高考作文寫作指導(dǎo)：自修求強(qiáng)與勝人求強(qiáng) 課件27張

自修處求強(qiáng)/勝人處求強(qiáng)原題回放材料一：在第32屆東京奧運(yùn)會上，我們致敬“勇奪首金”的楊倩，為她備賽階段不斷穩(wěn)定心態(tài)、專注于提高自身而動容；我們亦致敬“無冕之王”的蘇炳添，為他持續(xù)改進(jìn)技術(shù)、執(zhí)著于超越自我而喝彩；而此屆奧運(yùn)會中金牌榜的比拼更是激烈：中國代表隊(duì)一度以34金領(lǐng)跑奧運(yùn)金牌榜首，“中國第一”的求勝強(qiáng)音奏起；比賽收官之日，當(dāng)美國隊(duì)在金牌榜首以39：38反超中國時，“功虧一簣”的失落聲陣陣。材料二：《曾國藩家書》云：“吾輩在自修處求強(qiáng)則可，在勝人處求強(qiáng)則不可”。對于以上材料，你有何看法？請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。問題匯總1.拋棄材料，不管不問。2.照搬材料，只做搬運(yùn)工。3.偷換話題，重點(diǎn)偏移。例如重點(diǎn)落在“過程與結(jié)果、成功與失敗、失敗的意義”上。4.言辭過度，邏輯幼稚。例如：強(qiáng)調(diào)結(jié)果不重要。5.內(nèi)容單薄，論證乏力。有則改之1.拋棄材料，不管不問。2.照搬材料，只做搬運(yùn)工。以上兩種問題實(shí)質(zhì)上都是沒有學(xué)會如何利用材料。引材評材觀點(diǎn)先概述材料，再評析，最后順勢亮出觀點(diǎn)先對材料夾敘夾議，然后順勢亮出觀點(diǎn)開門見山亮觀點(diǎn)，再對材料進(jìn)行評析。示例：（2020全國一卷）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

春秋時期，齊國的公子糾與公子小白爭奪君位，管仲和鮑叔分別輔佐他們。管仲帶兵阻擊小白，用箭射中他的衣帶鉤，小白裝死逃脫。后來小白即位為君，史稱齊桓公。鮑叔對桓公說，要想成就霸王之業(yè)，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鮑叔甘居其下，終成一代霸業(yè)。后人稱頌齊桓公九合諸侯、一匡天下，為“春秋五霸”之首?？鬃诱f：“桓公九合諸侯，不以兵車，管仲之力也?！彼抉R遷說：“天下不多（稱贊）管仲之賢而多鮑叔能知人也?！?/p>

班級計劃舉行讀書會，圍繞上述材料展開討論。齊桓公、管仲和鮑叔三人，你對哪個感觸最深？請結(jié)合你的感受和思考寫一篇發(fā)言稿。

要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。樹立廣袤視野，厚植家國情懷親愛的老師、同學(xué)們：

大家好!

各位對管鮑之交的這段佳話一定并不陌生，鮑叔牙大度讓賢，齊桓公不計前嫌，管仲傾力付出，共同成就了齊國的霸王之業(yè)，而鮑公之舉令我最為動容。他知賢、薦賢、讓賢，把齊國百姓的利益置于個人榮辱恩怨之上，用斑白的兩鬢點(diǎn)亮了友人的事業(yè)和齊國的壯闊輝煌。

將國家利益置于個人恩怨之上，背后蘊(yùn)藏的是鮑公的廣袤視野與家國情懷。唯才是舉，以利天下各位老師、同學(xué)們：

大家好！我發(fā)言的題目是“唯才是舉，以利天下”。

齊桓公、管仲和鮑叔的故事非常感人，尤其是管鮑之交更是成為千古美談。兩人曾經(jīng)各為其主，在戰(zhàn)場上生死相搏，但后來內(nèi)戰(zhàn)結(jié)束，兩人相逢一笑泯恩仇，為了齊國的共同利益，成為知己，共同輔佐齊桓公，終成一代霸業(yè)，“齊桓晉文之事”于是成為后世史家津津樂道的話題。在這其中，鮑叔知人善薦，主動讓賢，管仲當(dāng)仁不讓，敢擔(dān)重責(zé)，無疑都值得大書特書。不過，讓我最心折的還是齊桓公。3.偷換話題，重點(diǎn)偏移。

