《認(rèn)識梯形》中班教案

第《認(rèn)識梯形》中班教案《認(rèn)識梯形》中班教案篇一

教學(xué)設(shè)計思路：

由于梯形是只有一組對邊平行的四邊形，是幼兒所要認(rèn)識的平面圖形中最難理解的一種，尤其是梯形的概念，比擬的抽象，因此，中班幼兒認(rèn)識梯形，只要理解梯形的特征，能找出相應(yīng)的圖形即可，不必要求幼兒用語言描述梯形的特征。由于梯形的概念幼兒不容易理解，所以活動設(shè)計我就不從概念入手，而讓幼兒通過各種操作活動，〔如：找圖形、拼圖形?！撤磸?fù)感受，逐步理解梯形的特征。幼兒認(rèn)識梯形的另外一個難點是梯形的多樣性。幼兒認(rèn)識的特點是先入為主，容易形成定勢。所以活動開始時就要讓幼兒接觸各種梯形，每個環(huán)節(jié)中幼兒所看到的、制作的梯形都是各種各樣的。

教學(xué)背景分析：

中班的幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于圖形的有關(guān)知識，并且也非常的喜歡圖形，他們對三角形、平行四邊形、正方形及長方形等圖形有了一定的認(rèn)識，在此根底上來認(rèn)識梯形，對幼兒來說是一個對以前所學(xué)相關(guān)知識穩(wěn)固的過程，又是一個提高過程。所以本課時在本單元中非常重要，起著承接前文的作用。幼兒接受學(xué)習(xí)知識都是由易到難、由簡到繁、有具體到抽象，所以本課時安排在學(xué)習(xí)了三角形、平行四邊形、正方形及長方形等圖形之后，幼兒比擬容易理解接受。我班幼兒記憶力很強(qiáng)，但是動手能力很差，所以我盡可能的給幼兒創(chuàng)造動手操作的時機(jī)，培養(yǎng)他們動手動腦的能力。

教學(xué)重、難點分析：

重點：初步了解梯形的特征。

難點：認(rèn)識不同的梯形。

教學(xué)目標(biāo)設(shè)計：

1、知到梯形的根本特征；穩(wěn)固對幾何圖形的認(rèn)識。

2、學(xué)習(xí)用多種方法將各種圖形變成梯形。

3、開展幼兒的觀察力、想象力和動手操作能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、開展目測力、判斷力。

教學(xué)板書設(shè)計

活動準(zhǔn)備：

①環(huán)境創(chuàng)設(shè)：活動室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫。

②準(zhǔn)備好相應(yīng)的三角形、正方形、長方形、平行四邊形、各種梯形的塑料模板。

③彩筆、剪刀、白紙假設(shè)干、梯形娃娃圖片假設(shè)干〔包含普通梯形、直角梯形、等腰梯形〕。

教學(xué)活動過程：

〔一〕復(fù)習(xí)舊知識，引出新知識：

①出示三角形、正方形、長方形、平行四邊形的塑料模板〔幼兒答復(fù)，教師給予鼓勵〕。

②師：今天呀，有一個新的朋友想要認(rèn)識大家，大家喜歡它和我們做朋友嗎？〔喜歡〕③先出示普通的梯形娃娃圖片，讓大家猜一猜它叫什么名字？它平行四邊形有什么區(qū)別和聯(lián)系？

④然后出示直角梯形娃娃圖片，讓大家猜一猜它叫什么名字？它和第一個梯形有什么區(qū)別和聯(lián)系？

⑤最后出示等腰梯形娃娃圖片，讓大家猜一猜它叫什么名字？它和第一個梯形娃娃有什么區(qū)別和聯(lián)系？

⑥幼兒相互探討，師請幼兒上臺說說他們發(fā)現(xiàn)了什么。

師小結(jié)：第一個梯形娃娃圖片叫梯形，第二個梯形娃娃圖片叫直角梯形，第三個梯形娃娃圖片叫等腰梯形。梯形和正方形、長方形、平行四邊形一樣，都有四條邊，但是梯形只有一組對邊平行，而且平行的兩條邊長度不相等。

〔二〕找一找：

在活動室找梯形娃娃，你找到了幾個梯形娃娃？它們都是什么樣的梯形娃娃？把你找到的梯形娃娃告訴你的好朋友，比比誰找的多。師從旁給予適時適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，給予鼓勵。

〔三〕拼一拼：

讓幼兒自己在三角形、正方形、長方形、平行四邊形的模板中自由的選擇，然后用所選擇的圖形拼一拼，拼出梯形來。幼兒相互之間可以討論，師從旁給予適時適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，給予鼓勵。請幼兒上臺答復(fù)自己的發(fā)現(xiàn)，他們都是用了什么樣的圖形拼出了怎樣的梯形，師和幼兒一起評價幼兒的作品，并給予鼓勵。

