新人教版高中物理必修1第四章牛頓定律第5節(jié)牛頓第三定律整理課件

4.5牛頓第三定律第四章牛頓運(yùn)動(dòng)定律4.5牛頓第三定律第四章牛頓運(yùn)動(dòng)定律1克林拜爾頭球解圍F1F2導(dǎo)入新課克林拜爾頭球解圍F1F2導(dǎo)入新課2兩塊磁鐵之間的吸引作用異極互相吸引F1F2兩塊磁鐵之間的吸引作用異極互相吸引F1F23兩塊磁鐵之間的排斥作用同極互相排斥兩塊磁鐵之間的排斥作用同極互相排斥4

手用力拉彈簧，彈簧也用力拉手。

用力推另一只船時(shí)，自己的船也會(huì)受到力的作用。手用力拉彈簧，彈簧也用力拉手。用力推另一只船時(shí)，自5（1）知識(shí)與技能知道力的作用是相互的,理解作用力和反作用力的概念。掌握牛頓第三定律,并能用它解釋生活中的有關(guān)問題。理解“一對(duì)平衡力”和“一對(duì)作用力、反作用力”的不同。

教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)與技能教學(xué)目標(biāo)61、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念。2、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。3、反思自我時(shí)展示了勇氣，自我反思是一切思想的源泉。4、在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類的命運(yùn)。一年之計(jì)，莫如樹谷；十年之計(jì)，莫如樹木；終身之計(jì)，莫如樹人。5、誠(chéng)實(shí)比一切智謀更好，而且它是智謀的基本條件。6、做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之失敗。十二月222022/12/162022/12/162022/12/1612/16/20227、凡為教者必期于達(dá)到不須教。對(duì)人以誠(chéng)信，人不欺我;對(duì)事以誠(chéng)信，事無不成。2022/12/162022/12/1616December20228、教育者，非為已往，非為現(xiàn)在，而專為將來。2022/12/162022/12/162022/12/162022/12/16

1、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集7（2）過程與方法通過學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。通過用牛頓第三定律分析物理現(xiàn)象，可培養(yǎng)學(xué)生分析解決實(shí)際問題的能力。通過鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手、大膽質(zhì)疑、勇于探索，可提高學(xué)生自信心并養(yǎng)成科學(xué)思維習(xí)慣。（2）過程與方法8（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀

結(jié)合有關(guān)作用力和反作用力的生活實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、實(shí)事求是、勇于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度。

利用交流討論和實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的科學(xué)精神，感受物理學(xué)科研究的方法和意義。（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀

結(jié)合有關(guān)作用力和反作用力的生活實(shí)例，9教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)牛頓第三定律的內(nèi)容及確切含義。教學(xué)難點(diǎn)作用力、反作用力與平衡力的區(qū)別。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)10

本節(jié)導(dǎo)航1、作用力與反作用力2、牛頓第三定律本節(jié)導(dǎo)航1、作用力與反作用力111、作用力與反作用力1、作用力與反作用力12什么是力？試舉例說明。力是物體對(duì)物體的作用

？什么是力？試舉例說明。力是物體對(duì)物體的作用？13

氣球充滿氣，然后突然放開。

賽跑時(shí),腳瞪起跑架,起跑架亦對(duì)腳施加反作用力。我們先來看一些現(xiàn)象：氣球充滿氣，然后突然放開。賽跑時(shí),腳瞪起跑架14A,B兩個(gè)人分別坐在滑板上互拉A,B兩個(gè)人分別坐在滑板上互拉15以上現(xiàn)象的分析，你能得出什么結(jié)論？

結(jié)論:

兩個(gè)物體之間力的作用總是相互的。一個(gè)物體是施力物體，同時(shí)它也是受力物體。我們把其中一個(gè)力叫做作用力，另一個(gè)力就叫做反作用力。以上現(xiàn)象的分析，你能得出什么結(jié)論？

結(jié)論:兩個(gè)物體之16探究作用力和反作用力的大小相等嗎？

如果相等，那為什么卵擊石，雞蛋“粉身碎骨”，但石頭卻“安然無恙”？是不是雞蛋對(duì)石頭的力小，而石頭對(duì)雞蛋的力大呢？探究作用力和反作用力的大小相等嗎？

