大學英語時態(tài)講解精編版課件

大學英語時態(tài)講解精編版16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。大學英語時態(tài)講解精編版大學英語時態(tài)講解精編版16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。384Martin<e時態(tài)(Tense)■時態(tài)(Tense)是表示行為、動作和狀態(tài)在各種時間條件下的動詞形式。因此,當我們說時態(tài)結構的時候,指的是相應時態(tài)下的動詞形式。英語時態(tài)分為16種:一般現(xiàn)在、一般過去、一般將來、過去將來時,以及這四者的進行時、完成時和完成進行時中國書法是世界文化藝術的一朵奇葩，是中國人的智慧結晶，在五千年的華夏文明中起到重要的作用。身為中國人有責任和義務宏揚祖國的傳統(tǒng)文化。中國文明的歷史長河中歷朝歷代都有著漢字書寫規(guī)范，新中國在楷書的基礎之上把漢字加以簡化，這是歷史的進步，文字演變和發(fā)展規(guī)律。方便人們理解，方便我們使用。但是減弱造字的初衷意義和降低了書法藝術的審美價值，所以書法和書寫是有區(qū)別與聯(lián)系的，習書之人一定要有?知繁用簡?這一法度，用書法規(guī)范糾正書寫，這是學習書法的根蒂。初中階段科目增加學習任務教小學更為艱巨，學生作業(yè)為圖快，快而無書寫法則，書寫質量容易下降。在者，人生必須經歷兩次重要的考試那就是‘中考’和‘高考’同等質量下書寫好和差，分數(shù)相差在10分左右，直接影響總成績，毫厘之差，失之千里。所以在初中開設書法課是很有必要。調整同學們的書寫，形成良好的書寫習慣。學習書法的意義隨著科技的不斷進步，書寫方式的改變，鍵盤和鋼筆出現(xiàn)，削弱人們對文字的書寫，但是它們永遠無法取代書法所帶來的書寫樂趣。文字的功能主要是傳遞信息，認知和識別成為書寫的基石，所以國家提出?寫規(guī)范漢字″是在簡化楷體的基礎上加以實施。漢字來源于圖案，具備審美價值，故書畫同源同根，在抽象的符號世界里，漢字的學習，不光辨于其形，還要知于其里，漢語是世界上最難學習的語言文字之一，知難而進，傳承國學。世界共計兩千余種語言和文字，平均每兩年消失一種。世界的通用語言和文字是英語，而漢字的使用人口多，地區(qū)廣，這一特點使?jié)h字的地位無法動搖。同時它獨特的魅力是東方文化藝術的主要載體，還只有中國漢字有著經久不衰的永恒魅力。漢字對周邊國家的影響具有很強的穿透力，日本、韓國等周邊國家漢文化影響根深蒂固。書法藝術是祖先智慧的結晶，身為中國人有責任和義務，走進書法了解歷史，繼承國粹，并且為之發(fā)揚光大。為此我總結四十字書法理念繼承傳統(tǒng)，弘揚文化。修身養(yǎng)性，培育精神。磨練意志，靜可生慧。規(guī)范書寫，增強審美。提升素質，養(yǎng)成品格。書法教學的中心問題一、怎樣學習書法。冰凍三尺非一日之寒，十年磨一劍。要有持之以恒的學習精神。師傅領進門，修行靠個人。如何把字寫好，關鍵在于勤學苦練，沒有捷徑可言。理解筆劃結字、掌握正確書寫的方式方法，理解人品和字品的關系安能書寫到位。頭正身直，指實掌虛，力透紙背，字品如人品。修身養(yǎng)性，靜心聚氣，禮道行德，人品勝字品。學習方法：百聞不如一見，師出先生，師出名家，師出名帖。學書應以高古文字入手，從唐體去感悟。真、草、隸、行、篆五大書體中，真書是基礎，臨帖是關鍵。所以“真書四家”都是學習之標榜，眼到、心到、手到、多看、多想、勤習才能融會貫通。二、所遇問題及解決方法。良莠不齊、因材施藝。進入初中階段，由于來自不同縣、市，不一樣的學校，接受不同的校園文化，得到不同的書寫結果。字如其人，字有性格。而在小學沒有打好書寫基礎的同學十之有五，出現(xiàn)參差不齊的書寫局面。不能用同一的教學模式來界定，見子打子因材施藝。師資不足，流于形式。書法師資專業(yè)這兩年才從師范院校中脫穎而出。國家教育部門提出在中小學開設書法課程，抽調美術、語文、和有著書法愛好的教師承擔書法教學為多數(shù)，專業(yè)素養(yǎng)高低不一，所以師資配套極為重要。應該加強書法師資建設。走出去，請進來，增加學習培訓機會。不能閉門造車，不能流于形式。硬件不硬、軟件不軟。書法有著悠久的歷史，可以營造良好的校園書香氛圍，學校書法能手人才輩出。應視書法為特色，在學校形成師生同修的良好局面。