小學(xué)語文人教五年級下冊第四單元從軍行

從軍行回憶學(xué)習(xí)古詩的步驟是什么？互動課堂1．知詩人，解詩題。2．品詩句，明詩意。3．多誦讀，悟詩情。標題中加“歌”“引”“吟”“行”等都屬于樂府詩?！皬能娦小保瑯犯?，內(nèi)容多寫邊塞情況和戰(zhàn)士的生活?！皬能姟本褪菂④?。解釋“從軍行”

王昌齡

盛唐邊塞詩人，字少伯，江寧人。其詩含蓄、深婉、渾厚、明快，其七絕與李白齊名，被世人譽為“七絕圣手”?，F(xiàn)存詩一百八十余首，明人輯有《王昌齡集》。他的邊塞詩氣勢雄渾，格調(diào)高昂，充滿了積極向上的精神。朗讀《從軍行》，讀出節(jié)奏，讀準字音。從軍行[唐]王昌齡青海/長云/暗雪山，孤城/遙望/玉門關(guān)。黃沙/百戰(zhàn)/穿金甲，不破/樓蘭/終不還。讀前兩句詩，圈畫出詩中的景物，借助注釋，說一說詩句的意思。青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。青海湖、長云鋪天蓋地、雪山、一座孤城，還看到了玉門關(guān)。寫邊疆地理位置和環(huán)境惡劣給人以沉重壓抑之感【詩意】青海湖上的陰云遮暗了雪山，一座孤單的城鎮(zhèn)遙望著玉門關(guān)。寫景通過邊塞戰(zhàn)場環(huán)境的蒼涼荒蕪，寫出了戍邊將士艱苦、孤寂的生活，思念家鄉(xiāng)。襯托了他們不畏艱難、守衛(wèi)邊疆的豪情壯志。第一、二句環(huán)境描寫有什么作用？思考讀詩的前兩句，讀出“望”的動作，讀出沉重壓抑之感以及戍邊將士思念家鄉(xiāng)，思念親人的悲壯感。（課后第一題）青海/長云/暗雪山，孤城/遙望↗/玉門關(guān)?！ぷx后兩句詩，借助注釋，說一說詩句的意思，體會詩人的感情。（課后第二題）磨破的意思。西域古國名，這里泛指西域地區(qū)少數(shù)民族政權(quán)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還?！驹娨狻奎S沙漫漫，將士們身經(jīng)百戰(zhàn)，鐵甲都被磨穿，不攻破樓蘭城堅決不回鄉(xiāng)。金甲都磨穿了，形容時間之長，戰(zhàn)斗之艱苦。以及不把敵人消滅誓不還的決心。賞析黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。形象點出邊塞戰(zhàn)場的特征。極言戰(zhàn)事之頻繁。

第三、四句由情景交融的環(huán)境描寫轉(zhuǎn)為直接抒情。抒情通過描寫邊塞蒼涼荒蕪的景物描寫，襯托戍邊生活的孤寂、艱苦和戍邊將士不畏艱難、守衛(wèi)邊疆的豪情壯志和責(zé)任感。你體會到作者的什么情感？（課后第二題）讀詩的后兩句，前一句壓抑低沉，后一句讀出將士鏗鏘有力、擲地有聲的豪壯誓言。（課后第一題）黃沙/百戰(zhàn)/穿金甲，不破↗/樓蘭/終不還?！?/p>

《從軍行》這首詩反映了戍邊將士（）的豪情壯志。詩的（）描繪邊地風(fēng)光，借以渲染戰(zhàn)爭氣氛。（）集中概括了戍邊將士長期參與的酷烈戰(zhàn)爭生活以及決心破敵的豪情。后兩句殺敵立功、保衛(wèi)國家前兩句主題概括一、將古詩補充完整。青海長云（），孤城遙望（）。黃沙百戰(zhàn)（），不破樓蘭（）。暗雪山課堂演練玉門關(guān)穿金甲終不還二、“不破樓蘭終不還”一句，抒發(fā)了戍邊將士什么樣的思想感情？前三句景物描寫對這種情感的表達起什么作用？“不破樓蘭終不還”是一句豪情壯語，抒發(fā)了戍