單片機(jī)抗干擾的技術(shù)4-開關(guān)量輸入輸出通道隔離課件

單片機(jī)抗干擾的技術(shù)(4)開關(guān)量輸入輸出通道隔離11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值?！ＥD12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因?yàn)楹萌瞬粫プ龇刹辉试S的事情?！诘?4、法律是為了保護(hù)無辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！藛纹瑱C(jī)抗干擾的技術(shù)(4)開關(guān)量輸入輸出通道隔離單片機(jī)抗干擾的技術(shù)(4)開關(guān)量輸入輸出通道隔離11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值?！ＥD12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托馬斯13、公正的法律限制不了好的自由，因?yàn)楹萌瞬粫プ龇刹辉试S的事情。——弗勞德14、法律是為了保護(hù)無辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！?.開關(guān)量輸入信號的類型開關(guān)量輸入信號有以下基本類型(1)一位的狀態(tài)信號。如閥門的閉合與開啟、電機(jī)的啟動與停止、觸點(diǎn)的接通與斷開(2)成組的開關(guān)信號。如用于設(shè)定系統(tǒng)參數(shù)的撥碼開關(guān)組等。(3)數(shù)字脈沖信號。許多數(shù)字式傳感器(如轉(zhuǎn)速、位移、流量的數(shù)字傳感器)將被測物理量值轉(zhuǎn)換為數(shù)字脈沖信號,這些信號也可歸結(jié)為開關(guān)量。2.開關(guān)量信號輸入通道針對不同性質(zhì)的開關(guān)量輸入信號,可以采取不同的方法輸入計算機(jī)進(jìn)行處理。一般的系統(tǒng)設(shè)定信息和狀態(tài)信息可以采用并行接口輸入極限報警信號采用中斷方式處理;數(shù)字脈沖信號可以使用系統(tǒng)的定時/計數(shù)器來測量其脈沖寬度、周期或脈沖個數(shù)。一、探究性化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的指導(dǎo)思想1、以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)就是把實(shí)驗(yàn)作為提出問題、探究問題的重要途徑和手段,要求課堂教學(xué)盡可能用實(shí)驗(yàn)來展開，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)軇有?，使學(xué)生親自參與實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)事實(shí)或?qū)嶒?yàn)史實(shí)，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)方法論來探究物質(zhì)的本質(zhì)及其變化規(guī)律。2、強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性學(xué)生是探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主體，要想有效地實(shí)施探究化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，就必須增強(qiáng)學(xué)生的主體意識，充分發(fā)揮他們的主觀能動性。為此，教師首先要注意激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的探究興趣，這是充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性的重要前提和基礎(chǔ)；其次，要為學(xué)生提供更多的機(jī)會，如變演示實(shí)驗(yàn)為邊講邊實(shí)驗(yàn)，增加探索性實(shí)驗(yàn)等，讓學(xué)生親自動手進(jìn)行探究；再次，要通過問題啟發(fā)、討論啟發(fā)等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極思維、大膽想像，使學(xué)生始終處于積極的探索之中。3、強(qiáng)調(diào)知識技能的掌握及能力和態(tài)度的培養(yǎng)在探究過程的統(tǒng)一。知識技能的掌握、能力的形成和態(tài)度的培養(yǎng)，這三項科學(xué)教學(xué)的目標(biāo)，并不是對立的，而是統(tǒng)一的，三者在運(yùn)用科學(xué)方法而展開的科學(xué)探究過程中得到統(tǒng)一，而使學(xué)生掌握科學(xué)方法和科學(xué)探究的過程，是實(shí)現(xiàn)三者統(tǒng)一的關(guān)鍵。二、提高初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略1、強(qiáng)化演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲課堂教學(xué)中的演示實(shí)驗(yàn)，最能調(diào)動學(xué)生的情緒，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和求知欲。新教材按照義務(wù)教育新課標(biāo)的規(guī)定在各章節(jié)中安排了許多課堂演示實(shí)驗(yàn)。這些實(shí)驗(yàn)有的是對化學(xué)概念、原理的闡述，有的是對元素化合物知識的分析、驗(yàn)證，有的則屬于實(shí)驗(yàn)基本操作技能。對這些演示實(shí)驗(yàn)，大部分不得要安排在45分鐘課堂教學(xué)中完成，并力求做到演示操作規(guī)范、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯、分析表述準(zhǔn)確簡練。對部分演示實(shí)驗(yàn)裝置或?qū)嶒?yàn)操作還作了適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和改進(jìn)，以增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)效果。