而學校對書法教學這學科建設方面的投入是不夠的，有“吾生無田食破硯”滄桑之感。建議加快教師書法工作室和學生書法教室的建設。師生學書資料、教材、工具都應該配備，不要停留在曇花一現(xiàn)的口頭承諾中。教法不謹、學法不一。在沒有教材，沒有教參的前提之下，深層次的研習局面很難開展。所以校本教材的研發(fā)提升到日程上來，光有一腔熱情是不夠的，巧婦難為無米之炊。學校要重視。興趣不濃、方法不夠。丹青難料，紙筆不老。個人的能力是有限的。在學生興趣培養(yǎng)多方面使巧力，教學方法應多樣化，系統(tǒng)化，多找方法、多學幾家、多入幾門。才能應對千變萬化書法世界。加強資源庫的建設書法教材校本化，根據學校的學生特點，組織教師編寫校本教材《怎樣寫好鋼筆字》、《初中生毛筆書法》、《名帖名家賞析》使書法教學常態(tài)化，特色化。資料配備：主要從毛筆和硬筆所用材料去準備，龐中華、田蘊章等鋼筆字帖，鋼筆、墊板、握筆器等。歷代名家字帖以楷、行為主。真書四家，歐陽詢《九成宮》、顏真卿《多寶塔》、柳公權《玄秘塔》、趙孟?\《石門頌》、王羲之《蘭亭序》。筆：長鋒、中鋒、短鋒，狼毫、羊毫、兼毫各一。墨：玄宗墨、一得閣、黃山松煙等。紙：練習用紙和作品用紙。硯：盛墨皆可。資源庫應從以下內容加強建設：校本書法影像資料；各級書法課題研究；校園藝術節(jié)及定期書法作品展示；組織學生參加各級書法比賽；作品收集、資源收集。言而總之，在書法教學活動中，教師應該有扎實的書法功底，豐富的古典文學知識，唐代書法評論家孫過庭闡述書法藝術的五個優(yōu)劣境界，稱為五合和五乖，神怡務閑、感慧徇知、時和氣潤、紙墨相發(fā)、偶然欲書，五合也，為上品。心遺體留、意違勢屈、風燥日炎、紙墨不稱、情怠手闌，五乖也，為下品。所以學習書法要揚長避短，因勢利導，祝習書者，馬到成功。愿中國書法，繁榮昌盛。最后用自撰楹聯(lián)結束我的個人見地。長期以來，拓展訓練是為了提高人們心理素質的一種心理訓練。但是，隨著這種訓練模式的發(fā)展和推廣，這種訓練模式已經被廣泛的運用于各個領域中，從而形成現(xiàn)在的拓展訓練。由于在初中體育教學中，拓展訓練與其具有很多的契合點和相同點，因此將拓展訓練運用于體育教學中，將會在很大程度上提高體育教學的水平和質量。故而，對初中體育教學中拓展訓練的應用進行分析討論，具有十分深遠的現(xiàn)實教育意義。一、在初中體育教學中應用拓展訓練的意義（一）滿足我國教育體制改革的要求從目前來看，許多初中學校的體育教學模式根據新課改的要求得到了很大的提高與改善，并取得了一定的成功。但是仍然有部分學校受傳統(tǒng)教學模式的影響，無法從根本上擺脫落后的教學觀念和單一陳舊的教學手段，從而導致體育教學難以關注于學生的情感認知、價值觀念等，造成教學質量和水平偏低的現(xiàn)象。而拓展訓練具有娛樂性、健身性、教育性以及開放性的特點，將其適當?shù)匾氲襟w育教學中，不僅給體育教學帶來一種新型的組織開展模式，而且還給學生帶來了一種全新的教育模式。因此，在體育教學中引入拓展訓練，不僅能彌補傳統(tǒng)體育教學模式中的不足，而且還對學校體育教學的改革和深入起到了推進的作用。（二）符合初中學生身心健康發(fā)展的需求拓展訓練與體育教學中的傳統(tǒng)項目具有很大的區(qū)別，具有很強的挑戰(zhàn)性和實用性，同時還對學生的身體發(fā)揮著有效的鍛煉作用，有利于學生身體素質的提高。將拓展訓練應用于體育教學中，不僅能充分地激發(fā)出學生參與體育教學活動過程的積極性和主動性，而且還有助于培養(yǎng)學生的動手、動腦能力，使其養(yǎng)成克服困難、獨立解決問題的良好習慣，學生的創(chuàng)造思維和堅毅品質也在這過程中得到了很大的發(fā)展。概而言之，拓展訓練應用于初中體育教學中，不僅能夠在很大程度上提高學生的身體素質，而且還能促進學生身心的健康發(fā)展，這對于學生德智體美勞全面發(fā)展有著不可替代的意義。。二、拓展訓練的基本原則（一）安全原則拓展訓練對于初中階段的學生來說，存在著一定的危險性。并且由于初中學生正處于青春期，很容易進入角色，安全意識比較薄弱。因此，體育教師需要嚴格做好安全防范措施，確保教學活動的安全性。讓整個教學的順利開展具有安全保障。（二）教育性原則拓展訓練的內容是根據學生的實際情況而進行設計的，因此具有很強的針對性和目的性，從而讓學生在拓展訓練中得到啟發(fā)和教育。（三）適用性原則拓展訓練不僅需要適合學校的自身特點，還需要符合學生年齡特點和心理特點。