高考復(fù)習(xí)專題之學(xué)會(huì)審題課件

高考復(fù)習(xí)專題（話題作文）學(xué)會(huì)審題高考復(fù)習(xí)專題（話題作文）1寫作題60分，最后統(tǒng)計(jì)平均得分為40.37分

一是考生審題能力偏差。不少考生不理解人文素養(yǎng)，把人文素養(yǎng)簡(jiǎn)單地等同于言談舉止、知識(shí)學(xué)歷。

二是抄襲套用。一些考生把事先準(zhǔn)備好的作文原封不動(dòng)地搬用，還有的考生套用《讀者》、《故事會(huì)》、《小小說選刊》中一些作品的情節(jié)。三是用材不當(dāng)。有的考生在文中所用的材料與表達(dá)的主旨毫無關(guān)聯(lián)，有的考生則只能搬用試卷提供的材料作為論據(jù)，或者對(duì)試卷中的材料進(jìn)行擴(kuò)寫。

四是不合情理。一些考生在作文中編寫的故事情節(jié)不合生活常情，不合生活邏輯，顯得幼稚可笑。寫作題60分，最后統(tǒng)計(jì)平均得分為40.37分2

話題作文命題的構(gòu)成1、材料2、話題：3、寫作要求文華愛發(fā)怒，說傷人的話，爸爸說：“你每發(fā)一次怒，就往墻上釘一枚釘子；每控制住一次，就拔一枚釘子。后來，文華終于控制住自己的脾氣了。爸爸指著釘疤累累的墻說：“你發(fā)了脾氣，傷害了人，可以道歉，但卻在那人的心中永遠(yuǎn)留下了疤，難以平復(fù)了。

請(qǐng)以“傷害”為話題，寫一篇文章。

①文體除詩歌外不限。可記述經(jīng)歷，編述故事，抒發(fā)感情，發(fā)表議論等。②自擬題目。③不少于800字。

話題作文命題的構(gòu)成1、材料2、話題：3、寫作文3

1、吃透材料，根據(jù)命題意圖確立觀點(diǎn)2、吃準(zhǔn)材料，抓住關(guān)鍵問題思考立意3、看清話題，避免脫離命題范圍小結(jié)：題目包含的信息1、不正確的行為對(duì)人傷害；2、這傷害是難以平復(fù)的；3、呼吁和諧相處；（主題）1、吃透材料，根據(jù)命題意圖確立觀點(diǎn)2、吃準(zhǔn)材料，抓住41、通過話題本身提供的信息，挖掘話題的含義。

①

要看清話題，避免脫離命題范圍，也不要跳出圈子話題的文字總是很簡(jiǎn)短。但盡管這樣，對(duì)話題也一定要看清，想清，否則也有偏出去的可能。準(zhǔn)確把握話題涉及的范圍，有利于對(duì)話題的切分，有利于考生在話題的范圍之內(nèi)找到適合自己寫作的最佳切入點(diǎn)。

如話題“戰(zhàn)勝誘惑”，如果忽略了“戰(zhàn)勝”二字，大寫特寫“誘惑”的種類、危害以及深受其害的各種案例，文章也許可以寫得很精彩，但對(duì)于話題來說，卻肯定是偏出去了。因?yàn)楦鶕?jù)這個(gè)話題，作文的重點(diǎn)，應(yīng)該放在“戰(zhàn)勝”二字上。

“生活是一本打開的書”這個(gè)話題中心語前有一些限制性成分，“打開的書”即意味著我們正在讀的，那么我們從書中讀到了什么呢？也就是我們從中學(xué)到了什么呢？從這里我們可以看出這種中心語前有限制性詞語的話題，限制性詞語是話題的關(guān)鍵，準(zhǔn)確理解這些詞語對(duì)理解話題起到了至關(guān)重要的作用。1、通過話題本身提供的信息，挖掘話題的含義5②

要善于咬文嚼字，理解話題或題目涉及概念的內(nèi)涵和外延，把握寫作范圍。如“面對(duì)生活的困擾”，有的學(xué)生用大量筆墨寫生活中的“困擾”，卻沒有對(duì)“如何面對(duì)困擾”進(jìn)行闡述，從而偏移了話題中心。轉(zhuǎn)移話題。有的學(xué)生寫面對(duì)困擾，我們要自信（寬容、有平常心、樂觀、承受、拼搏……），在寫作過程中，把行文的重心放在自信（寬容、有平常心、樂觀、承受、拼搏……）上，完全忽視了“面對(duì)生活的”限制。錯(cuò)改話題。把“困擾”理解成“困難”、“挫折”等。如“拒絕與獲得”這個(gè)話題，有的學(xué)生將這個(gè)話題等同于“失與得”、“拋棄與獲取”，有的在文中不自覺地?fù)Q成了這兩個(gè)話題，有的干脆用它們做標(biāo)題。其實(shí)，“失”與“拋棄”表示被動(dòng)的意味，“失”甚至有一種不舍與無奈，“拋棄”也算一種排斥，但“拋棄”的事物是本屬于自己的，在程度上不及“拒絕”?！熬芙^”是主動(dòng)的行為，沒有不舍與無奈，“拒絕”的事物本就不屬于自己，而且伴有更強(qiáng)烈的情感態(tài)度。②要善于咬文嚼字，理解話題或題目涉及概念的內(nèi)涵和外延，把握6③辨明概念關(guān)系

對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系是非取舍關(guān)系并非絕對(duì)關(guān)系并列共存關(guān)系

③辨明概念關(guān)系

對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系7辨清關(guān)系至關(guān)重要。關(guān)系辨明了，思維就有了方向，審題立意的任務(wù)也就基本上完成了，構(gòu)思成文的速度也就大大地加快了。當(dāng)然，構(gòu)成關(guān)系型話題的各要素間的關(guān)系是多種多樣的，如上四種關(guān)系是常見的，但遠(yuǎn)不是關(guān)系的全部。有的話題則比較復(fù)雜，即使是同一個(gè)話題，若從不同層面去解讀，那么其關(guān)系類型也就會(huì)隨之變化。如“冷與熱”，若從待人態(tài)度冷漠與熱情的角度，其關(guān)系就是典型的“是非取舍關(guān)系”；若從處事的冷靜與待人待事的熱情上看，其關(guān)系就成了“相容并存關(guān)系”；若從一般意義的天氣溫度或?qū)θ藧墼鞲星榈慕嵌壤斫猓潢P(guān)系則又成了“對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系”。另外，針對(duì)這個(gè)話題要素的本義和比喻義，其關(guān)系又可衍生出肉體的冷（熱）與心理的熱（冷）、過程忍辱負(fù)重甘受清貧的冷與結(jié)果成就斐然聲名鵲起的熱……辨清關(guān)系至關(guān)重要。關(guān)系辨明了，思維就有了方向82、通過領(lǐng)會(huì)材料與話題的關(guān)系來理解話題的含義。

話題與材料的關(guān)系

①話題是由導(dǎo)引材料引出或提煉出來并被限定下來的作文范圍，話題有時(shí)包容在導(dǎo)引材料之內(nèi)，是導(dǎo)引材料的部分意義。

如歌德的《敘事謠曲》中有這樣一個(gè)故事：耶穌帶著他們的門徒彼得遠(yuǎn)行，途中發(fā)現(xiàn)一塊破爛的馬蹄鐵，耶穌就讓彼得撿起來，不料彼得懶得彎腰，假裝沒聽見。耶穌沒說什么，自己彎腰撿起了馬蹄鐵，又用它在鐵匠鋪那兒換了3文錢，并用這些錢買了18顆櫻桃。出了城，師徒繼續(xù)趕路，二人經(jīng)過了茫?；囊?。耶穌猜到彼得一定會(huì)很渴，就讓藏在袖子里的櫻桃悄悄地掉出一粒，彼得一見，趕忙撿起來吃。耶穌邊走邊丟，彼得也就狼狽地彎了18次腰。于是，耶穌笑著對(duì)彼得說：“要是你剛才彎一次腰，就不會(huì)后來沒完沒了地彎了那么多次腰了。小事不干，將在更小的事情上受操勞?！闭?qǐng)以“小事與大事”為話題，寫一篇作文。

2、通過領(lǐng)會(huì)材料與話題的關(guān)系來理解話題的含義。9②有時(shí)是導(dǎo)引材料拓展了的意義如：一群年輕人為了尋找快樂花了很長(zhǎng)時(shí)間，而得到的卻是——疲憊、煩惱和痛苦。他們?nèi)フ?qǐng)教一位智者。智者說：“你們先幫我造一只船吧，這個(gè)問題讓我想一想?！庇谑悄贻p人為了得到滿意的答復(fù)而努力地造船。七七四十九天的忙碌讓他們忘了尋找快樂和因?qū)ふ铱鞓范鴰淼牟豢?。船終于造好了——非常漂亮。智者對(duì)他們說；“上船吧，年輕人?！蹦贻p人劃著船，不一會(huì)就唱起了歌，竟忘了向智者問答案。這時(shí)智者問：“年輕人，你們快樂嗎……”請(qǐng)以“快樂”為話題，寫一篇文章。②有時(shí)是導(dǎo)引材料拓展了的意義10③有時(shí)是提示性材料與話題寬窄相等。也就是說，提示材料和話題本身所包含的內(nèi)涵和所涉及的外延兩者協(xié)調(diào)一致，兩者間是具體和濃縮的關(guān)系，即話題是從提示材料中水到渠成地引出的，是提示材料的自然歸宿；而提示性材料又是話題的詳細(xì)陳述，是話題的具體展現(xiàn)。如：家是什么？家是難舍的親情，是溫馨的集體，是親愛的祖國(guó)。家，也是我們?nèi)松钠瘘c(diǎn)和成長(zhǎng)的避風(fēng)港。在這里，父母用慈愛的傘為兒女擎起一方晴空，兒女用孝順的心給父母一縷慰藉；在這里洋溢著濃濃的師生之情，伙伴之誼……以“有家真好”為話題，寫一篇作文。③有時(shí)是提示性材料與話題寬窄相等。也就是說，11（1）、通過材料的關(guān)鍵詞句了解話題的含義。話題:生活中，真正的自信者必是有勇氣正視自己的人，而這樣的自信又往往與對(duì)自己的懷疑和不滿有著內(nèi)在的聯(lián)系。事實(shí)上，幾乎所有的天才都并非自信的人，相反倒是有幾分自卑，他們知道自己的弱點(diǎn)，為這弱點(diǎn)而苦惱，又不肯毀于弱點(diǎn)，于是奮起自強(qiáng)，有了令人吃驚的成功。周國(guó)平《智慧與人品》中有一句發(fā)人深省的話：“我相信，天才骨子里大都有一點(diǎn)自卑，成功的強(qiáng)者內(nèi)心深處往往埋著一段屈辱的歷史?！?/p>