如果17AB把兩個(gè)彈簧秤鉤在一起如何探究作用力與反作用力的關(guān)系呢？AB把兩個(gè)彈簧秤鉤在一起如何探究作用力與反作用力的關(guān)系呢？18F1（彈力）F2（彈力）作用在不同的物體上具有同種性質(zhì)F1（彈力）F2（彈力）作用在不同的物體上具有同種性質(zhì)19

一旦繩子被剪斷，繩子對(duì)燈泡的拉力就消失，燈泡對(duì)繩子的拉力也隨同消失?？梢娮饔昧头醋饔昧哂型瑫r(shí)性，

將一個(gè)電燈懸掛在天花板上F1F2一旦繩子被剪斷，繩子對(duì)燈泡的拉力就消失，燈泡對(duì)20作用力與反作用力的特點(diǎn):

（1）作用在兩個(gè)的物體上。

（2）具有同種性質(zhì)。

（3）同時(shí)產(chǎn)生,同時(shí)消失。

（4）同一直線，方向相反。作用力與反作用力的特點(diǎn):

（1）作用在兩個(gè)的物體上。

（2）21

（1）地球?qū)θ说闹亓εc人對(duì)地球的引力。

（2）地面對(duì)人的支持力與人對(duì)地面的壓力。

（3）地面對(duì)人的摩擦力與人對(duì)地面的摩擦力。

人在平直公路上行走時(shí)，有幾對(duì)作用力和反作用力？GFNf達(dá)標(biāo)練習(xí)（1）地球?qū)θ说闹亓εc人對(duì)地球的引力。

222、牛頓第三定律2、牛頓第三定律23生活實(shí)例

足球受到運(yùn)動(dòng)員頭部的力改變了運(yùn)動(dòng)方向，運(yùn)動(dòng)員的頭部受到了足球的力，感到疼痛。

汽車驅(qū)動(dòng)輪向后推動(dòng)地面，它們獲得的作用力成為汽車的牽引力。生活實(shí)例足球受到運(yùn)動(dòng)員頭部的力改變了運(yùn)動(dòng)方向，運(yùn)動(dòng)員24AB

把兩個(gè)彈簧秤鉤在一起它們的讀數(shù)會(huì)怎么樣呢？實(shí)驗(yàn)AB把兩個(gè)彈簧秤鉤在一起它們的讀數(shù)會(huì)怎么樣呢？實(shí)25因?yàn)?/p>

得出F1=F2,方向相反,作用在一條直線上。F2F1因?yàn)榈贸鯢1=F2,方向相反,作用在一條直線上26問題一:牛頓第三定律

1.牛頓第三定律的表達(dá)：兩個(gè)物體之間的作用力和反作用力總是大小相等，方向相反，作用在一條直線上。

2.牛頓第三定律的數(shù)學(xué)表達(dá)式：F＝－F’問題一:牛頓第三定律273.牛頓第三定律理解：（1）同大?。?）同一條直線（3）同種性質(zhì)

（4）同時(shí)性注意：既適用于靜止的物體之間，也適用于運(yùn)動(dòng)的物體之間，與物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)無關(guān)。3.牛頓第三定律理解：28

問題三：作用力與反作用力跟平衡力有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢？問題二：什么是一對(duì)平衡力呢？作用在一個(gè)物體上的兩個(gè)大小相等、方向相反的力叫平衡力。問題三：作用力與反作用力跟平衡力有什么相同點(diǎn)和不29視頻：作用力和反作用力視頻：作用力和反作用力30一對(duì)作用力與反作用力一對(duì)平衡力性質(zhì)作用時(shí)間作用對(duì)象作用效果比較作用力和反作用力與平衡力的異同點(diǎn)大小方向