換言之，拓展訓練需要充分結合起學生的實際情況，有差異、符合學生情況進行開展。（四）趣味性原則在開展拓展訓練的時候，教師應盡可能的增加訓練活動的趣味性，從而讓學生在快樂的活動中得到教育和啟發(fā)。三、拓展訓練運用于初中體育教學中的方式方法（一）選擇合理有效的體育教學內容拓展訓練在社會訓練俱樂部或組織中，其活動項目具有多樣性，但是這些豐富的項目有大部分并不適用于初中階段的學生。因此，將拓展訓練運用于體育教學中的時候，體育教師一定要注意選擇合理有效的課程內容對學生進行訓練。一般來說，體育教師在選擇拓展訓練項目的時候，應該需要充分考慮以三個方面的內容。首先，體育教師所選擇的拓展訓練項目需要以增加學生的體驗認知為目的，加強學生的體驗感受，以體能活動為主要的教學內容，提高學生的認知能力和培養(yǎng)學生的堅毅品質。其次，體育教師所選擇的拓展訓練項目應根據學生的實際情況和現(xiàn)有的學習水平出發(fā)，拓展訓練的項目不應過難或過易，過難會讓學生失去信心，產生消極心理。過易，則無法激發(fā)學生的學習興趣。第三，體育教師選擇的拓展訓練項目應符合教學的實際情況，操作性和適應性比較高。例如“快遞傳球”、“盲人闖陣”以及“坐地起身”等類似活動，不僅對器材和場地的要求比較低，而且符合初中階段學生發(fā)展的需求，教師可以將此類活動有效的應用于教學中去。（二）提高體育教師的執(zhí)教能力在體育教學活動過程中引用拓展訓練的過程中，體育教師是教學活動的執(zhí)行者、組織者以及管理者，體育教師的執(zhí)教能力直接關系著拓展訓練與教學活動之間的關系點，同時還會對教學質量和教學水平產生重要的影響。因此，體育教師的執(zhí)教能力是教師是否能順利引導學生利用拓展訓練完成教學任務、提高學生的身體素質、實現(xiàn)教學目標的非常關鍵的因素。如何提高體育教師的執(zhí)教能力，這就要求學校首先要鼓勵體育教師積極的利用各種方式或通過各種途徑對拓展訓練的知識進行了解和掌握。其次，體育教師需要進行長期性和經常性的培訓活動，對社會上的拓展組織或俱樂部進行深入的調查和了解，或者是讓已經將拓展訓練應用于體育教學中并且取得了良好的教學成果的體育教師對任課教師的拓展訓練手段、拓展訓練內容、拓展訓練組織方式以及拓展訓練過程進行考察，并提出相關的建議，從而通過借鑒其它優(yōu)秀體育教師的豐富經驗來提高本校體育教師的執(zhí)教能力。（三）重視拓展訓練活動的安全性活動安全是體育教師將拓展訓練運用于體育教學過程中應當特別注意的問題。在開展體育教學活動的時候，學校和體育教師必須把學生的活動安全問題擺在第一位，堅決遵循“安全第一”的原則，并且將這一原則充分利用在體育教學活動拓展訓練的應用中去。因此，在進行拓展訓練的應用時，體育教師應該做好學生安全工作的準備和防范措施。首先，教師不僅要正確的認識到活動過程中可能存在的危險因素，提高自己和學生的安全意識，而且還要向學生說明在訓練中可能會發(fā)生的危險。其次，在開展體育教學活動之前，體育教師需要對訓練場地、訓練器材以及周圍環(huán)境等進行全面的檢查，盡可能的排除危險因素的存在。第三，在開展拓展訓練的過程中，體育教師必須利用科學合理的組織管理手段，盡自己最大的能力減少安全問題出現(xiàn)的幾率。唯有如此，才能為體育教學活動的安全開展提供一個重要的保障條件。初中體育教學中拓展訓練的應用，有利于提高和促進學生的綜合素質，雖然目前在具體的實施中依然存在著許多問題，但是只要學校和教師進行科學的組織、合理的管理，相信在不久的將來，拓展訓練在體育教學中能夠得到更好的應用，從而推動我國教育事業(yè)的發(fā)展。大學英語時態(tài)講解精編版16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。大學1384Martin<e32時態(tài)(Tense)■時態(tài)(Tense)是表示行為、動作和狀態(tài)在各種時間條件下的動詞形式。因此,當我們說時態(tài)結構的時候,指的是相應時態(tài)下的動詞形式。