《怎么都快樂》語文教案

第《怎么都快樂》語文教案《怎么都快樂》語文教案1

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力

1．會認13個生字，會寫7個生字；掌握多音字"得"；理解"單獨、靜悄悄"等詞語的意思。

2．積累"跳繩、踢足球、講故事、聽音樂、打排球、游戲"等詞語。

3．正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

過程與方法

1．隨文穩(wěn)固識字，朗讀課文，理解課文。

2．在朗讀課文中體會快樂的含義。

情感、態(tài)度與價值觀

體會做游戲的快樂，體會大家在一起玩更快樂。

重點難點

教學(xué)重點

1．會認13個生字，會寫7個生字；掌握多音字"得"；理解"單獨、靜悄悄"等詞語的意思。

2．積累"跳繩、踢足球、講故事、聽音樂、打排球、游戲"等詞語。

教學(xué)難點

體會做游戲的快樂，體會大家在一起玩更快樂。

課時安排

2課時

教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

"如果感到快樂，你就拍拍手；如果感到快樂，你就跺跺腳……"你快樂嗎？快樂就像陽光，像雨露，播撒在世界的每一個角落；快樂就像清風(fēng)，像空氣，時時刻刻圍繞在我們的身邊。只要你用心體會，快樂就在你的身邊。課文中的小朋友是一個做什么事情都快樂的人，他為什么這么快樂呢？讓我們走進課文《怎么都快樂》一起去感受一下吧！

二、字詞學(xué)習(xí)，根底積累

1．教師范讀生字。重點指導(dǎo)生字中的平舌音"怎"，翹舌音"繩"和邊音"藍"的讀音。

2．學(xué)生在文中圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。

3．檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字。

(1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)"講、行、許"時，可以用猜謎語的方法；學(xué)習(xí)"玩、很、當(dāng)、音"時，可以用形近字比照的方法。

謎語例如：

水井邊，來發(fā)言。事情理，說一遍。(謎底：講)

街心兩堆土，移走別添堵。人車各走道，暢通無攔阻。(謎底：行)

午前把話談，很久都不完。語中多稱贊，容許把愿還。(謎底：許)

形近字歌例如：

音：親人來探望，鋼琴奏樂章。歌隨琴音起，情深意也長。

(2)對要求會寫的字進行書寫指導(dǎo)。

書寫指導(dǎo)：

"玩"左窄右寬，右部豎彎鉤要圓潤有力。

"很"左稍窄，右稍寬，最后一畫捺要舒展。

"音"點寫在豎中線上，"立"上橫短下橫長。

"講"左窄右寬，最后兩畫有區(qū)別，第一畫是豎撇。

"行"左窄右寬，左邊的雙人旁要寫得稍高一些。

易錯提示：

"許"右邊是"午"，不要寫成"牛"。

(3)歸類識字。

歸類例如：

元-玩(玩樂)-完(完結(jié))

艮-很(很多)-狠(兇狠)-跟(跟前)-恨(怨恨)

當(dāng)-檔(大排檔)-擋(阻擋)(4)多音字辨析。

得dé：得到得過且過de：聽得認真děi：得聽我的得虧

巧記：時間過得(de)快，轉(zhuǎn)眼上小學(xué)?？荚嚨?dé)高分，得(děi)虧方法好。

(5)書寫練習(xí)：巡視指導(dǎo)，并糾正握筆姿勢、筆順和坐姿。

三、通讀課文，整體感知

(1)詩歌主要寫了什么內(nèi)容？

明確：詩歌寫了一個人玩很快樂，兩個人玩、三個人玩，四個、五個甚至很多人玩都能找到快樂。這首兒童詩告訴我們一人獨處是一種快樂，與他人相處也是一種快樂。

(2)詩歌每一小節(jié)的主要內(nèi)容是什么？

明確：第1節(jié)：寫一個人玩很好。

第2節(jié)：寫兩個人玩也很好。

第3節(jié)：寫三個人玩起來更有勁。

第4節(jié)：寫許多人玩更快樂。

(3)第1～3節(jié)的結(jié)構(gòu)有什么特點？

明確：這三節(jié)的結(jié)構(gòu)相同，都是先寫"幾個人玩，很好"，接著寫這樣玩的特點，最后是具體的玩法舉例。

學(xué)標(biāo)點符號：省略號

省略號又稱刪節(jié)號，是一種標(biāo)號，標(biāo)志語言的省略。如文中的"正好用紙折船，折馬……"這里的省略號表示列舉的省略，表示還有很多事情可以做。

四、課堂小結(jié)，效果強化

大家都很喜歡玩，這節(jié)課我們看到了各種各樣的玩樂方式。那么，每種玩樂方式分別適合幾個人玩呢？下節(jié)課的學(xué)習(xí)將告訴我們答案。

五、練習(xí)設(shè)計，穩(wěn)固提升

請完本錢課對應(yīng)訓(xùn)練。

第二課時

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1．聽寫詞語：好玩很大當(dāng)時口音聽講才行許多

2．導(dǎo)入新課。

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一篇課文，它的題目叫？(齊讀課題)