是否共線

相等相等相反相反共線共線一定相同不一定相同同時(shí)產(chǎn)生,同時(shí)消失不一定同時(shí)產(chǎn)生、同時(shí)消失不同(異體)相同(同體)兩個(gè)力在不同物體產(chǎn)生不同效果,不能抵消.兩個(gè)力在同一物體上使物體達(dá)到平衡的效果.相同不同點(diǎn)一對(duì)作用力一對(duì)性質(zhì)作用時(shí)間作用對(duì)象作用效果比較作用力和反作用31將一個(gè)電燈懸掛在天花板上作用力與反作用力（異物）平衡力（同物）燈對(duì)繩的拉力繩對(duì)燈的拉力燈的重力將一個(gè)電燈懸掛在天花板上作用力與反作用力（異物）平衡力（同物32

大人和小孩拔河比賽，為什么贏的總是大人呢？

難道說：“大人的拉力大嗎？大人和小孩拔河比賽，為什么贏的總是大人呢？33人受到的地面施加的摩擦力地面受到的人施加的摩擦力走動(dòng)中的小朋友與地面有幾對(duì)作用力和反作用力？人受到的地面施加的摩擦力地面受到的人施加的摩擦力走動(dòng)中的小朋341.力是物體之間的相互作用。

2.內(nèi)容：兩個(gè)物體之間的作用力與反作用力總是大小相等、方向相反、作用在一條直線上。

3.表達(dá)式:F=-F’

注意：作用力和反作用力的特點(diǎn)：

（1）等大、反向、共線；

（2）同時(shí)產(chǎn)生、同時(shí)消失；

（3）性質(zhì)相同

（4）與平衡力的異同點(diǎn)課堂小結(jié)1.力是物體之間的相互作用。

2.35在粗糙水平地面上與墻平行放著一個(gè)截面為半圓的柱狀物體A，A與豎直墻之間放一光滑圓球B，整個(gè)裝置處于平衡狀態(tài)?，F(xiàn)對(duì)B加一豎直向下的力F，F(xiàn)的作用線通過球心，設(shè)墻對(duì)B的作用力為F1，B對(duì)A的作用力為F2，地面對(duì)A的作用力為F3。若F緩慢增大而整個(gè)裝置仍保持靜止，截面如圖所示，在此過程中（）高考鏈接在粗糙水平地面上與墻平行放著一個(gè)截面為半圓的柱狀物體A，A與36A．F1保持不變，F(xiàn)3緩慢增大C．F2緩慢增大，F(xiàn)3緩慢增大B．F1緩慢增大，F(xiàn)3保持不變D．F2緩慢增大，F(xiàn)3保持不變A．F1保持不變，F(xiàn)3緩慢增大C．F2緩慢增大，F(xiàn)3緩慢增37課堂練習(xí)1.用彈簧拉著木塊在水平面上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，彈簧拉木塊的力與木塊拉彈簧的力是（）

A.一對(duì)平衡力

B.一對(duì)作用力反作用力

C.大小相等，方向相反，作用在一條直線上

D.大小相等，方向相反，作用在同一物體上

課堂練習(xí)1.用彈簧拉著木塊在水平面上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，382.手托著一木塊，由靜止開始向下加速運(yùn)動(dòng)，手對(duì)木塊的支持力應(yīng)該（）

A.小于木塊對(duì)手的壓力

B.等于木塊對(duì)手的壓力

C.大于木塊對(duì)手的壓力

D.小于木塊所受的重力2.手托著一木塊，由靜止開始向下加速運(yùn)動(dòng)，手對(duì)木塊的393.跳高運(yùn)動(dòng)員從地面跳起,這是由于（）