英語時態(tài)分為16種:一般現(xiàn)在、一般過去、一般將來、過去將來時,以及這四者的進行時、完成時和完成進行時時態(tài)(Tense)3英語共有十六種時態(tài),其表現(xiàn)形式如下(以study為例):般時進行時完成時完成進行時FaStudyamstudyinghavestudiedhavebeenstudyingisstudyingstudiesarestudyinghasstudiedhasbeenstudyingwasstudyingstudiedwerehadstudiedhadbeenstudyingtudying將|shall|shallbeshallhaveshallhavebeen來study|studyingstudyingwillwillbewillhavewillhavebeendystudyingstudiedyingitshouldshouldbeshouldhavenouldhavebeen去study|studyingstudiedkwouldwouldbewouldhavewouldhavebeen來studystudyingstudied英語共有十六種時態(tài),其表現(xiàn)4一般現(xiàn)在時概念:表示通常性、規(guī)律性、習慣性的」狀態(tài)或者動作(有時間規(guī)律發(fā)生的事件的一種時間狀態(tài)。經常性、習慣性的動作或存在的狀態(tài),常與表示頻度的時間狀語everyday,usually,always,often,sometimes等連用。Mrs.Peteralwayscarriesanumbrella.(說明這是她的習慣,表明她現(xiàn)在仍然還習慣帶著傘)Heisverybusynow2)表示主語的特征、性格、能力、愛好Hecanswim.Iworkhard.IlikewatchingTv一般現(xiàn)在時5般現(xiàn)在時13)表示客觀真理Therearesevendaysinaweek注意:此種用法即使出現(xiàn)在過去的語境中,仍用一般現(xiàn)在時Ilearnedthattheearthgoesaroundthesunwhenwasinprimaryschool.般現(xiàn)在時6般現(xiàn)在時4)表示一個按規(guī)定、計劃或安排要發(fā)生的動作,(僅限于某些表示“來、去動、停、開始、結束、繼續(xù)”等的動51詞)可以與表示未來時間的狀語搭配使用。常見的用法是:飛機、火車、輪船、汽車等定期定點運行的交通方式Thenexttrainleavesat3o'clockthisafternoon(下一趟火車今天下午3點開車Howoftendoesthisshuttlebusrun(這班車多一趟?)般現(xiàn)在時7般現(xiàn)在時時間狀語:always,usually,often,sometimes,everyweek(day,year,month.),onceaweek,onSundays,etc基本結構:①be動詞;②行為動詞否定形式:①am/is/are+not;②此時態(tài)的謂語動詞若為行為動詞,則在其前加don"t,如主語為第三人稱單數(shù),則用doesn't,同時還原行為動詞。一般疑問句:①把be動詞放于句首;②用助動詞do提問,如主語為第三人稱單數(shù),則用does,同時,還原行為動詞。般現(xiàn)在時8練習:1、我們每天上六節(jié)課。2、他經常6:30起床。Heortengetsu0at0:303ShanghaillesintheeastofChna.(上海位于中國的東部)4、安娜英文寫得很好但她說得不奸郵置2則eL5、下一趟汽車下午2點開。練習:9二。一般過去時概念:表示過去某個時間里發(fā)生的動或狀態(tài);過去習慣性、經常性的動行為;過去主語所具備的能力和性格。)表示過去某個時間發(fā)生的動作或情況,帶有確定的時間狀語。Isleptwelllastnight.2)表示過去習慣性動作,過去一段時間內經常或反復的動作。Mrs.Peteralwayscarriedanumbrella.(只是表明她過去的動作,不表明她現(xiàn)在是否常帶著傘)Ineverdrankwine我以前從不喝酒。(不涉及到現(xiàn)在,不說明現(xiàn)在是否喝酒二。一般過去時10二,一般過去時3)如果強調已經終止的習慣時要用usedtodoHeusedtodrink(意味著他現(xiàn)在不喝酒了。喝酒這個動作終止了)Iusedtotakeawalkinthemorning我過去是在早晨散步。