過敏性紫癜護(hù)理查房課件整理

過敏性紫癜護(hù)理查房26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個(gè)籠子，然后把自己關(guān)在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時(shí)間再長(zhǎng)，也還是沒有制約力的?！獝邸た瓶?8、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由?！蹇?0、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜過敏性紫癜護(hù)理查房過敏性紫癜護(hù)理查房26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個(gè)籠子，然后把自己關(guān)在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時(shí)間再長(zhǎng)，也還是沒有制約力的?！獝邸た瓶?8、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由?！蹇?0、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律。——塞·約翰遜護(hù)理查房過敏性紫癜兒二科朱如雪查房目標(biāo)了解過敏性紫癜的病理機(jī)制°熟悉過敏性紫癜的治療掌握過敏性紫癜的臨床表現(xiàn)、病情觀察及護(hù)理傳統(tǒng)教學(xué)中那種“一刀切”的作業(yè)布置，統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)答案，共同的作業(yè)目標(biāo)，無疑只注重了對(duì)學(xué)生的共同要求，卻抹殺了學(xué)生的個(gè)體差異性，抑制了他們的個(gè)性發(fā)展，“面向全體，因材施教”是素質(zhì)教育對(duì)我們提出的要求。因此，要讓不同層次的學(xué)生都獲得成功的體驗(yàn)，嘗試對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層安排數(shù)學(xué)作業(yè)。筆者在實(shí)際教學(xué)工作中根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)情，將全班學(xué)生分為A、B、C三個(gè)層次，可用一個(gè)表格來表述：[層次＼&標(biāo)準(zhǔn)＼&特點(diǎn)＼&A層＼&考試成績(jī)90分以上＼&有較高的智力因素，反應(yīng)敏捷，接受能力強(qiáng)，做題速度快，有自主探索、解決問題的能力。＼&B層＼&考試成績(jī)80分～89分中間＼&智力因素較高，但上進(jìn)心不強(qiáng)，學(xué)習(xí)不夠刻苦，成績(jī)不穩(wěn)定。＼&C層＼&考試成績(jī)80分以下＼&智力和非智力因素相對(duì)較低，接受能力差，學(xué)習(xí)時(shí)有一定的困難。＼&]現(xiàn)筆者從計(jì)算教學(xué)中的“簡(jiǎn)算教學(xué)”和“可能性”兩方面來具體談一談：一、簡(jiǎn)算教學(xué)方面在簡(jiǎn)算教學(xué)中要求C層學(xué)生掌握計(jì)算順序，能正確地運(yùn)用計(jì)算定律。（由于這一層起點(diǎn)較低，這里不再做舉例說明。）要求B層學(xué)生在計(jì)算達(dá)標(biāo)的基礎(chǔ)上盡可能地提高計(jì)算水平與計(jì)算速度。例如：32×25×125=？思路分析：我們都知道25×4=100，125×8=1000，故可將題中的32分成4×8，再用乘法結(jié)合律即可。解：32×25×125=4×8×25×125=（4×25）×（8×125）=100×1000=100000.要求A層學(xué)生在計(jì)算時(shí)做到絕對(duì)熟練、正確，同時(shí)必須做到拓展延伸，以培養(yǎng)這類學(xué)生綜合分析問題和解決問題的能力。例如：已知=-，計(jì)算：++++…+.思路分析：這道計(jì)算題滲透了中學(xué)的極限思想，對(duì)于小學(xué)生來說肯定有一定的難度，因此要引導(dǎo)學(xué)生多觀察，用拆項(xiàng)法后會(huì)發(fā)現(xiàn)中間有很多項(xiàng)互相抵消，相加為0，只剩下第一項(xiàng)與最后一項(xiàng)了。