小學語文人教四年級上冊第四單元單元-精衛(wèi)填海

部編教材四年級語文上冊13、精衛(wèi)填海水子片區(qū)寄宿制學校;田明鳳說一說，這是什么鳥？這只鳥兒有什么故事呢？12

精衛(wèi)填海13《山海經(jīng)》是我國古代第一部神話傳說的大匯編。全書現(xiàn)存18篇，保存了夸父逐日、女媧補天、精衛(wèi)填海、大禹治水等膾炙人口的遠古神話傳說和寓言故事?！渡胶＝?jīng)》還是我國第一部描繪山川與物產(chǎn)、風俗與民情的大部頭地理著作，具有非凡的文獻價值。其中有關礦物的記錄，更是世界上這一類文獻中最古老的類似記錄。精衛(wèi)填海炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于東海，溺而不返，故為精衛(wèi)，常銜西山之木石，以堙于東海。精衛(wèi)填海炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于東海，溺而不返，故為精衛(wèi)，常銜西山之木石，以堙于東海。初讀古文，找出不認識的字詞多讀幾遍。shàodìnìyuēfǎnyīnxián

炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于東海，溺而不返，故為精衛(wèi)，常銜西山之木石，以堙于東海。大聲朗讀課文，讀出節(jié)奏感。精衛(wèi)填海

神話中鳥的名字。傳說中上古時期的部落首領。小女兒。

句意：炎帝的小女兒，名字叫女娃。叫做。譯一譯炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于東海，溺而不返，故為精衛(wèi)，溺水，淹沒。因此。

句意：女娃去東海游玩，溺水身亡了，再也沒有回來，因此化作精衛(wèi)鳥。常銜西山之木石，以堙于東海。

句意：精衛(wèi)常常叼著西山上的樹枝和石塊，來填塞東海。叼著。填塞。

炎帝的小女兒，名字叫女娃。女娃去東海游玩，溺水身亡了，再也沒有回來，因此化作精衛(wèi)鳥，精衛(wèi)常常叼著西山上的樹枝和石塊，來填塞東海?！咀g】

我問你答。提示：用原文中的句子1、女娃是誰？2、女娃是怎么變成一只鳥的？3、精衛(wèi)是怎樣填海的？炎帝的小女兒變成精衛(wèi)鳥之后，做了一件什么事？從這件事中可以看出她的什么精神？常銜西山之木石，以堙于東海。經(jīng)常西山的樹枝和石頭填塞不畏艱難勇往直前鍥而不舍持之以恒……小組討論：

想一想，人們通常會在什么情況下贊揚精衛(wèi)填海的精神呢？和同學交流。人們通常用精衛(wèi)填海來贊揚那些不畏艱難，努力奮斗的人。他們克服常人難以想象的困難，用鍥而不舍的毅力，實現(xiàn)自己的目標。精衛(wèi)填海起因——經(jīng)過——結果——不畏艱難鍥而不舍女娃游于東海溺而不返，故為精衛(wèi)常銜西山之木石，

以堙于東海請同學們用自己的話講一講《精衛(wèi)填海》的故事。

我會講精衛(wèi)填海

炎帝有一個女兒，名字叫女娃。女娃聰明伶俐，性格開朗活潑，炎帝十分喜歡她。

有一天，女娃駕著一條小船到東海去游玩。忽然刮起了大風，浪花像小山一樣向女娃的小船撲過來，小船立刻被打翻了?？蓱z的小女娃掉進大海，被海水淹死了。。

女娃非常痛恨東海吞沒了她的生命，同時，她又怕別人和她一樣被大海吞沒，于是她的魂靈就變成了一只小鳥，化名叫精衛(wèi)，精衛(wèi)發(fā)誓:一定要填平東海。

于是精衛(wèi)鳥每天飛到西山去銜一根小樹枝或一顆小石子投到東海里面。無論是寒冬還是酷署，從不休息，一直到今天，她還在做著這種工作。作業(yè)：1、抄寫生字。2、回家把這個故事講給家人聽。3、背誦課文。教學過程（一）、談話引入，揭示課題1、上一節(jié)課，我們跟隨著作者的腳步，訪問了“山里的朋友”，感受到了人與自然的親密無間。這節(jié)課，就讓我們隨著下面這篇課文，一起去體味那山雨的無窮韻味吧！2、揭示課題《山雨》，帶著各自不同的感受讀題。（二）、初讀課文，理清文脈1、請同學們先自由地、放聲地讀讀課文，將好詞佳句用橫線劃下來，多讀幾遍，并將課文讀通讀順。2、交流同學們自主發(fā)現(xiàn)的好詞，集體品讀。3、這篇文章是按什么順序?qū)懙?？誰來簡單地說一說課文的主要內(nèi)容。教師引導學生共同歸納。（教師板書：雨起、雨中、雨后）（三）|學習“雨起”，感知“悄悄”1、看，山雨來了。請有感情地讀讀第一自然段，山雨初來乍到時帶給你怎樣的感受？2、練習說話，朗讀品評。來得突然──跟著一陣陣濕潤的山風，跟著一縷縷輕盈的云霧，雨，悄悄地來了。（1）自由讀這句話，感受雨來時帶來了怎樣的感覺？（悄悄然的、有節(jié)奏的……）（2）就帶著這種靜悄悄的韻味有感情地朗讀。（四）、學習“雨中”，感悟神奇1、雨就這樣悄悄地起來了。請同學們閉上眼睛（播放磁帶或光碟），豎耳聽，你似乎聽到了什么或看見了什么？2、那課文中的山雨又是怎樣的一番韻味呢？拿起書，輕聲地讀，體會山林中飄飄灑灑的山雨帶給你的感覺。3、你從哪些語句中感受又了山雨的神奇、韻味？細讀課文，找到那些令你深有感觸的話語，將它們劃下來。4、有側重地交流、品析、朗讀。像一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來，響亮起來，由遠而近，由遠而近……（1）體會“由遠而近，由遠而近……”的意味：這里連用兩個“由遠而近”，后面還用了省略號，體會這樣表達的妙處。帶著體會朗讀。（