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文檔簡介

第四單元教學(xué)目標(biāo)

13.花鐘

一、談話導(dǎo)入，設(shè)疑激

二、初讀課

四、夯實基礎(chǔ)，指導(dǎo)書

一、練寫詞語，鞏固反

二、細(xì)讀課文，感悟文

三、課后拓

四、淺談體

四、淺談體

學(xué)生的需求為根基,由淺到深，一步一步地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

14.蜜蜂

一、交流資料，激趣導(dǎo)

二、初讀課

三、細(xì)讀感悟，經(jīng)歷探

習(xí)，落實基 蜂”。

本節(jié)課出現(xiàn)的問題有：1.學(xué)生預(yù)習(xí)不充分，大部分學(xué)生只是停留在生字詞的預(yù)習(xí)上，只有少數(shù)學(xué)生能夠按老師的要求讀通課文并收集相關(guān)的資料。2.小組合

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，新舊銜

二、精讀課

態(tài)、語言的句子，用“____”

而在默讀中邊讀邊畫,動筆墨不讀書,邊讀邊

三、語言實踐，拓展積

對于較復(fù)雜的內(nèi)容,交

訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力,

同桌互說的形式,讓每

15*.小蝦

一、觀察圖片，激趣導(dǎo)

二、初讀課

三、精讀探

導(dǎo)下的一句三讀,使學(xué)

移,情的激發(fā),智的啟

四、讀說結(jié)合，訓(xùn)練表

抓住朗讀訓(xùn)練點,充分地進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,培養(yǎng)

1.選擇自己最感興趣的小實驗，按照先后順序把實驗的經(jīng)過寫清楚，寫具體；注意寫出做實

1.把自己做的實驗過程寫下來，寫的時候可以用上“先……接著……然后……最后……”這

2.引

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