聯(lián)系自己的經(jīng)歷、體驗(yàn)、見聞和見識(shí)，以“感謝自卑”為話題，寫一篇文章。不少于800字。

話題:有一次，法國(guó)一家報(bào)紙進(jìn)行了一次有獎(jiǎng)智力競(jìng)賽，其中有這樣一個(gè)題目：如果法國(guó)最大的博物館盧浮宮著火了，情況只允許搶救出一幅畫，你會(huì)救哪一幅？結(jié)果在該報(bào)收到的成千上萬的回答中，貝爾納以最佳答案獲得該題的獎(jiǎng)金。他的回答是：“我救離出口最近的那幅畫?！彼睦碛墒牵撼晒Φ淖罴涯繕?biāo)往往不是最有價(jià)值的那個(gè)，而是最可能實(shí)現(xiàn)的那個(gè)。請(qǐng)以“成功”為話題，寫一篇不少于800字的文章。文體不限?？梢杂洈⒔?jīng)歷，編述故事，發(fā)表議論，抒發(fā)感情等。題目自擬。（1）、通過材料的關(guān)鍵詞句了解話題的含義。12（2）、仔細(xì)分析材料，不要圍繞話題兜圈子如：世界永遠(yuǎn)處在變化之中，自然界在不停地變，社會(huì)在不停地變，人在不停地變。有位哲人說：世上惟一永恒的事情就是變化。面對(duì)這變化無窮的世界，人該怎么辦呢？請(qǐng)以“變化”為話題，寫一篇文章，題目自擬，文體不限，不少于800字。

如：隨著交通、通訊越來越發(fā)達(dá)，隨著網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，世界似乎正變得越來越?。欢S著對(duì)宇宙的探索和研究越來越深入，越來越多的人意識(shí)到地球不過是人類居住的一個(gè)小小的村落。于是，一個(gè)新名詞“地球村”出現(xiàn)了。“地球村”，多么形象的稱呼。對(duì)此，你有什么聯(lián)想、想象或見解呢？請(qǐng)以“地球村”為話題寫一篇作文，題目自擬，文體不限，不少于800字。（2）、仔細(xì)分析材料，不要圍繞話題兜圈子13（3）、吃透材料，根據(jù)命題意圖確立觀點(diǎn)在很多文題中，不管是背景材料的組織，還是導(dǎo)引詞的敘說，都明顯地被滲透了命題人的思想傾向，如果要“反其道而寫之”，往往難度很大甚至有跑題的危險(xiǎn)。話題作文的材料具有雙重身份，它既是話題的引語，又是對(duì)作文的提示語。話題材料中總是隱含著命題者的一些意圖，如對(duì)作文范圍與立意的某種限定等。審題時(shí)，首先就要把隱含于材料中的命題者的意圖讀出來，并據(jù)此確立自己文章的觀點(diǎn)。值得注意的是，這些表明作者傾向的詞或句子往往隱藏在題干當(dāng)中，辨別或找出這些內(nèi)容就顯得尤為重要。中國(guó)足球隊(duì)經(jīng)過44年的努力，經(jīng)歷了6次失敗之后，終于圓了進(jìn)軍2002年世界杯的夢(mèng)。對(duì)這次沖擊世界杯的成功，有人評(píng)說是我們機(jī)會(huì)和運(yùn)氣好，既未與日、韓照面，又避開了伊朗、沙特。否則，結(jié)果如何還很難說。你認(rèn)為是這樣嗎？請(qǐng)以“運(yùn)氣”為話題寫一篇不少于800字的文章，題目自擬，文體不限。(注：2002年世界杯，日、韓兩國(guó)為主辦國(guó)，其球隊(duì)直接出線，不參加亞洲區(qū)的選拔賽；中國(guó)隊(duì)在亞洲區(qū)十強(qiáng)賽的分組中，抽簽編入B組，伊朗、沙特在A組)（3）、吃透材料，根據(jù)命題意圖確立觀點(diǎn)14（4）、吃準(zhǔn)材料，抓住關(guān)鍵問題思考選材立意話題：一位科學(xué)家對(duì)兩只老鼠進(jìn)行了“精神壓力”實(shí)驗(yàn)：他把兩只小白鼠放在一個(gè)仿真的環(huán)境中，把其中一只小白鼠的壓力基因全部抽取出來，另外一只則維持原樣。結(jié)果那只被抽取壓力基因的小白鼠天天興奮異常，它大搖大擺地在仿真環(huán)境中亂跑，有時(shí)竟爬上陡峭的假山。而另外一只老鼠則“膽小如鼠”，走路小心翼翼，遇上風(fēng)吹草動(dòng)，便警覺起來，惟恐避之不及。最后的結(jié)果是：那只沒有壓力的小白鼠在登上13米高的的假山時(shí)摔死了，而另一只老鼠卻鮮活地生存著。請(qǐng)以“壓力”為話題寫一篇文章，所寫內(nèi)容必須在這個(gè)話題范圍之內(nèi)。如話題：森林里，參天大樹不屑一顧地瞥了柔弱的藤蔓一眼，輕蔑地說：“嗤！沒出息的家伙！居然要攀附著別人生存！”藤蔓微微一笑：“是的，我需要依靠別人，但那不是沒出息的表現(xiàn)?。∧悴灰彩且揽客恋?、陽光、空氣和水嗎？”參天大樹滿臉羞愧，在風(fēng)中抖落了幾片葉子。葉落歸根，回報(bào)大地。我們常常為自己學(xué)會(huì)了獨(dú)立而沾沾自喜，我們也常常忘記，自己成功的背后，有許多的依靠在支撐著。請(qǐng)以《獨(dú)立與依靠》為話題，寫一篇文章。（4）、吃準(zhǔn)材料，抓住關(guān)鍵問題思考選材立意15（5）、找出材料中的隱藏提示。話題作文的提示語往往是考生理解話題、立意選材時(shí)不可或缺的關(guān)鍵內(nèi)容?？忌坏┖鲆暳怂?，就很可能會(huì)“失之毫厘，謬之千里”。

例如：有這樣一則作文題：九十年代初，聯(lián)合國(guó)教科文組織在年度報(bào)告中指出，進(jìn)入21世紀(jì)的人類要帶好另本護(hù)照，一本是知識(shí)護(hù)照，一本是道德護(hù)照。請(qǐng)以“護(hù)照”為話題，寫一篇文章。

如：一個(gè)遠(yuǎn)行的青年來到一片綠洲，遇到一位老者，年輕人便問：“這里如何？”老者反問：“你的家鄉(xiāng)如何？”年輕人回答：“糟透了?！崩险呗牶笳f：“你快走吧，這里同你家鄉(xiāng)一樣糟?！焙髞碛謥砹艘晃磺嗄陠柪险咄瑯拥膯栴}，老者也同樣反問他，年輕人回答說：“我的家鄉(xiāng)很好，人也好，景也美。”老者說：“這里也是同樣的好?！痹谀阍u(píng)價(jià)人或事的時(shí)候，別人便順著你的評(píng)價(jià)而評(píng)價(jià)，這種現(xiàn)象在現(xiàn)實(shí)中較普遍，其背后有許多耐人尋味的東西。細(xì)加思索會(huì)給我們帶來人生的智慧，美妙的感受。請(qǐng)你以“評(píng)價(jià)的背后”為話題，寫一篇文章。（5）、找出材料中的隱藏提示。16（1）整體讀題，明其大意

從前到后：材料—→提示語—→話題—→要求

關(guān)注點(diǎn)：話題是什么，有什么基本限制

（2）.反向再讀，找準(zhǔn)關(guān)鍵

從后到前：話題揣摩，話題本身的限制

——話題關(guān)鍵，話題語言形式

提示語揣摩，提示當(dāng)中的限制

——同話題對(duì)應(yīng)的關(guān)鍵詞是什么

材料揣摩，材料里面的限制

——同話題對(duì)應(yīng)的關(guān)鍵詞是什么

其實(shí)，這些關(guān)鍵詞既是作文的限制，也是啟示——扣住它們來思考或立意，就可以寫得符合題意進(jìn)而切合題意，也能迅速找準(zhǔn)寫作方向。（1）整體讀題，明其大意

從前到后：材料—→17審題“技巧”。這些“技巧”是：1、不能匆匆“掃描”，而要一個(gè)詞、一個(gè)詞地在心中默讀考題。這樣，可以強(qiáng)迫自己定下心來，把命題中的每一個(gè)字看清楚。2、這么讀，是為了找出考題中的“關(guān)鍵詞”。關(guān)鍵詞，是命題者下達(dá)“指令”的最主要的“載體”，非抓住它不可。3、當(dāng)一個(gè)詞在考題中多次出現(xiàn)時(shí)，它就很可能是關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞有時(shí)不止一個(gè)，要盡可能找出來，決不遺漏。4、先用鉛筆把找出來的關(guān)鍵詞一一圈出來，這樣，可以有一個(gè)“物質(zhì)依托”，防止在“心里盤算”時(shí)丟三忘四；然后，一一落實(shí)被圈出來的關(guān)鍵詞，即把它們的要求全部體現(xiàn)到作文中去。審題結(jié)束后，再用橡皮把鉛筆圈過的痕跡擦去，以免留下做“記號(hào)”之嫌。5、細(xì)讀命題中的“[注意]”。

審題“技巧”。這些“技巧”是：1、不能匆匆“18立意的常見策略1、尋找素材。常見方式有：回憶搜索、推理、想像、虛構(gòu)：A。教材中與話題相吻合的材料；B。生活中相吻合的材料（政治、經(jīng)濟(jì)、教育、科技、生命、環(huán)保、軍事、文化、大事件新聞背景下的人物言行）C。閱讀視野范圍內(nèi)與話題相吻合的材料------------截取材料中的一部分----------確立主題回歸課本，利用課本資源。教材是教師“教”的例子，“學(xué)”的范本?，F(xiàn)行語文教材中編選了古今中外大量?jī)?yōu)秀作家的作品，這些作品不僅可以豐富學(xué)生的精神生活，陶冶學(xué)生的情操，而且為學(xué)生寫作提供了豐富的素材。深入挖掘課本中的寫作資源，就是引導(dǎo)學(xué)生重視課本，回歸課本，從課本中尋求盡可能多的素材，以利于他們拓展寫作思路，尋求最佳的立意角度，寫出有創(chuàng)意有見地的文章來。立意的常見策略19如話題“對(duì)手”，如果把對(duì)手理解為別人，就可以從課本上搜集到以下材料：

越王勾踐忍辱負(fù)重，臥薪嘗膽，深得民心，最終打敗了夫差；劉邦堅(jiān)決果斷，能屈能伸，足智多謀，打敗了項(xiàng)羽；梁山好漢吳用等知彼知己，醉倒了楊志，劫取了生辰綱；馬謖由于狂妄自大，紙上談兵，最后敗在了司馬懿的手下；燭之武在秦伯面前不亢不卑，侃侃而談，既沒有刺激他，又不失本國(guó)尊嚴(yán)，終于說服了秦伯；觸龍動(dòng)之以情，喻之以義，終于說服了趙太后讓自己的兒子去做人質(zhì)；李密在晉武帝面前做到了有理、有利、有節(jié)，終于讓晉武帝答應(yīng)了讓他侍養(yǎng)父母的請(qǐng)求。如話題“對(duì)手”，如果把對(duì)手理解為別人，就可以從20如果把對(duì)手理解為自己，又可以從課本上搜集到一些例子：