解：++++…+=1-+-+-++…+-=1-=二、“可能性”方面其實(shí)“可能性”教學(xué)也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中必不可少的一類題，這類題最大的特點(diǎn)是較靈活，因此要有針對(duì)性地來解答。A層學(xué)生要多做多練習(xí)，盡可能提高自己綜合分析問題、解決問題的能力，下面僅列舉一例來說明。例：在一張長(zhǎng)30cm，寬20cm的大長(zhǎng)方形卡紙上，剪出長(zhǎng)12cm，寬8cm的小長(zhǎng)方形，最多可以剪出（）個(gè)？思路分析：很多學(xué)生一看題，認(rèn)為是大面積除以小面積，即S大=30×20=600cm2，S小=12×8=96cm2600÷96≈6（個(gè)），可實(shí)際上錯(cuò)了，筆者們來畫兩個(gè)草圖來驗(yàn)證。通過驗(yàn)證，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)在這張大長(zhǎng)方形的卡紙上，可以剪出4個(gè)，也可以剪出5個(gè)，故最多可以剪出5個(gè)。就這道題我班98%的學(xué)生在考試時(shí)卻填成了4個(gè)，可見在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中要切實(shí)提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。最后筆者給學(xué)生總結(jié)了“橫二豎三”的方法。教學(xué)反思是每一位師者教學(xué)生涯中不可缺少的極其重要的內(nèi)容，對(duì)于教師優(yōu)化教育教學(xué)方法及深化教育教學(xué)內(nèi)容起到至關(guān)重要的推動(dòng)與促進(jìn)作用，必須讓每位師者都重視起來。要知道，教學(xué)反思可以有效協(xié)助教師去總結(jié)自己在教育教學(xué)過程中所出現(xiàn)的問題，促使自己及時(shí)糾正和修改。本文重點(diǎn)從緊扣以生為本的教育理念、探究教學(xué)過程是否呈現(xiàn)語言的交際性及協(xié)作性、以教學(xué)評(píng)價(jià)為手段、凸顯教學(xué)反思的過程性與激勵(lì)性幾個(gè)方面談?wù)勛约旱臏\顯看法。一、教學(xué)反思要緊扣以生為本的教育理念新的英語課程標(biāo)準(zhǔn)注重強(qiáng)調(diào)要面向初中生的全面發(fā)展，有效優(yōu)化英語課程教學(xué)，緊緊圍繞以生為本的教育理念，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展，有效提升初中生的英語教學(xué)效果。英語教學(xué)中教師圍繞英語教學(xué)主題去反思自己教學(xué)是否符合學(xué)生的認(rèn)知條件，為學(xué)生英語學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與創(chuàng)造力創(chuàng)造有利時(shí)機(jī)，使得我們的英語課堂教學(xué)富有人文性和符合以生為本的教育理念，給英語教學(xué)添加生機(jī)與活力。教學(xué)反思要緊扣以生為本的教育理念，注重教學(xué)反思是否做到了生本主義，這樣對(duì)幫助英語教師及時(shí)關(guān)注初中生的課堂學(xué)習(xí)起到一定的引導(dǎo)促進(jìn)作用。例如，八年級(jí)上冊(cè)Unit1Friends的“ReadingBestfriends”教學(xué)反思中，我結(jié)合初中生在“Thecharactersaboutgoodfriend”“Howareyougoingtointroduceyourgoodfriend？”這些英語課堂學(xué)習(xí)交流中的狀況，及時(shí)對(duì)學(xué)生的自主表達(dá)及溝通等方面進(jìn)行了有效的反思，從是否為他們營(yíng)造了寬松、自由的英語學(xué)習(xí)氛圍，是否讓他們能自主表達(dá)進(jìn)行反思。反思中以滿足學(xué)生的英語全面發(fā)展需要作為自己英語教學(xué)反思的主要內(nèi)容，給學(xué)生足夠的英語學(xué)習(xí)的理解與信任。英語教學(xué)反思中，教師從總結(jié)教學(xué)方法是否符合不同類型和不同層次學(xué)生的英語學(xué)習(xí)需要著手。