這節(jié)課，我們就繼續(xù)跟著作者一起感受玩耍的快樂吧！

二、課文研讀，突破重難

1．學(xué)習(xí)第1節(jié)。

(1)朗讀指導(dǎo)："一個人"要重讀，突出一個人玩的快樂。"正好""當(dāng)然還有"要重讀，表現(xiàn)一個人可以玩的游戲很多。

(2)全班一起來讀讀第1節(jié)中游戲的名字，把表示動作的字涂上顏色。

明確：折、踢、跳、搭、看、畫、聽。

(3)思考：一個人的快樂在哪里？

明確：這個時候，沒有人打攪我們，可以靜靜地玩耍。一個人自由自在地游戲，真快樂！

(4)討論：你一個人在家時干什么？除了課本上提到的活動，能不能再給我們推薦一個你最喜歡的游戲？

明確：滑旱冰、彈鋼琴、滾鐵環(huán)等。

2．學(xué)習(xí)第2、3節(jié)。

(1)朗讀指導(dǎo)：第2節(jié)中"兩個"要重讀，讀出兩個人玩的快樂。"得有人聽"要重讀、拉長，讀出講故事要有聽眾才過癮。"象棋""羽毛球""蹺蹺板"要重讀，表現(xiàn)兩個人可以玩的游戲很多。

第3節(jié)中"三個""多個""更有勁""你跳""我跳""輪流跳"要重讀，讀出三個人玩游戲的快樂。

(2)為什么講故事多個人聽更有勁？

明確：因為聽眾多了，講故事的人更有成就感，也會努力把故事講得更好。

學(xué)多音詞：故事

讀故事時，指真實的或虛構(gòu)的用作講述對象的事情，有連貫性，富有吸引力，能感染人。還指文藝作品中用來表達主題的情節(jié)。是名詞。

如：①我喜歡聽媽媽講故事。②這本書故事性很強。讀gùshì時，指舊日的行事制度；例行的事。是名詞，如：爺爺那輩人總喜歡奉行故事。

(3)畫出喜歡做的游戲的名稱，討論一下你還喜歡兩到三個人做哪些游戲。

明確：打乒乓球，五子棋，你畫我猜等。

3．學(xué)習(xí)第4節(jié)。

(1)朗讀指導(dǎo)："許多""更好""什么"要重讀，突出許多人玩更加充滿樂趣。

(2)說說為什么一個人玩很好玩，兩個人玩也很好玩，三個人玩也很好玩，許多人玩也很好玩。

明確：因為一個人有一個人玩的游戲，兩個人有兩個人玩的游戲，三個人有三個人玩的游戲，許多人有許多人玩的游戲。不管多少人玩，都能從適合的游戲中得到快樂。

(3)為什么大家一起玩時更快樂？

明確：那么多人在一起做游戲，笑著、叫著，那是一件多么幸福而又快樂的事?。?/p>

(4)為什么說"許多人玩，更好"，而不說"許多人玩，最好"？

明確：這里的"更好"是相對前面的"很好"來說的。意思是一個人玩，兩個人玩，三個人玩，四五個人玩都很好，只是人多的時候，玩起來會更有勁，更有意思，更快樂。

因為快樂是自己感覺到的，是在很多種情況下比擬后得出的'，都說"沒有最好，只有更好"。也許你在這幾種游戲中知道怎么玩最好，但是當(dāng)你創(chuàng)造了新游戲，如果這個比以前游戲更好玩，你就會覺得新游戲更有趣。

(5)討論：許多人還能玩什么游戲？

明確：丟手絹，蘿卜蹲，數(shù)青蛙等。

(6)自由讀課文，重點讀讀這一節(jié)，想想自己最喜歡幾個人玩。

三、課堂小結(jié)，效果強化

1．設(shè)置試題，引導(dǎo)學(xué)生回憶本課所學(xué)內(nèi)容。

(1)按照課文內(nèi)容填空：

課文中三個人玩的游戲是__________和__________。

明確：講故事跳繩

(2)想想你有什么新玩法，續(xù)寫文章，配上畫面。

2．總結(jié)。

獨處是一種快樂，許多人玩更快樂。一起游戲真快樂，一起讀書也快樂。讓我們用快樂的聲音再一起讀一讀這首給我們帶來快樂的小詩吧！

四、練習(xí)設(shè)計，穩(wěn)固提升

請完本錢課對應(yīng)訓(xùn)練。

五、板書設(shè)計，知識構(gòu)架

《怎么都快樂》語文教案2

(一)知識目標(biāo)：

1、認識“怎、獨〞等13個生字，

2、會寫“玩、很〞等7個字。學(xué)會多音字：得

(二)能力目標(biāo)

正確、流利地朗讀課文，理解文中詞語的意思。

(三)情感目標(biāo)：懂得單獨一個人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂。體會詩中表達“怎么都快樂〞的原因和樂觀積極的情感。

認字和寫字，練習(xí)朗讀。

分辨漢字，認識偏旁。理解文中詞語的意思。

講授法演示法練習(xí)法讀書指導(dǎo)法游戲法問答法

教學(xué)掛圖，生字卡片，課件

三課時

第一課時

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你自己一個人玩的時候感覺怎么樣?你和兩個人一起玩感覺怎么樣?玩什么?你知道課文的“我〞什么感受嗎?