A.運(yùn)動(dòng)員給地面的壓力等于運(yùn)動(dòng)員受的重力

B.地面給運(yùn)動(dòng)員的支持力大于運(yùn)動(dòng)員給地面的壓力

C.地面給運(yùn)動(dòng)員的支持力大于運(yùn)動(dòng)員受的重力

D.地面給運(yùn)動(dòng)員的支持力等于運(yùn)動(dòng)員給地面的壓力3.跳高運(yùn)動(dòng)員從地面跳起,這是由于（）

401.答：涉及木箱和地球的作用力與反作用力有兩對(duì)：一對(duì)是木箱受到的重力和木箱對(duì)地球的吸引力；一對(duì)是木箱對(duì)地面的壓力和地面對(duì)木箱的支持力。木箱受到的是重力和支持力。地球受到的是木箱對(duì)它的吸引力和壓力。問題與練習(xí)1.答：涉及木箱和地球的作用力與反作用力有兩對(duì)：一對(duì)412.答：物體靜止在彈簧秤上，即處于二力平衡狀態(tài)，所以物體所受的重力G與支持力F大小相等。又因?yàn)槲矬w所受的支持力F與物體對(duì)彈簧秤的壓力F是一對(duì)作用力與反作用力，根據(jù)牛頓第三定律有F=F′,故F′與G相等。2.答：物體靜止在彈簧秤上，即處于二力平衡狀態(tài)423.答：當(dāng)你輕推巨石時(shí)，你和巨石同時(shí)受到大小相等但方向相反的力的作用，你和巨石將都由靜止變成運(yùn)動(dòng)，且分離后都做勻速直線運(yùn)動(dòng)，當(dāng)然速度方向不同。當(dāng)巨石放在地面上時(shí)，因巨石與地面間摩擦力太大，你將推不動(dòng)巨石。3.答：當(dāng)你輕推巨石時(shí)，你和巨石同時(shí)受到大小相等但方434.解：(1)FAB=FBA,方向相反。

(2)FAB=FBA=3.2x103N。

5.答:小強(qiáng)應(yīng)該注意到，相互平衡的兩個(gè)力是對(duì)同一物體來說的，而作用力與反作用力是發(fā)生在相互作用的兩個(gè)物體上，不存在平衡問題。4.解：(1)FAB=FBA,方向相反。

444.5牛頓第三定律第四章牛頓運(yùn)動(dòng)定律4.5牛頓第三定律第四章牛頓運(yùn)動(dòng)定律45克林拜爾頭球解圍F1F2導(dǎo)入新課克林拜爾頭球解圍F1F2導(dǎo)入新課46兩塊磁鐵之間的吸引作用異極互相吸引F1F2兩塊磁鐵之間的吸引作用異極互相吸引F1F247兩塊磁鐵之間的排斥作用同極互相排斥兩塊磁鐵之間的排斥作用同極互相排斥48

手用力拉彈簧，彈簧也用力拉手。

用力推另一只船時(shí)，自己的船也會(huì)受到力的作用。手用力拉彈簧，彈簧也用力拉手。用力推另一只船時(shí)，自49（1）知識(shí)與技能知道力的作用是相互的,理解作用力和反作用力的概念。掌握牛頓第三定律,并能用它解釋生活中的有關(guān)問題。理解“一對(duì)平衡力”和“一對(duì)作用力、反作用力”的不同。

教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)與技能教學(xué)目標(biāo)501、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念。2、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。3、反思自我時(shí)展示了勇氣，自我反思是一切思想的源泉。4、在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類的命運(yùn)。一年之計(jì)，莫如樹谷；十年之計(jì)，莫如樹木；終身之計(jì)，莫如樹人。5、誠(chéng)實(shí)比一切智謀更好，而且它是智謀的基本條件。6、做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之失敗。十二月222022/12/162022/12/162022/12/1612/16/20227、凡為教者必期于達(dá)到不須教。對(duì)人以誠(chéng)信，人不欺我;對(duì)事以誠(chéng)信，事無不成。2022/12/162022/12/1616December20228、教育者，非為已往，非為現(xiàn)在，而專為將來。2022/12/162022/12/162022/12/162022/12/16

1、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集51（2）過程與方法通過學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。通過用牛頓第三定律分析物理現(xiàn)象，可培養(yǎng)學(xué)生分析解決實(shí)際問題的能力。通過鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手、大膽質(zhì)疑、勇于探索，可提高學(xué)生自信心并養(yǎng)成科學(xué)思維習(xí)慣。（2）過程與方法52（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀

結(jié)合有關(guān)作用力和反作用力的生活實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、實(shí)事求是、勇于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度。

利用交流討論和實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的科學(xué)精神，感受物理學(xué)科研究的方法和意義。（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀

結(jié)合有關(guān)作用力和反作用力的生活實(shí)例，53教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)牛頓第三定律的內(nèi)容及確切含義。教學(xué)難點(diǎn)作用力、反作用力與平衡力的區(qū)別。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)54

