2021-2022年小學(xué)教師資格考試《教育教學(xué)知識與能力》題庫綜合試題A卷 含答案

第第1頁共6頁-題二二?-姣口-題二二?-姣口準(zhǔn)?不:--內(nèi)線封二二?密號證考準(zhǔn)名姓1縣區(qū){市2021-2022年小學(xué)教師資格考試《教育教學(xué)知識與能力》題庫綜合試題A卷含答案注意事項：1、考試時間：120分鐘，本卷滿分為150分。2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準(zhǔn)考證號等信息。3、請仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評分。|得分|評卷人|一、單選題（本大題共20小題，每小題2分，共40分）1、在幼兒園時，小軍將自己最喜歡的玩具汽車送給媽媽作為生日禮物；三年級時，他送給媽媽的生日禮物是媽媽喜歡的漂亮發(fā)夾。這一轉(zhuǎn)變說明了他的思維已經(jīng)進(jìn)入了（）。A、感知運動階段B、前運算階段C、具體運算階段D、形式運算階段2、雖然小明的期末測驗成績不高，但與期中相比有所提高，老師仍頒給他“學(xué)習(xí)進(jìn)步獎”。這種評價屬于（）。A相對性評價B絕對性評價C個體內(nèi)差異評價D終結(jié)性評價TOC\o"1-5"\h\z3、小學(xué)開設(shè)的綜合實踐活動課程屬于（）。①國家課程②地方課程③必修課程④選修課程①③①④②③②④4、教育從生產(chǎn)勞動中第一次分離的標(biāo)志是（）。剩余產(chǎn)品的出現(xiàn)有了國家學(xué)校的產(chǎn)生創(chuàng)造了文字5、通過檢測來評定學(xué)生的學(xué)業(yè)成績是中學(xué)常用的評價方法，在一個測驗中，衡量是否達(dá)到測驗?zāi)康牡某潭?，即是否測出了所要測量的東西的指標(biāo)是（）。信度效度難易度區(qū)分度6、班主任于老師通過委托任務(wù)和組織班級活動對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的方法是（）。榜樣示范法品德評價法實際練習(xí)法情感陶冶法7、嘗試一錯誤說的提出者是（）。桑代克巴甫洛夫斯金納苛勒8、進(jìn)行教學(xué)評價時，應(yīng)當(dāng)考慮評價活動占課堂整體（）的比例。要注重評價的實際效果，要避免使用過于煩瑣的評價程序，占用過多的教學(xué)時間進(jìn)行評價。不能為評價而評價或以評價為目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)目標(biāo)第第2頁教學(xué)內(nèi)容教學(xué)時間教學(xué)重點9、發(fā)揮教育合力必須注意三種教育形態(tài)的有機(jī)結(jié)合，這三種教育形態(tài)是家庭教育，學(xué)校教育,TOC\o"1-5"\h\z社會教育，自我教育（）。12413412323410、根據(jù)教學(xué)任務(wù)的要求，在校內(nèi)或校外組織學(xué)生進(jìn)行實際操作，將理論知識運用于實踐，以解決實際問題的教學(xué)方法是（）。實驗法演示法讀書指導(dǎo)法實習(xí)作業(yè)法11、在學(xué)校教育中，教師最主要、最基本的職責(zé)是（）。培養(yǎng)能力依法執(zhí)教教書育人傳授知識12、王老師在教學(xué)《十里長街送總理》一課時，先出示周總理遺像，然后用幻燈放映一組組感動人心的畫面，讓學(xué)生整體感知，再配以富有感情色彩的課文誦讀。最后，教師啟發(fā)學(xué)生放開歌喉，唱唱有關(guān)周總理的歌，有了初步感知后，才導(dǎo)入新課。請問，王老師采用了（）。直接導(dǎo)入直觀導(dǎo)入情境導(dǎo)入共共6頁復(fù)習(xí)導(dǎo)入13、教育科學(xué)研究中運用最廣泛的研究方法是（）。觀察法調(diào)查法實驗法個案法14、下列策略中不屬于精細(xì)加工策略的是（）。舉例類比提問畫線15、班級管理目標(biāo)中，貫穿班級管理始終的中心和主題是（）o目標(biāo)項目目標(biāo)值目標(biāo)方針目標(biāo)設(shè)想16、小學(xué)數(shù)學(xué)運算技能形成的基本途徑是（）。講解觀察練習(xí)示范17、近年來，越來越多的"一帶一路”沿線國家的留學(xué)生來我國學(xué)習(xí)，并把中國文化帶回自己的祖國，這反應(yīng)了教育具有（）。A、文化傳承功能文化創(chuàng)造功能C、文化更新功能第第頁學(xué)生有利于激勵教師為教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。熱愛學(xué)生要求教師深入了解學(xué)生、充分尊重學(xué)生、始終信任學(xué)生、平等對待學(xué)生，同時,教師對學(xué)生的愛，是一種將熱愛、尊重、嚴(yán)格要求統(tǒng)一結(jié)合起來的愛。