2、變驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為探究性實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生探索精神實(shí)驗(yàn)在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維方面，有其得天獨(dú)厚的條件，教學(xué)中必須鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，勇于提出自己的見解，充分發(fā)揮每個學(xué)生創(chuàng)造性的潛在能力。每個問題的提出及整個教學(xué)過程，都必須是再現(xiàn)式思維和創(chuàng)造思維有機(jī)結(jié)合，盡可能的把教學(xué)過程設(shè)計成發(fā)現(xiàn)問題──分析問題──解決問題的創(chuàng)造模式，著力營造“情感共鳴溝通，信息反饋暢通，思維流暢，創(chuàng)造精神涌動”的最佳意境。在實(shí)驗(yàn)探究過程中，學(xué)生自己提出問題進(jìn)行大膽的猜想、假設(shè)，然后為驗(yàn)證自己的猜想和假設(shè)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。學(xué)生應(yīng)能自己找出實(shí)驗(yàn)的原理，設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案，討論實(shí)驗(yàn)方案并選擇實(shí)驗(yàn)儀器。學(xué)生在整個實(shí)驗(yàn)過程中經(jīng)歷與科學(xué)家相似的探究過程，親自參加了化學(xué)問題的提出、假設(shè)、實(shí)驗(yàn)及問題的驗(yàn)證解決等活動過程。學(xué)生對實(shí)驗(yàn)過程的敏銳觀察，豐富想象，有效類比的周密思考的基礎(chǔ)上通過學(xué)生的主動探究而形成的，既達(dá)到了開拓思維，交流合作的目的，又使學(xué)生的知識和能力在實(shí)驗(yàn)中得到加強(qiáng)、訓(xùn)練，充分體現(xiàn)了科學(xué)探究的樂趣，領(lǐng)悟了科學(xué)的思想和精神。3、借助現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)手段，增強(qiáng)學(xué)生感性認(rèn)識化學(xué)教學(xué)中經(jīng)常有一些危險性（如爆炸）實(shí)驗(yàn)、污染嚴(yán)重的實(shí)驗(yàn)和現(xiàn)象不太明顯的實(shí)驗(yàn)；還有一些實(shí)驗(yàn)因可重復(fù)性差、耗時長，不適合課堂演示，可將這些內(nèi)容進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?zāi)M設(shè)計成課件，借助多媒體演示播放給學(xué)生觀看。這種形式的教學(xué)同樣能增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識。這樣既保證了實(shí)驗(yàn)的真實(shí)性和直觀性，又便于觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，加深學(xué)生印象。例如在學(xué)習(xí)“構(gòu)成物質(zhì)的微?！雍碗x子”時，從微觀角度解釋氧化汞受熱分解生成汞和氧氣、離子化合物、共價化合物的形成的實(shí)驗(yàn)，都可以制成教學(xué)軟件，用多媒體演示給學(xué)生看，遠(yuǎn)比單純枯燥的講解更易被學(xué)生接受和掌握。4.開展形式多樣的課外實(shí)驗(yàn)活動，發(fā)展學(xué)生個性特長組織化學(xué)興趣小組是開展課外活動的很好方式，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐中，有部分同學(xué)對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣表現(xiàn)突出，教師就可以不失時機(jī)的召集這部分同學(xué)成立課外實(shí)驗(yàn)興趣小組，興趣小組活動除了舉辦擴(kuò)展課內(nèi)所學(xué)過的知識內(nèi)容的專題講座外，還以做化學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)，制作實(shí)驗(yàn)教具、組織參觀、進(jìn)行社會調(diào)查等多種形式展開。在小組活動中要盡量發(fā)揮學(xué)生的特長，鼓勵學(xué)生多動手、多動腦、多實(shí)驗(yàn)。學(xué)生在學(xué)校舉辦的校園文化藝術(shù)節(jié)上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)表演活動，獲得了成功感。總之，初中化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙階段，初中學(xué)生年齡小，好奇心強(qiáng)，他們學(xué)習(xí)化學(xué)的動機(jī)往往是以滿足好奇心和感興趣為主的?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的首要任務(wù)是如何激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，并使這種“短暫”的興趣能夠穩(wěn)定地保持并得以發(fā)展，從而提高他們學(xué)習(xí)化學(xué)的主動性和積極性。結(jié)語當(dāng)然，基礎(chǔ)教育改革和新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)不是一蹴而就的，其任重而道遠(yuǎn)，作為初中化學(xué)教師，一定要進(jìn)一步更新教育、教學(xué)的理念，以創(chuàng)新的勇氣和飽滿的精神投入到實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的洪流中，為初中化學(xué)基礎(chǔ)教育做出自己的貢獻(xiàn)。體育與藝術(shù)“2+1”項目在農(nóng)村中小學(xué)至少已經(jīng)過了三年的實(shí)踐，但是在一些地方項目推進(jìn)之慢令人吃驚。在此，筆者結(jié)合江蘇省連云港市農(nóng)村小學(xué)的現(xiàn)狀，來對困擾體育與藝術(shù)“2+1”項目有效實(shí)施的問題進(jìn)行梳理分析，并給出相應(yīng)的對策，希望能對該項目的深入開展提供參考。