第一個(gè)穿過三峽的人有沒有對(duì)手？那時(shí)的交通工具是木船，前面是巨浪，也可能有妖魔鬼怪，再加上人們的嘲笑、反對(duì)，他要穿過三峽，必須克服擺在他面前的物質(zhì)、知識(shí)、輿論方面的困難，他的對(duì)手就是這些困難。史鐵生在二十歲時(shí)下肢不幸癱瘓，青春韶華，其苦自不待言，他在一段時(shí)間里精神幾乎崩潰，但最后能夠堅(jiān)強(qiáng)地活下來了，成為一名專業(yè)作家，一個(gè)重要的原因就是他戰(zhàn)勝了絕望、死亡。被譽(yù)為“精神楷模”的海倫幼時(shí)患病，兩耳失聰，雙目失明，但最終成為一個(gè)出色的作家，是因?yàn)樗軌驁?jiān)忍不拔，自我超脫。瑪?shù)贍柕乱粋€(gè)晚上的滿足帶來十年的艱辛，在十年的艱辛生活中，他堅(jiān)韌，忍耐，吃苦，顯示出了她性格中的本真本色，磨練了她全新的人生態(tài)度。如果把對(duì)手理解為自己，又可以從課本上搜集到一21如話題“感動(dòng)”，一看到這個(gè)話題，我們頭腦里馬上思考的是“我感動(dòng)的是什么”，打開記憶的倉庫，搜索已經(jīng)學(xué)過的課文，又會(huì)找到一些材料：感動(dòng)是“座中泣下誰最多，江州司馬青衫濕”，是白居易為琵琶女灑下的同情之淚；感動(dòng)是“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，是屈原堅(jiān)持理想的執(zhí)著；感動(dòng)是“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”，是李白為追求自由的傲岸；感動(dòng)是“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”，是杜甫為天下蒼生所發(fā)的肺腑之言……感動(dòng)是崔鶯鶯與張生“悲歡聚散一杯酒，南北東西萬里程”的離愁別恨；感動(dòng)是羅密歐與朱麗葉寧死不渝的愛情……感動(dòng)是“捐軀赴國(guó)難，誓死忽如歸”“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”的愛國(guó)至誠；感動(dòng)是《秦風(fēng)·無衣》中“與子偕作”親密無間的團(tuán)結(jié)和“與子偕行”同上戰(zhàn)場(chǎng)的慷慨激昂……感動(dòng)是海倫·凱勒“給我三天光明”的渴望。如話題“感動(dòng)”，一看到這個(gè)話題，我們頭腦里馬22以“忘與不忘”這一話題為例。其實(shí)這一話題不僅可以體現(xiàn)在人的品質(zhì)上，還可以體現(xiàn)在某一具體的人物或事件上。如：杜甫忘掉的是茅屋為秋風(fēng)所破，“床頭屋漏”無干處，不忘的是“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”。海倫?凱勒忘掉的是雙目失明的痛苦，不忘的是堅(jiān)強(qiáng)樂觀，積極進(jìn)取的人生態(tài)度。史鐵生忘掉的是肢體殘疾，終生與輪椅為伴的痛苦，不忘的是對(duì)人生對(duì)社會(huì)的深沉思考。這些人物中有古代的，有現(xiàn)代的；有中國(guó)的，也有外國(guó)的。但無論如何，他們身上都體現(xiàn)出了忘與不忘的統(tǒng)一，不正體現(xiàn)了他們的人格魅力嗎？由此可引導(dǎo)學(xué)生廣泛開展聯(lián)想：（1）你愛別人，忘記；別人愛你，不忘。（2）你幫助過別人，忘記；別人幫助過你，不忘。你對(duì)別人有恩，忘記；別人對(duì)你有恩，不忘。（4）現(xiàn)在的成功與榮耀，忘記；過去的失敗與教訓(xùn)，不忘。（5）別人對(duì)你不好，忘記；你對(duì)別人不好，不忘。（5）生活中的煩惱，忘記；生活中的快樂，不忘。（7）生活中牽掛精力的瑣碎小事，忘記；自己的理想、目標(biāo)，不忘。這忘與不忘的統(tǒng)一，不正是學(xué)生協(xié)作需要挖掘的嗎？以“忘與不忘”這一話題為例。其實(shí)這一話題不僅23

面向生活，搜尋時(shí)事材料。白居易說：“文章合為時(shí)而著，歌詩合為事而作。”學(xué)生寫作也是如此。面對(duì)話題，他們要以自身為中心，以周圍生活為半徑，帶著寫作話題，去搜尋有關(guān)事例，關(guān)注有關(guān)事件，認(rèn)識(shí)有關(guān)人物，思索有關(guān)哲理，提升有關(guān)境界，陶冶有關(guān)情操。如話題“感動(dòng)”，就可以從生活瑣事中找素材：感動(dòng)是生日里的一束鮮花，是孤獨(dú)時(shí)遠(yuǎn)方打來的電話，是生病時(shí)周圍關(guān)切的詢問，是餞別宴上舒緩的鋼琴曲和桌臺(tái)上那融融的燭光……讀書累了，父母為我們削個(gè)蘋果，是感動(dòng)；口渴了，室友幫你倒一杯水，是感動(dòng)；沮喪時(shí)，得到一句寬慰的話，是感動(dòng)；高興時(shí)，有朋友與你一起分享快樂，是感動(dòng)；平凡的日子，收到一份小小的祝福，哪怕只是一片花瓣，一片樹葉，也是感動(dòng)……面向生活，搜尋時(shí)事材料。白居易說：“文章合為時(shí)24如“忘與不忘”這個(gè)話題有：非典時(shí)期在生死存亡之際，以鐘南山為代表的一批醫(yī)務(wù)工作者，忘掉的是個(gè)人安危，不忘的是戰(zhàn)勝“非典”，保障人民生命安全。登封市公安局局長(zhǎng)任長(zhǎng)霞勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，忘掉的是個(gè)人的安逸與享樂，不忘的是打匪除惡，保一方平安。大連市公交汽車聯(lián)運(yùn)公司司機(jī)黃金志，在行車途中心臟病發(fā)作，忘記的是自己生命垂危，不忘的是采取措施靠邊停車，以保證乘客的生命安全。這些事例有的來自于新聞報(bào)道。他們當(dāng)中有驚天動(dòng)地的英雄，也有名不見經(jīng)傳的小人物，其中，每一件事例都感動(dòng)著我們。這些與話題有密切關(guān)系，在性質(zhì)上又和話題接近的人和事物，是學(xué)生必須關(guān)注的。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！睂懽鲿r(shí)引導(dǎo)學(xué)生深入生活，關(guān)注這樣的事例并作深入思考，可以豐富他們的作品內(nèi)容。如“忘與不忘”這個(gè)話題有：非典時(shí)期在生死存亡25在平時(shí)我們要儲(chǔ)存一些分類材料和題目，如人與科技、人與他人、人與自然、人與社會(huì)、人與傳統(tǒng)、人與文化、人與教育等。運(yùn)用材料三原則：（1）、材料的多義性要求分析時(shí)善于轉(zhuǎn)換角度；（2）、材料主旨的內(nèi)蘊(yùn)性要求分析時(shí)善于揭示底里；（3）、材料的蘊(yùn)含指向性要求分析時(shí)善于連類而及。在平時(shí)我們要儲(chǔ)存一些分類材料和題目，如人與262、聯(lián)系背景。世界上的萬事萬物都是在一定的背景下發(fā)生的，要求事物的本源，自然離不開事物產(chǎn)生的背景。分析課文要介紹時(shí)代背景，評(píng)價(jià)人物要聯(lián)系歷史背景。作文的審題也一樣，離不開題目的背景。有些作文題，孤立起來看，很難下筆，不知道怎樣立意，但是運(yùn)用聯(lián)系背景法審題，在極短的時(shí)間內(nèi)便能找到最佳立意。2、聯(lián)系背景。27如“競(jìng)爭(zhēng)與人情”這個(gè)話題，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，可以知道，隨著我國(guó)加入世貿(mào)組織，人們的生活節(jié)奏將加快，競(jìng)爭(zhēng)將更趨激烈，每個(gè)人的精神壓力也會(huì)越來越大，人與人之間的感情將會(huì)越來越淡化、冷漠，人們將會(huì)有更多的“人情冷暖，世態(tài)炎涼”的感嘆。據(jù)此，可有下列立意；現(xiàn)實(shí)生活中，激烈的競(jìng)爭(zhēng)確實(shí)淡化了人情——這一現(xiàn)象令人擔(dān)憂；身處充滿競(jìng)爭(zhēng)的工作環(huán)境中，人們理應(yīng)更加注重親情、友情，理應(yīng)構(gòu)筑起美好的“精神家園”。如“M的聯(lián)想”，由“M”想到兩座大山，由“M”的兩個(gè)底想到“山腳”，然后由山腳的寬大、穩(wěn)當(dāng)，才使山傲然屹立，想到做人要靠德和才，想到治國(guó)要靠法和德。聯(lián)想是自然的，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)是貼切的，議論是深刻而又精辟的。試想一下，這個(gè)字母“M”的聯(lián)想不與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，文章的立意有這樣深刻嗎？

