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20202020上海大學附屬學校初三語文三模試卷(一)(時間:100分鐘,總分值:150分).本試卷共26題。.請將所有答案寫在答題紙的指定位置上,否那么不予評分??忌⒁猓何难晕模?0分)(一)默寫(16分).長風破浪會有時,O.欲為圣明除弊事,!3.,起坐而喧嘩者,眾賓歡也。.所以動心忍性,。(《行路難》)(《左遷至藍關示侄孫湘》)(《醉翁亭記》)(《生于憂患,死于安樂》).寫作時想闡釋學習過程中應學思結合,可引用孔子的名言“,工(二)閱讀下面古詩文,完成第6——9題(12分)【甲】水調歌頭?明月幾時有

宋?蘇軾丙辰中秋,歡飲達旦,大醉,作此篇,兼懷子由。明月幾時有?把酒問青天。不知天上宮闕,今夕是何年。我欲乘風歸去,又恐瓊樓玉宇,高處不勝寒。起舞弄清影,何似在人間。轉朱閣,低綺戶,照無眠。不應有恨,何事長向別時圓?人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全。但愿人長久,千里共嬋娟?!疽摇繛H縣署中寄舍弟墨第一書(節(jié)選)清?鄭燮眼中了了,心下匆匆,方寸無多,往來應接不暇,如看場中美色,一眼即過,與我何與也?千古過目成誦,孰有如孔子者乎?讀《易》至韋編三絕,不知翻閱過幾千百遍來,微言精義,愈探愈出,愈研愈入,愈往而不知其所窮。雖生知安行之圣,不廢困勉下學之功也。東坡讀書不用兩遍,然其在翰林讀《阿房宮賦》至四鼓,老吏苦之,坡灑然不倦。豈以一過即記,遂了其事乎!惟虞世南、張睢陽、張方平,平生書不再讀,迄無佳文。我認為不應該刪去。因為本段是緊承第③段最后一句“當然,在西漢之前沒有關于獅子的文獻記載也不能說明獅子沒有出現(xiàn)過”而展開說明的,主要介紹了先秦時期關于“獴鹿”這種動物的記載,說明狡麋與獅子有很多相似之處,但還是難以分辨獴麋到底是不是獅子。這段說明是對第③段“在張騫通西域之后,獅子才開始傳入中國''的說明的有效補充和回應,表達了說明的科學性和嚴謹性。所以不宜刪去。(4分)(二)閱讀下文,完成17——21題(20分)17.(4分,每空2分)媽媽右眼得了白內障,左眼老是流淚媽媽手上有凍瘡,總是干粗活18..(4分)D(4分)同:都明確地表達了自己“不愛秋季和冬季”都用疑問句式表達安銳內心的忐忑都表現(xiàn)了安銳期待得到理解的心情(”明確表達不愛”+“疑問句式”+“渴望理解”共3分)異:后一句強調表達自己的“不愛“,還明確地表達了自己的“愛”(1分)(4分)C(5分)難忘十多年前的那節(jié)課,讓我遇見了世上最好的愛。(“難忘之情”與文章主要內容聯(lián)系,3分)謝謝你,曾經允許我不愛。(“感謝之情”與文章標題聯(lián)系,2分).綜合運用(11分)22(1)(4分)AB(2)(2分)E(3)(5分,略)觀點1分,文中的語句2分,結合語句的闡述2分.寫作(60分)參照中考語文寫作評分標準。.甲詞中“水調歌頭”是,“明月幾時有”是題目。(1分).以下對甲詞的理解,不恰當的一項為哪一項(3分)A-"欲”一“恐”顯露了詩人千絲萬縷的思想矛盾。B.“轉”和“低”都是指月亮的移動,暗示夜已深沉。C.“此事古難全”表達了作者對人生悲歡離合的失望。D.“何事長向別時圓”含蓄表達了作者對子由的思念。.用現(xiàn)代漢語翻譯畫線句。(4分)豈以一過即記,遂了其事乎!.