一、農(nóng)村小學(xué)所面臨的問題與困難自從2011年以來，各級各類中小學(xué)校積極部署和開展體育與藝術(shù)“2+1”項目。從連云港市來看，所有的中小學(xué)都制定了相應(yīng)的實(shí)施方案，學(xué)校內(nèi)部也組建了活動領(lǐng)導(dǎo)小組，部分農(nóng)村小學(xué)甚至還開始著手開發(fā)特色項目。由此可知，體育與藝術(shù)“2+1”項目正在有組織、有步驟地推進(jìn)，并取得了一定的成效。但是對農(nóng)村小學(xué)而言，在項目推進(jìn)過程中困難重重、問題叢生，具體來說表現(xiàn)在以下幾個方面。1.應(yīng)試教育影響仍在時至今日，多數(shù)農(nóng)村小學(xué)的體育和藝術(shù)類課程并沒有獲得足夠的重視，教學(xué)時間難以保證。究其原因，首要的就是應(yīng)試教育的影響。“升學(xué)第一”的傳統(tǒng)思維仍在一定程度上左右著社會的教育輿論。2.家庭教育觀念錯位作為孩子的啟蒙教師，家長的觀念、行為和意識直接影響孩子的思想和學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在農(nóng)村家長依然將教育視為跳出“農(nóng)門”、走進(jìn)城市的不二法門，認(rèn)為只要文化課成績好，就能進(jìn)入高收入人群。于是，他們只關(guān)注學(xué)生文化課的學(xué)習(xí)，輕視體育與藝術(shù)課程。3.體育與藝術(shù)師資短缺從目前農(nóng)村小學(xué)體育與藝術(shù)的師資現(xiàn)狀來看，難以適應(yīng)教學(xué)的需求。不少教師都是由于教學(xué)需要從其他學(xué)科轉(zhuǎn)行過來的，再加上體育場地體育設(shè)施的匱乏、教學(xué)組織能力的欠缺，開展和實(shí)施“2+1”項目的困難可想而知。4.經(jīng)費(fèi)投入不足由于我國教育經(jīng)費(fèi)投入不足，再加上區(qū)域發(fā)展的不均衡，使得農(nóng)村小學(xué)獲得的體育與藝術(shù)資源投入少之又少，多數(shù)農(nóng)村小學(xué)體育與藝術(shù)類活動場所簡陋、器材不完備，缺乏硬件保障。二、農(nóng)村小學(xué)實(shí)施“2+1”項目的對策與出路由前面的分析我們可以看到，在當(dāng)前的教育投入狀況下，在農(nóng)村小學(xué)實(shí)施體育與藝術(shù)“2+1”項目是典型的“先天不足、后天失調(diào)”。在這種情況下，如何推進(jìn)項目的實(shí)施與開展呢？筆者以為應(yīng)該從如下五個方面做出努力。1.轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立健康第一的教育理念審視和分析教育部制定和實(shí)施體育與藝術(shù)“2+1”項目的目的在于促進(jìn)青少年學(xué)生的德智體全面發(fā)展、全面提高。推進(jìn)體育與藝術(shù)“2+1”項目的突破口就是通過各種體育和藝術(shù)活動，引導(dǎo)課程設(shè)置和評價體系的改革。具體操作過程中，學(xué)?？梢远ㄆ谘埣议L和文化課教師參與學(xué)校體育與藝術(shù)活動，讓其參與評價過程和評價結(jié)果分析，感受音、體、美“小三樣”給學(xué)生的身體和思想帶來的變化。只有他們切實(shí)感受到了這些變化，才能轉(zhuǎn)變教育觀念，才能自覺地引導(dǎo)學(xué)生參與各種體育技能和藝術(shù)技能的學(xué)習(xí)。2.實(shí)施分級管理，優(yōu)化監(jiān)督管理機(jī)制體育與藝術(shù)“2+1”項目是一個系統(tǒng)工程，需要多個部門的參與，需要完善相關(guān)體制，明確權(quán)責(zé)，強(qiáng)化監(jiān)督管理。在項目實(shí)施過程中，政府部門應(yīng)該是活動的真實(shí)推進(jìn)者，建議由教育主管部門、文體部門組成日常督查組，由各農(nóng)村小學(xué)校長牽頭組建校內(nèi)活動實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，實(shí)施分級管理，明確不同部門、不同崗位的權(quán)力與職責(zé)。政府應(yīng)該制定本地區(qū)整體的項目進(jìn)度，日常督查組負(fù)責(zé)在“不下通知、不打電話”的情況下隨機(jī)走入各農(nóng)村小學(xué)體育與藝術(shù)課堂進(jìn)行抽查，各小學(xué)則在條件許可的范圍內(nèi)確定目標(biāo)、做好分工、如實(shí)記載、嚴(yán)格獎懲。日常督查組的檢查結(jié)果應(yīng)該做到一周一通報、一月一匯總，政府部門則對本地區(qū)的學(xué)校工作以學(xué)期為單位排名、公示。只有相關(guān)部門各司其職、嚴(yán)格把關(guān)，才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和個性的張揚(yáng)，才能真實(shí)地推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施。3.倡導(dǎo)以生為本，建立長效機(jī)制小學(xué)生天生好奇、好動，自我約束能力差，因此，要確保體育與藝術(shù)“2+1”項目真實(shí)達(dá)效，應(yīng)該在尊重學(xué)生個性發(fā)展的基礎(chǔ)上，實(shí)施自律與他律相結(jié)合的活動機(jī)制。對于學(xué)生必須參與的體育活動和藝術(shù)活動，以及具有危險性的活動項目，我們應(yīng)該制定帶有強(qiáng)制性的規(guī)定，要求其必須按規(guī)定的時間、地點(diǎn)參加；而對于發(fā)展學(xué)生個性特長的活動，則可將權(quán)力還給學(xué)生，讓其自由選擇。由于各個學(xué)校所處位置不同、硬件設(shè)施不同、師資不同、學(xué)生興趣愛好不同，各個學(xué)校在開展項目、組織活動時也不應(yīng)該有統(tǒng)一的模式，如條件好、離縣城近的學(xué)?？梢越M織單項俱樂部，離縣城遠(yuǎn)的學(xué)校則可開設(shè)選修課。但是不管如何，都應(yīng)該堅持所有活動有計劃、有安排、有任務(wù)、有記錄，建立活動開展的長效管理機(jī)制，確?；顒有Ч?。4.加強(qiáng)管理與培訓(xùn)，不斷提升師資水平不管是何種教學(xué)項目，最終都是由一線教師付諸實(shí)施的。體育與藝術(shù)“2+1”項目也不例外。如前所述，農(nóng)村小學(xué)體育與藝術(shù)類教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力令人堪憂。