還要關(guān)注英語課堂教學(xué)是否能夠洞悉學(xué)生的問題，是否給他們提供了自主表達(dá)的時(shí)機(jī)，帶領(lǐng)他們自主參與到英語學(xué)習(xí)中去。二、探究教學(xué)過程呈現(xiàn)語言的交際性及協(xié)作性要知道英語教學(xué)中呈現(xiàn)語言的交際性是教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，要求學(xué)生在相互之間的交流過程中去形成自主交流與主動(dòng)交際的意愿，在英語教學(xué)實(shí)踐體驗(yàn)中有效提升學(xué)生的語言表達(dá)效果。反思教學(xué)過程是否體現(xiàn)語言交際性和協(xié)作性，對(duì)優(yōu)化我們的英語課堂教學(xué)起到推動(dòng)作用。例如，在八年級(jí)上冊(cè)Unit5Birdwatching的“ReadingBirdsinZhalong”教學(xué)反思中，我依據(jù)學(xué)生對(duì)課文重難點(diǎn)的理解掌握狀況，認(rèn)真反思自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，結(jié)合“WhatarecharactersaboutZhalong？”和“Whatshouldwedoforwildbirds？”等問題任務(wù)與學(xué)生協(xié)作探究。我結(jié)合此篇課文所呈現(xiàn)的主題，親自為學(xué)生設(shè)置了“Whichinformationdoyoureadfromthearticle？”問題，讓學(xué)生能夠在不斷完善的過程中自主糾正問題與不足。英語教學(xué)需要師生之間的語言交流與互動(dòng)，我們可以圍繞語言交流互動(dòng)去進(jìn)行反思，反思我們的英語交流是否做到了靈活多變，是否能夠讓學(xué)生帶著問題融入我們的英語課堂教學(xué)中來。除此之外，還要反思英語教學(xué)氛圍的營(yíng)造效果，反思學(xué)生在語言情境中的自由表達(dá)及主動(dòng)表現(xiàn)效果。還有反思我們教學(xué)中是否為學(xué)生創(chuàng)造了自主表達(dá)的時(shí)機(jī)。最后還要反思師生之間的配合是否默契，是否民主，是否平等，真真正正提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的效果與能力。三、以教學(xué)評(píng)價(jià)為手段，凸顯教學(xué)反思的過程性與激勵(lì)性教學(xué)中離不開評(píng)價(jià)，這是我們師者深知的道理。因?yàn)樵u(píng)價(jià)是了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的重要途徑，通過評(píng)價(jià)，可以在綜合權(quán)衡的過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)事求是的分析與透析，協(xié)助學(xué)生增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力。以教學(xué)評(píng)價(jià)為手段，凸顯教學(xué)反思的過程性與激勵(lì)性，能有效幫助教師有針對(duì)性地開展英語教學(xué)，可以讓教師在自我反思的同時(shí)有效調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與方法，提高教師自身整體綜合運(yùn)用的能力。例如，在八年級(jí)上冊(cè)Unit6Wildanimals的“ReadingGiantpandas”教學(xué)評(píng)價(jià)反思中，我結(jié)合學(xué)生對(duì)“Whatcanwedoforgiantpandas？”的自主表達(dá)為學(xué)生作了評(píng)價(jià)，反思他們?cè)谶\(yùn)用中的自主表達(dá)過程。我依照學(xué)生的整體閱讀效果與互動(dòng)交流狀況，自我反思評(píng)價(jià)策略引導(dǎo)是否能全面客觀衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)感知，是否激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情和興趣起到推動(dòng)作用。