二、課件出示或者圖片出示本課的插圖

老師板書《怎么都快樂》，讓我們?nèi)プx課文。

三、學(xué)習(xí)生字

(一)初讀課文

1、聽老師讀。

2、你自己讀讀看。請學(xué)生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的呦，不要齊讀。

3、一邊讀一邊圈出本課的生字。

(二)學(xué)習(xí)生字

1、哪一位同學(xué)可以試著看拼音讀一下本課的生字。

ěndútiàoshnɡjiǎnɡděiyǔqiúxìpáilányùnwánhěndānɡ

怎獨跳繩講得羽球戲排籃連運玩很當(dāng)yīnxínɡxǔ

音行許

2、分析生字：一個一個生字分析：看生字看生字拼音是幾拼音節(jié)，什么偏旁部首，什么結(jié)構(gòu)，怎樣組詞。是否多音字，反義詞等，例如

學(xué)習(xí)生字怎：音節(jié)：兩拼音節(jié)，偏旁：心字底。結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)，組詞：學(xué)生說。

3、就這樣一個一個學(xué)完本課生字。

多音字

當(dāng)：多音字

dā

nɡ當(dāng)時

當(dāng)

dànɡ上當(dāng)

得：多音字

d得到

得de跑得快

děi得有人

行：多音字

ínɡ不行

hǎnɡ一行

反義詞

單獨——結(jié)伴靜悄悄——鬧哄哄正好——不巧

近義詞

單獨——單獨正好——恰好許多——很多

這節(jié)課我們要記住

走之旁很多——很少

(三)我書中的組詞

請學(xué)生圈出本課中的生字組詞

如果本課有現(xiàn)成的組詞，就直接圈出來，如果本課的生字沒有現(xiàn)成的組詞，可以寫一個，以備以后忘了組詞可以隨時翻看。

四、朗讀生字

(一)帶拼音朗讀生字

1、學(xué)生齊讀：說出音節(jié)，偏旁部首，結(jié)構(gòu)，每一個字組三個詞語，每一個字組三個詞語。

2、學(xué)生領(lǐng)讀(一課一領(lǐng)讀)

(二)去掉拼音朗讀生字

我會讀：齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——開火車讀——自讀。

五、我會讀(課后朗讀)

1、學(xué)生一起朗讀。

2、開會車朗讀。

六、考一考你

漢字魔術(shù)

寫偏旁

獨——()

很——()

球——()

連——()

加偏旁

元——()

井——()

午——()

反義詞

很多——()

不巧——()

七、升華學(xué)習(xí)

游戲：找朋友游戲

老師把拼音卡片和生字卡片貼在黑板上，學(xué)生拿音節(jié)卡片和生字卡片。然后拼讀

八、小結(jié)

1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么?

2、學(xué)生說。

3、老師總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了本課的生字，認識了1個偏旁。

4、初讀了課文.。

九、下節(jié)課我們做什么?

1、下節(jié)課我們將進行朗讀課文，分析課文。

2、請同學(xué)們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽。

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查。

找一找游戲：我在那里?

規(guī)那么1、老師叫學(xué)生閉上眼。2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。3、老師說漢字，叫學(xué)生睜開眼去找。

二、朗讀課文，初悟課文

(一)老師示范朗讀課文

(二)學(xué)生自己朗讀課文。一邊讀，一邊找出課文有幾個小節(jié)。

三、分析課文，深悟課文

1、讓學(xué)生說一說課文有幾個小節(jié)?(4個小節(jié))

2、你是怎樣確定的?(這課文里有4個地方空一行處。)

3、同學(xué)們齊讀第一小節(jié)

(1)第一小節(jié)有幾句話?(3句話)

(2)你是怎么確定的?(1個感慨號，兩個省略號)

(3)一人玩怎么樣?(很好)

(4)一個人可以干什么?(折紙船，折紙，踢毽子，跳繩，搭積木，看書畫畫，聽音樂)

(5)單獨本是孤獨的，但是正好一轉(zhuǎn)，表達了作者積極的生活態(tài)度。當(dāng)然就是順理成章的事情

(5)第一小節(jié)寫一個人獨處時很快樂

反義詞

單獨——結(jié)伴靜悄悄——鬧哄哄正好——不巧有——無好——壞近義詞

單獨——單獨正好——恰好

多音字

好：多音字

hǎ

o好人

好

hào愛好

yu音樂

樂

l快樂

的：多音字

de好的

的

dì目的

4、請女生一起讀第二小節(jié)，男生聽著，聽她們讀得對不對。

(1)第二小節(jié)有幾句話?(3句話)

(2)你是怎么確定的?(有一個句號，1個感慨號，一個省略號)

(3)兩人玩怎么樣?(很好)

(4)兩個人可以干什么?(講故事，下象棋，打羽毛球，做蹺蹺板)

(6)第二小節(jié)寫兩個人玩時很快樂

(7)兩個人還可以玩什么?

行：多音字

ínɡ不行

hǎnɡ一行

得：多音字

d得到

得de跑得快

děi得有人

5、請男生一起讀第三小節(jié)，女生聽著，聽她們讀得對不對。

(1)第三小節(jié)有幾句話?(3句話)

(2)你是怎么確定的?(有2個句號，1個感慨號)

(3)三人玩怎么樣?(很好)

(4)三個人可以干什么?(講故事，跳繩)

(7)第三小節(jié)寫三個人玩時很快樂。

(8)三個人還可以玩什么?(拍皮球，做迷藏)

反義詞

有——無

多音字

更：多音字

ɡnɡ更好

更

ɡēnɡ一更

6、請學(xué)生一起讀第四小節(jié)。

(1)第四小節(jié)有幾句話?(5句話)

(2)你是怎么確定的?(有三個感慨號，一個省略號，一個句號)

(3)四個人玩怎么樣?(很好)

(4)五個人玩怎么樣?(很好)

(5)許多人玩怎么樣?(更好)

(6)許多人玩什么?(拔河，老鷹捉小雞，打排球，打籃球，踢足球，開運動會)

(7)第四小節(jié)寫許多人一起玩時很快樂

(8)許多人還可以玩什么?