本節(jié)導(dǎo)航1、作用力與反作用力2、牛頓第三定律本節(jié)導(dǎo)航1、作用力與反作用力551、作用力與反作用力1、作用力與反作用力56什么是力？試舉例說明。力是物體對(duì)物體的作用

？什么是力？試舉例說明。力是物體對(duì)物體的作用？57

氣球充滿氣，然后突然放開。

賽跑時(shí),腳瞪起跑架,起跑架亦對(duì)腳施加反作用力。我們先來看一些現(xiàn)象：氣球充滿氣，然后突然放開。賽跑時(shí),腳瞪起跑架58A,B兩個(gè)人分別坐在滑板上互拉A,B兩個(gè)人分別坐在滑板上互拉59以上現(xiàn)象的分析，你能得出什么結(jié)論？

結(jié)論:

兩個(gè)物體之間力的作用總是相互的。一個(gè)物體是施力物體，同時(shí)它也是受力物體。我們把其中一個(gè)力叫做作用力，另一個(gè)力就叫做反作用力。以上現(xiàn)象的分析，你能得出什么結(jié)論？

結(jié)論:兩個(gè)物體之60探究作用力和反作用力的大小相等嗎？

如果相等，那為什么卵擊石，雞蛋“粉身碎骨”，但石頭卻“安然無恙”？是不是雞蛋對(duì)石頭的力小，而石頭對(duì)雞蛋的力大呢？探究作用力和反作用力的大小相等嗎？

如果61AB把兩個(gè)彈簧秤鉤在一起如何探究作用力與反作用力的關(guān)系呢？AB把兩個(gè)彈簧秤鉤在一起如何探究作用力與反作用力的關(guān)系呢？62F1（彈力）F2（彈力）作用在不同的物體上具有同種性質(zhì)F1（彈力）F2（彈力）作用在不同的物體上具有同種性質(zhì)63

一旦繩子被剪斷，繩子對(duì)燈泡的拉力就消失，燈泡對(duì)繩子的拉力也隨同消失?？梢娮饔昧头醋饔昧哂型瑫r(shí)性，

將一個(gè)電燈懸掛在天花板上F1F2一旦繩子被剪斷，繩子對(duì)燈泡的拉力就消失，燈泡對(duì)64作用力與反作用力的特點(diǎn):

（1）作用在兩個(gè)的物體上。

（2）具有同種性質(zhì)。

（3）同時(shí)產(chǎn)生,同時(shí)消失。

（4）同一直線，方向相反。作用力與反作用力的特點(diǎn):

（1）作用在兩個(gè)的物體上。

（2）65

（1）地球?qū)θ说闹亓εc人對(duì)地球的引力。

（2）地面對(duì)人的支持力與人對(duì)地面的壓力。

（3）地面對(duì)人的摩擦力與人對(duì)地面的摩擦力。

人在平直公路上行走時(shí)，有幾對(duì)作用力和反作用力？GFNf達(dá)標(biāo)練習(xí)（1）地球?qū)θ说闹亓εc人對(duì)地球的引力。

662、牛頓第三定律2、牛頓第三定律67生活實(shí)例

足球受到運(yùn)動(dòng)員頭部的力改變了運(yùn)動(dòng)方向，運(yùn)動(dòng)員的頭部受到了足球的力，感到疼痛。

汽車驅(qū)動(dòng)輪向后推動(dòng)地面，它們獲得的作用力成為汽車的牽引力。生活實(shí)例足球受到運(yùn)動(dòng)員頭部的力改變了運(yùn)動(dòng)方向，運(yùn)動(dòng)員68AB

把兩個(gè)彈簧秤鉤在一起它們的讀數(shù)會(huì)怎么樣呢？實(shí)驗(yàn)AB把兩個(gè)彈簧秤鉤在一起它們的讀數(shù)會(huì)怎么樣呢？實(shí)69因?yàn)?/p>

