《答謝中書書》教案

《答謝中書書》名師教案教學(xué)建議.注重整體感知。發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使他們通過(guò)注釋和工具書，先對(duì)文章的主要內(nèi)容及感情基調(diào)有初步認(rèn)識(shí)。.本文篇幅短小，且多為四字句，讀起來(lái)朗朗上口，易于背誦。教學(xué)時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的文言文語(yǔ)感，以朗讀和背誦帶動(dòng)其他環(huán)節(jié)。.注重本文在寫景上的特點(diǎn)。本文寫景，沒(méi)有僅僅停留在景物本身，而是抓住景物的靈魂，即自然萬(wàn)物的勃勃生機(jī)，通過(guò)高低、遠(yuǎn)近、動(dòng)靜的變化，視覺(jué)、聽覺(jué)的立體感受，來(lái)傳達(dá)自己與自然相融合的生命愉悅，體現(xiàn)了作者酷愛自然、歸隱林泉的志趣。文字明朗，毫不雕琢。.知人論世。要讓學(xué)生了解寫作背景及作者的有關(guān)情況，在了解的基礎(chǔ)上，結(jié)合文章結(jié)尾句分析，才能深入理解作者蘊(yùn)含在作品中的情感。南北朝是中國(guó)歷史上最黑暗的時(shí)期，因?yàn)楦鞣N矛盾非常尖銳，政局極度動(dòng)蕩，因此，不少文人往往遁跡山林，旨圖從自然美中去尋求精神上的慰藉和解脫，因而他們常在書信中描述山水，來(lái)表明自己的所好，并從而作為對(duì)友人的問(wèn)候和安慰?！皩?shí)欲界之仙都”，將在山水之中飄飄欲仙的自得之態(tài)表露無(wú)疑?！白钥禈?lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者”，自從謝靈運(yùn)以來(lái)，沒(méi)有人能夠欣賞它的妙處，而作者卻能夠從中發(fā)現(xiàn)無(wú)盡的樂(lè)趣，帶有自豪之感，期與謝公比肩之意溢于言表。教學(xué)設(shè)計(jì)一課時(shí)一、學(xué)情分析學(xué)生經(jīng)過(guò)七年級(jí)一年文言文的學(xué)習(xí)，對(duì)文言文有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)生對(duì)于文中的字、詞、句以及課文的內(nèi)容，都已經(jīng)有了一定的了解，在八年級(jí)的文言文學(xué)習(xí)中，要啟發(fā)他們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上，抓關(guān)鍵詞句，發(fā)現(xiàn)文章之美，感受文言文的魅力。二、教學(xué)目標(biāo).學(xué)生能在本文的學(xué)習(xí)中積累和理解重要詞句的含義。.賞析景物描寫，感知作者的思想感情。.體驗(yàn)作者酷愛自然，歸隱林泉的志趣。三、教學(xué)重難點(diǎn).感知景物描寫方法，體驗(yàn)歸隱情趣。.體驗(yàn)作者酷愛自然，歸隱林泉的志趣。四、教學(xué)方法朗讀法、討論法五、教學(xué)過(guò)程及要點(diǎn)（一）引入新課山川之美，古來(lái)共談，有高雅情懷的人才可能品味山川之美；將內(nèi)心的感受與友人交流，更是人生一大樂(lè)事。今天這一節(jié)課我們就將一起閱讀南朝文學(xué)家陶弘景寫給朋友謝中書的一封信，體會(huì)作者是如何將謝中書作為能夠談?wù)撋剿呐笥眩瑐鬟_(dá)自己與自然萬(wàn)物相融合的生命的喜悅。（二）問(wèn)題探討1：結(jié)構(gòu)分析本文雖屬山水小品文，可是作者仍精心布局，全文可分為三部分，看看應(yīng)該如何分才好？三部分之間有何聯(lián)系？【要點(diǎn)】全文可分為三個(gè)部分第一部分，第一句，總起句，以感慨發(fā)端。第二部分，從“高峰人云”到“沉鱗競(jìng)躍”，寫景。第三部分，最后兩句話，感慨自然之美景。（三）問(wèn)題探討2：找出文中寫景的語(yǔ)句，體會(huì)作者寫景的特點(diǎn)?！咎崾尽靠蓮囊韵聨追矫尜p析：描繪的景物；寫景視角；境界特點(diǎn)；點(diǎn)睛之詞；【要點(diǎn)】“高峰入云，清流見底”極寫山之高，水之凈，用筆洗練，俯視與仰視，白云高山流水三重景物，境界清新?！皟砂妒?四時(shí)俱備”用平遠(yuǎn)和高遠(yuǎn)的視角極目遠(yuǎn)眺，青翠的竹木和五彩的山石相映襯，呈現(xiàn)出一派燦爛輝煌的氣象，在清爽宜人的畫卷上平添了萬(wàn)物勃發(fā)的生命力?！皶造F將歇?沉鱗競(jìng)躍”由靜景轉(zhuǎn)入動(dòng)景的描寫。通過(guò)描寫朝與夕兩個(gè)特定的時(shí)間段的生物的活動(dòng)，為畫面增添了靈動(dòng)感，傳達(dá)了生命氣息。（四）問(wèn)題探討3：“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，本文作者是如何以景傳情的？【要點(diǎn)】本文作者用寥寥數(shù)筆，描繪了一幅清爽宜人的畫卷，其間景物色彩燦爛，生命勃發(fā)，靈動(dòng)飛揚(yáng)。通過(guò)高低、遠(yuǎn)近、動(dòng)靜的變化，視覺(jué)、聽覺(jué)的立體感受，來(lái)傳達(dá)自己與自然融合的生命愉悅，體現(xiàn)了作者酷愛自然，歸隱林泉的志趣。（五）問(wèn)題探討4：作者以感慨收束全文，你能說(shuō)說(shuō)這句表達(dá)了作者怎樣的情懷？“實(shí)欲界之仙都”言簡(jiǎn)而意蘊(yùn)。自從謝靈運(yùn)以來(lái)，沒(méi)有人能夠欣賞它的妙處，而作者卻能從中發(fā)現(xiàn)無(wú)盡的樂(lè)趣，并深感自豪，期與謝公比肩之意溢于言表。六、課時(shí)作業(yè).背誦課文?！緟⒖即鸢浮柯?解釋加點(diǎn)的詞俱備（）沉鱗（）競(jìng)躍（）復(fù)（）． ．． ．【解題思路】本題考查文言字詞的解釋。注意文言詞語(yǔ)與現(xiàn)代漢語(yǔ)的區(qū)別?！緟⒖即鸢浮烤悖憾?。鱗：魚。競(jìng)：競(jìng)相。復(fù)：又。.下列句中“之”字不解釋為“的”的一項(xiàng)是（）A.山川之美，古來(lái)共談。B.實(shí)是欲界之仙都。C.照以海濱之月。D.有牧童見之，拊掌