淺談提高備課質(zhì)量的“五點(diǎn)建議”

淺談提高備課質(zhì)量的“五點(diǎn)建議”在備課中，首先，我們必須把握住重點(diǎn)和難點(diǎn)，當(dāng)教學(xué)內(nèi)容確定以后，應(yīng)該認(rèn)真考慮：通過教學(xué)應(yīng)使學(xué)生理解和掌握哪些知識(shí)，那些主要的、關(guān)鍵性的知識(shí)就是教學(xué)的重點(diǎn)；學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)遇到哪些困難，那些學(xué)生難以理解、容易出錯(cuò)的知識(shí)就是教學(xué)的難點(diǎn)。其次，考慮怎樣突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，當(dāng)重點(diǎn)和難點(diǎn)確定以后教師還要考慮：教學(xué)時(shí)怎樣與學(xué)生熟悉的生活相聯(lián)系，怎樣與學(xué)生已有的舊知相聯(lián)系，最終制定出詳細(xì)的、切實(shí)可行的教學(xué)方案，以此幫助學(xué)生化難為易，幫助學(xué)生理解和掌握所學(xué)知識(shí)。一、教學(xué)目標(biāo)制定的準(zhǔn)確性所謂目標(biāo)準(zhǔn)確，是指制定的教學(xué)目標(biāo)既要符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，又要符合學(xué)生的實(shí)際情況，既不是低標(biāo)準(zhǔn)的又不是高不可攀的。具體步驟如下：（1）解讀課標(biāo)，把握教學(xué)整體方向首先是熟讀課程標(biāo)準(zhǔn)，這樣才有可能形成對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的高度敏感性和自覺性。備課中、教學(xué)中就會(huì)下意識(shí)地受其支配。（2）研讀教材，確定目標(biāo)和內(nèi)容如果把課程標(biāo)準(zhǔn)比作圓心，那么教師對(duì)教材的理解、把握就是半徑，無論圓有多大，都離不開圓心這個(gè)核心元素。教師通過解讀教材來理解課程標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)用課程標(biāo)準(zhǔn)來駕馭教材。備課時(shí)，首先應(yīng)讀教材。一讀文本，了解主要寫了什么、表達(dá)了什么思想、有什么特點(diǎn)等等，要明白教材的意圖、明確教材的重難點(diǎn)，還要有自己的思考和價(jià)值判斷；二讀簡介，是對(duì)文本產(chǎn)生的背景的介紹，需要學(xué)生簡單了解的；三讀提示，單元導(dǎo)讀或者課前提示語，要么是闡明知識(shí)點(diǎn)，要么是引導(dǎo)思考的方式、要么是介紹重要方法，這都是學(xué)習(xí)的重要參考；四讀習(xí)題，也可說是思考題，此部分是編者意圖的核心體現(xiàn)。備課時(shí)，還要讀《教師教學(xué)用書》，也就是教參，“站在編者的肩膀上”看教材?！督虆ⅰ肥墙虒W(xué)的直接理論依據(jù)，是教師備課的最重要的參考資料。教材、教參要看全、看透，從宏觀入手，才能細(xì)致落實(shí)。（3）了解學(xué)生，確定教學(xué)起點(diǎn)和策略學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)之前，已有了不同程度的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累。所以，我們必須從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)進(jìn)行備課。在備課時(shí)認(rèn)真思考以下一些問題：學(xué)生是否已經(jīng)具備了哪些學(xué)習(xí)新知識(shí)所需的知識(shí)和技能。通過預(yù)習(xí)，學(xué)生是否已經(jīng)了解了什么內(nèi)容，有多少人了解？達(dá)到什么程度？哪些知識(shí)是重點(diǎn)、難點(diǎn)，需要教師在課堂上點(diǎn)撥和引導(dǎo)？哪些內(nèi)容會(huì)引發(fā)學(xué)生的興趣和思維，成為課堂的興奮點(diǎn)？在解讀課標(biāo)、研讀教材、了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，我們就可以制定出切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確性制約著備課的質(zhì)量。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵把握的準(zhǔn)確性幾乎每節(jié)課都有它的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。重點(diǎn)是指學(xué)科或教材內(nèi)容中最基本、最重要的知識(shí)和技能。一個(gè)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)在整個(gè)學(xué)科知識(shí)中的地位，及通過相關(guān)知識(shí)的教學(xué)能給學(xué)生發(fā)展帶來的貢獻(xiàn)決定了它是否為教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)一般包含兩層意思：其一，學(xué)生難以理解和掌握的內(nèi)容；其二，學(xué)生容易出錯(cuò)或混淆的內(nèi)容。