例如重點(diǎn)落在“過程與結(jié)果、成功與失敗、失敗的意義”上。

文章涉及“過程與結(jié)果、成功與失敗、失敗的意義”可以，但一定不要大談特談這些話題，要點(diǎn)到為止。出現(xiàn)這個問題的根本原因還是審題不清，立意不準(zhǔn)。有則改之有則改之4.言辭過度，邏輯幼稚。例如：強(qiáng)調(diào)結(jié)果不重要。怎樣表達(dá)才合適？結(jié)果固然重要，但更重要的還是過程中的不斷超越……不要為了強(qiáng)調(diào)A而一味否定B，要學(xué)會對A和B進(jìn)行合理有度的比較。有則改之5.內(nèi)容單薄，論證乏力。根源：積累不夠，想得不透，邏輯不強(qiáng)。曾國藩為什么說“吾輩在自修處求強(qiáng)則可，在勝人處求強(qiáng)則不可”？在自修處求強(qiáng)會怎么樣？在勝人處求強(qiáng)又會怎么樣？審題立意：

材料一可分兩層，以分號和表示轉(zhuǎn)折的“而”為前后的界限。第一層，列舉“勇奪首金”的楊倩和“無冕之王”的蘇炳添的事例，意在告訴考生，我們致敬他們是因?yàn)樗麄儭霸谧孕尢幥髲?qiáng)。第二層，命題人客觀陳述“美國隊(duì)在金牌榜首以39：38反超中國時，‘功虧一簣’的失落聲陣陣”這一現(xiàn)象。由此可以看出，有一部分國人，看重的僅僅是“超越別人”，尤其是超越某個特殊的對象。這表明，部分國人“勝人處求強(qiáng)”之心。審題至此，我們發(fā)現(xiàn)，第一層有命題人明確的感情傾向，第二層則通過“而”“功虧一簣”“失落聲陣陣”暗含了命題人的感情傾向，即贊成“自修處求強(qiáng)”，不贊成“勝人處求強(qiáng)”，所以兩層立意指向是一致的。

材料二是曾國藩給弟弟曾國荃的信中語，曾國荃受其母親影響，生性剛直倔強(qiáng)，處處想勝人一等，曾國藩則告誡自己的弟弟不要一味爭強(qiáng)好勝。曾國藩認(rèn)為一個人的強(qiáng)大有兩種：一個是不斷修養(yǎng)自身，提升品德能力的“內(nèi)修”的強(qiáng)大；一個是逞強(qiáng)斗狠以戰(zhàn)勝他人從而獲得超越感和優(yōu)越感的“面子”“外在”的強(qiáng)大。曾國藩的觀點(diǎn)非常明確，肯定前者，否定后者。命題人以曾國藩的名言進(jìn)一步為考生指明了立意方向?？梢哉f，材料一和材料二分別從事例和道理上闡明一個主旨，相輔相成，相得益彰?！敖Y(jié)合材料”：一定要聯(lián)系材料進(jìn)行思考，不能脫離材料，最好全面結(jié)合材料。結(jié)合材料只談“自修處求強(qiáng)”或只談“在勝人處求強(qiáng)”，不能上二類（48—53）。結(jié)合材料談“自修處求強(qiáng)”同時又談及“勝人處求強(qiáng)”（合理性或不可），但流于表面、思辯性不強(qiáng)的，不能上一類（54—60）；既結(jié)合現(xiàn)實(shí)材料又評析曾國藩語錄，緊密圍繞“自修求強(qiáng)”、“勝人處求強(qiáng)”兩個核心詞展開，能理解到“以壓抑他人、傷害他人為代價”的勝人處求強(qiáng)不可；或能指出在“符合正確價值觀”（涉及國家榮譽(yù)、民族大義、個人尊嚴(yán)等）前提下，我們要以自修之正確求強(qiáng)之道實(shí)現(xiàn)的“勝人處求強(qiáng)”，有深度具有強(qiáng)烈思辯性才可以上一類（54-60）?！案形蚝退伎肌保嚎陕?lián)系材料關(guān)注當(dāng)下，呈現(xiàn)社會現(xiàn)實(shí)，反思現(xiàn)象?？伤急嫘运伎迹商岢鼋ㄗh?！玖⒁鈪⒖肌?、自修處求強(qiáng)