7、老師總結(jié)：這篇課文講的是自己對快樂的感受，單獨一個人很快樂，與別人相處也很快樂，大家在一起玩更快樂。表達了樂觀積極的情感。

一個人——

兩個人——

三個人——很好

四個人——單獨一個人很快樂

五個人——多人相處更快樂，樂觀積極的情感許多人——更好

四、朗讀課文，感悟課文

學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——學(xué)生自讀

五、表演朗讀

四個人一小組，進行表演朗誦。

六、考一考你

照樣子寫句子

例：人多，玩什么游戲?

拔河

1、人多，玩什么游戲?

2、人多，玩什么游戲?

七、課文升華

1、想一想，你最喜歡的游戲是什么?和同學(xué)們說一說。

2、寫一寫:以“我最喜歡的游戲〞為題，寫一寫。

八、小結(jié)

1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么?

2、學(xué)生說。

3、學(xué)習(xí)了朗讀和分析了課文，背誦了課文。

九、下節(jié)課我們做什么?

1、下節(jié)課我們將進行寫字教學(xué)。

2、同學(xué)們回家可以把課文背給爸爸媽媽聽。

第三課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

玩捉人游戲：老師把生字卡片帖在黑板上，然后老師叫一個學(xué)生說一個生字，這個學(xué)生叫一個學(xué)生去找，找對了，這個學(xué)生給他鼓鼓掌，找不對，這個學(xué)生告訴他怎么念。

二、指導(dǎo)寫字

(一)指導(dǎo)書寫漢字玩

1、筆順

(1)首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫?！巴妯暪?筆。認識筆畫：橫折折撇

(2)老師邊寫邊示范。

(3)學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。

2、帶拼音書寫漢字

(1)描紅

(2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。

(3)學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。

3、組詞

(1)讓學(xué)生說一說怎樣組詞。

(2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學(xué)生的思維。

(3)學(xué)生自己選擇一個組詞寫在書上。

(4)老師在田字格里書寫組詞。

(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。

(二)指導(dǎo)書寫漢字很

1、筆順

(1)首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫?！昂塄暪?筆，

(2)老師邊寫邊示范。

(3)學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。

2、帶拼音書寫漢字

(1)描紅

(2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。

(3)學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。

3、組詞

(1)讓學(xué)生說一說怎樣組詞。

(2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學(xué)生的思維。

(3)學(xué)生自己選擇一個組詞寫在書上。

(4)老師在田字格里書寫組詞。

(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。

(三)指導(dǎo)書寫漢字車當(dāng)

1、筆順

(1)首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“當(dāng)〞共6筆

(2)老師邊寫邊示范。

(3)學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。

2、帶拼音書寫漢字

(1)描紅

(2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。

(3)學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。

3、組詞

(1)讓學(xué)生說一說怎樣組詞。

(2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學(xué)生的思維。

(3)學(xué)生自己選擇一個組詞寫在書上。

(4)老師在田字格里書寫組詞。

(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。

(四)指導(dǎo)書寫漢字音

1、筆順

(1)首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫?！耙舁暪?筆

(2)老師邊寫邊示范。

(3)學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。

2、帶拼音書寫漢字

(1)描紅

(2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。

(3)學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。

3、組詞

(1)讓學(xué)生說一說怎樣組詞。

(2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學(xué)生的思維。

(3)學(xué)生自己選擇一個組詞寫在書上。

(4)老師在田字格里書寫組詞。

(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。

(五)指導(dǎo)書寫漢字講

1、筆順

(1)首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫?！爸v〞共6筆

(2)老師邊寫邊示范。

(3)學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。

2、帶拼音書寫漢字

(1)描紅

(2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。

(3)學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。

3、組詞

(1)讓學(xué)生說一說怎樣組詞。

(2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學(xué)生的思維。

(3)學(xué)生自己選擇一個組詞寫在書上。

(4)老師在田字格里書寫組詞。

(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。

(六)指導(dǎo)書寫漢字行

1、筆順

(1)首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫?！靶楔暪?筆

(2)老師邊寫邊示范。

(3)學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。

2、帶拼音書寫漢字

(1)描紅

(2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。

(3)學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。

3、組詞

(1)讓學(xué)生說一說怎樣組詞。

(2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學(xué)生的思維。

(3)學(xué)生自己選擇一個組詞寫在書上。

(4)老師在田字格里書寫組詞。

(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。

(七)指導(dǎo)書寫漢字許

1、筆順

(1)首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫?！霸S〞共6筆

(2)老師邊寫邊示范。

(3)學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。

2、帶拼音書寫漢字

(1)描紅

(2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。

(3)學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。

3、組詞

(1)讓學(xué)生說一說怎樣組詞。

(2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學(xué)生的思維。

(3)學(xué)生自己選擇一個組詞寫在書上。

(4)老師在田字格里書寫組詞。

(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。

三、看看誰最棒

老師讓學(xué)生去黑板上書寫，講評，比一比誰最棒。

四、小結(jié)