甲詞中展現(xiàn)出一個浪漫、曠達的蘇軾,乙文中展現(xiàn)出一個、的蘇軾。(4分)(三)閱讀下文,完成第10——12題(12分)蘇軾私識范仲淹慶歷三年,軾始總角①,入鄉(xiāng)校。士有自京師來者,以魯人石守道作《慶歷圣德詩》示鄉(xiāng)先生②,軾從旁竊觀,那么能誦習其詞,問先生所頌十一人者何人也。先生盡以告之。且曰:“韓、范、富、歐陽③,此人者,人杰也?!睍r雖未盡了,那么已私識之矣。嘉祐二年,始舉進士,至京師,那么范公歿④。既葬,而墓碑出,讀之至流涕,曰:“吾得其為人。蓋十有五年,而不一見其面,豈非命也歟?”(宋-蘇軾《范文正公文集》序,有刪改)【注釋】①總角:指八九歲到十三四歲的少年。②鄉(xiāng)先生:鄉(xiāng)里的私塾先生。③韓、范、富、歐陽:分別指韓琦、范仲淹、富弼、歐陽修。④歿(md):死。.解釋文中加點的詞。(4分)(1)軾從旁竊觀()(2)始舉進士().以下對畫線句的理解,正確的一項為哪一項(4分)A.時間即使沒有完結,但已經暗暗地認識了他們了。B.當時雖然沒有完全明白,但已經暗暗地記住他們。C.時間雖然沒有結束,但是我已經記住先生的話了。D.當時即使沒有完全明白,但我已經記住先生的話。.從“先生”的話中可以看出他對范仲淹等人的之情,這也深深影響了蘇軾。范公葬后,蘇軾不僅與“先生”有同感,話語中還流露了之情。(4分)現(xiàn)代文(40分)(一)閱讀下文,完成13——16題(18分)石獅為什么不像石獅①行走在中國的大街小巷,我們常常會看到各式各樣的石獅,有的面目猙獰,齪牙咧嘴;有的昂首挺胸,威風凜凜……在很多舊時的宅院、園林、寺廟前,石獅是必不可少的鎮(zhèn)宅之物??墒?,當我們第一次看到它們時,往往都不敢確定它們是“獅子”。這究竟是為什么呢?②這需要從獅子的來源講起。獅子生長在非洲大草原上,對于中原地區(qū)來說,獅子是外來之物。中原地區(qū)至今沒有發(fā)現(xiàn)過獅子化石,傳世文獻中也沒有任何關于獅子誕生于古代中原地區(qū)的記載。③目前最早能見到“獅子”身影的文獻為《漢書》,那時它作為貢品傳入中國?!懊髦椤⑽募住⑼ê?、翠洞之珍盈于后宮,蒲梢、龍文、魚目、汗血之馬充于黃門,巨象、獅子、猛犬、大雀之群食于外囿。殊方異物,四面而至。”從《漢書》中可大致看出,在張騫通西域之后,獅子開始傳入中國。當然,在西漢之前沒有關于獅子的文獻記載也不能說明獅子沒有出現(xiàn)過。④先秦時期有關于“狡麋”這種動物的記載,《穆天子傳》中提道:“名獸使足走千里,狡猊(魔)、野馬走五百里。”《爾雅》也描述了這種動物“援鹿,如虢貓,食虎豹”。從這些描述我們可以發(fā)現(xiàn),俊鹿與獅子有很多相似之處:跑得很快、兇猛異常。但是援鹿又是傳說中的“龍生九子”之一,所以難以分辨浚鹿到底存在于現(xiàn)實中還是只存在于神話中。⑤我們可以想象的是,即便有獅子作為貢品進入中原,那么數量也不會很多。因為古代雖然開通了絲綢之路,但交通仍然極為不便。要遠程運送這么一個龐然大物,避開糧草問題不說,路上需要的平安保護措施就是一大難題。