在當(dāng)前的形式下，唯有堅持管理與培訓(xùn)并重、逐步提高任課教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平才是出路。具體來說，就是要做到以下幾點(diǎn)：①明確對相關(guān)教師學(xué)歷、業(yè)務(wù)水平、職稱、教學(xué)理論等方面的要求，新入職教師必須達(dá)標(biāo)，在崗教師限期達(dá)標(biāo)。②注重師德建設(shè)，通過觀摩學(xué)習(xí)、心理講座等多種形式的培訓(xùn)提高相關(guān)教師的道德修養(yǎng)，規(guī)范其言談舉止，讓教師的一言一行都成為學(xué)生的表率。③強(qiáng)化業(yè)務(wù)培訓(xùn)，為每位教師量身制訂培訓(xùn)計劃、發(fā)展目標(biāo)和任務(wù)要求，組織參觀學(xué)習(xí)、單項訓(xùn)練、技能比賽等活動，展現(xiàn)培訓(xùn)成果，激發(fā)教師自我提高的主動性。④實(shí)行競聘上崗，建立能上能下的用人制度。為促進(jìn)師資水平的提升和提高教學(xué)積極性，在條件允許的情況下進(jìn)行公開競聘上崗。5.多措并舉，確保經(jīng)費(fèi)投入經(jīng)費(fèi)投入是實(shí)施體育與藝術(shù)“2+1”項目的物質(zhì)保障。為確保經(jīng)費(fèi)投入，一方面要求政府相關(guān)部門切實(shí)按照上級要求，均衡地分配教育經(jīng)費(fèi)；另一方面建議成立專項基金，實(shí)行專人負(fù)責(zé)，?？顚Ｓ?。單片機(jī)抗干擾的技術(shù)(4)開關(guān)量輸入輸出通道隔離11、用道德11.開關(guān)量輸入信號的類型開關(guān)量輸入信號有以下基本類型(1)一位的狀態(tài)信號。如閥門的閉合與開啟、電機(jī)的啟動與停止、觸點(diǎn)的接通與斷開(2)成組的開關(guān)信號。如用于設(shè)定系統(tǒng)參數(shù)的撥碼開關(guān)組等。(3)數(shù)字脈沖信號。許多數(shù)字式傳感器(如轉(zhuǎn)速、位移、流量的數(shù)字傳感器)將被測物理量值轉(zhuǎn)換為數(shù)字脈沖信號,這些信號也可歸結(jié)為開關(guān)量。1.開關(guān)量輸入信號的類型22.開關(guān)量信號輸入通道針對不同性質(zhì)的開關(guān)量輸入信號,可以采取不同的方法輸入計算機(jī)進(jìn)行處理。一般的系統(tǒng)設(shè)定信息和狀態(tài)信息可以采用并行接口輸入極限報警信號采用中斷方式處理;數(shù)字脈沖信號可以使用系統(tǒng)的定時/計數(shù)器來測量其脈沖寬度、周期或脈沖個數(shù)。2.開關(guān)量信號輸入通道3出于安全或抗干擾等方面的考慮,現(xiàn)場的開關(guān)量輸入至計算機(jī)接口前,一般需要進(jìn)行預(yù)處理,然后再送至接口。幾種常用的預(yù)處理方法出于安全或抗干擾等方面的考慮,現(xiàn)場的開關(guān)量4輸入預(yù)處理開關(guān)狀態(tài)或脈沖計算機(jī)CPU并行粒入接口電路輸入預(yù)處理開關(guān)狀態(tài)信號內(nèi)部定時/輸入預(yù)處理數(shù)字脈沖信號定時/計計數(shù)番數(shù)器輸入預(yù)處理數(shù)字脈沖信號圖2.1開關(guān)量輸入通道的典型結(jié)構(gòu)輸入預(yù)處理5開關(guān)量輸入的常用預(yù)處理方法口信號轉(zhuǎn)換處理安全保護(hù)措施口消除機(jī)械抖動影響口隔離處理口光電耦合器件原理與使用開關(guān)量輸入的常用預(yù)處理方法6單片機(jī)抗干擾的技術(shù)4-開關(guān)量輸入輸出通道隔離課件7R1輸入R2輸出電壓輸入電路如果是電壓輸入,R1和R2電阻分壓,使得V2符合TL邏輯規(guī)范V2RV1如果是電流輸入,在電阻R2上的壓降符合T邏輯規(guī)范V2=1·RR18RV2TTL電平輸出電流輸入電路如果是電流輸入,在電阻R2上的壓降符合T邏輯規(guī)范V2=1·RR9對于開關(guān)輸入,S斷開,V2=5V,為邏輯“1S閉合,V2=0V,為邏輯“0V2+5V輸出開關(guān)觸點(diǎn)輸入電路R地阻值可在47KQ~100KQ之間選取對于開關(guān)輸入,S斷開,V2=5V,為邏輯“110(2)安全保護(hù)措施在設(shè)計一個計算機(jī)控制系統(tǒng)時,必須針對可能出現(xiàn)的輸入過電壓、瞬間尖峰或極性接反的情況,預(yù)先采取安全保護(hù)措施信號轉(zhuǎn)換電路,雖然也考慮邏輯電平問題,但在工業(yè)應(yīng)用中,還可能出現(xiàn)意外的過電壓(電流),瞬間干擾等。就是非工業(yè)控制應(yīng)用也可能出現(xiàn)瞬間尖峰過電壓(過電流),例如雷電引起的等。因此還需要有安全保護(hù)電路。常用的保護(hù)電路為:(2)安全保護(hù)措施11單片機(jī)抗干擾的技術(shù)4-開關(guān)量輸入輸出通道隔離課件12單片機(jī)抗干擾的技術(shù)4-開關(guān)量輸入輸出通道隔離課件13單片機(jī)抗干擾的技術(shù)4-開關(guān)量輸入輸出通道隔離課件14單片機(jī)抗干擾的技術(shù)4-開關(guān)量輸入輸出通道隔離課件15單片機(jī)抗干擾的技術(shù)4-開關(guān)量輸入輸出通道隔離課件16單片機(jī)抗干擾的技術(shù)4-開關(guān)量輸入輸出通道隔離課件17單片機(jī)抗干擾的技術(shù)4-開關(guān)量輸入輸出通道隔離課件18單片機(jī)抗干擾的技術(shù)4-開關(guān)量輸入輸出通道隔離課件19單片機(jī)抗干擾的技術(shù)4-開關(guān)量輸入輸出通道隔離課件20單片機(jī)抗干擾的技術(shù)4-開關(guān)量輸入輸出通道隔離課件21單片機(jī)抗干擾的技術(shù)4-開關(guān)量輸入輸出通道隔離課件22單片機(jī)抗干擾的技術(shù)4-開關(guān)量輸入輸出通道隔離課件23單片機(jī)抗干擾的技術(shù)4-開關(guān)量輸入輸出通道隔離課件24單片機(jī)抗干擾的技術(shù)4-開關(guān)量輸入輸出通道隔離課件25單片機(jī)抗干擾的技術(shù)4-開關(guān)量輸入輸出通道隔離課件26單片機(jī)抗干擾的技術(shù)4-開關(guān)量輸入輸出通道隔離課件27單片機(jī)抗干擾的技術(shù)4-開關(guān)量輸入輸出通道隔離課件28單片機(jī)抗干擾的技術(shù)4-開關(guān)量輸入輸出通道隔離課件29單片機(jī)抗