以教學(xué)評(píng)價(jià)為手段，凸顯教學(xué)反思的過程性與激勵(lì)性，可以有效發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造力，協(xié)助他們實(shí)現(xiàn)由個(gè)體自主總結(jié)向主動(dòng)評(píng)價(jià)反思的轉(zhuǎn)變，讓他們能夠有效調(diào)整英語學(xué)習(xí)方法，對(duì)于幫助教師在主動(dòng)調(diào)整和優(yōu)化英語教學(xué)方面特別有效。總而言之，努力做好初中英語的教學(xué)反思，就可以突出英語教學(xué)有效性，可以使學(xué)生有效調(diào)整學(xué)習(xí)方法，使教師有效調(diào)整教學(xué)方法，不斷提高英語課堂教學(xué)效率。過敏性紫癜護(hù)理查房26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為1護(hù)理查房過敏性紫癜兒二科朱如雪護(hù)理查房2查房目標(biāo)了解過敏性紫癜的病理機(jī)制°熟悉過敏性紫癜的治療掌握過敏性紫癜的臨床表現(xiàn)、病情觀察及護(hù)理查房目標(biāo)3病歷匯報(bào):龔**,女,5歲4月,因“雙下肢皮疹9天,腹痛6天”丁2020-2-26收入院。診斷:過敏性紫癜。入院T367°CP:96次/分R:22次/分BP92/60mmHg體重:16kg病歷匯報(bào):4病歷匯報(bào)·11天前患兒曾進(jìn)食過大量螃蟹?；純?天前無明顯誘因雙下肢及臀部出現(xiàn)紅色皮疹,雙踝部多發(fā),高略于皮膚表面,壓之不褪色,偶伴瘙癢,自行予激素類藥物(具體不詳)外涂治療,皮疹稍消退,后反復(fù)再發(fā),6天前出現(xiàn)腹痛,較劇,臍周為主,可自行緩解,4天前出現(xiàn)嘔吐,為胃內(nèi)容物,非噴射性,2-4次/日,至香洲區(qū)人民醫(yī)院就診,予“頭孢克肟顆粒50mg(2.21-23)、嗜酸乳桿菌片0.5g(2.21-25)"口服治療,嘔吐好轉(zhuǎn),腹痛無明顯緩解。病歷匯報(bào)5檢驗(yàn)結(jié)果:25/2尿常規(guī)示尿潛血1+,白細(xì)胞3+,尿蛋白弱陽性,尿膽原1+,尿酮體3+,腹部、胃腸外、腹膜、泌尿系彩超無異常。大便潛血陽性MPIgN182偏高小便潛血弱陽性,尿蛋白弱陽性檢驗(yàn)結(jié)果:6檢驗(yàn)結(jié)果尿素(UREA)2.01mmol/L26-7.5肌酐(CRE)28041-73總蛋白(TP650-85.0同型半胱氨酸(HCY4.0umol/L0-14.0胱抑素C(CysC)0.57mg0.59-1.03抗凝血酶Ⅲ活性(ATⅢ)127%75-125纖維蛋白原降解產(chǎn)物(FDP)6.2ug/ml白細(xì)胞(WBC)500E9n0100嗜中性粒細(xì)胞比例(NE%)299%50-70降酸性粒細(xì)胞比例(EO%)7.3%0.550堿性粒細(xì)胞比例(BA%)0.6%嗜中性粒細(xì)胞絕對(duì)值1.5|10E9L(NE#)1.8-6.3檢驗(yàn)結(jié)果7治療用藥:西咪替丁、氯雷他定、維生素C、強(qiáng)的松緊段泥平臺(tái)治療8概述°過敏性紫癜(又稱亨-舒綜合征)是種以小血管炎為主要病理改變的全身性血管炎綜合征。以皮膚紫癜、關(guān)節(jié)腫痛、腹痛、便血及血尿、蛋自尿等綜合表現(xiàn)為本病的重要特征。尤以皮膚紫癜最有特點(diǎn)。(血小板不減少型紫癜)概述9遺傳發(fā)病免疫異常環(huán)境遺傳10病因感染:細(xì)菌病毒食物:牛奶雞蛋魚蝦其他藥物:抗生素磺胺類解熱鎮(zhèn)痛其他:花粉蟲咬預(yù)防接種病因11過敏性紫癜護(hù)理查房課件整理12過敏性紫癜護(hù)理查房課件整理13過敏性紫癜護(hù)理查房課件整理14過敏性紫癜護(hù)理查房課件整理15過敏性紫癜護(hù)理查房課件整理16過敏性紫癜護(hù)理查房課件整理17過敏性紫癜護(hù)理查房課件整理18過敏性紫癜護(hù)理查房課件整理19過敏性紫癜護(hù)理查房課件整理20過敏性紫癜護(hù)理查房課件整理21過敏性紫癜護(hù)理查房課件整理22過敏性紫癜護(hù)理查房課件整理23過敏性紫癜護(hù)理查房課件整理24過敏性紫癜護(hù)理查房課件整理25過敏性紫癜護(hù)理查房課件整理26過敏性紫癜護(hù)理查房課件整理27過敏性紫癜護(hù)理查房課件整理28過敏性紫癜護(hù)理查房課件整理29過敏性紫癜護(hù)理查房課件整理30過敏性紫癜護(hù)理查房課件整理31過敏性紫癜護(hù)理查房課件整理32過敏性紫癜護(hù)理查房課件整理33過敏性紫癜護(hù)理查房課件整理34過敏性紫癜護(