⑥可見,這樣的進貢很難開展其規(guī)模,再加上這樣的猛獸抵達京城之后,民間的工匠、藝術家很少有機會見到一面,所以這與它們存在于傳說中,在本質上沒有很大的區(qū)別。⑦除了上述原因導致我們現(xiàn)在看到的石獅在外形上更像傳說中眾多神獸的結合,反而不像獅子之外,隨著朝代變遷,石獅的神韻與獅子有所出入也是一大原因。東漢至魏晉南北朝期間,雕匠們在藝術風格的追求上更注重石獅的神似,于是運用豐富的想象力,盡一切可能賦予獅子威武、兇猛的形象。從四川雅安高頤闕前石獅身上的翅膀便可看出一些端倪。⑧隋唐時期,雖然獅子除了看守陵墓之外,還用來鎮(zhèn)守宮殿、大門,但造型上仍然繼承了前代的許多特點。宋元時期,石獅的形象雖然仍有唐之遺風,但是唐代獅子那種昂揚雄渾的神韻和獰厲威嚴的宗教意趣大大減弱了,取而代之的是溫馴柔情的世俗意味。造型中的獅子掛鈴鐺,懸綬帶,飄彩巾,吊紅纓,體積也日漸縮小,不再使人望而生畏。⑨到了元明清時期,石獅的雕刻從宮廷走向民間,開展出很多的風格,地方特色也得到了一定程度的表達。這段時期雕刻出來的石獅更加精致,一些細節(jié)(比方頸部的項飾)也開始變得多樣。尤其是清代與唐宋獅子相比,神韻缺乏,精細有余。⑩清代晚期之后,由于新材料、新技術的出現(xiàn),石獅開始批量生產,失去了它作為工藝品的一些特點,地方特色漸漸消退,神韻大減。我們現(xiàn)在所見到的一些石獅甚至像一種寵物,失去了威風凜凜的感覺。11,導致石獅從外形上與獅子相去甚遠;導致石獅在神韻上與獅子的相似之處也有所消減,這些都使得現(xiàn)在看到的石獅與獅子形象差異非常之大。——選自《讀寫月報》(有刪改).請從簡析標題“石獅為什么不像石獅”的妙處。(3分).(1)第⑦段畫線句在文中的作用是(3分)⑵請根據文意,將以下石獅的藝術風格信息與相關朝代連線。(4分)體積縮小,溫馴柔情體積縮小,溫馴柔情體積縮小,溫馴柔情魏晉南北朝地方特色,精細有余隋唐時期富有想象,威武兇猛宋元時期昂揚雄渾,獰厲威嚴明清時期體積縮小,溫馴柔情魏晉南北朝地方特色,精細有余隋唐時期富有想象,威武兇猛宋元時期.聯(lián)系全文,請在第11段橫線上填入合適的內容,以總結全文。(4分)①,導致石獅從外形上與獅子相去甚遠;②,導致石獅在神韻上與獅子的相似之處也有所消減,這些都使得現(xiàn)在看到的石獅與獅子形象差異非常之大。.有人認為本文第④段不必放入文中,你認為呢?請簡述理由。(4分)(二)閱讀下文,完成17——21題(21分)謝謝你,曾經允許我不愛①周一早晨,我緊張而又興奮,因為我的競賽課就要開始了。這是一節(jié)級別很高的競賽課,有各校領導做評委,還有許多教育界的專家到場。年輕的我,渴望掌聲,渴望獎杯。②好心的教研組長特地跑來囑咐我,一定安排好時間,萬萬不可拖堂,否那么一票否決,與獎杯無緣。我感激地點點頭,拿著書正準備去教室,美術老師卻氣呼呼地闖了進來。他告訴我,市里舉行“我最愛的人”兒童繪畫大賽,我班繪畫天分頗高的安銳卻故意搗亂,把媽媽畫成了"老巫婆",還拒絕修改。③看到安銳的畫,我也很吃驚。畫上的媽媽真的沒有任何美感可言,那一雙眼睛尤其奇怪,一只畫成了一團渾濁的霧,另一只眼角有淚滴下來,而手用了怪誕的紫黑色。④我還沒來得及說什么,鈴聲響起來。我上的是一節(jié)口語交際課,題目是"我愛四季"。面對眾多陌生的面孔,學生們一個個緊張得成了小木頭,課堂氣氛像被冰鎮(zhèn)過。我微笑著啟發(fā)他們,他們小腦瓜里的記憶一下子復蘇了,春天里高高飛起的風箏,夏天里一園一園的石榴花,秋天里滿地厚厚的落葉,冬天里孩子們玩瘋了的打雪仗他們爭先恐后,唱歌似的說個不停。課堂上時時有意想不到的精彩場面,連那些正襟危坐的評委,也露出贊許的表情。教研組長眉開眼笑,也給我一個勝利的手勢。⑤只要一個簡單的小結,這節(jié)課就可以漂亮地結束了,而我似乎已感受到那只獎杯的厚重。