關(guān)于學(xué)校教師明年工作計(jì)劃精選

第頁(yè)關(guān)于學(xué)校教師明年工作計(jì)劃精選關(guān)于學(xué)校老師明年工作安排精選1

一、學(xué)校老師隊(duì)伍現(xiàn)狀分析

目前我校專任老師人，其中本科學(xué)歷人，?？茖W(xué)歷人，中青年老師中省級(jí)骨干老師名，地區(qū)骨干老師4人，市級(jí)骨干老師人。我校專任老師60%以上已經(jīng)參與了新課程的試驗(yàn)，101%接受了新課改的通識(shí)性培訓(xùn)，但一部分老師沒(méi)能敏捷駕馭新課程的策略，缺少自主研修，自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。

二、研修主題

1、有效教學(xué)的理論及相關(guān)策略。

2、有效教學(xué)課題探討

3、學(xué)生識(shí)字、習(xí)作方面的問(wèn)題與探討

4、學(xué)生的養(yǎng)成教化

5、老師二筆字

三、研訓(xùn)形式

1、學(xué)習(xí)名家的業(yè)務(wù)講座，課堂實(shí)錄，領(lǐng)悟教學(xué)藝術(shù)。

2、加強(qiáng)課題探討，提倡協(xié)作研討。

3、教研組就教學(xué)中遇到的詳細(xì)問(wèn)題進(jìn)行研討。

4、充分發(fā)揮骨干老師的示范作用，實(shí)行教研科研培訓(xùn)一體化。

四、研修內(nèi)容

1、師德修養(yǎng)利用每周三的政治學(xué)習(xí)時(shí)間以集中學(xué)習(xí)、分散學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，仔細(xì)學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，仔細(xì)學(xué)習(xí)教化政策法規(guī)和現(xiàn)代教化理論，全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》《新義務(wù)教化法》《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》及優(yōu)秀師德、典型等內(nèi)容，通過(guò)培訓(xùn)使老師樹(shù)立新的教化觀、人才觀、質(zhì)量觀，形成以德治學(xué)、規(guī)范執(zhí)教、精益求精、關(guān)愛(ài)學(xué)生、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良師風(fēng)，使老師的思想道德素養(yǎng)在原有基礎(chǔ)上得到較大提高，以適應(yīng)新課改與發(fā)展的須要。

2、教化教學(xué)理念與實(shí)踐以自主學(xué)習(xí)為主要形式，大力提倡讀書活動(dòng)，讀書活動(dòng)實(shí)行統(tǒng)一性與敏捷性相結(jié)合、集中學(xué)習(xí)與自修讀書相結(jié)合、讀書與反思相結(jié)合，引導(dǎo)老師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，促進(jìn)老師的自主成長(zhǎng)和提高，研修書目有：《有效教學(xué)》、《建設(shè)志向的課堂》、《中小學(xué)班主任經(jīng)典案例評(píng)價(jià)》、《班主任工作培訓(xùn)讀本》。

3、新課程

（1）組織老師以踐行新課程，大練基本功為契機(jī)，通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)踐，轉(zhuǎn)化成教學(xué)實(shí)力，提高老師的課堂教學(xué)實(shí)力。

（2）充分發(fā)揮骨干老師的作用，在全體老師之間開(kāi)展互幫、互聽(tīng)、互學(xué)活動(dòng)，搞好骨干老師、青年老師示范課及年輕老師的匯報(bào)課，做好傳、幫、帶工作。

（3）以反思查擺問(wèn)題為突破口搞好學(xué)校、教研組的教研活動(dòng)。

通過(guò)定主題（備課說(shuō)課）呈現(xiàn)（講課、匯報(bào)、示范、總結(jié)）研討（評(píng)課、匯報(bào)）反思改進(jìn)模式進(jìn)行學(xué)校，教研組的教研活動(dòng)。

（4）協(xié)作中心校做好十一五課題《小學(xué)課堂教學(xué)中有效對(duì)話互動(dòng)》課題的立項(xiàng)與探討工作，做好子課題的探討開(kāi)發(fā)與實(shí)施，做好《小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教化》課題的開(kāi)發(fā)。健全校本教研工作組織、完善，校本教研的工作制度，保證教研活動(dòng)的正常開(kāi)展。

（5）指導(dǎo)正在進(jìn)行新課改年級(jí)的教學(xué)，學(xué)年內(nèi)做好新教材的解讀、備課、課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)，解決低年級(jí)識(shí)字、寫字方面的問(wèn)題。做好畢業(yè)班復(fù)習(xí)工作的管理。

（6）仔細(xì)開(kāi)展好校本培訓(xùn)工作充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，集中學(xué)習(xí)的時(shí)間，圍繞有效教學(xué)的研修主題，開(kāi)展系列學(xué)習(xí)活動(dòng)，明白有效備課、有效指導(dǎo)、有效互動(dòng)、有效練習(xí)理論，駕馭有效教學(xué)的基本策略，結(jié)合課題探討做好自主研修。充分利用遠(yuǎn)程教化資源，發(fā)揮播放點(diǎn)的作用，組織老師觀看實(shí)錄及業(yè)務(wù)講座不少于8次。

6、新技術(shù)方面

（1）利用遠(yuǎn)程教化的資源做好遠(yuǎn)程教化資源運(yùn)用及培訓(xùn)工作，充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教化資源的優(yōu)勢(shì)，使骨干老師人人駕馭遠(yuǎn)程教化資源的運(yùn)用。