這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容：

1、正確書寫七個漢字，認識了筆畫。

2、正確書寫漢字筆順，帶拼音書寫漢字，組詞。

《怎么都快樂》語文教案3

教學(xué)目標(biāo)

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生感受一個人是快樂的，在集體中更快樂，從而培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)友愛的精神和積極樂觀的生活態(tài)度。

教學(xué)重、難點

熟讀課文，讓學(xué)生感受一個人是快樂的，在集體中更快樂，從而培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)友愛的精神和積極樂觀的生活態(tài)度。

教學(xué)過程

第二課時

一、游戲?qū)?/p>

1.詞語迷宮游戲?！渤鍪菊n文中出現(xiàn)的各種游戲名字〕

2.剛剛我們玩游戲，大家快樂嗎？讓我們繼續(xù)去感受快樂吧！

詞語迷宮游戲，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以復(fù)習(xí)上節(jié)課所以積累的詞語，寓教于游戲中。

二、精讀課文

1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

〔1〕一起游戲真快樂，一起讀書也快樂。但是現(xiàn)在的小朋友呀，經(jīng)常單獨在家。誰來讀讀第一節(jié)，其他的同學(xué)邊聽邊找找一個人的時候可以做什么？

〔2〕指名說。

課件出示：折紙船踢毽子跳繩搭積木看書畫畫聽音樂

〔3〕一個人的時候只能做這些嗎？還有別的活動嗎？從哪兒看出來的？〔省略號〕

〔4〕除了這些活動，你單獨一人還玩過什么？趕快想想，能不能再給我們推薦一個你覺得最有意思的？讓大家都和你一樣，一個人也能快樂的玩耍。

點評：哦，一個人自由自在地玩，很好！

〔5〕〔課件出示：靜悄悄?！痴l會讀這個詞？〔指名讀〕好安靜啊，一點聲音都沒有?！踩帻R讀〕這種形式的詞語是什么形式的？〔ABB〕你還能說出幾個這樣的詞語嗎？〔指名答復(fù)：冷清清、金燦燦、白茫?！?/p>

〔6〕你說得真好，老師再獎勵你帶著全班孩子一起讀讀這個小節(jié)，把你的快樂和大家一起分享。

2.學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

〔1〕一個人游戲挺快樂，但有些事兒得兩個人做，合作起來才能把游戲做好呢。什么游戲需要兩個人玩呢？

〔講故事、下象棋、打羽毛球、坐蹺蹺板……〕

〔2〕你們想不想玩?zhèn)€合作讀書的游戲呢？同桌商量一下怎么樣分工合作，才能把第二小節(jié)讀好？

〔3〕按照你們剛剛商量的方法，好好讀一讀第二小節(jié)。一會兒我們比賽哪一對同桌合作得最好！

3.學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

〔1〕一個人玩，很好！兩個人玩，很好！那三個人玩呢？也很好！三個人可以玩什么游戲？〔講故事、甩繩子……〕

〔2〕這些游戲三個人玩起來就更帶勁了！誰能讀得帶勁點？

〔3〕指名讀。

4.學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

課件出示：

四個人玩，很好！

五個人玩，很好！

許多人玩，更好！

〔1〕齊讀這幾句。

〔2〕你體會到什么？〔人多更好玩，更快樂！〕說說為什么？

課件出示：

人多，什么游戲都能玩，

拔河，老鷹捉小雞，

打排球，打籃球，踢足球……

連開運動會也可以。

〔3〕人多可以有更多的選擇，什么游戲都能玩，連開運動會都可以！那是什么樣的情景啊。你們看，大家一起笑著、喊著，是一件多么幸福而又快樂的事?。∽屛覀儙е鞓返男那?，讀讀這段話吧。

5.課堂總結(jié)。

一起游戲很快樂，一起讀書也很快樂，怎么都快樂！

將讀作為線索貫穿整個教學(xué)過程，讓學(xué)生在讀的過程中感受游戲的樂趣。一起游戲、一起快樂，更加歡樂。

三、游戲課堂，寓教于樂

1.練習(xí)表演讀：

一人讀第一段，由他邀請同伴一起讀第二段，由此順延，最后全班一起讀第四段。

小結(jié)：一人獨處是一種快樂，與他人共處也是一種快樂。你想天天快樂，可以每天做一會兒自己喜歡的事情。只要有了好心情，怎么都快樂！

2.學(xué)習(xí)完本課，我們知道了哪些好玩的游戲呢？〔生說，課件出示游戲名稱：折紙船、折紙馬、踢毽子、聽播送、下象棋、打乒乓球、講故事、跳皮筋、掰手腕、過家家、學(xué)唱歌、丟手絹、拔河比賽等。〕

孩子們年級小，喜歡表現(xiàn)自己。通過表演讀，可以加深孩子們對內(nèi)容的理解，也有利于加強團結(jié)教育。

四、課堂練習(xí)

五、布置作業(yè)

小創(chuàng)作：〔選擇自己喜歡的小節(jié)，仿照課文創(chuàng)作小詩?！?/p>

《怎么都快樂》語文教案4

教學(xué)目標(biāo)

1、穩(wěn)固應(yīng)用已有識字的方法，鼓勵學(xué)生自主識字。

2、在小組合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)的過程中，通過對語言文字的理解，大膽想象，體驗感悟，有感情地朗讀課文。

3、通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生了解自己的快樂是單一的，要學(xué)會幫助別人，與別人合作更快樂，培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度。