忽然一直沉默的安銳舉手了,他的聲音很小,卻很清晰:〃老師,我不愛秋天和冬天,可以嗎?〃幾乎所有的人都轉過頭,看著這個奇怪的學生。安銳惶恐至極,一下子變得結結巴巴,他的臉憋得通紅。⑥教研組長皺著眉,對我指指墻上的時鐘。我有剎那的猶豫,可理智告訴我這是不公平的,就為了我要上一節(jié)完美的課,而不允許一個學生把話說完,那么從此以后,他還會以信賴的目光溫暖我嗎?⑦這時,鈴聲刺耳地響起來,我沒有打斷安銳。⑧〃我媽媽是清潔工,到了秋天,落葉掃也掃不完;冬天一下雪,半夜就得起來掃雪。媽媽的手都生了凍瘡,整天流血?!á崞饺绽锏脑S多疑問,突然一下子被解開。我終于知道,為什么在秋天里,他每天都有好看的落葉送我,為什么在我們打雪仗時,他會一個人在那里奮力地滾雪球,然后推進樹籬中去。⑩安銳舉起那張畫:〃我愛媽媽的眼睛,她的右眼得了白內障,什么都看不見了;左眼老是流淚,晚上她就流著眼淚,給我織毛衣,給爸爸煎藥。我愛媽媽的手,這雙干粗活的手,在凍瘡的折磨下總是又黑又紫,可媽媽用這雙手養(yǎng)活了我們全家?!?〃我愛我媽媽,可我不想愛秋天和冬天,老師,可以嗎?〃他看著我,眼睛里是不安的期待。?我哽咽著微微點點頭,鄭重地舉起了自己的右手。在我漸漸模糊的眼睛里,我看到有許多舉起的手臂,有學生們的,有老師的,甚至還有評委和專家們的。安銳笑了,這是世界上最無邪的笑,比任何一個獎杯都令人陶醉。?十年后,安銳在寄給我的賀卡里寫道:…….聯(lián)系下文,第③段畫線句中“那一雙眼睛尤其奇怪”是因為;“手用了怪誕的紫黑色”是因為(4分).對第⑧、⑩段中安銳所說話語理解不正確的一項為哪一項—(4分)A.安銳解釋了自己畫畫的創(chuàng)作理由。B.安銳表達了自己對媽媽深切的愛。C.安銳簡述了自己“不愛”的理由。D.安銳說明了自己媽媽平日的生活。.比擬第⑤、?段中兩句畫線句,簡要說說這兩個句子在表情達意上的異同。(4分)(1)同:(2)異:..以下對第?段畫線句理解最準確的一項為哪一項(4分)A.我對安銳的話語表示支持。B.我對安銳的詢問表示贊賞。C.我用自己的動作表達對安銳的理解和尊重。D.我用自己的動作表達對所有聽課者的希望。.在第?段中省略號處,聯(lián)系本文題目和主要內容,補寫出安銳最有可能在賀卡上寫給“我”的語句:(5分)(40字以內)綜合運用(11分).近日,某校以開展“今天,我們是否還需要讀‘四書五經'”為話題,展開辯論活動。學生會相關組織者事先請每位參加辯論的學生做了以下幾個題目。(1)以下屬于“四書”的有、。(4分)A.《論語》B.《孟子》C.《漢書》D.《史記》(2)以下不屬于“五經”的是(2分)A.《詩》B.《書》C.《禮》D.《易》E.《戰(zhàn)國策》F.《春秋》(3)請你引用初中語文教材中已經學習的相關篇目中的具體內容作為論據,簡單闡述你對這個話題的看法。(5分)(引用字數不超過15個字)四.寫作.題目:難忘的鈴聲(60分)要求:L字數600字左右;2.不得透露個人相關信息;3.不得抄襲。2020年中考語文三模試卷參考答案一.文言文閱讀(一)(16分,每空3分,最后一空4分).直掛云帆濟滄海.肯將衰朽惜殘年.觥籌交錯.曾益其所不能.學而不思那么罔,思而不學那么殆(二)閱讀下面古詩文,完成第6—9題(12分).(1分)詞牌名.(3分)C

.(4分)怎么

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