講教師資格面試

1第一節(jié)：結(jié)構(gòu)化題型分類24 5分鐘，2道題，是教師資格面試當(dāng)中的第一個(gè)環(huán)節(jié)。思維品應(yīng)急應(yīng)教育教活動(dòng)組職業(yè)認(rèn)職場(chǎng)關(guān)一、職業(yè)認(rèn)知自我介--A給我講過一個(gè)例子，他在上學(xué)的時(shí)候，某天中午發(fā)現(xiàn)他的體育老師頂著在職業(yè)理 談 二、教育現(xiàn)象如果這種題目提出對(duì)策也到自己身上，也自動(dòng)把自己代入成那個(gè)老師，難道行監(jiān)督和。（三、教育觀點(diǎn)【 都回答成同一個(gè)教育家。網(wǎng)上關(guān)于這種問題的答案太標(biāo)準(zhǔn)，基本都是，還有。如果你就是要回答成，也可以，那就去認(rèn)真了解一下。比如老師（他的書也不是只有《班工作漫談》這一本），是不是教育家我不敢評(píng)價(jià)，但如果你聽過他的，看過他的書，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，魏老師確實(shí)是有教育理念者）比如老師（網(wǎng)絡(luò)上的中授課情感都很充沛。當(dāng)然，我個(gè)人對(duì)教學(xué)四、應(yīng)急應(yīng)變【我們就以中的第二題來談?wù)撘幌拢阍谌嗬首x了一個(gè)學(xué)生的作文內(nèi)容，作文內(nèi)容比如老師追出去之前規(guī)定上自習(xí)，并且后續(xù)的設(shè)想就必須是老師盡快解決返室，因?yàn)橛幸蝗簩W(xué)生等著課呢。這個(gè)事情到這里還沒完，發(fā)生了這么大的接下來授課的過，需要關(guān)注到全班學(xué)生的情況，保證教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)質(zhì)量。下課夠想到道歉。想到道歉屬于有了框架，具體的細(xì)節(jié)沒有，為什么道歉，因?yàn)橥猱?dāng)眾朗讀學(xué)生作文，了學(xué)生隱私）上述答案只是一種設(shè)想，期待你的答案內(nèi)容，我在上等你，微五、教育實(shí)踐教育實(shí)踐類題目最容易和應(yīng)急應(yīng)變類的題目。必須要承認(rèn)的是，這兩種題目【上述答案在整理的 ，建議采用的組織方式是一個(gè)原因配一個(gè)對(duì)策。有人前的原因就對(duì)不上了，即邏輯順序已經(jīng)了。六、活動(dòng)組織其次，為了保證家長(zhǎng)會(huì)如期進(jìn)行，我會(huì)提前將家長(zhǎng)會(huì)的、會(huì)議的形式、會(huì)議第二部分：試試講時(shí)間10分鐘，面試的過 當(dāng)你手持準(zhǔn)考證，按時(shí)到達(dá)考點(diǎn)，進(jìn)入候考室之后，請(qǐng)注意，你沒有時(shí)間的字跡滿滿的學(xué)科拿出來，安心看書。的書翻到頁，每一節(jié)的章節(jié)名稱開始回憶。回憶的內(nèi)容主要包括：的過，只需回憶大致的框架即可。內(nèi)容的細(xì)枝末節(jié)是在備課室（你沒看錯(cuò)，你一會(huì)兒還得去另外一個(gè)叔叔的小屋里待會(huì)）里邊應(yīng)該做的事。如果框架都回憶不起面比較丑。但是估計(jì)你那時(shí)候沒觀察。抽取的題目不是你進(jìn)入考場(chǎng)后考官會(huì)提問注：進(jìn)入考場(chǎng)后的答題流程：結(jié)構(gòu)化題（25分鐘）→試講（10分鐘）→答辯（5分鐘）圖就是一張打印出來的考試。從上述可以得出，打印出來的試題紙包含試講的題目、內(nèi)容和基本要求。題目和內(nèi)容其實(shí)不重要，這都是上的復(fù)印下來的，重點(diǎn)是基本要求。也是你在備課不允許再看自己帶來的，只能對(duì)著試講題紙、備課紙準(zhǔn)備你的試講內(nèi)容，這將是備課紙中的基本要求實(shí)請(qǐng)?jiān)?0分鐘內(nèi)完成試講內(nèi)容。拓展了解：試講和說課的區(qū)想教育，即讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；說課的目的則是向教育介紹一節(jié)課的教學(xué)設(shè)想，教各個(gè)學(xué)科還具有各自的學(xué)科特色；說課的基本流程包括：材、說學(xué)情、說目標(biāo)、說重點(diǎn)難點(diǎn)、法學(xué)法、學(xué)用具、學(xué)過程、說板書。某些情況下可能要在前面加說設(shè)計(jì)意圖，后面加學(xué)。語態(tài)不同。試講是面對(duì)考官模擬有生上課，說課則是把考官當(dāng)作是和朋友你一個(gè)人，找地方坐好就開始備間20分鐘。