如“競(jìng)爭(zhēng)與人情”這個(gè)話題，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，可以知道，隨283、變換角度，巧設(shè)立意。換一個(gè)角度，改變傳統(tǒng)的思維方式，我們就可以更深層次、更加全面地審視話題。如2003年的話題，從話題中我們通?？吹降氖钦J(rèn)知受到了感情的影響而發(fā)生了偏差，產(chǎn)生了偏見，由此，我們通常會(huì)將自己的目光局限在如何堅(jiān)持理性、使認(rèn)知不受感情的干擾這個(gè)方面。而這個(gè)話題還可以從感情對(duì)于認(rèn)知產(chǎn)生作用的另一個(gè)方面入手，指出深厚而真摯的感情會(huì)加深對(duì)事物的認(rèn)識(shí)。事物的關(guān)系就是如此，都具有正反兩方面，當(dāng)材料只揭示出其中一方面時(shí)，我們不妨換一個(gè)角度，從另一方面展開，這樣就會(huì)收到獨(dú)特的效果。如：19世紀(jì)法國(guó)著名科幻小說家儒勒?凡爾納，一生寫了104部科幻小說。當(dāng)初他的第一部科幻小說《氣球上的星期五》接連被15家出版社退回。他當(dāng)時(shí)既痛苦又氣憤，打算將稿子付之一炬。他妻子奪過書稿，給他以鼓勵(lì)。于是他嘗試著走進(jìn)第16家出版社。經(jīng)理赫哲爾閱讀后，當(dāng)即表示同意出版，還與儒勒?凡爾納簽訂了為期20年的寫作出版合同。請(qǐng)以“走向成功”為話題寫一篇文章。儒勒?凡爾納最后成功了。他的成功與他自己、妻子及赫哲爾經(jīng)理的努力是分不開的。請(qǐng)以“走向成功”為話題寫一篇文章。3、變換角度，巧設(shè)立意。29漁夫躺在沙灘上曬太陽，富人走過來說：“你為什么不去工作，而要在這里浪費(fèi)時(shí)間呢？”漁夫問：“我為什么要去工作？”富人說：“賺足夠的錢，可以擁有自己的事業(yè)，有汽車和房子?！薄澳敲从辛隋X又能干什么呢？”漁夫不明白。“可以去夏威夷海灘度假！”富人回答得很快?！澳敲?，我現(xiàn)在又在干什么？”漁夫說。請(qǐng)以“幸?！睘樵掝}，寫一篇文章。獨(dú)辟蹊徑，從某一點(diǎn)出發(fā)，發(fā)人所未發(fā)，也能以“奇”贏得好評(píng)。如“責(zé)任”這個(gè)話題,如果從道義的角度立意——“每個(gè)人都要承擔(dān)起道義的責(zé)任，這是人類的珍寶”。

漁夫躺在沙灘上曬太陽，富人走過來說：“你為什30

從不同的視角看問題，會(huì)獲得不同的認(rèn)識(shí)，會(huì)收到不同的效果。人稱的不同，敘述者身份的不同都會(huì)影響文章的表達(dá)效果。如2002年“心靈的選擇”，有一同學(xué)寫一只狗在發(fā)現(xiàn)車上的小偷時(shí)為“叫”還是“不叫”而猶豫，它最終還是作出了正義的選擇，這比從人的角度看社會(huì)有新意得多。選取新穎的角度巧妙地表達(dá)主題也是考場(chǎng)作文得高分的一大法寶。如話題“環(huán)境”，有同學(xué)轉(zhuǎn)換視角，用猴子的視角反思人類對(duì)環(huán)境的破壞：如話題“遠(yuǎn)與近”，有同學(xué)轉(zhuǎn)換視角，從一條小路的視角講述一個(gè)孩子成長(zhǎng)的故事如話題“承受”，有同學(xué)轉(zhuǎn)換主體視角，用書包的視角切入突出減負(fù)的主題。從不同的視角看問題，會(huì)獲得不同的認(rèn)識(shí)，會(huì)收到31上述立意策略還需要一些立意技巧去完成：1、化大為小。無論給出的話題是多么的寬泛，我們都要善于縮緊“包圍圈”，選擇一個(gè)小小的切入口，如一件事、一個(gè)人、一樣物品、一種感受、一點(diǎn)看法等等，集中筆力加以突破，打“殲滅戰(zhàn)”,把所選擇話題的角度寫細(xì)寫深寫透，做到“以小見大”。對(duì)提供的母話題進(jìn)行切分，化大為小，化虛為實(shí)，將其分解為若干“子話題”，縮小入題的角度，鎖定立意取向，就能使寫作刪繁就簡(jiǎn)，化難為易。如“讀書與創(chuàng)造”是一個(gè)大題目，怎樣化大為小呢？先選角度，再定小題。從讀書與創(chuàng)造的關(guān)系看，兩者是緊密聯(lián)系的，不讀書無以創(chuàng)造，光讀書也不能創(chuàng)造，讀書與創(chuàng)造必須緊密結(jié)合。從讀書的目的看，讀書是為了吸收知識(shí)，吸收知識(shí)是為了創(chuàng)造，所以不能“只注意貯存知識(shí)，從不創(chuàng)造”。從讀書的方法看，光貯存知識(shí)而不能消化吸收，當(dāng)然談不上創(chuàng)造。從創(chuàng)造的途徑看，只有把書本上學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，才能有所作為，一味埋頭讀書是不行的。如果變換思維方向，還會(huì)產(chǎn)生新的話題，如讀書是為了修身養(yǎng)性，未必一定要?jiǎng)?chuàng)造等。這樣化大為小，變虛為實(shí)，從少到多，聽候選擇，寫起作文還會(huì)無從下筆嗎？上述立意策略還需要一些立意技巧去完成：32以“主動(dòng)”為話題如果我們對(duì)提供的母話題進(jìn)行切分，化大為小，化虛為實(shí)，將其分解為若干“子話題”，縮小入題的角度，鎖定立意取向，就能使寫作刪繁就簡(jiǎn)，化難為易。例如：我們可以將“主動(dòng)”層層切分：從“主動(dòng)”與“個(gè)人”關(guān)系的角度，可切分為人際交往與主動(dòng)；個(gè)人修養(yǎng)與主動(dòng)；身體健康與主動(dòng)；意志品質(zhì)與主動(dòng)；學(xué)習(xí)與主動(dòng)；事業(yè)與主動(dòng)等等。從“主動(dòng)”與“國(guó)家、民族”關(guān)系的角度，可切分為政治改革與主動(dòng)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展與主動(dòng)、國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)與主動(dòng)……這些切分是不可盡舉的，每個(gè)人的視野和閱歷不同，熟悉的領(lǐng)域會(huì)不同，切分的角度也會(huì)不同。切分時(shí)應(yīng)該選取自己熟知的領(lǐng)域來對(duì)話題化小、化實(shí)。切分之后還可以將子話題作進(jìn)一步切分，使之更加具體、明確。例如選擇“人際關(guān)系與主動(dòng)”的子話題，還可以切分為：主動(dòng)在消除誤解中的作用；主動(dòng)在化解矛盾中的意義；主動(dòng)在建立良好人際關(guān)系中的作用；主動(dòng)在保持良好人際關(guān)系中的意義……然后，可在此基礎(chǔ)上選擇自己最熟悉、角度比較新且又比較容易寫的角度來動(dòng)筆。以“主動(dòng)”為話題332、虛實(shí)錯(cuò)位法所謂虛實(shí)錯(cuò)位法，具體地說，就是虛題實(shí)作法，實(shí)題虛作法，即由實(shí)寫虛，由虛寫實(shí)。一般說來，虛題都是比較大的題目，實(shí)題都是比較小的題目，因此，這種審題方法也可以理解為大題小作法和小題大作法。虛實(shí)法：虛題實(shí)寫實(shí)題虛升有些話題是抽象的概念（虛）何為虛？簡(jiǎn)單地說看不見摸不著存在于思想中的概念有些話題是具體的物象（實(shí)）何為實(shí)？看的見摸的著的東西。虛題實(shí)寫：抽象的概念具體化，方法添加成分、落實(shí)到具體的材料上實(shí)題虛升：具體物象做話題，在選好材料的基礎(chǔ)上必須上升為抽象的道理2、虛實(shí)錯(cuò)位法34如話題“墻與門”,這是一道典型的“實(shí)題”。若如此一味求實(shí)地寫，就必然寫不出深度、寫不出思想，也便失去了寫作的意義和作用，也不符合命題材料對(duì)話題意義的說明和指屬。材料中“現(xiàn)實(shí)主義者”說的“這個(gè)世界由無數(shù)隔膜的墻和溝通的門組成”，已經(jīng)解釋和說明了“墻”和“門”的意義指屬和內(nèi)涵?！皦Α币馕吨裟ぁ⒎忾]、閉關(guān)自守，“門”意味著溝通、開放、敞開胸懷。所以，你必須按照作文題的立意指向表達(dá)“墻與門”的虛指意義，由此抒發(fā)你對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和感悟。如“追求”這個(gè)作文題看起來很大很虛，不著邊際。但是把它錯(cuò)位到實(shí)處，就非常好寫了。如話題“墻與門”,這是一道典型的“實(shí)題”。若353、擴(kuò)展話題法。

我們不妨在原來的話題基礎(chǔ)上加以擴(kuò)展，以增加內(nèi)涵而達(dá)到縮小外延的目的。擴(kuò)展的方法主要是添加一些限制性成分，從范圍、對(duì)象、內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)、性質(zhì)等方面進(jìn)行限制后，文章選材、主題或中心論點(diǎn)的指向會(huì)更加明確和集中，極便于我們的寫作從小處著眼而有機(jī)展開。如以“起點(diǎn)”為作文的內(nèi)容范圍寫一篇話題作文，就可在“起點(diǎn)”前通過增加修飾限制成份的方式來達(dá)到細(xì)化切入的目的。如“旅行的起點(diǎn)”“人生的起點(diǎn)”“事業(yè)的起點(diǎn)”“學(xué)習(xí)的起點(diǎn)”“長(zhǎng)跑的起點(diǎn)”......有了這樣的思路，再深入下去，便會(huì)有進(jìn)一步的收獲，如“車站、

碼頭、空港是旅行的起點(diǎn)，出生是人生的起點(diǎn)，參加工作是事業(yè)的起點(diǎn)，入學(xué)發(fā)蒙是學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，起跑線是長(zhǎng)跑的起點(diǎn)......”以“快樂”為話題的作文，最初我們可能只從自己學(xué)生的角度出發(fā)來看待快樂，思路就窄了，選材就少了，運(yùn)用添加法，可以添加為“旅游的快樂”“修鞋老人的快樂”“小鳥的快樂”“野貓和家貓的快樂生活”“快樂的學(xué)問”“你快樂，所以我快樂”“我拼搏我快樂”……思路就打開了。3、擴(kuò)展話題法。36

4、追問法運(yùn)用“追問法”設(shè)問，從提示語中尋覓多角度，迅速打開思路，然后從多角度中選擇一個(gè)自己較有把握的小角度切入，即把話題落實(shí)到具體的人、事、物或具體的場(chǎng)景上，鎖定你話題作文的中心。如以“變化”為話題的作文，如何審題？先這樣設(shè)問：①變化都有什么樣的變化？人的、事的、物的、觀念的。②你打算寫哪方面的什么變化？把話題的范圍細(xì)化縮小到具體的人、事、物或觀念上。你可以立足于家鄉(xiāng)“路”的變遷或“燈”的變化，寫出時(shí)代的發(fā)展變化；你還可以寫“電話進(jìn)農(nóng)家”，凸現(xiàn)出農(nóng)村的新變化；還可以寫人們思想觀念的變化，如“奶奶的鞋子”、“老年迪斯科”，這樣一步步設(shè)問就能讓寬泛的話題具體化，從而確定中心。4、追問法37