hù)理查房課件整理35過敏性紫癜護(hù)理查房課件整理36過敏性紫癜護(hù)理查房課件整理37過敏性紫癜護(hù)理查房課件整理38過敏性紫癜護(hù)理查房課件整理39過敏性紫癜護(hù)理查房課件整理40過敏性紫癜護(hù)理查房課件整理41過敏性紫癜護(hù)理查房課件整理42過敏性紫癜護(hù)理查房課件整理43過敏性紫癜護(hù)理查房課件整理44過敏性紫癜護(hù)理查房課件整理45過敏性紫癜護(hù)理查房課件整理46過敏性紫癜護(hù)理查房課件整理47過敏性紫癜護(hù)理查房課件整理48過敏性紫癜護(hù)理查房課件整理49過敏性紫癜護(hù)理查房課件整理50過敏性紫癜護(hù)理查房課件整理51過敏性紫癜護(hù)理查房課件整理52謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再?zèng)]有什么損失。——卡耐基

47、書到用時(shí)方恨少、事非經(jīng)過不知難?！懹?/p>

48、書籍把我們引入最美好的社會(huì)，使我們認(rèn)識(shí)各個(gè)時(shí)代的偉大智者?！访罓査?/p>

49、熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟。——孫洙

50、誰和我一樣用功，誰就會(huì)和我一樣成功?！刂x謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再?zèng)]有什么損失。——卡耐基53過敏性紫癜護(hù)理查房26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個(gè)籠子，然后把自己關(guān)在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時(shí)間再長(zhǎng)，也還是沒有制約力的?！獝邸た瓶?8、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來的。——馬克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由?！蹇?0、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜過敏性紫癜護(hù)理查房過敏性紫癜護(hù)理查房26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個(gè)籠子，然后把自己關(guān)在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時(shí)間再長(zhǎng)，也還是沒有制約力的?！獝邸た瓶?8、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由?！蹇?0、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜護(hù)理查房過敏性紫癜兒二科朱如雪查房目標(biāo)了解過敏性紫癜的病理機(jī)制°熟悉過敏性紫癜的治療掌握過敏性紫癜的臨床表現(xiàn)、病情觀察及護(hù)理傳統(tǒng)教學(xué)中那種“一刀切”的作業(yè)布置，統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)答案，共同的作業(yè)目標(biāo)，無疑只注重了對(duì)學(xué)生的共同要求，卻抹殺了學(xué)生的個(gè)體差異性，抑制了他們的個(gè)性發(fā)展，“面向全體，因材施教”是素質(zhì)教育對(duì)我們提出的要求。因此，要讓不同層次的學(xué)生都獲得成功的體驗(yàn)，嘗試對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層安排數(shù)學(xué)作業(yè)。筆者在實(shí)際教學(xué)工作中根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)情，將全班學(xué)生分為A、B、C三個(gè)層次，可用一個(gè)表格來表述：[層次＼&標(biāo)準(zhǔn)＼&特點(diǎn)＼&A層＼&考試成績(jī)90分以上＼&有較高的智力因素，反應(yīng)敏捷，接受能力強(qiáng)，做題速度快，有自主探索、解決問題的能力。＼&B層＼&考試成績(jī)80分～89分中間＼&智力因素較高，但上進(jìn)心不強(qiáng)，學(xué)習(xí)不夠刻苦，成績(jī)不穩(wěn)定。