(意味著現(xiàn)在不在早晨散步了)二,一般過去時11大學英語時態(tài)講解精編版課件12大學英語時態(tài)講解精編版課件13大學英語時態(tài)講解精編版課件14大學英語時態(tài)講解精編版課件15大學英語時態(tài)講解精編版課件16大學英語時態(tài)講解精編版課件17大學英語時態(tài)講解精編版課件18大學英語時態(tài)講解精編版課件19大學英語時態(tài)講解精編版課件20大學英語時態(tài)講解精編版課件21大學英語時態(tài)講解精編版課件22大學英語時態(tài)講解精編版課件23大學英語時態(tài)講解精編版課件24大學英語時態(tài)講解精編版課件25大學英語時態(tài)講解精編版課件26大學英語時態(tài)講解精編版課件27大學英語時態(tài)講解精編版課件28大學英語時態(tài)講解精編版課件29大學英語時態(tài)講解精編版課件30大學英語時態(tài)講解精編版課件31大學英語時態(tài)講解精編版課件32大學英語時態(tài)講解精編版課件33大學英語時態(tài)講解精編版課件34大學英語時態(tài)講解精編版課件35大學英語時態(tài)講解精編版課件36大學英語時態(tài)講解精編版課件37大學英語時態(tài)講解精編版課件38大學英語時態(tài)講解精編版課件39大學英語時態(tài)講解精編版課件40大學英語時態(tài)講解精編版課件41大學英語時態(tài)講解精編版課件42大學英語時態(tài)講解精編版課件43大學英語時態(tài)講解精編版課件44大學英語時態(tài)講解精編版課件45大學英語時態(tài)講解精編版課件46大學英語時態(tài)講解精編版課件47謝謝46、我們若已接受最壞的，就再沒有什么損失。——卡耐基

47、書到用時方恨少、事非經過不知難。——陸游

48、書籍把我們引入最美好的社會，使我們認識各個時代的偉大智者?！访罓査?/p>

49、熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！獙O洙

50、誰和我一樣用功，誰就會和我一樣成功。——莫扎特謝謝46、我們若已接受最壞的，就再沒有什么損失。——卡耐基48大學英語時態(tài)講解精編版16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。大學英語時態(tài)講解精編版大學英語時態(tài)講解精編版16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。384Martin<e時態(tài)(Tense)■時態(tài)(Tense)是表示行為、動作和狀態(tài)在各種時間條件下的動詞形式。因此,當我們說時態(tài)結構的時候,指的是相應時態(tài)下的動詞形式。英語時態(tài)分為16種:一般現(xiàn)在、一般過去、一般將來、過去將來時,以及這四者的進行時、完成時和完成進行時中國書法是世界文化藝術的一朵奇葩，是中國人的智慧結晶，在五千年的華夏文明中起到重要的作用。身為中國人有責任和義務宏揚祖國的傳統(tǒng)文化。中國文明的歷史長河中歷朝歷代都有著漢字書寫規(guī)范，新中國在楷書的基礎之上把漢字加以簡化，這是歷史的進步，文字演變和發(fā)展規(guī)律。方便人們理解，方便我們使用。但是減弱造字的初衷意義和降低了書法藝術的審美價值，所以書法和書寫是有區(qū)別與聯(lián)系的，習書之人一定要有?知繁用簡?這一法度，用書法規(guī)范糾正書寫，這是學習書法的根蒂。初中階段科目增加學習任務教小學更為艱巨，學生作業(yè)為圖快，快而無書寫法則，書寫質量容易下降。在者，人生必須經歷兩次重要的考試那就是‘中考’和‘高考’同等質量下書寫好和差，分數(shù)相差在10分左右，直接影響總成績，毫厘之差，失之千里。所以在初中開設書法課是很有必要。調整同學們的書寫，形成良好的書寫習慣。學習書法的意義隨著科技的不斷進步，書寫方式的改變，鍵盤和鋼筆出現(xiàn)，削弱人們對文字的書寫，但是它們永遠無法取代書法所帶來的書寫樂趣。文字的功能主要是傳遞信息，認知和識別成為書寫的基石，所以國家提出?寫規(guī)范漢字″是在簡化楷體的基礎上加以實施。漢字來源于圖案，具備審美價值，故書畫同源同根，在抽象的符號世界里，漢字的學習，不光辨于其形，還要知于其里，漢語是世界上最難學習的語言文字之一，知難而進，傳承國學。世界共計兩千余種語言和文字，平均每兩年消失一種。世界的通用語言和文字是英語，而漢字的使用人口多，地區(qū)廣，這一特點使?jié)h字的地位無法動搖。