得出F1=F2,方向相反,作用在一條直線上。F2F1因?yàn)榈贸鯢1=F2,方向相反,作用在一條直線上70問題一:牛頓第三定律

1.牛頓第三定律的表達(dá)：兩個(gè)物體之間的作用力和反作用力總是大小相等，方向相反，作用在一條直線上。

2.牛頓第三定律的數(shù)學(xué)表達(dá)式：F＝－F’問題一:牛頓第三定律713.牛頓第三定律理解：（1）同大小（2）同一條直線（3）同種性質(zhì)

（4）同時(shí)性注意：既適用于靜止的物體之間，也適用于運(yùn)動(dòng)的物體之間，與物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)無關(guān)。3.牛頓第三定律理解：72

問題三：作用力與反作用力跟平衡力有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢？問題二：什么是一對(duì)平衡力呢？作用在一個(gè)物體上的兩個(gè)大小相等、方向相反的力叫平衡力。問題三：作用力與反作用力跟平衡力有什么相同點(diǎn)和不73視頻：作用力和反作用力視頻：作用力和反作用力74一對(duì)作用力與反作用力一對(duì)平衡力性質(zhì)作用時(shí)間作用對(duì)象作用效果比較作用力和反作用力與平衡力的異同點(diǎn)大小方向

是否共線

相等相等相反相反共線共線一定相同不一定相同同時(shí)產(chǎn)生,同時(shí)消失不一定同時(shí)產(chǎn)生、同時(shí)消失不同(異體)相同(同體)兩個(gè)力在不同物體產(chǎn)生不同效果,不能抵消.兩個(gè)力在同一物體上使物體達(dá)到平衡的效果.相同不同點(diǎn)一對(duì)作用力一對(duì)性質(zhì)作用時(shí)間作用對(duì)象作用效果比較作用力和反作用75將一個(gè)電燈懸掛在天花板上作用力與反作用力（異物）平衡力（同物）燈對(duì)繩的拉力繩對(duì)燈的拉力燈的重力將一個(gè)電燈懸掛在天花板上作用力與反作用力（異物）平衡力（同物76

大人和小孩拔河比賽，為什么贏的總是大人呢？

難道說：“大人的拉力大嗎？大人和小孩拔河比賽，為什么贏的總是大人呢？77人受到的地面施加的摩擦力地面受到的人施加的摩擦力走動(dòng)中的小朋友與地面有幾對(duì)作用力和反作用力？人受到的地面施加的摩擦力地面受到的人施加的摩擦力走動(dòng)中的小朋781.力是物體之間的相互作用。

2.內(nèi)容：兩個(gè)物體之間的作用力與反作用力總是大小相等、方向相反、作用在一條直線上。

3.表達(dá)式:F=-F’

注意：作用力和反作用力的特點(diǎn)：

（1）等大、反向、共線；

（2）同時(shí)產(chǎn)生、同時(shí)消失；

（3）性質(zhì)相同

（4）與平衡力的異同點(diǎn)課堂小結(jié)1.力是物體之間的相互作用。

2.79在粗糙水平地面上與墻平行放著一個(gè)截面為半圓的柱狀物體A，A與豎直墻之間放一光滑圓球B，整個(gè)裝置處于平衡狀態(tài)。現(xiàn)對(duì)B加一豎直向下的力F，F(xiàn)的作用線通過球心，設(shè)墻對(duì)B的作用力為F1，B對(duì)A的作用力為F2，地面對(duì)A的作用力為F3。若F緩慢增大而整個(gè)裝置仍保持靜止，截面如圖所示，在此過程中（）高考鏈接在粗糙水平地面上與墻平行放著一個(gè)截面為半圓的柱狀物體A，A與80A．F1保持不變，F(xiàn)3緩慢增大C．F2緩慢增大，F(xiàn)3緩慢增大B．F1緩慢增大，F(xiàn)3保持不變D．F2緩慢增大，F(xiàn)3保持不變A．F1保持不變，F(xiàn)3緩慢增大C．F2緩慢增大，F(xiàn)3緩慢增81課堂練習(xí)1.用彈簧拉著木塊在水平面上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，彈簧拉木塊的力與木塊拉彈簧的力是（）

A.一對(duì)平衡力

B.一對(duì)作用力反作用力

C.大小相等，方向相反，作用在一條直