最新公開(kāi)課賽課田野的呼喚2

田野的呼喚長(zhǎng)郡雨外洪塘學(xué)校尋丹一、教學(xué)目標(biāo)1、能用有彈性、歡快活潑的聲音演唱二聲部歌曲《田野的呼喚》2、認(rèn)識(shí)頓音記號(hào)、重音記號(hào)，能正確、規(guī)范的演唱3、通過(guò)學(xué)唱，感受音樂(lè)中春天的氣息，進(jìn)一步激發(fā)孩子對(duì)大自然的贊美。二、教學(xué)重點(diǎn)：能夠用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《田野的呼喚》。三、教學(xué)難點(diǎn)：二聲部合唱聲音的和諧與統(tǒng)一。歌曲中頓音、重音在音樂(lè)中的表現(xiàn)及掌握。四、教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、課件、小樂(lè)器五、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入師：同學(xué)們，尋老師首先想請(qǐng)你們來(lái)聆聽(tīng)一段音樂(lè)（播放有關(guān)春天的歌曲）請(qǐng)問(wèn)剛才音樂(lè)當(dāng)中歌唱的是哪一個(gè)季節(jié)生：春天師：是的，春天是一個(gè)非常美麗的季節(jié)，也是尋老師最喜愛(ài)的一個(gè)季節(jié)。尋老師很想去感受一下春天的美景，你們想和尋老師一起去看一看嗎（想…）這么多同學(xué)都想，那我們一定得有一條整齊的隊(duì)伍，踏著整齊的步伐，我們一起試一試吧（二）低聲部學(xué)唱用“beng”來(lái)模唱低聲部旋律（代表輕巧整齊的步伐）（出示腳印圖）1=D4/410501050︱10501050︱70507050︱10501050︱10501050︱10501050︱70507050︱105010用雙手模仿步伐，一邊模仿，一邊唱譜，（提示：動(dòng)作與聲音都要輕巧，猶如小貓的步子，第一遍）用“beng”模唱（第二遍）③伴隨音樂(lè)模唱（第三遍）〖設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)形象的腳印圖，讓學(xué)生在反復(fù)的練習(xí)中掌握低聲部旋律，為歌曲的合唱做好鋪墊〗（三）、聆聽(tīng)感受，學(xué)唱全曲1、游戲接龍，熟悉歌曲主旋律師：同學(xué)們，你們的步伐真整齊，有三位小伙伴也想加入你們，他們分別是住在5樓的“o”（唱o）,住在三樓的“mi”唱mi,還有住在一樓的“do”（唱do），讓我們背上背包，帶上他們一起出發(fā)吧。（學(xué)生根據(jù)老師的動(dòng)作提示唱出音高，隨后老師唱歌曲的旋律，學(xué)生看手勢(shì)提示唱相應(yīng)的主干音（531），再合音樂(lè)練習(xí)一次，通過(guò)接龍游戲初步熟悉歌曲主旋律。）〖設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)形象音高的輔助，找出歌曲主干音135，并在接龍游戲中初步熟悉歌曲〗2、初聽(tīng)全曲范唱，感受歌曲的情緒。同學(xué)們，請(qǐng)你們想一想，我們剛才都已經(jīng)背好了背包，再帶上好吃的零食，穿上漂亮的衣服，和自己的伙伴一起到充滿(mǎn)著春意盎然的田野中郊游，那會(huì)是怎樣的一種心情呢（略）聆聽(tīng)全曲，感受整體情緒：讓我們一起來(lái)聽(tīng)一群小伙伴們的歌唱吧！感受他們的心情怎樣（顯示美麗的田野風(fēng)光圖）聆聽(tīng)片段，選擇合適的圖案表現(xiàn)不同的音樂(lè)部分（圖一:圖二:）））〖設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)本環(huán)節(jié)，讓學(xué)生完整的聆聽(tīng)音樂(lè)，并欣賞田野風(fēng)光圖片，感受音樂(lè)的情緒，進(jìn)一步熟悉歌曲旋律〗3、大家來(lái)找茬（重難點(diǎn)樂(lè)句教唱）仔細(xì)聆聽(tīng)，找出不同處，并唱一唱︱26︱35–43︱2345︱433450梯里通吧梯里通吧田野在召喚我快快把路上，︱26-︱35–43︱20505050︱3---‖梯里通吧梯里通吧，我將出發(fā)到遠(yuǎn)方︱26︱35–43︱2345︱433450梯里通吧梯里通吧田野在召喚我快快把路上，︱26-︱35–43︱2567︱1---‖梯里通吧梯里通吧，一路走我一路唱（加動(dòng)作輔助音高的不同）（注：=1\*GB3①“梯里通吧”意為“快來(lái)吧”=2\*GB3②頓音、重音）〖設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“大家來(lái)找茬”的游戲，讓學(xué)生找到這兩個(gè)樂(lè)句結(jié)尾的不同之處，演唱時(shí)避免混淆，另外還有頓音、重音記號(hào)的處理，從而解決重難點(diǎn)樂(lè)句〗5、學(xué)唱歌曲美麗的田野在召喚我們，那我們也來(lái)試著將歌聲與美麗的大自然融合在一起吧（出示第一段歌詞）師彈奏第一段，生填詞默唱（不發(fā)聲）師彈奏第一段，生輕聲跟唱（及時(shí)指導(dǎo)糾正）師彈奏第二段，生填詞跟唱（出示第二段歌詞）8、完整演唱全曲（合音樂(lè)伴奏，可適當(dāng)加入拍手）（四）、二聲部合成師：還記得我們剛開(kāi)始整齊步伐的節(jié)奏嗎（鞏固一次）現(xiàn)在讓我們接受田野的呼喚，唱著歌，踏著步，再次出發(fā)吧！高低聲部跟隨音樂(lè)伴奏演唱，老