“追問”審題法不僅能迅速鎖定中心，切入話題，而且能很快尋找到最佳的立意的角度，使文章出新。如以“對(duì)手”為話題的作文，如果我們運(yùn)用“追問法”進(jìn)一步設(shè)問，“點(diǎn)擊”我們的思維去逆向思考：“對(duì)手除了別人，還會(huì)有什么？”對(duì)“對(duì)手”這個(gè)概念的內(nèi)涵是不是真正理解了？也就是究竟什么是“對(duì)手”？經(jīng)過這樣的設(shè)問，你再深思細(xì)想，或許明白了你的虛偽、自私、不光彩的想法等何嘗不是你大寫的“對(duì)手”呢？你再進(jìn)一步設(shè)問：“對(duì)手”除了人自身的不良品質(zhì)外還會(huì)有什么？于是你的思路又被拓寬，比如你一心想發(fā)表作品，那優(yōu)秀的作文便是你的“對(duì)手”；你身體素質(zhì)不好，體育成績(jī)差，那運(yùn)動(dòng)便成了你的“對(duì)手”；還有生活中的種種誘惑都是你的“對(duì)手”，你一定想法克服它，戰(zhàn)勝它。這樣立意并為此選材切入，文章自然就會(huì)高人一籌，還可以換角度設(shè)問：動(dòng)物、植物有沒有“對(duì)手”？它們的“對(duì)手”是誰？是什么？它們?cè)谂c“對(duì)手”的競(jìng)爭(zhēng)中是怎樣求生的？動(dòng)物與人之間發(fā)生過什么樣的故事？給了人們什么樣的啟示？假如世界上沒有對(duì)手會(huì)成為什么樣子？于是你又有了可以寫的東西，有了別人未想到的新的題材，新的內(nèi)容，新的立意。“追問”審題法不僅能迅速鎖定中心，切入話題，38培養(yǎng)學(xué)生三種思維能力1、聯(lián)想思維能力

聯(lián)想能力，屬于發(fā)散型思維的一種形式。所謂聯(lián)想是指面對(duì)某一事物憶想起另一種事物或形象，它必須是以眼前事物為觸發(fā)點(diǎn)，進(jìn)行由此及彼，由表及里的想象。大致可分為：相同聯(lián)想、接近聯(lián)想、鋪陳聯(lián)想、比喻聯(lián)想、類比聯(lián)想、因果聯(lián)想和跳躍聯(lián)想等。通過聯(lián)想，學(xué)生可以拓寬思維空間，展開思路。它既可以使學(xué)生想到問題的正面，又能想到問題的側(cè)面和反面，從而找出許多觀點(diǎn)，然后確立一個(gè)既符合客觀事理又深刻、新穎的觀點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生三種思維能力39如以“網(wǎng)”為話題作文，就要善于圍繞“網(wǎng)”展開豐富的聯(lián)想，挖掘出“網(wǎng)”的各種意義。為此，首先必須明確“網(wǎng)”的本義是“用繩線編織的用來捕魚或鳥的一種器具”，如魚網(wǎng)；在此基礎(chǔ)上進(jìn)行引申，意義再抽象一些，指“像網(wǎng)一樣的東西”，如蜘蛛網(wǎng)、電網(wǎng)、球網(wǎng)、網(wǎng)巾、網(wǎng)兜等。進(jìn)一步抽象“網(wǎng)”還可引申為“像網(wǎng)一樣縱橫交錯(cuò)的組織或系統(tǒng)”，這種意義的“網(wǎng)”常見的有通信網(wǎng)、交通網(wǎng)、宣傳網(wǎng)、情報(bào)網(wǎng)、關(guān)系網(wǎng)、法網(wǎng)等等。和“網(wǎng)”相關(guān)的動(dòng)作行為也很多，如“結(jié)網(wǎng)、網(wǎng)羅、聯(lián)網(wǎng)、上網(wǎng)、補(bǔ)網(wǎng)、自投羅網(wǎng)、網(wǎng)開一面、破網(wǎng)而出......”，如此聯(lián)類而及、不斷引申將會(huì)產(chǎn)生一種多米諾牌效應(yīng)，使我們能夠在短時(shí)間內(nèi)對(duì)“網(wǎng)”的各種意義有相當(dāng)充分的了解，尋求其中一個(gè)容易引起興奮或易于駕馭的角度切入，自然會(huì)文思泉涌。如以“網(wǎng)”為話題作文，就要善于圍繞“網(wǎng)”展開豐402、辯證思維能力

辯證思維是現(xiàn)代科學(xué)的主要理論思維工具，是解開宇宙之謎的一把金鑰匙，只有深刻地理解，自覺地運(yùn)用，才能把各種知識(shí)學(xué)好學(xué)活。在作文教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生用辯證思維——能聯(lián)系地看問題（而不是孤立地看問題）、能一分為二地看問題（而不是片面地看問題）、能用發(fā)展的眼光看問題（而不是用靜止的眼光看問題）進(jìn)行審題立意，能夠保證其準(zhǔn)確性和全面性。“相信自己與聽取別人的意見”“遭受挫折和放大痛苦”“快樂幸福與我們的思維方式”“看到自己與看到別人”2、辯證思維能力413、逆向思維能力

逆向思維也叫求異思維，寫作教學(xué)中常稱“反彈琵琶法”。它是指在寫作時(shí)向著與傳統(tǒng)思維（常規(guī)思維）相反的方向去思考：一般人認(rèn)為是正確的，寫作者認(rèn)為是錯(cuò)誤的；一般認(rèn)為是錯(cuò)誤的，寫作者認(rèn)為是正確的。的確應(yīng)該如此，對(duì)于寫作來說，它就要求寫作者不能人云亦云，要敢于發(fā)表與眾人、前人所不同的意見、設(shè)想，敢于確立與眾不同的卻言之有理的立意，用新角度、新觀點(diǎn)去認(rèn)識(shí)事物，反映事物，對(duì)事物能提出超乎尋常的獨(dú)特見解。反向思維法。反向思維審題法，又叫穿透障礙法。如寫《古老的小鎮(zhèn)》、《一個(gè)平凡的人》逆向入題法。剛才介紹的反向思維法，說的是有些作文題從正面思考無法破題，而換一個(gè)角度以反面思考很快就能把握題旨，舜間完成審題任務(wù)。如以“‘獨(dú)生’年代”為話題，一位同學(xué)以“我多想”為題目，運(yùn)用逆向思維，展開想像翅膀，表達(dá)作為獨(dú)生子女對(duì)親情的渴望。3、逆向思維能力42祝你成功祝你成功43日記體書信體記敘文議論文散文對(duì)話式作文形式小標(biāo)題題記式寓言日記體書信體記敘文議論文散文對(duì)話式作文形式小標(biāo)題題記式寓言44

話題作文命題的構(gòu)成1、材料2、話題：3、寫作要求文華愛發(fā)怒，說傷人的話，爸爸說：“你每發(fā)一次怒，就往墻上釘一枚釘子；每控制住一次，就拔一枚釘子。后來，文華終于控制住自己的脾氣了。爸爸指著釘疤累累的墻說：“你發(fā)了脾氣，傷害了人，可以道歉，但卻在那人的心中永遠(yuǎn)留下了疤，難以平復(fù)了。

請(qǐng)以“傷害”為話題，寫一篇文章。

①文體除詩歌外不限。可記述經(jīng)歷，編述故事，抒發(fā)感情，發(fā)表議論等。②自擬題目。③不少于800字。

話題作文命題的構(gòu)成1、材料2、話題：3、寫作文45

1、吃透材料，根據(jù)命題意圖確立觀點(diǎn)2、吃準(zhǔn)材料，抓住關(guān)鍵問題思考立意3、看清話題，避免脫離命題范圍小結(jié)：題目包含的信息1、不正確的行為對(duì)人傷害；2、這傷害是難以平復(fù)的；3、呼吁和諧相處；（主題）1、吃透材料，根據(jù)命題意圖確立觀點(diǎn)2、吃準(zhǔn)材料，抓住46一、吃透材料，根據(jù)命題意圖確立觀點(diǎn)

例1：2002年的足球甲A聯(lián)賽已經(jīng)接近尾聲，大連實(shí)德足球隊(duì)第七次獲得冠軍。對(duì)于大連隊(duì)的此次奪冠，很多人說，如果說前幾年大連隊(duì)奪冠是靠實(shí)力，這次完全是運(yùn)氣好，要是深圳隊(duì)發(fā)揮得再好一點(diǎn)，北京隊(duì)更成熟一點(diǎn)，大連隊(duì)就將好運(yùn)不再了。你認(rèn)為這樣嗎？請(qǐng)以“運(yùn)氣”為話題寫一篇不少于800字的文章，題目自擬，文體不限。

一、吃透材料，根據(jù)命題意圖確立觀點(diǎn)例1：2002年的足47

例1、世界永遠(yuǎn)處在變化之中，自然界在不停地變，社會(huì)在不停地變，人在不停地變。有位哲人說：世上惟一永恒的事情就是變化。面對(duì)這變化無窮的世界，人該怎么辦呢？請(qǐng)以“變化”為話題，寫一篇文章，題目自擬，文體不限，不少于800字二、吃準(zhǔn)材料，抓住關(guān)鍵問題思考立意

例1、世界永遠(yuǎn)處在變化之中，自然界在不停地變，社會(huì)在不停地48例2、隨著交通、通訊越來越發(fā)達(dá)，隨著網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，世界似乎正變得越來越小；而隨著對(duì)宇宙的探索和研究越來越深入，越來越多的人意識(shí)到地球不過是人類居住的一個(gè)小小的村落。于是，一個(gè)新名詞“地球村”出現(xiàn)了。“地球村”，多么形象的稱呼。對(duì)此，你有什么聯(lián)想、想象或見解呢？請(qǐng)以“地球村”為話題寫一篇作文，題目自擬，文體不限，不少于800字。二、吃準(zhǔn)材料，抓住關(guān)鍵問題思考立意

例2、隨著交通、通訊越來越發(fā)達(dá)，隨著網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，世界似乎正49

三、看清話題，避免脫離命題范圍

例：大千世界，形形色色的誘惑可不少。燈紅酒綠、金錢美色、名譽(yù)權(quán)位……甚至賭與毒，都能讓你的心靈經(jīng)受考驗(yàn)。面對(duì)誘惑，人怎樣才能擁有一個(gè)充實(shí)的、高尚的、有意義的人生呢？請(qǐng)以“戰(zhàn)勝誘惑”為話題寫一篇文章，題目可以用話題也可以自擬，文體不限，不少于800字。