最后，上圖并不是嚴(yán)格意義上的教案，教案由很多板塊構(gòu)成，具體可自行，教學(xué)過程，一般學(xué)科的教學(xué)過的重點(diǎn)是在新課教學(xué)，即第二步，但是體育學(xué)科的在平臺(tái)（桃李）獲取了我的教案之后，各位就可以按照我上述的簡(jiǎn)案將來寫教案，因?yàn)槟氵€需要一部分時(shí)間要的教學(xué)過程在腦子里過一遍，否則你進(jìn)入1、支線必讀：各學(xué)科教 2、拓展了解：各學(xué)段面試考試大教學(xué)實(shí)踐要包括：12.知識(shí)講授準(zhǔn)確，能基效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)。4.能根據(jù)教學(xué)需要運(yùn)用教具、學(xué)具和現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)。5.板書工整規(guī)范、布局合理。行?？忌凑沼嘘P(guān)規(guī)定隨機(jī)抽取備課題目進(jìn)行備間20分鐘，接受面試，時(shí)間20分鐘?？脊俑鶕?jù)考生面試過的表現(xiàn)，進(jìn)行綜合性評(píng)分。-532二334三55四465五654六433七86623八55荷花作者：過了，我停止舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的。小魚在學(xué)實(shí)踐要包括：精神，不怕處理問題，有應(yīng)變能力能公正地看待問題，不偏激，不固執(zhí)語速適宜。中心明確，層次分明，表達(dá)完整，有力。能夠較準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在交流中尊重對(duì)方、態(tài)度和藹。本單元）在中的地位以及與其他單元的關(guān)系。方法，通過抽題備課、試講、答辯等方式進(jìn)行?？忌凑沼嘘P(guān)規(guī)定隨機(jī)抽取備課題目，進(jìn)行備間20分鐘，接受面試，時(shí)間20分鐘?？脊俑鶕?jù)考生面試過序號(hào)-523二532三態(tài)523四達(dá)87五3444六433七6487八價(jià)55章有很多。我寫的是我所見到的老師們?cè)诿嬖嚨倪^容易出現(xiàn)的問題。更請(qǐng)不要在1、拓展了解：目前統(tǒng)考不規(guī)范的答辯到底是怎樣的2、支線必讀：面試前必讀注意事之后方可進(jìn)去，進(jìn)門是要側(cè)身將門輕輕帶上，最好整個(gè)后背留給考官。容盡量不要出現(xiàn)知識(shí)上的錯(cuò)誤。音量要大，之前了，這樣顯得有。音調(diào)要有C類：教育局等相關(guān)（有可能是A類老師可以說是唯一真正知道你在講什么的人（學(xué)段越高越明顯）。說得再透你也知道，你基本上out了?？赡苤苯訌腁→C。這也是為什么同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，經(jīng)驗(yàn)豐富的老師比你講的更能讓學(xué)換位思考的能力(不強(qiáng)化不行啊，不然學(xué)生聽不懂啊！)也就是說，你能不能要講相比而言，B類考官是基本上聽不懂你在講什么的。比如你講高中生物，B類老人。說得嚴(yán)重一點(diǎn)，你講錯(cuò)了他都不知道。B類老師最關(guān)注的是你的教學(xué)形式、教學(xué)最的可能是C類考官。他們不是老師，以前可能也沒做過老師。他們既不關(guān)在你回答兩道題之后，就是試講環(huán)節(jié)了。如果你的教案沒有被考官收走的話，支線必讀：教師資格面試流1、教學(xué)目可能某些朋友研究過某些學(xué)科的課改理念，發(fā)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)變了。比的學(xué)科變成了教學(xué)目標(biāo)，有的是順序發(fā)生了變化。但是，不管怎樣，以上我所說2、教學(xué)重難有朋友無法區(qū)分重難點(diǎn)。重點(diǎn)是可操作性比較強(qiáng)的。比如要求學(xué)生掌握生，3、教學(xué)過明這四個(gè)板塊在試講的過，時(shí)間如何分配。一分鐘導(dǎo)入、六分鐘新課教學(xué)、一分4、板書設(shè)支支線必讀1：如何更好地利用 的教支線必讀2：教學(xué)目標(biāo)的撰寫方情景或條件：可寫可不寫，比如5分鐘內(nèi)背誦平平等(感受合作、、參觀、、認(rèn)同、承認(rèn)、接受、同意、、支線必讀3：常用的教學(xué)方教學(xué)方法。它主要包括：講授法、談話法、討和讀書指導(dǎo)法。談話法，又稱回答法。它是通過師生的交談來和學(xué)習(xí)知識(shí)的法。其特點(diǎn)是教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)回答教師問題，借以獲得新知識(shí)或鞏討看法，共同研討，相互啟發(fā)，集思廣益地進(jìn)行學(xué)習(xí)的法?