同時它獨特的魅力是東方文化藝術的主要載體，還只有中國漢字有著經久不衰的永恒魅力。漢字對周邊國家的影響具有很強的穿透力，日本、韓國等周邊國家漢文化影響根深蒂固。書法藝術是祖先智慧的結晶，身為中國人有責任和義務，走進書法了解歷史，繼承國粹，并且為之發(fā)揚光大。為此我總結四十字書法理念繼承傳統(tǒng)，弘揚文化。修身養(yǎng)性，培育精神。磨練意志，靜可生慧。規(guī)范書寫，增強審美。提升素質，養(yǎng)成品格。書法教學的中心問題一、怎樣學習書法。冰凍三尺非一日之寒，十年磨一劍。要有持之以恒的學習精神。師傅領進門，修行靠個人。如何把字寫好，關鍵在于勤學苦練，沒有捷徑可言。理解筆劃結字、掌握正確書寫的方式方法，理解人品和字品的關系安能書寫到位。頭正身直，指實掌虛，力透紙背，字品如人品。修身養(yǎng)性，靜心聚氣，禮道行德，人品勝字品。學習方法：百聞不如一見，師出先生，師出名家，師出名帖。學書應以高古文字入手，從唐體去感悟。真、草、隸、行、篆五大書體中，真書是基礎，臨帖是關鍵。所以“真書四家”都是學習之標榜，眼到、心到、手到、多看、多想、勤習才能融會貫通。二、所遇問題及解決方法。良莠不齊、因材施藝。進入初中階段，由于來自不同縣、市，不一樣的學校，接受不同的校園文化，得到不同的書寫結果。字如其人，字有性格。而在小學沒有打好書寫基礎的同學十之有五，出現(xiàn)參差不齊的書寫局面。不能用同一的教學模式來界定，見子打子因材施藝。師資不足，流于形式。書法師資專業(yè)這兩年才從師范院校中脫穎而出。國家教育部門提出在中小學開設書法課程，抽調美術、語文、和有著書法愛好的教師承擔書法教學為多數(shù)，專業(yè)素養(yǎng)高低不一，所以師資配套極為重要。應該加強書法師資建設。走出去，請進來，增加學習培訓機會。不能閉門造車，不能流于形式。硬件不硬、軟件不軟。書法有著悠久的歷史，可以營造良好的校園書香氛圍，學校書法能手人才輩出。應視書法為特色，在學校形成師生同修的良好局面。而學校對書法教學這學科建設方面的投入是不夠的，有“吾生無田食破硯”滄桑之感。建議加快教師書法工作室和學生書法教室的建設。師生學書資料、教材、工具都應該配備，不要停留在曇花一現(xiàn)的口頭承諾中。教法不謹、學法不一。在沒有教材，沒有教參的前提之下，深層次的研習局面很難開展。所以校本教材的研發(fā)提升到日程上來，光有一腔熱情是不夠的，巧婦難為無米之炊。學校要重視。興趣不濃、方法不夠。丹青難料，紙筆不老。個人的能力是有限的。在學生興趣培養(yǎng)多方面使巧力，教學方法應多樣化，系統(tǒng)化，多找方法、多學幾家、多入幾門。才能應對千變萬化書法世界。加強資源庫的建設書法教材校本化，根據學校的學生特點，組織教師編寫校本教材《怎樣寫好鋼筆字》、《初中生毛筆書法》、《名帖名家賞析》使書法教學常態(tài)化，特色化。資料配備：主要從毛筆和硬筆所用材料去準備，龐中華、田蘊章等鋼筆字帖，鋼筆、墊板、握筆器等。歷代名家字帖以楷、行為主。真書四家，歐陽詢《九成宮》、顏真卿《多寶塔》、柳公權《玄秘塔》、趙孟?\《石門頌》、王羲之《蘭亭序》。筆：長鋒、中鋒、短鋒，狼毫、羊毫、兼毫各一。墨：玄宗墨、一得閣、黃山松煙等。紙：練習用紙和作品用紙。硯：盛墨皆可。資源庫應從以下內容加強建設：校本書法影像資料；各級書法課題研究；校園藝術節(jié)及定期書法作品展示；組織學生參加各級書法比賽；作品收集、資源收集。言而總之，在書法教學活動中，教師應該有扎實的書法功底，豐富的古典文學知識，唐代書法評論家孫過庭闡述書法藝術的五個優(yōu)劣境界，稱為五合和五乖，神怡務閑、感慧徇知、時和氣潤、紙墨相發(fā)、偶然欲書，五合也，為上品。心遺體留、意違勢屈、風燥日炎、紙墨不稱、情怠手闌，五乖也，為下品。所以學習書法要揚長避短，因勢利導，祝習書者，馬到成功。愿中國書法，繁榮昌盛。最后用自撰楹聯(lián)結束我的個人見地。長期以來，拓展訓練是為了提高人們心理素質的一種心理訓練。但是，隨著這種訓練模式的發(fā)展和推廣，這種訓練模式已經被廣泛的運用于各個領域中，從而形成現(xiàn)在的拓展訓練。由于在初中體育教學中，拓展訓練與其具有很多的契合點和相同點，因此將拓展訓練運用于體育教學中，將會在很大程度上提高體育教學的水平和質量。故而，對初中體育教學中拓展訓練的應用進行分析討論，具有十分深遠的現(xiàn)實教育意義。