三年級上冊數(shù)學教案-6.2第4課時《一個因數(shù)中間有0的乘法》人教新課標

《一個因數(shù)中間有0的乘法》教案設計一、教學目標：1、理解因數(shù)中間有0的乘法的簡便計算的算理；2、掌握因數(shù)中間有0的乘法的簡便計算的方法；3、培養(yǎng)認真計算和算后檢查的良好習慣。二、教學重點：掌握計算方法，培養(yǎng)檢查計算的方法。三、教學難點：理解計算過程中用0乘這一步可以省略，從而得到簡便運算的算理。四、課時安排：1課時五、課前準備：PPT課件教學過程⊙復習舊知，做好鋪墊1.說一說0的加減法的計算規(guī)律。（0和任何數(shù)相加都得原來的數(shù)；任何數(shù)減0都得原來的數(shù)）2.說一說多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。（多位數(shù)乘一位數(shù)，從個位乘起，用一位數(shù)依次去乘多位數(shù)每一個數(shù)位上的數(shù)，哪一位上的數(shù)相乘的積滿幾十，就要向前一位進幾）設計意圖：復習與本節(jié)課相關的知識，讓學生重溫已有的知識經驗，為后面學習新知做好準備。⊙動腦思考，探究規(guī)律1.課件出示教材66頁例4情境圖。（1）仔細觀察，用自己的語言描述一下圖中的情境。（2）想一想：盤子里沒有桃子，可以用哪個數(shù)來表示？2.引導學生思考：求7個盤子里一共還有多少個桃子，怎樣列式？（1）列加法算式：0＋0＋0＋0＋0＋0＋0＝0（個）。（2）列乘法算式：0×7＝0（個）或7×0＝0（個）。3.拓展思考：3個盤子里有多少個桃子？如果是這樣的9個盤子，一共有多少個桃子？（1）列式計算：0×3＝0，9×0＝0。（2）組內討論：0×0＝？（0×0＝0）（3）引導學生認真觀察黑板上的乘法算式，總結發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。4.師生共同歸納：0和任何數(shù)相乘都得0。設計意圖：引入教材66頁例4的具體情境，為學生自主探究提供機會，通過學生的自主探究發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)學生的探究能力?！烟骄啃轮?.課件出示教材67頁例5。（1）仔細讀題，找出已知條件和所求問題。（2）引導學生列出算式。（604×8）（3）這道題中的多位數(shù)有一個特點，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（多位數(shù)的中間有0）2.探究計算方法。（1）估算一下這道題的結果。（600×8＝4800，應該比4800多一些）（2）學生嘗試計算出這道題的準確得數(shù)，同桌交流，然后匯報。方法一拆數(shù)法。604＝600＋4，600×8＝4800，4×8＝32，4800＋32＝4832。方法二列豎式計算。多位數(shù)中間有0時，如果一位數(shù)與多位數(shù)個位上的數(shù)相乘有進位，那么可以直接將進位的數(shù)寫在對應的橫線下面。（3）想一想：積十位上的3是怎么得來的？（0×8＝0，0加上進位的3等于3）（4）嘗試計算。（5）比較以上兩個算式的異同點。（相同點：多位數(shù)的中間有0；不同點：第一個算式個位上的數(shù)相乘后滿三十，需要進位，第二個算式個位上的數(shù)相乘后不滿十，不需要進位）3.通過以上計算，想一想：計算一個因數(shù)中間有0的乘法時要注意什么？（不管因數(shù)中間是否有0，都要用一位數(shù)依次去乘多位數(shù)每一個數(shù)位上的數(shù)；當一位數(shù)與個位上的數(shù)相乘的積不滿十不需要進位時，積的十位上用0占位）設計意圖：通過學生的自主探究，在獲得對“0和任何數(shù)相乘都得0”的理性認識的基礎上，進一步運用估算、口算以及學過的筆算方法進行探究。通過估算，使學生對筆算結果有一個大致的把握，從而可以在很大程度上減少筆算中發(fā)生的錯誤。通過比較，使學生重點理解計算因數(shù)中間有0的乘法時要注意的問題，從而掌握一個因數(shù)中間有0的乘法的豎式計算方法?！鸯柟叹毩?.完成教材67頁“做一做”1題。2.完成課堂活動卡?！颜n堂總結通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？⊙布置作業(yè)教材68頁1、2、3題。板書設計一個因數(shù)中間有0的乘法例40×7＝0（個）或7×0＝0（個）答：7個