我會加強口算能力的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感。方法有（1）口算大闖關(guān)；（2）開火車；（3）看口算題直接回答；（4）找朋友；（5）聽算（6）快樂尋寶（7）知識大比拼……計算教學(xué)中第二大核心素養(yǎng)：符號意識首先先看解讀：符號意識:能夠理解并且運用符號表示數(shù)、數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律；知道使用符號可以進(jìn)行運算和推理，得到的結(jié)論具有一般性。建立符號意識有助于學(xué)生理解符號的使用是數(shù)學(xué)表達(dá)和進(jìn)行數(shù)學(xué)思考的重要形式。再來看加法的認(rèn)識這一課時，需要學(xué)生理解符號意思，感知符號的作用。能夠理解并且運用符號表示數(shù)、（如五年級第五單元解方程中的用字母表示數(shù)）我在教學(xué)中做法：通過直觀演示或?qū)W生活動自主探究理解符號的意思、感知符號的作用，讓學(xué)生在直觀具體的實踐中理解抽象的符號，培養(yǎng)學(xué)生的符號意識。三、運算能力運算能力:能夠根據(jù)法則和運算律正確地進(jìn)行運算的能力。培養(yǎng)運算能力有助于學(xué)生理解運算的算理，尋求合理簡潔的運算途徑解決問題。運算能力是學(xué)生應(yīng)具備的重要核心素養(yǎng)之一，人的一生都離不開計算，不管是學(xué)習(xí)、工作、生活處處都需要計算，因此運算能力的培養(yǎng)是小學(xué)數(shù)學(xué)的重中之重。提高學(xué)生運算能力我一般注重以下方法：1、引導(dǎo)學(xué)生循“理”入“法”，以“理”馭“法”如在執(zhí)教65*9965理解99個65加1個65的算理，學(xué)生就很容易掌握算法。2、精心設(shè)計練習(xí)是提高學(xué)生計算能力的關(guān)鍵。我所堅持的練習(xí)思想是：不求多，只求精。我會設(shè)計多元化的練習(xí)鞏固基礎(chǔ)練習(xí)、注重對比訓(xùn)練、加強針對練習(xí)、提倡分層練習(xí)、及時反思練習(xí)加強筆算，培養(yǎng)學(xué)生的運算能力我采取的方法是：（1）課前、課后十分鐘；（連續(xù)15天）（2）小組考核；（有競爭就有動力）（3）運算知識大比拼；（學(xué)生期望心理）（4）快樂尋寶（游戲形式）……3、倡導(dǎo)算法多樣化和算法的優(yōu)化思想，培養(yǎng)學(xué)生運算技能。如在執(zhí)教湊十法1從9往后數(shù)，再數(shù)5個是14；291=10，104=14：3把9分成5和4，55=10，104=14；494=13，131=14；592=11，113=14……在1、2、3這前三種算法都比較合理，但4、5種算法是教師應(yīng)采取有效策略讓學(xué)生感知算法優(yōu)化的思想，在探究過程中學(xué)生的運算技能了能得到提高。4、培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣提高學(xué)生運算能力。（1）培養(yǎng)認(rèn)真審題的習(xí)慣。2）培養(yǎng)認(rèn)真演算、檢驗的習(xí)慣。（3）養(yǎng)成及時訂正的習(xí)慣。四、推理能力推理能力:推理能力的發(fā)展應(yīng)貫穿在整個數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中。推理是數(shù)學(xué)的基本思維方式，也是學(xué)習(xí)和生活中經(jīng)常使用的思維方式。推理一般包括合情推理和演繹推理。在解決問題的過程中，兩者功能不同，相輔相成。合情推理用于探索思路，發(fā)現(xiàn)結(jié)論；演繹推理用于證明結(jié)論。如數(shù)學(xué)運算律的學(xué)習(xí)是用歸納推理的方式來實現(xiàn)的：34=7，43=7，34=43；156=21，615=21，156=615；2458=82，5824=82，2458=5824；……ab=ba做法是：在探究過程中注重對比訓(xùn)練：及時地進(jìn)行對比練習(xí)，進(jìn)而使計算概念、順序達(dá)到清晰化。五、應(yīng)用意識創(chuàng)新意識學(xué)生的應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識是數(shù)學(xué)課程培養(yǎng)的重點。在整個教學(xué)過程中都應(yīng)注重學(xué)生的運用意識和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。如：四年級下冊的這個例題，課本情境的設(shè)計生活化，解題方法多樣化，問題開放化例題的設(shè)計，體現(xiàn)教材的編排就非常注重培養(yǎng)學(xué)生的運用意識和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。我的做法：在教學(xué)中靈活使用教材創(chuàng)設(shè)生活情境、生活實物有效的