一、在初中體育教學中應用拓展訓練的意義（一）滿足我國教育體制改革的要求從目前來看，許多初中學校的體育教學模式根據新課改的要求得到了很大的提高與改善，并取得了一定的成功。但是仍然有部分學校受傳統(tǒng)教學模式的影響，無法從根本上擺脫落后的教學觀念和單一陳舊的教學手段，從而導致體育教學難以關注于學生的情感認知、價值觀念等，造成教學質量和水平偏低的現(xiàn)象。而拓展訓練具有娛樂性、健身性、教育性以及開放性的特點，將其適當?shù)匾氲襟w育教學中，不僅給體育教學帶來一種新型的組織開展模式，而且還給學生帶來了一種全新的教育模式。因此，在體育教學中引入拓展訓練，不僅能彌補傳統(tǒng)體育教學模式中的不足，而且還對學校體育教學的改革和深入起到了推進的作用。（二）符合初中學生身心健康發(fā)展的需求拓展訓練與體育教學中的傳統(tǒng)項目具有很大的區(qū)別，具有很強的挑戰(zhàn)性和實用性，同時還對學生的身體發(fā)揮著有效的鍛煉作用，有利于學生身體素質的提高。將拓展訓練應用于體育教學中，不僅能充分地激發(fā)出學生參與體育教學活動過程的積極性和主動性，而且還有助于培養(yǎng)學生的動手、動腦能力，使其養(yǎng)成克服困難、獨立解決問題的良好習慣，學生的創(chuàng)造思維和堅毅品質也在這過程中得到了很大的發(fā)展。概而言之，拓展訓練應用于初中體育教學中，不僅能夠在很大程度上提高學生的身體素質，而且還能促進學生身心的健康發(fā)展，這對于學生德智體美勞全面發(fā)展有著不可替代的意義。。二、拓展訓練的基本原則（一）安全原則拓展訓練對于初中階段的學生來說，存在著一定的危險性。并且由于初中學生正處于青春期，很容易進入角色，安全意識比較薄弱。因此，體育教師需要嚴格做好安全防范措施，確保教學活動的安全性。讓整個教學的順利開展具有安全保障。（二）教育性原則拓展訓練的內容是根據學生的實際情況而進行設計的，因此具有很強的針對性和目的性，從而讓學生在拓展訓練中得到啟發(fā)和教育。（三）適用性原則拓展訓練不僅需要適合學校的自身特點，還需要符合學生年齡特點和心理特點。換言之，拓展訓練需要充分結合起學生的實際情況，有差異、符合學生情況進行開展。（四）趣味性原則在開展拓展訓練的時候，教師應盡可能的增加訓練活動的趣味性，從而讓學生在快樂的活動中得到教育和啟發(fā)。三、拓展訓練運用于初中體育教學中的方式方法（一）選擇合理有效的體育教學內容拓展訓練在社會訓練俱樂部或組織中，其活動項目具有多樣性，但是這些豐富的項目有大部分并不適用于初中階段的學生。因此，將拓展訓練運用于體育教學中的時候，體育教師一定要注意選擇合理有效的課程內容對學生進行訓練。一般來說，體育教師在選擇拓展訓練項目的時候，應該需要充分考慮以三個方面的內容。首先，體育教師所選擇的拓展訓練項目需要以增加學生的體驗認知為目的，加強學生的體驗感受，以體能活動為主要的教學內容，提高學生的認知能力和培養(yǎng)學生的堅毅品質。其次，體育教師所選擇的拓展訓練項目應根據學生的實際情況和現(xiàn)有的學習水平出發(fā)，拓展訓練的項目不應過難或過易，過難會讓學生失去信心，產生消極心理。過易，則無法激發(fā)學生的學習興趣。第三，體育教師選擇的拓展訓練項目應符合教學的實際情況，操作性和適應性比較高。例如“快遞傳球”、“盲人闖陣”以及“坐地起身”等類似活動，不僅對器材和場地的要求比較低，而且符合初中階段學生發(fā)展的需求，教師可以將此類活動有效的應用于教學中去。（二）提高體育教師的執(zhí)教能力在體育教學活動過程中引用拓展訓練的過程中，體育教師是教學活動的執(zhí)行者、組織者以及管理者，體育教師的執(zhí)教能力直接關系著拓展訓練與教學活動之間的關系點，同時還會對教學質量和教學水平產生重要的影響。因此，體育教師的執(zhí)教能力是教師是否能順利引導學生利用拓展訓練完成教學任務、提高學生的身體素質、實現(xiàn)教學目標的非常關鍵的因素。如何提高體育教師的執(zhí)教能力，這就要求學校首先要鼓勵體育教師積極的利用各種方式或通過各種途徑對拓展訓練的知識進行了解和掌握。其次，體育教師需要進行長期性和經常性的培訓活動，對社會上的拓展組織或俱樂部進行深入的調查和了解，或者是讓已經將拓展訓練應用于體育教學中并且取得了良好的教學成果的體育教師對任課教師的拓展訓練手段、拓展訓練內容、拓展訓練組織方式以及拓展訓練過程進行考察，并提出相關的建議，從而通過借鑒其它優(yōu)秀體育教師的豐富經驗來提高本校體育教師的執(zhí)教能力。