〔四〕畫一畫、剪一剪：

給幼兒提供白紙、彩筆、剪刀和各種梯形的模板，讓幼兒把梯形放在白紙上，先拿彩筆按照梯形模板畫好梯形，然后再拿剪刀把白紙上畫好的梯形剪下來。等幼兒們剪下來幾個梯形后，試著讓幼兒們不用梯形模板，只用彩筆在白紙上畫梯形，畫好之后再剪下來。同樣的，過會兒試著要求幼兒不用彩筆畫梯形，直接用剪刀剪出各種提醒的形狀來。師和幼兒一起評價幼兒的作品，并給予鼓勵。

〔五〕玩一玩：

師：小朋友們知道嗎？梯形寶寶可淘氣呢，它一會兒翻跟頭，一會兒躺下睡覺，你們看這樣還是梯形嗎？師給幼兒師范一兩個樣式，然后請幼兒們用自己剪下來的梯形玩一玩，把他們按照自己想的方式放置梯形。

師小結(jié)：原來梯形可以倒著放，睡著放，它們都是梯形。今天呀，我們通過動手動腦對梯形娃娃有了一定的了解，你們也和梯形娃娃成為了好朋友，大家開心嗎？〔開心〕生活中還有很多的梯形娃娃，我們一起去尋找好不好？(好)帶著幼兒去活動室外面尋找梯形。

《認(rèn)識梯形》中班教案篇二

活動目標(biāo)：1、認(rèn)識梯形，知道梯形的根本特征。

2、能在各種圖形中找到梯形。

重點：認(rèn)識梯形，知道梯形的根本特征。

難點：能在各種圖像中找到梯形。

活動準(zhǔn)備：課件，梯形假設(shè)干，各種幾何圖形假設(shè)干，畫有各種圖形的“小路〞。

活動過程：

一、開始局部

1、圖片導(dǎo)入〔出示PPT〕

〔1〕師：在一片綠油油的草地上，住著一只小兔子，小兔子有一座漂亮的房子，請小朋友們說一說這座房子是怎么樣的。

〔2〕師：房子是由很多幾何圖形組成的，請小朋友們說一說都有什么圖形組成的?！蔡菪蔚奈蓓?、長方形的身子、圓形的窗戶、長方形的大門、正方形的小門〕

2、區(qū)分長方形和梯形

師：請小朋友們把凳子底下的小盒子放到腿上。我說什么圖形你就拿出什么圖形，看誰拿的又快又準(zhǔn)確?！查L方形、梯形〕

二、根本局部

1、認(rèn)識梯形

〔1〕師：好，現(xiàn)在請你把梯形拿在手上，把其他圖形放到盒子了，藏到凳子下面。

〔2〕師：老師也拿出一個梯形，現(xiàn)在請小朋友們說一說這個梯形是怎么樣的。

〔3〕請小朋友們說一說，梯形和長方形比一比是怎么樣的?！查L方形有四條邊，四個角，長方形上下兩條邊是平平的，左右兩條邊也是平平的。梯形和長方形一樣都有四條邊和四個角，梯形上下兩邊是平平的但是不一樣長，左右兩條邊是斜斜的〕

〔4〕請小朋友將手中的梯形藏到凳子下面的盒子里。

2、從各種圖形中區(qū)分梯形〔出示PPT〕

〔1〕師：小兔子呀可保護(hù)自己的房子了，他呀在自己的房子周圍種了一盆漂亮的花。還在草坪上立了一個保護(hù)環(huán)境的牌子，優(yōu)美的環(huán)境還吸引來了一只漂亮的蝴蝶，請小朋友們看一看，房子的周圍還有沒有梯形了。〔花盆、牌子、蝴蝶的翅膀、屋頂〕

〔2〕老師和小朋友一起檢驗找的正不正確。畫面中一共有幾個梯形〔一共有5個梯形〕

3、梯形變變

〔1〕師：現(xiàn)在有幾個梯形，〔有兩個梯形〕現(xiàn)在老師要給梯形變變魔術(shù)了，請你看仔細(xì)了〔教師PPT中的梯形拉伸、壓縮、旋轉(zhuǎn)，讓小朋友說一說還是不是梯形——是梯形〕。它有四條邊，四個角，兩條邊平平的，兩條邊斜斜的，所以還是梯形。

〔2〕師：現(xiàn)在請將凳子底下的梯形拿在手上，你給梯形也變變魔術(shù)。〔教師和幼兒一起將梯形360度旋轉(zhuǎn)，梯形還是梯形〕

〔3〕教師總結(jié)：不管梯形變大還是變小，正著放還是反著放，旋轉(zhuǎn)多少圈，梯形還是梯形。

4、在各種圖形中找出梯形

〔1〕師：小兔子可喜歡幾何圖形了，他呀想在自己的家門口修一條幾何圖形的小路，我們來一起看一看他的設(shè)計圖稿。圖稿中都有什么圖形。〔長方形、正方形、圓形、三角形、梯形〕

〔2〕師：小兔子說了，今天咱們只鋪梯形的磚，你們愿意來幫助他嗎？

〔3〕師：請你將凳子底下的小盒子拿出來，你的盒子里也有各種各樣的圖形，可是今天小兔子交給咱們的任務(wù)是什么？——鋪梯形。現(xiàn)在開始行動吧！

三