例：大千世界，形形色色的誘惑可不少。燈紅酒綠、金錢美色、501、愛美——影響閱卷心理的最強(qiáng)音梁?jiǎn)⒊f：“愛美是人類的天性。”作為知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和情感都十分豐富的閱卷老師，愛美之心更為迫切，審美情趣更為強(qiáng)烈。一旦發(fā)現(xiàn)作文中的美，他們定會(huì)為之心動(dòng)，為之贊賞甚至拍案叫絕，從而產(chǎn)生情感上的偏愛而給以高分。從歷年高考作文的試卷中總結(jié)得出：能夠調(diào)動(dòng)閱卷老師審美情趣，促使他們產(chǎn)生“心亦搖焉”的美感享受，忘掉自我的心理情緒，為你的文章美感所左右的，主要是“七美”。即：①文字（書寫）美②文情美③文意美④文才美⑤文構(gòu)美⑥文采美⑦文技美1、愛美——影響閱卷心理的最強(qiáng)音梁?jiǎn)⒊f：“512、立意——不要和公共道德觀相悖2002年，四川有一名考生以《潘金蓮的選擇》為題作文，從潘金蓮的立場(chǎng)分析了選擇武大郎和西門慶的利弊，最后還是作出了選擇西門慶的決定，這顯然與中華民族傳統(tǒng)的道德觀格格不入，因此，該文初評(píng)時(shí)僅為20多分?？忌膬r(jià)值觀和老師的價(jià)值觀相沖突的可能性是客觀存在的，這一點(diǎn)極有可能會(huì)影響老師的評(píng)分。雖然面對(duì)五花八門的“選擇”，要求評(píng)卷老師保持一顆平常心，不要以個(gè)人的喜好來評(píng)分，但考生在行文時(shí)，還是應(yīng)遵守社會(huì)共同的道德準(zhǔn)則，起碼不要超出社會(huì)道德的底線。

特別注意：為了避免損失，考生沒有必要刻意追求標(biāo)新立異而令立意與公認(rèn)的道德準(zhǔn)則相悖甚至格格不入。2、立意——不要和公共道德觀相悖2002年，523、思想——保證健康是第一位的許多考生有時(shí)想把文章寫得深刻一點(diǎn)，拼命在立意上標(biāo)新立異，但由于脫離現(xiàn)實(shí)，結(jié)果造成思想不健康，甚至反動(dòng)，釀成大禍。如2001年有個(gè)考生就寫了一篇《要勇敢面對(duì)拋棄》，對(duì)拋棄“誠信”的決定大加贊揚(yáng)，極力提倡?！靶隆?、“異”固然是有了，但無論如何這個(gè)觀點(diǎn)是不健康的，結(jié)果得分極低。因此，在審題時(shí)，如果不能做到深刻，就不要勉為其難，最起碼要保證思想健康，積極向上，萬萬不能畫虎不成反被虎吞掉。高考絕對(duì)不容許冒險(xiǎn)！3、思想——保證健康是第一位的許多考生有時(shí)想53考試說明發(fā)展等級(jí)：D⑴深刻透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示問題產(chǎn)生的原因，觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用。⑵豐富材料豐富，形象豐滿，意境深遠(yuǎn)。⑶有文采詞語生動(dòng)，句式靈活，善于運(yùn)用修辭手法，文句有意蘊(yùn)。⑷有創(chuàng)新見解新穎，材料新鮮，構(gòu)思新巧，推理想象有獨(dú)到之處，有個(gè)性特征?？荚囌f明發(fā)展等級(jí)：D54一、切合題意。作文時(shí)仔細(xì)看題，認(rèn)真分析。話題作文題目構(gòu)成一般為三塊內(nèi)容：1）閱讀材料；2）要求就某一話題寫文章；3）諸如立意、卷面、字?jǐn)?shù)等方面的注意點(diǎn)。拿到作文，要注意作文題的每一個(gè)細(xì)節(jié)，不放過每一句話，找到話題和材料的內(nèi)在聯(lián)系，準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)命題人意圖。一、切合題意。作文時(shí)仔細(xì)看題，認(rèn)真分析。話題作文題目構(gòu)成一般55審題思路：話題是引發(fā)文題的，但不可以將話題當(dāng)作文題。要將話題化為一個(gè)角度較小的文題，寫出自己的獨(dú)特感受。將話題化為文題，可有三個(gè)層面：從試題的“材料”出發(fā)從“話題”出發(fā)從話題的輻射意義出發(fā)審題思路：話題是引發(fā)文題的，但不可以將話題當(dāng)作56

一般來說，話題作文只要以話題作為文章范圍就可以了，引出話題的材料可以不管。

但有時(shí)候話題太寬泛，考生反而把握不住，這時(shí)可以仔細(xì)分析材料是如何引出話題的，找出兩者的內(nèi)在聯(lián)系，從這個(gè)角度切入，就絕不會(huì)偏題。一般來說，話題作文只要以話題作為文章范圍就57《考試說明》要求作文“中心明確”，即有一個(gè)非常明確的中心，不能筆墨形亂，觀點(diǎn)隱晦。

如2002年春季高考作文題，根據(jù)艾青的《海員》一詩（這首詩寫出了海員盼望出海和盼望歸航兩種內(nèi)心狀態(tài)），要求是詩中的“出發(fā)”、“到達(dá)”引發(fā)你什么感想，請(qǐng)以此為話題寫一篇文章。《考試說明》要求作文“中心明確”，即有一個(gè)非常58

這里我們可以看出：話題是從材料中來，受到材料的限制；但更多的是得到材料的啟發(fā)。話題往往是材料中最關(guān)鍵的一個(gè)詞語或者句子，可以使我們更快更好地確立題旨；而根據(jù)話題反觀材料，可以使我們更深入的理解材料，體會(huì)材料的真諦。如《海員》一詩，要求不是以“海員”為話題，而是以“出發(fā)和到達(dá)”為話題，實(shí)際上是幫助我們正確捕捉原詩的主旨，讓我們有更廣闊的聯(lián)想空間。這里我們可以看出：話題是從材59具體來說，確定主題應(yīng)遵循以下幾個(gè)原則：（一）符合社會(huì)現(xiàn)實(shí)的需要，體現(xiàn)時(shí)代精神。（二）反映客觀事物的某種真相、本質(zhì)。（三）要有真實(shí)的感受和寫作的熱情。具體來說，確定主題應(yīng)遵循以下幾個(gè)原則：（一）符合社會(huì)現(xiàn)實(shí)的需60話題有幾種類型？