自勝者謂強(qiáng)/做更好的自己/和自己過招/為自修而求索2、求強(qiáng)之道/以自修勝人/勝人有方……只要能圍繞“自修求強(qiáng)”、“勝人處求強(qiáng)”兩個核心詞展開的都屬于符合題意。【行文步驟及要點(diǎn)】示例第一步：認(rèn)真擬題并規(guī)范書寫——“自修須求強(qiáng)，勝人莫驕人”。最佳的應(yīng)試議論文的題目要具備以下四個特點(diǎn)：一、能概括全文的主旨；二、簡捷明了；三、言通字順；四、有文采和意蘊(yùn)。第二步：“引”的部分。這部分有三個要點(diǎn)：一是簡引材料；二是在簡引材料后快速亮出觀點(diǎn)；三是文字簡潔，段落短小。簡引材料的作用至少有二，一是為論點(diǎn)的出現(xiàn)提供出處，它是論點(diǎn)之源。二是為下文進(jìn)一步分析做好鋪墊。第三步：想全、想深主體段。、“議”的部分，剖析事理。⑴承上。擺出現(xiàn)象（略寫）：致敬楊蘇，“失落聲陣陣”。⑵遞進(jìn)。分析原因：看重奮進(jìn)精神/看重結(jié)果——攀比之心，不夠端正的愛國之心，面子與虛榮……⑶重申。突顯論點(diǎn)：自修須求強(qiáng)，勝人莫驕人。⑷立論。自修求強(qiáng)的好處。⑸駁論。勝人處求強(qiáng)的害處——勝了，如何；敗了，如何。⑹辨析。辯證分析“勝人處求強(qiáng)”的優(yōu)劣。、（二）“聯(lián)”的部分，拓展遷移。⑴生活層面：家長口中的“別人家的孩子”……⑵經(jīng)濟(jì)層面：企業(yè)以打壓另一企業(yè)為目標(biāo)……⑶國家層面：“大躍進(jìn)”“趕英超美”……第四步：“結(jié)”的部分，甩出豹尾。（一）提出思考。給出建議和方法：重自修，輕勝人。心胸寬廣，眼界高遠(yuǎn)。忌浮躁，要深潛；忌輕率，重厚積……（二）再亮論點(diǎn)，照應(yīng)開頭，形成首尾圓合。

【考場佳作】當(dāng)勤于自修求強(qiáng)，勿執(zhí)于勝人求優(yōu)

東京奧運(yùn)會落幕，其間精彩紛呈，許多鏡頭深深定格在人們心中。人們致敬強(qiáng)者，也有人為金牌數(shù)達(dá)不到第一而遺憾。然而，我們更應(yīng)當(dāng)于自修處求強(qiáng)，而不執(zhí)于勝人一籌、優(yōu)人一等的虛妄。

于自修處求強(qiáng)，方能成就卓越，以自信、奮進(jìn)的身姿鼓舞、感染眾人。楊倩穩(wěn)定心態(tài)，勇奪首金，令國人興奮不已，交口贊嘆。榮譽(yù)的背后是多少次的訓(xùn)練，是多少日的堅(jiān)持？“無冕之王”蘇炳添亦能得到尊重，他改進(jìn)技術(shù)，執(zhí)著于超越自我，這份堅(jiān)毅何嘗不令人動容？可見，真正打動人心的不在于榮譽(yù)有多高，不在于獎牌有多亮。而砥礪奮進(jìn)的志氣、磨礪自我的堅(jiān)韌、勇于拼搏的魄力，才是震撼人心的巨大力量。

于勝人處求優(yōu)，往往引致喧囂，被求勝心切的思緒纏繞，擾亂人心。在中國代表隊(duì)高居奧運(yùn)金牌榜首時，“中國第一”的求勝音奏響，在被美國反超后，“功虧一簣”的遺憾之嘆，長久不息。作為中國人，希望中國代表隊(duì)取得優(yōu)異成績，是自然的，這本是我們對運(yùn)動員的美好期望和祝愿。然而，不少人被金牌代表的榮譽(yù)蒙蔽了雙眼，看不到運(yùn)動員奮力拼搏的努力，看不到運(yùn)動員追求提升的沖勁，而只被對獎牌的渴望占據(jù)了內(nèi)心，如此焉能享受這場體育盛事的精妙絕倫，又焉能體會到我國體育事業(yè)的巨大進(jìn)步？