（三）重視拓展訓練活動的安全性活動安全是體育教師將拓展訓練運用于體育教學過程中應當特別注意的問題。在開展體育教學活動的時候，學校和體育教師必須把學生的活動安全問題擺在第一位，堅決遵循“安全第一”的原則，并且將這一原則充分利用在體育教學活動拓展訓練的應用中去。因此，在進行拓展訓練的應用時，體育教師應該做好學生安全工作的準備和防范措施。首先，教師不僅要正確的認識到活動過程中可能存在的危險因素，提高自己和學生的安全意識，而且還要向學生說明在訓練中可能會發(fā)生的危險。其次，在開展體育教學活動之前，體育教師需要對訓練場地、訓練器材以及周圍環(huán)境等進行全面的檢查，盡可能的排除危險因素的存在。第三，在開展拓展訓練的過程中，體育教師必須利用科學合理的組織管理手段，盡自己最大的能力減少安全問題出現(xiàn)的幾率。唯有如此，才能為體育教學活動的安全開展提供一個重要的保障條件。初中體育教學中拓展訓練的應用，有利于提高和促進學生的綜合素質，雖然目前在具體的實施中依然存在著許多問題，但是只要學校和教師進行科學的組織、合理的管理，相信在不久的將來，拓展訓練在體育教學中能夠得到更好的應用，從而推動我國教育事業(yè)的發(fā)展。大學英語時態(tài)講解精編版16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。大學49384Martin<e350時態(tài)(Tense)■時態(tài)(Tense)是表示行為、動作和狀態(tài)在各種時間條件下的動詞形式。因此,當我們說時態(tài)結構的時候,指的是相應時態(tài)下的動詞形式。英語時態(tài)分為16種:一般現(xiàn)在、一般過去、一般將來、過去將來時,以及這四者的進行時、完成時和完成進行時時態(tài)(Tense)51英語共有十六種時態(tài),其表現(xiàn)形式如下(以study為例):般時進行時完成時完成進行時FaStudyamstudyinghavestudiedhavebeenstudyingisstudyingstudiesarestudyinghasstudiedhasbeenstudyingwasstudyingstudiedwerehadstudiedhadbeenstudyingtudying將|shall|shallbeshallhaveshallhavebeen來study|studyingstudyingwillwillbewillhavewillhavebeendystudyingstudiedyingitshouldshouldbeshouldhavenouldhavebeen去study|studyingstudiedkwouldwouldbewouldhavewouldhavebeen來studystudyingstudied英語共有十六種時態(tài),其表現(xiàn)52一般現(xiàn)在時概念:表示通常性、規(guī)律性、習慣性的」狀態(tài)或者動作(有時間規(guī)律發(fā)生的事件的一種時間狀態(tài)。經常性、習慣性的動作或存在的狀態(tài),常與表示頻度的時間狀語everyday,usually,always,often,sometimes等連用。Mrs.Peteralwayscarriesanumbrella.(說明這是她的習慣,表明她現(xiàn)在仍然還習慣帶著傘)Heisverybusynow2)表示主語的特征、性格、能力、愛好Hecanswim.Iworkhard.IlikewatchingTv一般現(xiàn)在時53般現(xiàn)在時13)表示客觀真理Therearesevendaysinaweek注意:此種用法即使出現(xiàn)在過去的語境中,仍用一般現(xiàn)在時Ilearnedthattheearthgoesaroundthesunwhenwasinprimaryschool.般現(xiàn)在時54般現(xiàn)在時4)表示一個按規(guī)定、計劃或安排要發(fā)生的動作,(僅限于某些表示“來、去動、停、開始、結束、繼續(xù)”等的動51詞)可以與表示未來時間的狀語搭配使用。常見的用法是:飛機、火車、輪船、汽車等定期定點運行的交通方式Thenexttrainleavesat3o'clockthisafternoon(下一趟火車今天下午3點開車Howoftendoesthisshuttlebusrun(這班車多一