學(xué)情分析

本課是全冊最后一個單元，以“快樂〞為主題。本課語言生動有趣，結(jié)構(gòu)簡單，重復(fù)句式較多，十分易于學(xué)生朗讀和識字。學(xué)生在朗讀中感悟到快樂的含義:獨處一人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂，學(xué)會為別人付出更是一種快樂;游戲快樂，學(xué)習(xí)也快樂。

重點難點

1、隨文穩(wěn)固識字，朗讀課文，理解課文。

2、在朗讀課文中體會快樂的含義。

教學(xué)過程

第一學(xué)時

教學(xué)活動

活動1《大家都快樂》評論

教學(xué)過程:

一、課前活動及引入。

1、日積月累。

2、談話:你們喜歡玩游戲嗎?喜歡玩什么游戲?指導(dǎo)生說完整的話:我喜歡某某。

3、談話遷移:是啊，玩游戲多么有意思呀!做自己喜歡的游戲大家都快樂。這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的詩歌，題目就叫──大家都快樂。(小手跟我寫課題(板書課題)，一起讀課題。

二、預(yù)習(xí)檢測。

1、請一小老師帶著全班學(xué)生讀詞語。

2、看誰反響快:打亂認讀生字?？醇t色的字有何特點(動詞)

3、我會拼:小老師領(lǐng)讀、

4、開火車認讀生字奪紅旗。

三、初讀課文，正確、流利。過渡語:怎樣才快樂?怎樣大家都快樂?翻到語文書第93頁、

1、學(xué)生聽課文錄音。要求(聽準字音，小手點到。)

2、師生共讀。你想讀嗎?咱們一起讀。

3、學(xué)生自由讀課文，邊讀邊畫出不認識的字，用自己喜歡的方式學(xué)會。

4、同桌合用一本書讀課文，互相糾正讀書中的錯誤。(課件出示合作要求)他讀得好，請你夸夸他，有問題時，請你幫幫他。

5、自讀課文，想想自己的收獲，與同桌交流。

6、指名分節(jié)用自己喜歡的方法讀課文，同學(xué)評價。(在每一小節(jié)中都有我們要認識的新朋友，我們要把它們讀正確。)

四、細讀課文，理解課文內(nèi)容。那課文里的小朋友到底做了些什么感到快樂呢?

(一):學(xué)習(xí)第一節(jié):

1、課件出示第一小節(jié):指名讀(邊聽邊用—畫出玩的游戲)。

2、全班一起來讀讀這些游戲的名字。(把表示動作的字涂上顏色)

3、一個人的快樂在哪?用自己喜歡的方式讀一讀。(表演讀、找伙伴讀。)

(哦，一個人自由自在地游戲，真快樂!)

(這個時候，沒有人打攪你，靜靜的玩耍，真舒服。)

4、你一個人在家時干什么?能不能再給我們推薦一個你覺得最玩的游戲?(堆積木、滑旱冰、聽音樂、彈鋼琴、滾鐵環(huán)、看圖書)

5、一個人玩的快樂是什么?(自由自在地游戲，真快樂!沒有人打攪你，靜靜的玩耍，真舒服。

6、指導(dǎo)朗讀:一起讀讀這個小節(jié)，把你的快樂和大家一起分享。)練習(xí)讀;指名讀;集體評議

(二):學(xué)習(xí)第二節(jié):過渡:一個人游戲挺快樂，但有些事兒合作起來才能把游戲做好呢。

1、同桌合作讀書的游戲?你們倆悄悄商量一下，怎么樣分工合作，才能把第二節(jié)讀好呢?

2、按照你們剛剛商量的方法，好好讀一讀第二節(jié)。一會兒我們要比賽哪一對同桌合作得哦!

3、指一對同桌。(其他孩子靜悄悄地聽，他們合作讀書讀得好，我們就把掌聲送給他們)

點評:

(三):學(xué)習(xí)自學(xué)3-4小節(jié)。

1、出示學(xué)習(xí)要求:

1、用自己喜歡的方式讀一讀;

2、用——畫出喜歡做的游戲名稱

3、想一想:你還喜歡幾個人做哪些游戲?

2、小組內(nèi)交流。

3、小組展示，教師點撥質(zhì)疑。

a、猜謎:一兩人托著一人上!打一字?(生)眾(出示“眾〞讀)

b、所以我們常說——(出示“三人為眾〞)。誰來讀?那怎么才能把眾字寫好呢?請你注意看老師寫。(范寫)上面的人站的端端正正的，下面的兩個人把他高高托起來，左下的人那一捺變成點(紅筆)，這樣的字叫品字節(jié)構(gòu)的字。請你在書上描一描。

c、(課件:掰手腕)這個游戲本來是兩個人比賽，一個人當(dāng)裁判，但是現(xiàn)在我們許多人玩，感覺怎么樣?(更快樂!)

d、許多人還能玩什么游戲?

e、為什么大家一起玩時最快樂?那么多人在一起做游戲，笑著、叫著，那是一件多么幸福而又快樂的事啊!誰來讀讀課文最后一句話，把你此時此刻的心情表達出來。(許多人玩，更快樂)!

f、自由讀課文，想想自己最喜歡幾個人玩，重點讀讀這一節(jié)。

g、來快樂就在我們身邊，你有什么新玩法?

h、你覺得你做什么更快樂。(我，我更快樂。)

4、小結(jié):獨處一人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂，學(xué)會為別人付出更是一種快樂;游戲快樂，學(xué)習(xí)也快樂。(齊有感悟朗讀詩歌)

5、拓展學(xué)習(xí)。

五、當(dāng)堂檢測。

六、拓展閱讀:

1、小故事(課件:學(xué)科班長讀，自由讀)

一個富有的國王天天過著大吃大喝的生活，還是悶悶不樂，不快樂。他決定出王宮親自去尋找快樂的人。國王走到田野，看見一個窮困的農(nóng)夫在放聲歌唱，就去問他為什么這樣快樂?農(nóng)夫說:“我以前也為沒有鞋穿而難過，可是當(dāng)我遇到一個沒有腿的人，才發(fā)現(xiàn)我該活得快樂。〞

點撥:國王聽了農(nóng)夫的話，快樂了嗎?