首先要讀懂材料和話題的關(guān)系，判斷作文命題的內(nèi)涵特點(diǎn)，確定話題的類型。分析最近幾年高考命題，結(jié)合話題本身的形式，我歸納分為以下幾類：聯(lián)想想象型，如“假如記憶可以移植”這個(gè)話題，完全可以憑借想象的翅膀進(jìn)行合理科學(xué)的“移植”創(chuàng)造；方案型，如2000年上海卷，要求學(xué)生對(duì)2010年的“上海世博會(huì)”進(jìn)行主題設(shè)想，并進(jìn)行論證；比喻象征型，如請(qǐng)以“夏天”為話題作文，如果僅僅描寫記敘，不深入，就要揭示意義；如果把“出發(fā)和到達(dá)”僅僅理解為出航和歸航，是不夠的；定向暗示型，一般指判斷式的命題，如“答案是豐富多彩的”；關(guān)系型，必須分析兩者的關(guān)系，如“到達(dá)和出發(fā)”。話題有幾種類型？首先要讀懂材料和話題的關(guān)系，判斷作文命題61話題作文中要不要引用材料？話題作文有著名的“三自原則”：自擬標(biāo)題、自定立意、自選文體，沒有提到要不要引用材料的問題。對(duì)此，我想關(guān)鍵要由文體和內(nèi)容的需要來決定。如2001年高考“誠信”話題，如果寫記敘文，內(nèi)容上又與原來寓言無關(guān)，可以不用；如果是寫議論文，可以把原寓言經(jīng)過概括處理后作一個(gè)論據(jù)采用。話題作文中要不要引用材料？話題作文有著名的“三自原則”：62怎樣快速選定文體？考場(chǎng)上最忌諱患得患失，要有決斷。選擇文體，要因題而異，因人而異。若試題便于展開議論，則選用議論文；若適宜于記敘，則采用記敘文。若平時(shí)擅長(zhǎng)記敘文，考場(chǎng)上一般采用記敘文；平時(shí)擅長(zhǎng)議論文，一般考場(chǎng)上用議論文。平時(shí)我們可以對(duì)自己的寫作習(xí)慣和寫作方式做必要的積累，考試時(shí)則要對(duì)話題做正確的思考，我想選定文體不是難事。怎樣快速選定文體？考場(chǎng)上最忌諱患得患失，要有決斷。選擇文63怎樣快速擬好標(biāo)題？學(xué)生應(yīng)試作文的標(biāo)題，一般有三種情況。1）務(wù)實(shí)型。老老實(shí)實(shí)的采用話題的原詞句，并不多加改造。如《出發(fā)和到達(dá)》《小議誠信》；2）升華型。對(duì)原話題理解的基礎(chǔ)上，所擬標(biāo)題或明確主旨，或概括內(nèi)容，如《失敗是種難言的美麗》《人在旅途》。3）藝術(shù)型。采用一定的修辭方法，如比喻式：《人生也是一張答卷》《成功之花只對(duì)挑戰(zhàn)者綻放》，夸張式：《世界很小是個(gè)家》，引用式：《答案在風(fēng)中飄揚(yáng)》（歌曲），反問式：《21世紀(jì)你美嗎》，情景式：《滑鐵盧上空的雄鷹》《帶著三句話上路》，符號(hào)式：《出發(fā)+拼搏=到達(dá)》。這三種情況以后兩種為好。怎樣快速擬好標(biāo)題？學(xué)生應(yīng)試作文的標(biāo)題，一般有三種情況。164話題作文不會(huì)偏題嗎？話題作文因?yàn)榭梢宰远⒁?，缺少了限制，偏題離題的情況大為減少。但也出現(xiàn)跑題情況。高考中，不少考生不知道中心突出的重要性，審題構(gòu)思時(shí)只有一個(gè)模糊的大概的主題，沒有突出的中心，寫作時(shí)跟著感覺走，這樣的文章除了自我感覺良好外，很難得高分，有的還被判離題。話題作文不會(huì)偏題嗎？話題作文因?yàn)榭梢宰远⒁猓鄙倭讼拗?5所以，寫好話題作文與其他任何文章一樣，首先必須正確認(rèn)識(shí)話題。步驟是：1）找準(zhǔn)話題。仔細(xì)讀作文材料、要求，馬上可以找到。如春季考題是以“出發(fā)和到達(dá)”為話題，而不是以“海員”為話題，也不是以“起錨”和“拋錨”為話題。所以，寫好話題作文與其他任何文章一樣，首先必須正確認(rèn)識(shí)話題。662）理解話題。把話題放到原材料中去理解。如“出發(fā)”一詞，結(jié)合原句“一個(gè)盼望出發(fā)”，理解只有出發(fā)才有機(jī)會(huì)，才能創(chuàng)造，才有收獲；“到達(dá)”一詞，結(jié)合原句“一個(gè)盼望到達(dá)”，理解盼望源自喜悅，喜悅源自收獲，收獲源自奮斗，奮斗源自“出發(fā)”。這樣就既理解話題，又引發(fā)了文章的思路。3）運(yùn)用話題。如議論文，不妨采用三對(duì)照話題：作文開頭對(duì)照，以求入題快；中間對(duì)照話題，以求議題準(zhǔn)；結(jié)尾對(duì)照話題，以求結(jié)題深。2）理解話題。把話題放到原材料中去理解。如“出發(fā)”一詞，67怎樣使自己的話題作文出色？幾百萬考生闡述同一個(gè)話題，有人擔(dān)心會(huì)眾口一詞，但實(shí)際上因?yàn)榭忌?jīng)歷、思想、表達(dá)等各方面不同，文章也就不會(huì)雷同。而且高考的競(jìng)爭(zhēng)十分激烈，只能要求自己的文章脫穎而出。高考優(yōu)秀作文都有獨(dú)創(chuàng)的地方，如《給患者吳誠信的診斷報(bào)告》《赤兔之死》，除了緊扣題旨之外，還有構(gòu)思獨(dú)特、選材精確、寓意深刻、語言優(yōu)美等特點(diǎn)。在新形勢(shì)下，作文由由重格重體向重情重文轉(zhuǎn)化。我想，好文章都有共同點(diǎn)，就是有個(gè)性、思想性、人文性、時(shí)代性。閱讀多的人、思考深的人、表達(dá)美的人、善于觀察、發(fā)現(xiàn)并感受生活的人，可以寫出好文章。我們只要平時(shí)從上述幾方面要求自己，在考試時(shí)候注意文章的要求和特點(diǎn)，應(yīng)該會(huì)使自己的文章得到改卷老師的青睞。怎樣使自己的話題作文出色？幾百萬考生闡述同一68三、中心突出的技巧：（一）根據(jù)不同的文體考慮不同文章的表達(dá)功能，從不同側(cè)面去挖掘事物本質(zhì)。（二）具體構(gòu)思布局文章時(shí)應(yīng)時(shí)刻明白自己想表達(dá)的思想，既要放得開，又要收得攏。（三）學(xué)會(huì)“轉(zhuǎn)折”入題。（四）有意識(shí)地學(xué)會(huì)一些表意的技巧。三、中心突出的技巧：（一）根據(jù)不同的文體考慮不同文章的表達(dá)功69四、話題作文應(yīng)試時(shí)要講究哪些策略?要寫好話題作文，必須具備三種意識(shí)：首先是積極打開思路的意識(shí)。話題作文為考生展示自己的生活經(jīng)驗(yàn)和感受，展開聯(lián)想與想象，提供了廣闊的思維空間。構(gòu)思作文時(shí)，應(yīng)圍繞話題積極展開輻射性思維。思維的觸角可以伸向大干世界，古今中外。要聯(lián)想與該話題相關(guān)的名言警句、詩詞歌賦、寓言漫畫、新聞報(bào)道以至影視節(jié)目，要注意話題中關(guān)鍵詞語的基本義、引申義以及比喻義。在充分發(fā)掘出話題內(nèi)涵的不同側(cè)面、不同層面的基礎(chǔ)上，認(rèn)真篩選、整理、深化，從而選好角度，使文章選材、立意不同凡響。四、話題作文應(yīng)試時(shí)要講究哪些策略?要寫好話題作文，必須具備三70為充分打開思路，要善于“以問領(lǐng)寫”。比如以“我眼里的社會(huì)”為話題寫作文，運(yùn)思時(shí)可以先自我提問：哪些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)給“我”留下了深刻印象，使“我”對(duì)社會(huì)產(chǎn)生了怎樣的認(rèn)識(shí)?社會(huì)需要“我”有怎樣的個(gè)性，具備哪些能力?“我”希望(或害怕)走向社會(huì)，“我”的心情如何?……接下來試著回答這些問題，盡可能想得廣一些、遠(yuǎn)一些、全一些，然后從種種回答中擇其一二來寫作，就可以達(dá)到廣開文思的目的。為充分打開思路，要善于“以問領(lǐng)寫”。比如以“71其次，是化空為實(shí)的意識(shí)。話題作文寫作范圍寬泛，如果僅把話題當(dāng)作一個(gè)不可分割的整體，籠而統(tǒng)之地去做文章，勢(shì)必造成文意散漫。所以，得學(xué)會(huì)在寬泛的范圍內(nèi)，“擇其一點(diǎn)，不及其余”，給自己提供一個(gè)充分發(fā)揮、具體表現(xiàn)的舞臺(tái)。拿2000年高考來說，很多寫得好的作文，都是把“答案是豐富多彩的”這樣一個(gè)大范圍，化為了具體的小范圍。請(qǐng)看部分佳作的標(biāo)題“做人”“滄桑看云”“尋找美的答案”“為韓寒讓出一條路”“青春的詮釋”“《紅樓夢(mèng)》之我見”“侃球”“眾說紛紜話黃昏”“眼淚的含義”“七月禮贊”“月兒的答案”“國(guó)企改革只有一條路嗎?”“豐富多彩的西部開發(fā)戰(zhàn)略”“馬可以是藍(lán)色的”“母愛是豐富多彩的”……它們有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是不求“面面俱到”，只求“一針見血”，使文章異彩紛呈。其次，是化空為實(shí)的意識(shí)。話題作文寫作范圍寬泛72再以下面一道作文為例：請(qǐng)以“空間”為話題，自擬題目，寫一篇不少于800字的作文。拿到題目后，可以分析一下話題的內(nèi)涵和外延，由“空間”這個(gè)大概念劃分出生存空間、心理空間、藝術(shù)領(lǐng)域中的空間等較小的概念。進(jìn)一步縮小、整理，就能得出：關(guān)于生存空間，立意有：1．人口增長(zhǎng)，人類的生存空間越來越窄；2，人類使其他動(dòng)物失去了生存空間，談?wù)劚Ｗo(hù)動(dòng)物的問題……關(guān)于心理空間，立意有：1．每個(gè)人都有自己的私人空間；2．開拓胸襟，使你的心理空間更廣闊……關(guān)于藝術(shù)空間，則可以談文學(xué)、繪畫、音樂藝術(shù)中的空白，“此時(shí)無聲勝有聲”。具體寫作時(shí)要精選其中自己感受深切、掌握材料豐富的一個(gè)來寫，不能貪多，不能東拉西扯。再以下面一道作文為例：請(qǐng)以“空間”為話題，自73再其次是銳意求新的意識(shí)?！犊荚囌f明》“發(fā)展等級(jí)”要求考生作文“有個(gè)性特征”，為達(dá)到這一要求，一是要獨(dú)具慧眼，在立意上求新，即從新的方面認(rèn)識(shí)事物、表現(xiàn)事物，言他人所未言，體現(xiàn)出自己的創(chuàng)造性。二是要獨(dú)辟蹊徑，在文章的結(jié)構(gòu)和表達(dá)上求新，比如以全新的形式組合全篇，以曉暢、鮮活的語言表達(dá)思想。2001年高考有一篇奇文《患者吳誠信的就診報(bào)告》，文章奇巧之處有二：第一奇在體式、結(jié)構(gòu)新，全篇套用醫(yī)學(xué)術(shù)語，通過“望診”“把脈”“透視”“血液采集”勾畫誠信淪喪者的嘴臉，通過“基因鑒定”揭示喪失誠信的原因，通過“治療方法”及“醫(yī)生建議”提出回歸誠信的方法，真可謂別具一格；第二奇在語言表達(dá)新，作者嫻熟運(yùn)用雜文筆法，描摹入木三分，語句詼諧潑辣，解剖世相，酣暢淋漓。閱讀這樣的佳作，簡(jiǎn)直就是一種享受。再其次是銳意求新的意識(shí)。《考試說明》“發(fā)展等74四、多頭型話題作文寫作時(shí)要注意些什么?從提供話頭的數(shù)量看，有些話題作文只提供一個(gè)話頭，屬于單頭型。而有的題目卻不是這樣。如以下一題：“在對(duì)青少年進(jìn)行教育的過程中，不少學(xué)校提出了這樣的要求：把忠心獻(xiàn)給祖國(guó)，把愛心獻(xiàn)給社會(huì)，把關(guān)心獻(xiàn)給他人，把孝心獻(xiàn)給父母，把信心留給自己。請(qǐng)你從這五句話中任選一句作為題目(或作為寫作的話題)，寫一篇文章?！边@個(gè)題目同時(shí)提供了五個(gè)話頭，要求考生任選一個(gè)作文，它就屬于多頭型話題作文。這類題目形式新穎，開放性更強(qiáng)，更便于考查學(xué)生的寫作水平和創(chuàng)新能力，是話題作文的新發(fā)展。四、多頭型話題作文寫作時(shí)要注意些什么?從提供75多頭型話題作文除可以借鑒單頭型的寫作技巧、創(chuàng)新思路外，還要注意兩點(diǎn)。一、是如果題目提供的幾個(gè)話頭是大致同向的話，一般不宜逆反求新。如上面引用的作文題，如果選擇“把關(guān)心獻(xiàn)給他人”作話頭，就不能立意為“不能太關(guān)心他人”。這是因?yàn)槎鄠€(gè)同向的話頭穩(wěn)定了作文立意的整體指向，盲目逆反就違背了題旨。這一點(diǎn)必須注意。多頭型話題作文除可以借鑒單頭型的寫作技巧、創(chuàng)76