干擾的技術(shù)4-開關(guān)量輸入輸出通道隔離課件30單片機(jī)抗干擾的技術(shù)4-開關(guān)量輸入輸出通道隔離課件31單片機(jī)抗干擾的技術(shù)4-開關(guān)量輸入輸出通道隔離課件32單片機(jī)抗干擾的技術(shù)4-開關(guān)量輸入輸出通道隔離課件33單片機(jī)抗干擾的技術(shù)4-開關(guān)量輸入輸出通道隔離課件34單片機(jī)抗干擾的技術(shù)4-開關(guān)量輸入輸出通道隔離課件35單片機(jī)抗干擾的技術(shù)4-開關(guān)量輸入輸出通道隔離課件36單片機(jī)抗干擾的技術(shù)4-開關(guān)量輸入輸出通道隔離課件37單片機(jī)抗干擾的技術(shù)4-開關(guān)量輸入輸出通道隔離課件38單片機(jī)抗干擾的技術(shù)4-開關(guān)量輸入輸出通道隔離課件39單片機(jī)抗干擾的技術(shù)4-開關(guān)量輸入輸出通道隔離課件40單片機(jī)抗干擾的技術(shù)4-開關(guān)量輸入輸出通道隔離課件41單片機(jī)抗干擾的技術(shù)4-開關(guān)量輸入輸出通道隔離課件42單片機(jī)抗干擾的技術(shù)4-開關(guān)量輸入輸出通道隔離課件43單片機(jī)抗干擾的技術(shù)4-開關(guān)量輸入輸出通道隔離課件44單片機(jī)抗干擾的技術(shù)4-開關(guān)量輸入輸出通道隔離課件45單片機(jī)抗干擾的技術(shù)4-開關(guān)量輸入輸出通道隔離課件46單片機(jī)抗干擾的技術(shù)4-開關(guān)量輸入輸出通道隔離課件47單片機(jī)抗干擾的技術(shù)4-開關(guān)量輸入輸出通道隔離課件48單片機(jī)抗干擾的技術(shù)4-開關(guān)量輸入輸出通道隔離課件49單片機(jī)抗干擾的技術(shù)4-開關(guān)量輸入輸出通道隔離課件5066、節(jié)制使快樂增加并使享受加強(qiáng)?！轮兛死?/p>

67、今天應(yīng)做的事沒有做，明天再早也是耽誤了?！崴固┞妪R

68、決定一個人的一生，以及整個命運(yùn)的，只是一瞬之間。——歌德

69、懶人無法享受休息之樂。——拉布克

70、浪費(fèi)時間是一樁大罪過?！R梭66、節(jié)制使快樂增加并使享受加強(qiáng)?！轮兛死?1單片機(jī)抗干擾的技術(shù)(4)開關(guān)量輸入輸出通道隔離11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值?！ＥD12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托馬斯13、公正的法律限制不了好的自由，因?yàn)楹萌瞬粫プ龇刹辉试S的事情?！诘?4、法律是為了保護(hù)無辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！藛纹瑱C(jī)抗干擾的技術(shù)(4)開關(guān)量輸入輸出通道隔離單片機(jī)抗干擾的技術(shù)(4)開關(guān)量輸入輸出通道隔離11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值?！ＥD12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因?yàn)楹萌瞬粫プ龇刹辉试S的事情?！诘?4、法律是為了保護(hù)無辜而制定的。——愛略特15、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！?.開關(guān)量輸入信號的類型開關(guān)量輸入信號有以下基本類型(1)一位的狀態(tài)信號。如閥門的閉合與開啟、電機(jī)的啟動與停止、觸點(diǎn)的接通與斷開(2)成組的開關(guān)信號。如用于設(shè)定系統(tǒng)參數(shù)的撥碼開關(guān)組等。(3)數(shù)字脈沖信號。許多數(shù)字式傳感器(如轉(zhuǎn)速、位移、流量的數(shù)字傳感器)將被測物理量值轉(zhuǎn)換為數(shù)字脈沖信號,這些信號也可歸結(jié)為開關(guān)量。2.開關(guān)量信號輸入通道針對不同性質(zhì)的開關(guān)量輸入信號,可以采取不同的方法輸入計算機(jī)進(jìn)行處理。一般的系統(tǒng)設(shè)定信息和狀態(tài)信息可以采用并行接口輸入極限報警信號采用中斷方式處理;數(shù)字脈沖信號可以使用系統(tǒng)的定時/計數(shù)器來測量其脈沖寬度、周期或脈沖個數(shù)。一、探究性化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的指導(dǎo)思想1、以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)就是把實(shí)驗(yàn)作為提出問題、探究問題的重要途徑和手段,要求課堂教學(xué)盡可能用實(shí)驗(yàn)來展開，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)軇有?，使學(xué)生親自參與實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)事實(shí)或?qū)嶒?yàn)史實(shí)，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)方法論來探究物質(zhì)的本質(zhì)及其變化規(guī)律。2、強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性學(xué)生是探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主體，要想有效地實(shí)施探究化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，就必須增強(qiáng)學(xué)生的主體意識，充分發(fā)揮他們的主觀能動性。為此，教師首先要注意激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的探究興趣，這是充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性的重要前提和基礎(chǔ)；其次，要為學(xué)生提供更多的機(jī)會，如變演示實(shí)驗(yàn)為邊講邊實(shí)驗(yàn)，增加探索性實(shí)驗(yàn)等，讓學(xué)生親自動手進(jìn)行探究；再次，要通過問題啟發(fā)、討論啟發(fā)等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極思維、大膽想像，使學(xué)生始終處于積極的探索之中。