通過讀這個故事我明白了什么?

2、名言。

七、作業(yè):想想你有什么新玩法，續(xù)寫文章，配上畫面。

八、總結(jié):許多人玩更快樂，一起游戲真快樂，一起讀書也快樂。讓我們用快樂的聲音一齊背背這首帶給我們快樂的小詩。

九、板書:

大家都快樂

一個人，挺快樂折紙船踢毽子聽播送

兩個人，真快樂下象棋打乒乓講故事

三個人，很快樂跳皮筋掰手腕過家家學(xué)唱歌

許多人，更快樂丟手絹賽拔河……

《怎么都快樂》語文教案5

教材分析

本課語言生動有趣，結(jié)構(gòu)簡單，重復(fù)句式較多，語言淺顯易懂，內(nèi)容貼近兒童生活，充滿童真童趣，情感樂觀積極。這首兒童詩十分易于學(xué)生朗讀和識字。因此在教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)情境，采用多種方式的朗讀來進行教學(xué)，讓學(xué)生在朗讀中感悟到快樂的含義：獨處是一種快樂，與他人相處也是一種快樂，學(xué)會為別人付出更是一種快樂；游戲快樂，學(xué)習(xí)也快樂。文中的詞語搭配極為豐富，"折紙船、踢毽子、聽音樂、下象棋、打排球、講故事"等，是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的良好素材。因此，在熟讀的根底上，指導(dǎo)學(xué)生了解這樣的詞組，積累動詞。

教學(xué)目標(biāo)

1、會認“怎、獨、跳〞等13個生字。

2、會寫“玩、當(dāng)〞等7個字。

3、流利的朗讀課文。

4、會說帶有動詞的詞語。

5、會說相應(yīng)格式的句子

教學(xué)重點

1、會認“怎、獨、跳〞等13個生字。

2、會寫“玩、當(dāng)〞等7個字。

3、流利的朗讀課文。

4、會說帶有動詞的詞語。

5、會說相應(yīng)格式的句子

教學(xué)難點

會說帶有動詞的詞語

教學(xué)準備

課件

教學(xué)課時

2課時

第一課時

課時目標(biāo)

1、會認“怎、獨、跳〞等13個生字。

2、會寫“玩、當(dāng)〞等7個字。

3、流利的朗讀課文。

重點難點

1、會認“怎、獨、跳〞等13個生字。

2、會寫“玩、當(dāng)〞等7個字。

3、流利的朗讀課文。

教學(xué)程序

教師活動學(xué)生活動修改意見

一、談話導(dǎo)入，引出課題

1、師：孩子們，剛剛的課間十分鐘里你們玩得快樂嗎？說說為什么？(生交流)

2、師小結(jié)：是呀，一個人玩有一個人玩的快樂，有許多小朋友玩，大家會感到更快樂，無論怎么都快樂。

3、板書課題：怎么都快樂

4、指導(dǎo)朗讀課題，引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么？

1、答復(fù)下列問題

2、朗讀課文

3、思考問題

設(shè)計意圖談話導(dǎo)入，引起孩子的興趣。

環(huán)節(jié)過渡語那今天我們來學(xué)習(xí)本課

二、初讀課文，識記生字

1、自由讀課文。

要求：

(1)借助拼音讀準字音。

(2)邊讀邊圈出生字詞，把詩句讀通讀順。

2、學(xué)習(xí)新字新詞。

(1)出示生字，指名朗讀，相機正音。著重指導(dǎo)學(xué)生讀準前鼻音"怎、很、音"，后鼻音"繩、講、行"。讀準多音字"得"，強調(diào)在本文中讀děi。

(2)說說自己記憶生字的好方法，同學(xué)之間互相交流。

(3)教師課件出示生字，學(xué)生開火車認讀。

(4)朗讀詞語。

怎么單獨跳繩羽毛球排球籃球游戲運動會

跳繩踢足球講故事聽音樂打排球玩游戲

①自由讀一讀。

②觀察第二組詞語。有沒有發(fā)現(xiàn)什么特點？都是前面有一個表示動作的詞。

③學(xué)生自由說幾個這樣的詞。

3、再讀課文，讀出節(jié)奏。

(1)教師示范朗讀。

(2)學(xué)生學(xué)著老師的樣子自由朗讀。

1、讀課文

2、學(xué)生字、詞語

3、朗讀課文

設(shè)計意圖讓學(xué)生再自由讀課文的時候，學(xué)會認識生字。

三、標(biāo)準書寫，形成習(xí)慣

1、著重指導(dǎo)"講、許"的寫法。

(1)指導(dǎo)觀察字形、結(jié)構(gòu)。(左右結(jié)構(gòu)，言字旁，左窄右寬。)