＼&C層＼&考試成績(jī)80分以下＼&智力和非智力因素相對(duì)較低，接受能力差，學(xué)習(xí)時(shí)有一定的困難。＼&]現(xiàn)筆者從計(jì)算教學(xué)中的“簡(jiǎn)算教學(xué)”和“可能性”兩方面來具體談一談：一、簡(jiǎn)算教學(xué)方面在簡(jiǎn)算教學(xué)中要求C層學(xué)生掌握計(jì)算順序，能正確地運(yùn)用計(jì)算定律。（由于這一層起點(diǎn)較低，這里不再做舉例說明。）要求B層學(xué)生在計(jì)算達(dá)標(biāo)的基礎(chǔ)上盡可能地提高計(jì)算水平與計(jì)算速度。例如：32×25×125=？思路分析：我們都知道25×4=100，125×8=1000，故可將題中的32分成4×8，再用乘法結(jié)合律即可。解：32×25×125=4×8×25×125=（4×25）×（8×125）=100×1000=100000.要求A層學(xué)生在計(jì)算時(shí)做到絕對(duì)熟練、正確，同時(shí)必須做到拓展延伸，以培養(yǎng)這類學(xué)生綜合分析問題和解決問題的能力。例如：已知=-，計(jì)算：++++…+.思路分析：這道計(jì)算題滲透了中學(xué)的極限思想，對(duì)于小學(xué)生來說肯定有一定的難度，因此要引導(dǎo)學(xué)生多觀察，用拆項(xiàng)法后會(huì)發(fā)現(xiàn)中間有很多項(xiàng)互相抵消，相加為0，只剩下第一項(xiàng)與最后一項(xiàng)了。解：++++…+=1-+-+-++…+-=1-=二、“可能性”方面其實(shí)“可能性”教學(xué)也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中必不可少的一類題，這類題最大的特點(diǎn)是較靈活，因此要有針對(duì)性地來解答。A層學(xué)生要多做多練習(xí)，盡可能提高自己綜合分析問題、解決問題的能力，下面僅列舉一例來說明。例：在一張長(zhǎng)30cm，寬20cm的大長(zhǎng)方形卡紙上，剪出長(zhǎng)12cm，寬8cm的小長(zhǎng)方形，最多可以剪出（）個(gè)？思路分析：很多學(xué)生一看題，認(rèn)為是大面積除以小面積，即S大=30×20=600cm2，S小=12×8=96cm2600÷96≈6（個(gè)），可實(shí)際上錯(cuò)了，筆者們來畫兩個(gè)草圖來驗(yàn)證。通過驗(yàn)證，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)在這張大長(zhǎng)方形的卡紙上，可以剪出4個(gè)，也可以剪出5個(gè)，故最多可以剪出5個(gè)。就這道題我班98%的學(xué)生在考試時(shí)卻填成了4個(gè)，可見在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中要切實(shí)提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。最后筆者給學(xué)生總結(jié)了“橫二豎三”的方法。教學(xué)反思是每一位師者教學(xué)生涯中不可缺少的極其重要的內(nèi)容，對(duì)于教師優(yōu)化教育教學(xué)方法及深化教育教學(xué)內(nèi)容起到至關(guān)重要的推動(dòng)與促進(jìn)作用，必須讓每位師者都重視起來。要知道，教學(xué)反思可以有效協(xié)助教師去總結(jié)自己在教育教學(xué)過程中所出現(xiàn)的問題，促使自己及時(shí)糾正和修改。本文重點(diǎn)從緊扣以生為本的教育理念、探究教學(xué)過程是否呈現(xiàn)語言的交際性及協(xié)作性、以教學(xué)評(píng)價(jià)為手段、凸顯教學(xué)反思的過程性與激勵(lì)性幾個(gè)方面談?wù)勛约旱臏\顯看法。一、教學(xué)反思要緊扣以生為本的教育理念新的英語課程標(biāo)準(zhǔn)注重強(qiáng)調(diào)要面向初中生的全面發(fā)展，有效優(yōu)化英語課程教學(xué)，緊緊圍繞以生為本的教育理念，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展，有效提升初中生的英語教學(xué)效果。