二、是可以通過精選話頭在定位上求新。題目雖然有多個(gè)話頭，但對(duì)于某一個(gè)考生而言，必定有相對(duì)最適宜創(chuàng)新的一個(gè)話頭。標(biāo)準(zhǔn)由主客觀兩方面決定：主觀方面，自己對(duì)哪一個(gè)話頭認(rèn)識(shí)最深刻，材料積累最充分，就應(yīng)該選擇哪個(gè)話頭；客觀方面，別人較少問津的話頭，或少有顧及的意向，自己要加以盤算。這樣方能勝人一籌。二、是可以通過精選話頭在定位上求新。題目雖然77作文題應(yīng)該是與同學(xué)們生活相關(guān)的相對(duì)開放的題目。這幾年高考作文命題采取圍繞話題，不限文體的做法對(duì)考生作文能力發(fā)揮是有利的。但是，也有部分同學(xué)在試卷上抄襲別人的文章，這種做法在閱卷中一旦被發(fā)現(xiàn)就會(huì)被判為零分，所以我們還是應(yīng)該獨(dú)立自主，平時(shí)應(yīng)該多觀察生活，作文多聯(lián)系生活，多寫多練，高考中就能充分展現(xiàn)自己的才能。作文題應(yīng)該是與同學(xué)們生活相關(guān)的相對(duì)開放的題目78三個(gè)“防止”1、防止作文主題偏離話題提供的范圍；2、防止把話題當(dāng)論題加以論證（話題主要是為寫作者提供的主題范圍，不是要求寫作者去論證它）；3、防止主題與話題相矛盾（如話題明明說“答案是豐富多彩的”，你卻說“答案是唯一的”）。三個(gè)“防止”1、防止作文主題偏離話題提供的范圍；79話題：窗閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文：窗，是了望的視點(diǎn)；是連接兩個(gè)世界的通道；窗，可以是有形的；窗可以是無形的；窗，可能有自己豐富的經(jīng)歷；窗，可能是生活無聲的見證……大千世界，和窗有關(guān)的故事很多很多；蕓蕓眾生，由窗生發(fā)的見解也見仁見智。話題：窗閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文：80要求：請(qǐng)以“窗”位話題，寫一篇作文，所寫內(nèi)容必須在這個(gè)話題范圍之內(nèi)。（1）立意自定；（2）文體自選；（3）題目自擬；（4）不少于800字。要求：請(qǐng)以“窗”位話題，寫一篇作文，所寫內(nèi)容必須在這個(gè)話題范81寫前指導(dǎo)：這段話題材料沒有確立相對(duì)的意義指向，只提供了供思維發(fā)散的點(diǎn)，可稱之為定點(diǎn)型話題作文比定向型話題作文具有更加自由的發(fā)散性，它可以把思維的觸角伸向古今中外、四面八方。對(duì)本題而言，“窗”是一個(gè)特別的對(duì)象。一方面，從本身而言，它可以是有形的窗，也可以是無形的窗，如心靈之窗、文化之窗、社會(huì)之窗、國(guó)家之窗等；另一方面，從包容性而言，它可以裝納廣泛的內(nèi)容，“窗”內(nèi)、外、自身，發(fā)生過多少故事，演繹過多少世理，出現(xiàn)過多少景色，這些，生活在“窗”下的人，都會(huì)有寬裕的選擇。寫前指導(dǎo)：這段話題材料沒有確立相對(duì)的意義指向，只提供了供思維82話題：綠閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文：當(dāng)你置身青山綠水之間，當(dāng)你看到一隊(duì)橄欖綠颯爽地走過，當(dāng)你讀到朱自清先生的散文《綠》，當(dāng)你吃著綠色食品時(shí)……你都有何感想？作何思考？話題：綠閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文：83請(qǐng)以“綠”為話題，寫一篇作文，所寫內(nèi)容必須在這個(gè)話題范圍之內(nèi)。注意：（1）立意自定；（2）文體自選；（3）題目自擬：（4）不少于800字。請(qǐng)以“綠”為話題，寫一篇作文，所寫內(nèi)容必須在這個(gè)話題范圍之內(nèi)84寫前指導(dǎo)：這個(gè)話題的限制性僅限于“綠”，也就是說，只要和綠有關(guān)就行，不需要對(duì)材料進(jìn)行較深入的分析和抽象。所給材料可以給我們一定的啟發(fā)，如從“當(dāng)你置身青山綠水之間”中，可以選擇寫大自然，寫生命；“當(dāng)你看到一隊(duì)橄欖綠颯爽地走過”中，可以選擇寫和平，寫軍人；從“當(dāng)你讀到朱自清先生的散文《綠》”中，可以選擇寫關(guān)于文學(xué)方面的話題；從“當(dāng)你吃著綠色食品時(shí)”中，可以選擇有關(guān)現(xiàn)代性話題……寫前指導(dǎo)：這個(gè)話題的限制性僅限于“綠”，也就是說，只要和綠有85話題：愛閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文：像宙斯抓閃電一樣，科學(xué)家捉住了一個(gè)定律?？茖W(xué)家把定律帶回實(shí)驗(yàn)室，扔到火里燃燒，又浸入水里冷卻。他像個(gè)鐵石心腸的人，一次又一次地嚴(yán)厲批判、故意非難、仔細(xì)考察著定律，甚至為它準(zhǔn)備了斷頭臺(tái)和絞刑架。話題：愛閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文：86定律看見科學(xué)家嚴(yán)峻的面孔，不覺流下眼淚：“親愛的科學(xué)家，你嘔心瀝血，甚至不惜自己的生命才捉住了我，可是，你又為什么這樣對(duì)待我？”“我的孩子，”科學(xué)家蹙緊眉頭，一邊做著實(shí)驗(yàn)一邊回答：“在科學(xué)事業(yè)中，真正的愛都是嚴(yán)厲的。我這樣做的目的，只是希望在我化成塵埃的時(shí)候，你仍能立足于世界！”定律看見科學(xué)家嚴(yán)峻的面孔，不覺流下眼淚：“親愛的科學(xué)家，你87寓言中科學(xué)家對(duì)定律的態(tài)度以及他所說的話，能讓你想到些什么呢？請(qǐng)以“愛”為話題寫—篇文章，可以寫你的經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受和看法，也可以編寫故事、寓言等等。注意：①立意自定；②文體自選；③題目自擬；④不少于800字。寓言中科學(xué)家對(duì)定律的態(tài)度以及他所說的話，能讓你想到些什么呢？88這則寓言可以從三方面理解：科學(xué)家之所以成為科學(xué)家，就在于他們有科學(xué)精神。他們不僅熱愛真理、敢于發(fā)現(xiàn)真理、嚴(yán)厲論證真理，而且具有為真理獻(xiàn)出一切的精神和氣概。定律之所以能成為定律，是經(jīng)受過反復(fù)錘煉與檢驗(yàn)的，它飽含著科學(xué)家的“愛”。正如一個(gè)人的成長(zhǎng)：只有敢于接受磨煉，接受“嚴(yán)厲的愛”，才能成為有用之材。這則寓言可以從三方面理解：科學(xué)家之所以成為科學(xué)家，就在于他89闡明了科學(xué)家與定律的辯證關(guān)系。無論是科學(xué)家還是定律，教育者還是受教育者，都應(yīng)正確對(duì)待“愛”、正確理解“愛”。闡明了科學(xué)家與定律的辯證關(guān)系。無論是科學(xué)家還是定律，教育者還90高考復(fù)習(xí)專題（話題作文）學(xué)會(huì)審題高考復(fù)習(xí)專題（話題作文）91寫作題60分，最后統(tǒng)計(jì)平均得分為40.37分

一是考生審題能力偏差。不少考生不理解人文素養(yǎng)，把人文素養(yǎng)簡(jiǎn)單地等同于言談舉止、知識(shí)學(xué)歷。

二是抄襲套用。一些考生把事先準(zhǔn)備好的作文原封不動(dòng)地搬用，還有的考生套用《讀者》、《故事會(huì)》、《小小說選刊》中一些作品的情節(jié)。三是用材不當(dāng)。有的考生在文中所用的材料與表達(dá)的主旨毫無關(guān)聯(lián)，有的考生則只能搬用試卷提供的材料作為論據(jù)，或者對(duì)試卷中的材料進(jìn)行擴(kuò)寫。

四是不合情理。一些考生在作文中編寫的故事情節(jié)不合生活常情，不合生活邏輯，顯得幼稚可笑。寫作題60分，最后統(tǒng)計(jì)平均得分為40.37分92

話題作文命題的構(gòu)成1、材料2、話題：3、寫作要求文華愛發(fā)怒，說傷人的話，爸爸說：“你每發(fā)一次怒，就往墻上釘一枚釘子；每控制住一次，就拔一枚釘子。后來，文華終于控制住自己的脾氣了。爸爸指著釘疤累累的墻說：“你發(fā)了脾氣，傷害了人，可以道歉，但卻在那人的心中永遠(yuǎn)留下了疤，難以平復(fù)了。

請(qǐng)以“傷害”為話題，寫一篇文章。

①文體除詩歌外不限。可記述經(jīng)歷，編述故事，抒發(fā)感情，發(fā)表議論等。②自擬題目。③不少于800字。

話題作文命題的構(gòu)成1、材料2、話題：3、寫作文93

1、吃透材料，根據(jù)命題意圖確立觀點(diǎn)2、吃準(zhǔn)材料，抓住關(guān)鍵問題思考立意3、看清話題，避免脫離命題范圍小結(jié)：題目包含的信息1、不正確的行為對(duì)人傷害；2、這傷害是難以平復(fù)的；3、呼吁和諧相處；（主題）1、吃透材料，根據(jù)命題意圖確立觀點(diǎn)2、吃準(zhǔn)材料，抓住941、通過話題本身提供的信息，挖掘話題的含義。

①

要看清話題，避免脫離命題范圍，也不要跳出圈子話題的文字總是很簡(jiǎn)短。但盡管這樣，對(duì)話題也一定要看清，想清，否則也有偏出去的可能。準(zhǔn)確把握話題涉及的范圍，有利于對(duì)話題的切分，有利于考生在話題的范圍之內(nèi)找到適合自己寫作的最佳切入點(diǎn)。

如話題“戰(zhàn)勝誘惑”，如果忽略了“戰(zhàn)勝”二字，大寫特寫“誘惑”的種類、危害以及深受其害的各種案例，文章也許可以寫得很精彩，但對(duì)于話題來說，卻肯定是偏出去了。因?yàn)楦鶕?jù)這個(gè)話題，作文的重點(diǎn)，應(yīng)該放在“戰(zhàn)勝”二字上。

“生活是一本打開的書”這個(gè)話題中心語前有一些限制性成分，“打開的書”即意味著我們正在讀的，那么我們從書中讀到了什么呢？也就是我們從中學(xué)到了什么呢？從這里我們可以看出這種中心語前有限制性詞語的話題，限制性詞語是話題的關(guān)鍵，準(zhǔn)確理解這些詞語對(duì)理解話題起到了至關(guān)重要的作用。1、通過話題本身提供的信息，挖掘話題的含義95②

要善于咬文嚼字，理解話題或題目涉及概念的內(nèi)涵和外延，把握寫作范圍。如“面對(duì)生活的困擾”，有的學(xué)生用大量筆墨寫生活中的“困擾”，卻沒有對(duì)“如何面對(duì)困擾”進(jìn)行闡述，從而偏移了話題中心。轉(zhuǎn)移話題。有的學(xué)生寫面對(duì)困擾，我們要自信（寬容、有平常心、樂觀、承受、拼搏……），在寫作過程中，把行文的重心放在自信（寬容、有平常心、樂觀、承受、拼搏……）上，完全忽視了“面對(duì)生活的”限制。錯(cuò)改話題。把“困擾”理解成“困難”、“挫折”等。如“拒絕與獲得”這個(gè)話題，有的學(xué)生將這個(gè)話題等同于“失與得”、“拋棄與獲取”，有的在文中不自覺地?fù)Q成了這兩個(gè)話題，有的干脆用它們做標(biāo)題。其實(shí)，“失”與“拋棄”表示被動(dòng)的意味，“失”甚至有一種不舍與無奈，“拋棄”也算一種排斥，但“拋棄”的事物是本屬于自己的，在程度上不及“拒絕”。“拒絕”是主動(dòng)的行為，沒有不舍與無奈，“拒絕”的事物本就不屬于自己，而且伴有更強(qiáng)烈的情感態(tài)度。②要善于咬文嚼字，理解話題或題目涉及概念的內(nèi)涵和外延，把握96③辨明概念關(guān)系