(2)觀察這兩個字在田字格中的位置，兩個字的最后一個橫畫要寫在橫中線上。

(3)師范寫，生書空。

(4)生各描紅一個，臨寫一個。(師注意提醒學(xué)生寫字姿勢。)

(5)反響，評價。

2、學(xué)生自學(xué)"玩、很、當(dāng)、音、行"的寫法。

(1)觀察這幾個字的筆順演示。

(2)觀察這幾個字的占格位置。

(3)在描紅本上練寫。

1、聽老師講解生字

2、寫生字

設(shè)計意圖抓住漢字的結(jié)構(gòu)，掌握識字方法，力求讓孩子寫的標(biāo)準、工整、正確、到位。

第二課時

課時目標(biāo)

1、流利的朗讀課文

2、會說相應(yīng)格式的句子

重點難點

會說相應(yīng)格式的句子

教學(xué)程序

教師活動學(xué)生活動修改意見

一、檢測舊知，比賽朗讀

1、教師出示字詞卡片，學(xué)生開火車讀。

2、朗讀課文：同桌之間比賽讀文，評一評誰讀得好。

1、讀生字

2、讀課文

設(shè)計意圖檢查孩子的生字掌握情況

二、多種朗讀，漸入詩境

1、自由輕聲朗讀課文，邊讀邊體會：你仿佛看到了什么？感受到了什么？

(1)學(xué)生交流。(一個人玩很快樂)

(2)一個人可以玩些什么？在書中圈出來。

(3)指名朗讀。

(4)除了這些，一個人還可以玩什么？

小創(chuàng)作：一個人玩，很好！

單獨一個，靜悄悄的，

正好可以

可以，可以

2、過渡：那么兩個人玩，三個人玩，更多人玩，會有哪些樂趣呢？

3、指名分小節(jié)朗讀第2、3、4小節(jié)。

4、同桌之間互讀互聽，互相交流。

5、完成小創(chuàng)作。

兩個人玩，很好！

可以

一個人，一個人

許多人玩，更好！

人多，什么游戲

可以，可以

6、有感情地朗讀課文，讀出快樂。

7、思考：為什么許多人玩會更好，更快樂？

8、齊讀，讀出畫面感，讀出節(jié)奏，讀出快樂。

9、男女生比賽讀。

1、自由讀

2、學(xué)生小組交流

3、多種形式讀課文

設(shè)計意圖

流利朗讀課文，并且掌握一定的口語能力。

板書設(shè)計

怎么都快樂

一個人很好

兩個人很好

三個人很好

許多人更好

作業(yè)布置

1、寫生字，每個生字寫一行，組兩個詞。

2、流利朗讀背誦課文。

《怎么都快樂》語文教案6

１．指導(dǎo)學(xué)生認識“怎、獨〞等１２個生字，讀準多音字“得〞的字音；會寫“玩、很〞等７個字。

２．聯(lián)系上下文了解“單獨、靜悄悄、有勁〞等詞語的意思，結(jié)合生活實際積累“跳繩、踢足球〞等詞語。

３．引導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，使學(xué)生理解快樂的含義，體會生活中處處有快樂。

１．指導(dǎo)學(xué)生認識本課中的生字詞語，積累優(yōu)美的語句。

２．引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，理解快樂的真正含義，體會生活中處處有快樂。

2課時

第1課時

１．播放歌曲《如果感到幸福你就拍拍手》，讓孩子們邊唱邊做拍手游戲。

２．板書課文題目，學(xué)生齊讀課文題目。

１．教師范讀詩歌，學(xué)生看拼音輕聲跟讀課文。

２．教師提問：課文有幾個小節(jié)呢？

３．學(xué)生自讀課文，教師提示：可以一個人自由讀，可以兩個人合作讀，也可以小組合作讀。一人讀一小節(jié)話，看看怎樣讀能讓自己讀得更快，讀得更流利。邊讀邊圈出生字。

４．指名試讀課文。

５．自主識字，集體反響。

〔１〕學(xué)生用自己喜歡的方式識生字。

〔２〕擺字卡。

６．匯報。

〔１〕請“小老師〞把識字的好方法告訴大家。

〔２〕小組合作學(xué)習(xí)生字。

〔３〕全班以開火車的形式識讀生字。

７．課件出示以下詞語認讀。

靜悄悄踢毽子跳繩搭積木聽音樂

下象棋打羽毛球坐蹺蹺板拔河打排球

１．出示生字“玩〞“很〞“當(dāng)〞“音〞“講〞“行〞“許〞，引導(dǎo)學(xué)生認讀，進行口頭組詞。

２．引導(dǎo)學(xué)生觀察生字特點及生字在田字格中的位置。

３．重點指導(dǎo)“很〞字的書寫，注意“很〞字右半局部的筆順。

４．學(xué)生描紅，練寫。

５．展示作業(yè)，講評。

１．練習(xí)讀課文。

２．將本課的會寫字，每個寫３遍。

第２課時

１．出示詞語：

跳繩踢足球講故事聽音樂打排球打籃球運動會單獨

指名讀，開火車讀，齊讀。

２．引導(dǎo)學(xué)生齊讀課文。

１．學(xué)習(xí)第１小節(jié)。

〔１〕指名讀第１小節(jié)。

〔２〕一個人玩可以玩哪些游