教師的這種愛不是寵愛、溺愛和放任，而是要愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，嚴(yán)慈相濟(jì)。教師對學(xué)生的“嚴(yán)”不是指教師可以按照自己的想法隨意要求學(xué)生，而是要嚴(yán)而有理，嚴(yán)而有度，嚴(yán)而有恒，嚴(yán)而有方，嚴(yán)而有情。可見，對學(xué)生的嚴(yán)格要求也是對學(xué)生尊重和關(guān)愛的一種體現(xiàn)。在教育中，教師應(yīng)做到“愛”與嚴(yán)格管理的統(tǒng)一。2、答案如下：地方課程是指地方各級教育主管部門根據(jù)國家課程政策、以國家課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，在一定的教育思想和課程觀念的指導(dǎo)下，根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)、政治、文化發(fā)展水平及其對人才的特殊要求，充分利用地方課程資源開發(fā)、設(shè)計、實施的課程。北京精神地方課程就是北京教委開發(fā)的地方性課程。地方課程的特征是：地域性、民族性、針對性、適切性、靈活性、探究性、開放性。北京精神，地方課程是針對北京中小學(xué)開發(fā)的，具有地域性和針對性。它弘揚(yáng)的是愛祖國的精神，正是民族性的體現(xiàn)。作為地方課程，北京精神，地方課程采用靈活的方式讓北京的中小學(xué)生在了解北京的悠久歷史和古老的文明同時，增強(qiáng)民族責(zé)任感和自豪感。新課改從我國的國情出發(fā)，建立了國家，地方，學(xué)校，三級課程體制，鼓勵地方課程和校本課程的開發(fā)，北京教委開發(fā)的這一地方課程正式這一精神的具體表現(xiàn)。五、教學(xué)設(shè)計(本大題共1小題，每小題40分，共40分)1、答案如下：①作者善于運用對比的方法來突出鵝的特點，如用鵝的"引吭大叫”與狗的"狂吠”對比，表現(xiàn)出鵝的叫聲大和嚴(yán)厲的特點；用鴨的"步調(diào)急速，有局促不安之相”，顯出鵝"步調(diào)從容，大模大樣”的大家風(fēng)范；通過對狗“躲在籬邊窺伺”，“敏捷的跑過來，努力吃它的飯”，“立刻逃往籬邊，蹲著靜候”等如小偷般的猥瑣相的描寫，彰顯鵝的老爺派頭，這一系列對比非常形象生動，使人如聞其聲，如見其形。作者還善于運用反語以及擬人的手法來表達(dá)自己的感情，如用“我們的鵝老爺”“不勝其煩”，“架子十足”的似乎含有貶義的詞語，以及“鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，像平劇里的凈角出場”等擬人手法表現(xiàn)鵝的個性，從中我們可以看出作者對鵝的喜愛之情。作者用淺顯樸實的語言表達(dá)自己濃厚的情感，在作者眼里，白鵝是一位性格高傲的朋友，雖有些可笑，但很可愛。它雖然固執(zhí)，卻立場堅定，一視同仁。雖然有些迂腐，卻個性張揚(yáng)，質(zhì)樸率真。所以，雖然離開了郊外的小屋，但作者對那只曾給一家人以物質(zhì)幫助和精神慰藉的白鵝依舊戀戀不忘，記憶猶新，其背后，是豐子愷先生一顆熱愛動物、博愛的心。總之，作者用漫畫式的獨特視角與幽默表述法，寫出了鵝的高傲，滲透著那份欣賞和愛憐。教學(xué)目標(biāo)知識與能力：認(rèn)識八個生字，會寫十二個生字；理解積累并學(xué)會運用部分詞語；有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分；了解白鵝的性格特點，學(xué)習(xí)作者抓住特點來描寫的表達(dá)方法。過程與方法：抓住重點詞句，體會作者運用對比、擬人、明貶實褒來表達(dá)對白鵝喜愛之情的方法。情感態(tài)度與價值觀：理解課文內(nèi)容，體會作者對白鵝的喜愛之情。教學(xué)重難點重點：理解重點詞句，讀懂課文內(nèi)容，了解白鵝性格特點。難點：朗讀全文，學(xué)習(xí)作者抓住特點進(jìn)行描寫的表達(dá)方法。（3）謎語導(dǎo)入師：同學(xué)們，老師出幾則謎語，你們來猜猜謎底？一只順風(fēng)船，白蓬紅船頭，劃起兩只槳，湖上四處游。頭戴紅帽子，身穿白袍子，說話伸脖子，走路擺架子。（教師誦讀謎語，學(xué)生舉手回答謎底，活躍課堂氛圍）師：同學(xué)們還記得鵝的詩歌嗎？（跟著學(xué)生一起誦讀：“鵝鵝鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。”）師：那么漫畫家豐子愷先生筆下的鵝有什么特點？讓我們一起去書中尋找答案吧！設(shè)計意圖：導(dǎo)入不僅要與所教課程有相關(guān)性，還要具備趣味性和啟發(fā)性，為整堂