英語教學(xué)中教師圍繞英語教學(xué)主題去反思自己教學(xué)是否符合學(xué)生的認(rèn)知條件，為學(xué)生英語學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與創(chuàng)造力創(chuàng)造有利時(shí)機(jī)，使得我們的英語課堂教學(xué)富有人文性和符合以生為本的教育理念，給英語教學(xué)添加生機(jī)與活力。教學(xué)反思要緊扣以生為本的教育理念，注重教學(xué)反思是否做到了生本主義，這樣對(duì)幫助英語教師及時(shí)關(guān)注初中生的課堂學(xué)習(xí)起到一定的引導(dǎo)促進(jìn)作用。例如，八年級(jí)上冊(cè)Unit1Friends的“ReadingBestfriends”教學(xué)反思中，我結(jié)合初中生在“Thecharactersaboutgoodfriend”“Howareyougoingtointroduceyourgoodfriend？”這些英語課堂學(xué)習(xí)交流中的狀況，及時(shí)對(duì)學(xué)生的自主表達(dá)及溝通等方面進(jìn)行了有效的反思，從是否為他們營(yíng)造了寬松、自由的英語學(xué)習(xí)氛圍，是否讓他們能自主表達(dá)進(jìn)行反思。反思中以滿足學(xué)生的英語全面發(fā)展需要作為自己英語教學(xué)反思的主要內(nèi)容，給學(xué)生足夠的英語學(xué)習(xí)的理解與信任。英語教學(xué)反思中，教師從總結(jié)教學(xué)方法是否符合不同類型和不同層次學(xué)生的英語學(xué)習(xí)需要著手。還要關(guān)注英語課堂教學(xué)是否能夠洞悉學(xué)生的問題，是否給他們提供了自主表達(dá)的時(shí)機(jī)，帶領(lǐng)他們自主參與到英語學(xué)習(xí)中去。二、探究教學(xué)過程呈現(xiàn)語言的交際性及協(xié)作性要知道英語教學(xué)中呈現(xiàn)語言的交際性是教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，要求學(xué)生在相互之間的交流過程中去形成自主交流與主動(dòng)交際的意愿，在英語教學(xué)實(shí)踐體驗(yàn)中有效提升學(xué)生的語言表達(dá)效果。反思教學(xué)過程是否體現(xiàn)語言交際性和協(xié)作性，對(duì)優(yōu)化我們的英語課堂教學(xué)起到推動(dòng)作用。例如，在八年級(jí)上冊(cè)Unit5Birdwatching的“ReadingBirdsinZhalong”教學(xué)反思中，我依據(jù)學(xué)生對(duì)課文重難點(diǎn)的理解掌握狀況，認(rèn)真反思自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，結(jié)合“WhatarecharactersaboutZhalong？”和“Whatshouldwedoforwildbirds？”等問題任務(wù)與學(xué)生協(xié)作探究。我結(jié)合此篇課文所呈現(xiàn)的主題，親自為學(xué)生設(shè)置了“Whichinformationdoyoureadfromthearticle？”問題，讓學(xué)生能夠在不斷完善的過程中自主糾正問題與不足。英語教學(xué)需要師生之間的語言交流與互動(dòng)，我們可以圍繞語言交流互動(dòng)去進(jìn)行反思，反思我們的英語交流是否做到了靈活多變，是否能夠讓學(xué)生帶著問題融入我們的英語課堂教學(xué)中來。除此之外，還要反思英語教學(xué)氛圍的營(yíng)造效果，反思學(xué)生在語言情境中的自由表達(dá)及主動(dòng)表現(xiàn)效果。還有反思我們教學(xué)中是否為學(xué)生創(chuàng)造了自主表達(dá)的時(shí)機(jī)。最后還要反思師生之間的配合是否默契，是否民主，是否平等，真真正正提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的效果與能力。三、以教學(xué)評(píng)價(jià)為手段，凸顯教學(xué)反思的過程性與激勵(lì)性教學(xué)中離不開評(píng)價(jià)，這是我們師者深知的道理。因?yàn)樵u(píng)價(jià)是了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的重要途徑，通過評(píng)價(jià)，可以在綜合權(quán)衡的過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)事求是的分析與透析，協(xié)助學(xué)生增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力。