自修與勝人，是兩種不同的追求，其背后是兩種不同的心態(tài)。“自修”關(guān)注自我。具體而言，是追求自身能力的提升，是在超越自我中享受突破的樂趣，這有助于我們建立自尊與自信，并不斷走向自強(qiáng)。“勝人”緊盯他人，也就是以勝過他人為目標(biāo)，與別人比較，以尋求高人一等的優(yōu)越感和虛榮心，這將致使我們迷失，而在虛妄的迷霧中飄流。

自修成就高度，開闊胸懷；勝人引致狹隘，消弭樂趣。曾經(jīng)我國為足夠強(qiáng)大，努力在世界上處處證明自己。上世紀(jì)80年代，中國女排背負(fù)重?fù)?dān)出征，而當(dāng)今中國自信，不執(zhí)于勝人一籌，女排此次失利，得到眾人關(guān)切與安慰。曾經(jīng)劉翔因失金而被辱為“國恥”，當(dāng)今蘇炳添摘金奪銀依然引人致敬?？梢?，國人正變得更寬容，胸懷更寬廣，同時，我們也更鼓勵運(yùn)動員們自修自強(qiáng)，而非苛責(zé)他們必保第一。如此，體育之趣，眾人可享之，樂之。

《曾國藩家書》云：“吾輩在自修處求強(qiáng)則可，在勝人處求強(qiáng)則不可?！蔽覀冋谟谧孕尢幥髲?qiáng)，迎接自我成長，而勿執(zhí)于勝人求優(yōu)以致狹隘怨嘆。自修求強(qiáng)，吾輩自強(qiáng)。不取勝人之樂，專注自修求強(qiáng)

東京奧運(yùn)會雖遲到了一年，但精彩未減半分。人們除為中國健兒取得佳績而欣喜外，更多的是對中國金牌總數(shù)被美國超越的失落。對此，我認(rèn)為我們無需執(zhí)著與他人的比較，而更應(yīng)專注在自修處求強(qiáng)。

易卜生說：“你最大的責(zé)任，就是把你這塊材料鑄造成器?！毕啾仁欠竦媒鹋?，超越自我的求強(qiáng)更讓人動容?！盁o冕之王”蘇炳添超越了“23歲的自己”，丘索維金娜以超越自我的頑強(qiáng)完美結(jié)束了第8次奧運(yùn)體操之旅。他們奮力拼搏，堅(jiān)持不懈的精神，為無限接近夢想所進(jìn)行的自修求強(qiáng)值得每個人敬佩。

在自修處求強(qiáng)，是民族和國家興盛發(fā)達(dá)的驅(qū)動力。從“東方紅一號”冉冉升起到“嫦娥”“天宮”邀翔太空，從飽受欺凌的“東亞病夫”到逐漸復(fù)興的中華民族。中國通過自修求強(qiáng)實(shí)現(xiàn)了逐漸崛起的蛻變，人民福祉大大提升。

曾國藩曾說“吾輩在自修處求強(qiáng)則可，在勝人處求強(qiáng)則不可?！比欢?，當(dāng)下有太多人沉溺于勝人處求強(qiáng)的快感中，卻對求強(qiáng)于自修漠然視之。同樣是射擊運(yùn)動員，獲得金牌的楊倩與預(yù)賽失利的王璐瑤，一個被掌聲圍繞，一個被網(wǎng)暴侵害?？梢?，求強(qiáng)為勝人的扭曲觀點(diǎn)已“深入人心”。的確如此，家長要你超過“別人家的孩子”，相鄰的兩家企業(yè)拼得你死我活。近期熱詞“內(nèi)卷”很形象地概括出這個現(xiàn)象。社會的比拼心理高度膨脹，惡性競爭的瘋狂“內(nèi)耗”，看似進(jìn)取拼搏，實(shí)則只是為了擊垮他人。

勝人求強(qiáng)總是以征服一個既定目標(biāo)為目的。相對于自修求強(qiáng)所展現(xiàn)的寬廣心胸與超脫淡然，勝人求強(qiáng)者就如同井底之蛙，守著一份狹隘的天地沾沾自喜，其結(jié)果必然苦澀。當(dāng)年風(fēng)光的孫楊，過于在勝人處求強(qiáng)，因而與興奮劑糾纏不清；冷戰(zhàn)時期美蘇兩國在軍事上不可遏制的攀比……惡果早已結(jié)成。如此求強(qiáng)，人類是在退化，而非向前。

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