（2）加強(qiáng)老師兩筆字練習(xí)。

關(guān)于學(xué)校老師明年工作安排精選2

為了更好地開(kāi)展本學(xué)期的教學(xué)工作，本人從下面三個(gè)方面制定本學(xué)期的教學(xué)安排，

一、學(xué)生分析

我擔(dān)當(dāng)高一(_)(_)班語(yǔ)文老師，同學(xué)們剛剛踏入中學(xué)門檻，大多數(shù)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不夠、主動(dòng)性不高。相當(dāng)多學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)漏洞較多，閱讀、作文實(shí)力和鑒賞實(shí)力尚待提高，作文思路偏窄、語(yǔ)言平淡。

二、精確定位

針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)薄弱狀況，我們就不應(yīng)強(qiáng)求每位學(xué)生能在短期內(nèi)都有上佳表現(xiàn)，只要能夠拉近和別的學(xué)生差距就是進(jìn)步。依據(jù)考綱的`要求和各個(gè)學(xué)生的實(shí)際，實(shí)施教學(xué)，不強(qiáng)求整齊劃一。

三、詳細(xì)措施

(一)夯實(shí)基礎(chǔ)。

語(yǔ)文是一門積累的學(xué)問(wèn)，靠短期強(qiáng)化往往毫無(wú)效果，學(xué)生的各科學(xué)業(yè)難度漸漸加深，學(xué)習(xí)壓力也越來(lái)越大，年級(jí)越初就越難在語(yǔ)文上投入許多精力，所以，要在學(xué)生高一剛?cè)雽W(xué)時(shí)就抓緊其語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。

高一剛開(kāi)學(xué)，我們就分發(fā)了一套文學(xué)、文化常識(shí)和古詩(shī)詞名句名篇摘錄的材料，讓學(xué)生在空余時(shí)間背誦。為了克服遺忘，我們將這部分內(nèi)容定為每學(xué)期開(kāi)學(xué)摸底測(cè)驗(yàn)的必考內(nèi)容，讓學(xué)生在反復(fù)不斷的復(fù)習(xí)中加強(qiáng)記憶。

在文言文語(yǔ)法學(xué)問(wèn)上，我們實(shí)行的是一步到位的教學(xué)策略。即在高一一起先就讓學(xué)生徹底弄清晰文言語(yǔ)法規(guī)則，第一篇文言文課文就讓學(xué)生自己歸納文中的各種語(yǔ)法現(xiàn)象，這樣做雖然在一起先占用了較多課時(shí)，但幾篇課文下來(lái)老師就再不必進(jìn)行文言語(yǔ)法方面的教學(xué)，學(xué)生的文言文學(xué)習(xí)便有了較快的初始速度，為后來(lái)的大量閱讀奠定了很好的基礎(chǔ)。

(二)立足教材，以本為本。

針對(duì)我校學(xué)生的實(shí)際狀況，我們特別重視利用教材，根據(jù)教材的體例，有步驟有安排地提高學(xué)生的實(shí)力。

讀本上的文言文我們幾乎全部上過(guò)，總體上實(shí)行先慢后快、重點(diǎn)篇目慢非重點(diǎn)篇目快的原則，有改變有側(cè)重地實(shí)施教學(xué)。

課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上，但教學(xué)重點(diǎn)不是讓學(xué)生記住對(duì)課文本身理解的結(jié)論，而是使其了解得出結(jié)論的思維過(guò)程，并將這種思維過(guò)程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側(cè)面，以學(xué)生探討為主，運(yùn)用所學(xué)方法自主解讀文本。

(三)廣泛拓展。

1、擴(kuò)展閱讀課外文言語(yǔ)段。這是我們特別重視的一個(gè)方面，僅初一階段，我們就補(bǔ)充了一百零一零一段課外小語(yǔ)段，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，我們盡量選擇一些富好玩味性和哲理性的文章，激勵(lì)學(xué)生將有些故事作為論據(jù)寫入作文，并配套自編測(cè)試題，檢測(cè)學(xué)生駕馭狀況。

2、印發(fā)課文相關(guān)資料，猶如一作家的其他作品，同一題材或體裁的不同作品等，引導(dǎo)學(xué)生課外自讀。

3、堅(jiān)持以剪報(bào)的形式擴(kuò)高校生閱讀量，把握時(shí)代脈搏。

4、堅(jiān)持寫隨筆，抽時(shí)間做評(píng)講，優(yōu)秀作文印發(fā)給全班。

(四)分步前進(jìn)，學(xué)寫作文。

在作文教學(xué)上，我們沒(méi)有一蹴而就，而是從話題作文起先，逐步訓(xùn)練論點(diǎn)型爭(zhēng)論文、論題型爭(zhēng)論文、材料作文、話題作文。讓學(xué)生先列并列式、層進(jìn)式結(jié)構(gòu)提綱，再連綴成文。每一篇作文都仔細(xì)批改，具體講評(píng)，學(xué)生的寫作實(shí)力一步步提初起來(lái)。

(五)針對(duì)特性，因材施教。

對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，改作業(yè)時(shí)適當(dāng)?shù)孛媾娓摹Ｗ龅结槍?duì)特性特點(diǎn)，有針對(duì)性的輔導(dǎo)。另外，對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，適當(dāng)?shù)夭贾靡恍┨岣邔?shí)力的作業(yè)。對(duì)心情波動(dòng)大的學(xué)生，還要做