以教學(xué)評(píng)價(jià)為手段，凸顯教學(xué)反思的過程性與激勵(lì)性，能有效幫助教師有針對(duì)性地開展英語教學(xué)，可以讓教師在自我反思的同時(shí)有效調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與方法，提高教師自身整體綜合運(yùn)用的能力。例如，在八年級(jí)上冊(cè)Unit6Wildanimals的“ReadingGiantpandas”教學(xué)評(píng)價(jià)反思中，我結(jié)合學(xué)生對(duì)“Whatcanwedoforgiantpandas？”的自主表達(dá)為學(xué)生作了評(píng)價(jià)，反思他們?cè)谶\(yùn)用中的自主表達(dá)過程。我依照學(xué)生的整體閱讀效果與互動(dòng)交流狀況，自我反思評(píng)價(jià)策略引導(dǎo)是否能全面客觀衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)感知，是否激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情和興趣起到推動(dòng)作用。以教學(xué)評(píng)價(jià)為手段，凸顯教學(xué)反思的過程性與激勵(lì)性，可以有效發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造力，協(xié)助他們實(shí)現(xiàn)由個(gè)體自主總結(jié)向主動(dòng)評(píng)價(jià)反思的轉(zhuǎn)變，讓他們能夠有效調(diào)整英語學(xué)習(xí)方法，對(duì)于幫助教師在主動(dòng)調(diào)整和優(yōu)化英語教學(xué)方面特別有效。總而言之，努力做好初中英語的教學(xué)反思，就可以突出英語教學(xué)有效性，可以使學(xué)生有效調(diào)整學(xué)習(xí)方法，使教師有效調(diào)整教學(xué)方法，不斷提高英語課堂教學(xué)效率。過敏性紫癜護(hù)理查房26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為54護(hù)理查房過敏性紫癜兒二科朱如雪護(hù)理查房55查房目標(biāo)了解過敏性紫癜的病理機(jī)制°熟悉過敏性紫癜的治療掌握過敏性紫癜的臨床表現(xiàn)、病情觀察及護(hù)理查房目標(biāo)56病歷匯報(bào):龔**,女,5歲4月,因“雙下肢皮疹9天,腹痛6天”丁2020-2-26收入院。診斷:過敏性紫癜。入院T367°CP:96次/分R:22次/分BP92/60mmHg體重:16kg病歷匯報(bào):57病歷匯報(bào)·11天前患兒曾進(jìn)食過大量螃蟹?；純?天前無明顯誘因雙下肢及臀部出現(xiàn)紅色皮疹,雙踝部多發(fā),高略于皮膚表面,壓之不褪色,偶伴瘙癢,自行予激素類藥物(具體不詳)外涂治療,皮疹稍消退,后反復(fù)再發(fā),6天前出現(xiàn)腹痛,較劇,臍周為主,可自行緩解,4天前出現(xiàn)嘔吐,為胃內(nèi)容物,非噴射性,2-4次/日,至香洲區(qū)人民醫(yī)院就診,予“頭孢克肟顆粒50mg(2.21-23)、嗜酸乳桿菌片0.5g(2.21-25)"口服治療,嘔吐好轉(zhuǎn),腹痛無明顯緩解。病歷匯報(bào)58檢驗(yàn)結(jié)果:25/2尿常規(guī)示尿潛血1+,白細(xì)胞3+,尿蛋白弱陽性,尿膽原1+,尿酮體3+,腹部、胃腸外、腹膜、泌尿系彩超無異常。大便潛血陽性MPIgN182偏高小便潛血弱陽性,尿蛋白弱陽性檢驗(yàn)結(jié)果:59檢驗(yàn)結(jié)果尿素(UREA)2.01mmol/L26-7.5肌酐(CRE)28041-73總蛋白(TP650-85.0同型半胱氨酸(HCY4.0umol/L0-14.0胱抑素C(CysC)0.57mg0.59-1.03抗凝血酶Ⅲ活性(ATⅢ)127%75-125纖維蛋白原降解產(chǎn)物(FDP)6.2ug/ml白細(xì)胞(WBC)500E9n0100嗜中性粒細(xì)胞比例(NE%)299%50-70降酸性粒細(xì)胞比例(EO%)7.3%0.550堿性粒細(xì)胞比例(BA%)0.6%嗜中性粒細(xì)胞絕對(duì)值1.5|10E9L(NE#)1