3、強(qiáng)調(diào)知識技能的掌握及能力和態(tài)度的培養(yǎng)在探究過程的統(tǒng)一。知識技能的掌握、能力的形成和態(tài)度的培養(yǎng)，這三項科學(xué)教學(xué)的目標(biāo)，并不是對立的，而是統(tǒng)一的，三者在運(yùn)用科學(xué)方法而展開的科學(xué)探究過程中得到統(tǒng)一，而使學(xué)生掌握科學(xué)方法和科學(xué)探究的過程，是實(shí)現(xiàn)三者統(tǒng)一的關(guān)鍵。二、提高初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略1、強(qiáng)化演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲課堂教學(xué)中的演示實(shí)驗(yàn)，最能調(diào)動學(xué)生的情緒，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和求知欲。新教材按照義務(wù)教育新課標(biāo)的規(guī)定在各章節(jié)中安排了許多課堂演示實(shí)驗(yàn)。這些實(shí)驗(yàn)有的是對化學(xué)概念、原理的闡述，有的是對元素化合物知識的分析、驗(yàn)證，有的則屬于實(shí)驗(yàn)基本操作技能。對這些演示實(shí)驗(yàn)，大部分不得要安排在45分鐘課堂教學(xué)中完成，并力求做到演示操作規(guī)范、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯、分析表述準(zhǔn)確簡練。對部分演示實(shí)驗(yàn)裝置或?qū)嶒?yàn)操作還作了適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和改進(jìn)，以增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)效果。2、變驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為探究性實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生探索精神實(shí)驗(yàn)在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維方面，有其得天獨(dú)厚的條件，教學(xué)中必須鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，勇于提出自己的見解，充分發(fā)揮每個學(xué)生創(chuàng)造性的潛在能力。每個問題的提出及整個教學(xué)過程，都必須是再現(xiàn)式思維和創(chuàng)造思維有機(jī)結(jié)合，盡可能的把教學(xué)過程設(shè)計成發(fā)現(xiàn)問題──分析問題──解決問題的創(chuàng)造模式，著力營造“情感共鳴溝通，信息反饋暢通，思維流暢，創(chuàng)造精神涌動”的最佳意境。在實(shí)驗(yàn)探究過程中，學(xué)生自己提出問題進(jìn)行大膽的猜想、假設(shè)，然后為驗(yàn)證自己的猜想和假設(shè)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。學(xué)生應(yīng)能自己找出實(shí)驗(yàn)的原理，設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案，討論實(shí)驗(yàn)方案并選擇實(shí)驗(yàn)儀器。學(xué)生在整個實(shí)驗(yàn)過程中經(jīng)歷與科學(xué)家相似的探究過程，親自參加了化學(xué)問題的提出、假設(shè)、實(shí)驗(yàn)及問題的驗(yàn)證解決等活動過程。學(xué)生對實(shí)驗(yàn)過程的敏銳觀察，豐富想象，有效類比的周密思考的基礎(chǔ)上通過學(xué)生的主動探究而形成的，既達(dá)到了開拓思維，交流合作的目的，又使學(xué)生的知識和能力在實(shí)驗(yàn)中得到加強(qiáng)、訓(xùn)練，充分體現(xiàn)了科學(xué)探究的樂趣，領(lǐng)悟了科學(xué)的思想和精神。3、借助現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)手段，增強(qiáng)學(xué)生感性認(rèn)識化學(xué)教學(xué)中經(jīng)常有一些危險性（如爆炸）實(shí)驗(yàn)、污染嚴(yán)重的實(shí)驗(yàn)和現(xiàn)象不太明顯的實(shí)驗(yàn)；還有一些實(shí)驗(yàn)因可重復(fù)性差、耗時長，不適合課堂演示，可將這些內(nèi)容進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?zāi)M設(shè)計成課件，借助多媒體演示播放給學(xué)生觀看。這種形式的教學(xué)同樣能增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識。這樣既保證了實(shí)驗(yàn)的真實(shí)性和直觀性，又便于觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，加深學(xué)生印象。例如在學(xué)習(xí)“構(gòu)成物質(zhì)的微粒——原子和離子”時，從微觀角度解釋氧化汞受熱分解生成汞和氧氣、離子化合物、共價化合物的形成的實(shí)驗(yàn)，都可以制成教學(xué)軟件，用多媒體演示給學(xué)生看，遠(yuǎn)比單純枯燥的講解更易被學(xué)生接受和掌握。4.開展形式多樣的課外實(shí)驗(yàn)活動，發(fā)展學(xué)生個性特長組織化學(xué)興趣小組是開展課外活動的很好方式，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐中，有部分同學(xué)對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣表現(xiàn)突出，教師就可以不失時機(jī)的召集這部分同學(xué)成立課外實(shí)驗(yàn)興趣小組，興趣小組活動除了舉辦擴(kuò)展課內(nèi)所學(xué)過的知識內(nèi)容的專題講座外，還以做化學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)，制作實(shí)驗(yàn)教具、組織參觀、進(jìn)行社會調(diào)查等多種形式展開。