，F(xiàn)代教學(xué)，使學(xué)生獲得知識(shí)更新的一種教學(xué)方法。它是輔助的教學(xué)方法，經(jīng)常與也是自然科學(xué)學(xué)科常用的法。過上一篇文章的都知道，按照試講10分鐘的時(shí)間來安排，建議采用的是1+6+1的形式：1.多（、、音樂）2.教師語言設(shè)置情首先，多導(dǎo)入。因?yàn)楝F(xiàn)場(chǎng)是不可能允許你、、音樂等內(nèi)容的，所以所謂的多教學(xué)的是一種形式的展示，意在告訴考官，在真正的授課過程中，你是有創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入的意識(shí)的。但請(qǐng)注意，如果你采用了多教學(xué)，那么在播放完、或音樂后，一定要對(duì)剛剛的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)短的描述，切忌發(fā)生以下師：請(qǐng)看一下這張。下面請(qǐng)同學(xué)來回答一個(gè)問題（老師進(jìn)行提問）其次，教師語言設(shè)置情境。這種方法是老桃一直提倡的法。如果你能夠通這首歌，是一段苦難歷史的能用一句老師當(dāng)年教給話來回復(fù)：教學(xué)有法、教無定法、貴在得法。支線必讀：常用的導(dǎo)入方式都有哪些計(jì)應(yīng)該符合學(xué)生的特點(diǎn)和心理特征；方法力求多變化、多樣化，讓學(xué)生常有新鮮感；導(dǎo)入必須為課堂的部分服務(wù)，不宜喧賓奪主。具體的導(dǎo)入方法有以下這小學(xué)生愛表演，很少，樂于接受新奇、趣味性強(qiáng)的事物。一上課就讓學(xué)生動(dòng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和心理特征，精心設(shè)計(jì)好的游戲，引起學(xué)生濃厚的。激起學(xué)生的好奇心和求知欲的一種導(dǎo)入方法。利用懸念激發(fā)人的好奇心，思啟迪思維，往往能收到事半功倍的效果。懸念總是出乎人們意料，或展示，使氣氛，激起學(xué)生積極的學(xué)習(xí)，又能使學(xué)生在歌詞中發(fā)現(xiàn)該課教學(xué)重點(diǎn)所在，提前進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。如教Birthday一，先讓學(xué)生聽聽唱唱“Happybirthdaytoyou”，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)，更是課堂教學(xué)的潤(rùn)滑劑。運(yùn)用機(jī)教學(xué)，先放讓學(xué)生聽，然后回答老師的問題，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力有很好的效果。運(yùn)用投影儀、多既能節(jié)約時(shí)間，又形象直觀，并且還有動(dòng)思維是從問題開始的。問題導(dǎo)入是指教師提出富有性的問題使學(xué)生頓生情境導(dǎo)入是指教師通過音樂、圖畫、動(dòng)畫、或者滿懷的語言創(chuàng)設(shè)新奇、2、各學(xué)科常用的導(dǎo)入方物理：懸念導(dǎo)入、直接導(dǎo)入、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入、觀念導(dǎo)入；品德：直接導(dǎo)入、直觀導(dǎo)入、活動(dòng)導(dǎo)入；案例問，既無法吸引學(xué)生的注意，也不能引起學(xué)生的思考。無效提問，不如。修改“好，今天呀，老師給各位帶來一首非常好聽的歌，請(qǐng)啊，在聽得如果你在設(shè)計(jì)的過，發(fā)現(xiàn)聽完這首歌不需要讓學(xué)生思考任何問題，那么將這種環(huán)案例“請(qǐng)看一下窗外，告訴老師，看到了什么？”不具體造成的。如果你就是想讓學(xué)生感受春天，可以把最后一句話變一變，回最開是一張，里個(gè)老會(huì)提問題：,從支線必讀：能不能提問考上面所舉的只是法，并非一定要按照此方式進(jìn)行，過渡的方式千變?nèi)f化，對(duì)于授課經(jīng)驗(yàn)不怎么豐富（或者沒有）的老師而言，最好不要提問考為提例：”這么做對(duì)還是不對(duì)？”;”左邊的正確還是右邊的正確支線必讀：課堂激勵(lì)性評(píng)價(jià)語言集 那清脆呢！再大聲回答一遍好嗎？33、你和塞跑得了第一，老師相信你的學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)像賽跑一樣得第為約定俗成，并沒有明文規(guī)定。同時(shí)，書寫板書過應(yīng)該是側(cè)身書寫，因?yàn)橐寻鍟艚o學(xué)生