如：教學(xué)內(nèi)容比較抽象，不易被學(xué)生理解，有的內(nèi)容縱橫交錯(cuò)，比較復(fù)雜，有的內(nèi)容本質(zhì)屬性比較隱蔽，有的體現(xiàn)了新觀點(diǎn)和新方法，有的在新舊知識(shí)的銜接上表現(xiàn)較大的差別等。這種教師難教學(xué)生難學(xué)的內(nèi)容通常稱之為教材的難點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)要根據(jù)教材的廣度和深度、學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)與心理特征來確定。簡來說之，即教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生的水平有較大落差，就形成了教學(xué)難點(diǎn)?？朔y點(diǎn)就是結(jié)合學(xué)生實(shí)際想辦法把落差的坡度變緩。關(guān)鍵是指教學(xué)或教材中起決定作用的內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)有時(shí)和重點(diǎn)是一致的，有些內(nèi)容對(duì)掌握某一部分知識(shí)或解決某一類問題起著決定性的作用，這些內(nèi)容就是教學(xué)的關(guān)鍵。它是教學(xué)活動(dòng)中解決主要問題的著手點(diǎn)。教學(xué)的關(guān)鍵也能夠說成是教學(xué)重點(diǎn)中的重點(diǎn)。準(zhǔn)確地把握教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵的教學(xué)策略是：突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵。三、學(xué)情分析的準(zhǔn)確性學(xué)情分析是伴隨現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)理論產(chǎn)生的，是教學(xué)設(shè)計(jì)系統(tǒng)中“影響學(xué)習(xí)系統(tǒng)最終設(shè)計(jì)”的重要因素之一。學(xué)情分析通常稱之為“教學(xué)對(duì)象分析”或“學(xué)生分析”。是為研究學(xué)生的實(shí)際需要、能力水平和認(rèn)知傾向，為學(xué)習(xí)者設(shè)計(jì)教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過程，更有效地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效率。學(xué)情涉及的內(nèi)容非常寬廣，學(xué)生各方面情況都有可能影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，包括：學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)生的興趣點(diǎn)、學(xué)生的思維情況、學(xué)生的認(rèn)知狀態(tài)和發(fā)展規(guī)律；學(xué)生生理心理狀況、學(xué)生個(gè)性及其發(fā)展?fàn)顟B(tài)和發(fā)展前景；學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)效果；學(xué)生的生活環(huán)境，學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)、學(xué)生感受、學(xué)生成功感等都是進(jìn)行學(xué)情分析的切入點(diǎn)。此外，教師備課時(shí)，還可以采用這些方法進(jìn)行學(xué)情分析。（1）自然觀察法研究者在自然條件下對(duì)個(gè)體的言談、舉止行動(dòng)和表情等進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的觀察，以了解其心理活動(dòng)的方法。它的種類很多：從觀察形式來分，可分直接觀察和間接觀察；從觀察時(shí)間來分，可分長期觀察和定期觀察；從觀察內(nèi)容來分，可分全面觀察和重點(diǎn)觀察。觀察法較方便易行，所得結(jié)果較真實(shí)。（2）書面材料法書面材料主要有兩類。一類是現(xiàn)有資料，一類是診斷性資料?，F(xiàn)有資料包括：學(xué)生填寫的各種檔案資料，如學(xué)生的學(xué)習(xí)成果、作品等，能客觀反映學(xué)生個(gè)體和集體的資料，如成績單、操行評(píng)語等。診斷性資料指教育者根據(jù)某一教育目的，適時(shí)地提出某些專題性作業(yè)，如命題作文、讀書筆記等。通過書面材料間接了解學(xué)生，要特別注意材料的真實(shí)性與可信度。（3）談話法談話法是通過教師和學(xué)生相互交談的活動(dòng)來進(jìn)行了解學(xué)生情況的方法。這種方法具有直接交流的特點(diǎn)，方便掌握第一手資料，在操作時(shí)應(yīng)注意拓展范圍以便能夠全面和客觀。（4）調(diào)查研究法調(diào)查法是深入了解學(xué)生的重要方法。調(diào)查前要根據(jù)調(diào)查的內(nèi)容和問題列出調(diào)查提綱，考慮好調(diào)查的具體步驟和方法，確定調(diào)查的重點(diǎn)對(duì)象。調(diào)查時(shí)要熱情、周到，邊聽邊記下某些重要的內(nèi)容，調(diào)查后要對(duì)了解到的內(nèi)容做適當(dāng)?shù)卣?，這可以為學(xué)生做比較分析提供寶貴材料。（5）測驗(yàn)法測驗(yàn)法適合于收集學(xué)生的知