在小組活動中要盡量發(fā)揮學(xué)生的特長，鼓勵學(xué)生多動手、多動腦、多實(shí)驗(yàn)。學(xué)生在學(xué)校舉辦的校園文化藝術(shù)節(jié)上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)表演活動，獲得了成功感?？傊踔谢瘜W(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙階段，初中學(xué)生年齡小，好奇心強(qiáng)，他們學(xué)習(xí)化學(xué)的動機(jī)往往是以滿足好奇心和感興趣為主的。化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的首要任務(wù)是如何激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，并使這種“短暫”的興趣能夠穩(wěn)定地保持并得以發(fā)展，從而提高他們學(xué)習(xí)化學(xué)的主動性和積極性。結(jié)語當(dāng)然，基礎(chǔ)教育改革和新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)不是一蹴而就的，其任重而道遠(yuǎn)，作為初中化學(xué)教師，一定要進(jìn)一步更新教育、教學(xué)的理念，以創(chuàng)新的勇氣和飽滿的精神投入到實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的洪流中，為初中化學(xué)基礎(chǔ)教育做出自己的貢獻(xiàn)。體育與藝術(shù)“2+1”項目在農(nóng)村中小學(xué)至少已經(jīng)過了三年的實(shí)踐，但是在一些地方項目推進(jìn)之慢令人吃驚。在此，筆者結(jié)合江蘇省連云港市農(nóng)村小學(xué)的現(xiàn)狀，來對困擾體育與藝術(shù)“2+1”項目有效實(shí)施的問題進(jìn)行梳理分析，并給出相應(yīng)的對策，希望能對該項目的深入開展提供參考。一、農(nóng)村小學(xué)所面臨的問題與困難自從2011年以來，各級各類中小學(xué)校積極部署和開展體育與藝術(shù)“2+1”項目。從連云港市來看，所有的中小學(xué)都制定了相應(yīng)的實(shí)施方案，學(xué)校內(nèi)部也組建了活動領(lǐng)導(dǎo)小組，部分農(nóng)村小學(xué)甚至還開始著手開發(fā)特色項目。由此可知，體育與藝術(shù)“2+1”項目正在有組織、有步驟地推進(jìn)，并取得了一定的成效。但是對農(nóng)村小學(xué)而言，在項目推進(jìn)過程中困難重重、問題叢生，具體來說表現(xiàn)在以下幾個方面。1.應(yīng)試教育影響仍在時至今日，多數(shù)農(nóng)村小學(xué)的體育和藝術(shù)類課程并沒有獲得足夠的重視，教學(xué)時間難以保證。究其原因，首要的就是應(yīng)試教育的影響?！吧龑W(xué)第一”的傳統(tǒng)思維仍在一定程度上左右著社會的教育輿論。2.家庭教育觀念錯位作為孩子的啟蒙教師，家長的觀念、行為和意識直接影響孩子的思想和學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在農(nóng)村家長依然將教育視為跳出“農(nóng)門”、走進(jìn)城市的不二法門，認(rèn)為只要文化課成績好，就能進(jìn)入高收入人群。于是，他們只關(guān)注學(xué)生文化課的學(xué)習(xí)，輕視體育與藝術(shù)課程。3.體育與藝術(shù)師資短缺從目前農(nóng)村小學(xué)體育與藝術(shù)的師資現(xiàn)狀來看，難以適應(yīng)教學(xué)的需求。不少教師都是由于教學(xué)需要從其他學(xué)科轉(zhuǎn)行過來的，再加上體育場地體育設(shè)施的匱乏、教學(xué)組織能力的欠缺，開展和實(shí)施“2+1”項目的困難可想而知。4.經(jīng)費(fèi)投入不足由于我國教育經(jīng)費(fèi)投入不足，再加上區(qū)域發(fā)展的不均衡，使得農(nóng)村小學(xué)獲得的體育與藝術(shù)資源投入少之又少，多數(shù)農(nóng)村小學(xué)體育與藝術(shù)類活動場所簡陋、器材不完備，缺乏硬件保障。二、農(nóng)村小學(xué)實(shí)施“2+1”項目的對策與出路由前面的分析我們可以看到，在當(dāng)前的教育投入狀況下，在農(nóng)村小學(xué)實(shí)施體育與藝術(shù)“2+1”項目是典型的“先天不足、后天失調(diào)”。在這種情況下，如何推進(jìn)項目的實(shí)施與開展呢？筆者以為應(yīng)該從如下五個方面做出努力。1.轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立健康第一的教育理念審視和分析教育部制定和實(shí)施體育與藝術(shù)“2+1”項目的目的在于促進(jìn)青少年學(xué)生的德智體全面發(fā)展、全面提高。推進(jìn)體育與藝術(shù)“2+1”項目的突破口就是通過各種體育和藝術(shù)活動，引導(dǎo)課程設(shè)置和評價體系的改革。具體操作過程中，學(xué)?？梢远ㄆ谘埣议L和文化課教師參與學(xué)校體育與藝術(shù)活動，讓其參與評價過程和評價結(jié)果分析，感受音、體、美“小三樣”給學(xué)生的身體和思想帶來的變化。只有他們切實(shí)感受到了這些變化，才能轉(zhuǎn)變教育觀念，才能自覺地引導(dǎo)學(xué)生參與各種體育技能和藝術(shù)技能的學(xué)習(xí)。2.實(shí)施分級管理，優(yōu)化監(jiān)督管理機(jī)制體育與藝術(shù)“2+1”項目是一個系統(tǒng)工程，需要多個部門的參與，需要完善相關(guān)體制，明確權(quán)責(zé)，強(qiáng)化監(jiān)督管理。在項目實(shí)施過程中，政府部門應(yīng)該是活動的真實(shí)推進(jìn)者，建議由教育主管部門、文體部門組成日常督查組，由各農(nóng)村小學(xué)校長牽頭組建校內(nèi)活動實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，實(shí)施分級管理，明確不同部門、不同崗位的權(quán)力與職責(zé)。政府應(yīng)該制定本地區(qū)整體的項目進(jìn)度，日常督查組負(fù)責(zé)在“不下通知、不打電話”的情況下隨機(jī)走入各農(nóng)村小學(xué)體育與藝術(shù)課堂進(jìn)行抽查，各小學(xué)則在條件許可的范圍內(nèi)確定目標(biāo)、做好分工、如實(shí)記載、嚴(yán)格獎懲。日常督查組的檢查結(jié)果應(yīng)該做到一周一通報、一月一匯總，政府部門則對本地區(qū)的學(xué)校工作以學(xué)期為單位排名、公示。只有相關(guān)部門各司其職、嚴(yán)格把關(guān)，才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和個性的張揚(yáng)，才能真實(shí)地推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施。3.倡導(dǎo)以生為本，建立長效機(jī)制小學(xué)生天生好奇、好動，自我約束能力差，因此，要確保體育與藝術(shù)“2+1”項目真實(shí)達(dá)效，應(yīng)該在尊重學(xué)生個性發(fā)展的基礎(chǔ)上，實(shí)施自律與他律相結(jié)合的活動機(jī)制。對于學(xué)生必須參與的體育活動和藝術(shù)活動，以及具有危險性的活動項目，我們應(yīng)該制定帶有強(qiáng)制性的規(guī)定，要求其必須按規(guī)定的時間、地點(diǎn)參加；而對于發(fā)展學(xué)生個性特長的活動，則可將權(quán)力還給學(xué)生，讓其自由選擇。由于各個學(xué)校所處位置不同、硬件設(shè)施不同、師資不同、學(xué)生興趣愛好不同，各個學(xué)校在開展項目、組織活動時也不應(yīng)該有統(tǒng)一的模式，如條件好、離縣城近的學(xué)?？梢越M織單項俱樂部，離縣城遠(yuǎn)的學(xué)校則可開設(shè)選修課。但是不管如何，都應(yīng)該堅持所有活動有計劃、有安排、有任務(wù)、有記錄，建立活動開展的長效管理機(jī)制，確?；顒有Ч?。4.加強(qiáng)管理與培訓(xùn)，不斷提升師資水平不管是何種教學(xué)項目，最終都是由一線教師付諸實(shí)施的。體育與藝術(shù)“2+1”項目也不例外。如前所述，農(nóng)村小學(xué)體育與藝術(shù)類教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力令人堪憂。在當(dāng)前的形式下，唯有堅持管理與培訓(xùn)并重、逐步提高任課教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平才是出路。具體來說，就是要做到以下幾點(diǎn)：①明確對相關(guān)教師學(xué)歷、業(yè)務(wù)水平、職稱、教學(xué)理論等方面的要求，新入職教師必須達(dá)標(biāo)，在崗教師限期達(dá)標(biāo)。②注重師德建設(shè)，通過觀摩學(xué)習(xí)、心理講座等多種形式的培訓(xùn)提高相關(guān)教師的道德修養(yǎng)，規(guī)范其言談舉止，讓教師的一言一行都成為學(xué)生的表率。③強(qiáng)化業(yè)務(wù)培訓(xùn)，為每位教師量身制訂培訓(xùn)計劃、發(fā)展目標(biāo)和任務(wù)要求，組織參觀學(xué)習(xí)、單項訓(xùn)練、技能比賽等活動，展現(xiàn)培訓(xùn)成果，激發(fā)教師自我提高的主動性。④實(shí)行競聘上崗，建立能上能下的用人制度。為促進(jìn)師資水平的提升和提高教學(xué)積極性，在條件允許的情況下進(jìn)行公開競聘上崗。5.多措并舉，確保經(jīng)費(fèi)投入經(jīng)費(fèi)投入是實(shí)施體育與藝術(shù)“2+1”項目的物質(zhì)保障。為確保經(jīng)費(fèi)投入，一方面要求政府相關(guān)部門切實(shí)按照上級要求，均衡地分配教育經(jīng)費(fèi)；另一方面建議成立專項基金，實(shí)行專人負(fù)責(zé)，專款專用。單片機(jī)抗干擾的技術(shù)(4)開關(guān)量輸入輸出通道隔離11、用道德521.開關(guān)量輸入信號的類型開關(guān)量輸入信號有以下基本類型(1)一位的狀態(tài)信號。如閥門的閉合與開啟、電機(jī)的啟動與停止、觸點(diǎn)的接通與斷開(2)成組的開關(guān)信號。如用于設(shè)定系統(tǒng)參數(shù)的撥碼開關(guān)組等。(3)數(shù)字脈沖信號。許多數(shù)字式傳感器(如轉(zhuǎn)速、位移、流量的數(shù)字傳感器)將被測物理量值轉(zhuǎn)換為數(shù)字脈沖信號,這些信號也可歸結(jié)為開關(guān)量。1.開關(guān)量輸入信號的類型532.開關(guān)量信號輸入通道針對不同性質(zhì)的開關(guān)量輸入信號,可以采取不同的方法輸入計算機(jī)進(jìn)行處理。一般的系統(tǒng)設(shè)定信息和狀態(tài)信息可以采用并行接口輸入極限報警信號采用中斷方式處理;數(shù)字脈沖信號可以使用系統(tǒng)的定時/計數(shù)器來測量其脈沖寬度、周期或脈沖個數(shù)。2.開關(guān)量信號輸入通道54出于安全或抗干擾等方面的考慮,現(xiàn)場的開關(guān)量輸入至計算機(jī)接口前,一般需要進(jìn)行預(yù)處理,然后再送至接口。幾種常用的預(yù)處理方法出于安全或抗干擾等方面的考慮,現(xiàn)場的開關(guān)量55輸入預(yù)處理開關(guān)狀態(tài)或脈沖計算機(jī)CPU并行粒入接口電路輸入預(yù)處理開關(guān)狀態(tài)信號內(nèi)部定時/輸入預(yù)處理數(shù)字脈沖信號定時/計計數(shù)番數(shù)器輸入預(yù)處理數(shù)字脈沖信號圖2.1開關(guān)量輸入通道的典型結(jié)構(gòu)輸入預(yù)處理56開關(guān)量輸入的常用預(yù)處理方法口信號轉(zhuǎn)換處理安全保護(hù)措施口消除機(jī)械抖動影響口隔離處理口光電耦合器件原理與使用開關(guān)量輸入的常用預(yù)處理方法57單片機(jī)抗干擾的技術(shù)4-開關(guān)量輸入輸出通道隔離課件58R1輸入R2輸出電壓輸入電路如果是電壓輸入,R1和R2電阻分壓,使得V2符合TL邏輯規(guī)范V2RV1如果是電流輸入,在電阻R2上的壓降符合T邏輯規(guī)范V2=1·RR159RV2TTL電平輸出電流輸入電路如果是電流輸入,在電阻R2上的壓降符合T邏輯規(guī)范V2=1·RR60對于開關(guān)輸入,S斷開,V2=5V,為邏輯“1S閉合,V2=0V,為邏輯“0V2+5V輸出開關(guān)觸點(diǎn)輸入電路R地阻值可在47KQ~100KQ之間選取對于開關(guān)輸入