《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)》專業(yè)介紹

《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)》專業(yè)介紹計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)成立于XX年，XX年該專業(yè)被確定為院級改革試點(diǎn)專業(yè)。到目前為止，共招收10屆學(xué)生,8屆畢業(yè)生。我專業(yè)主要培養(yǎng)面向各型企事業(yè)單位，從事計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計實(shí)施與維護(hù)、網(wǎng)站的設(shè)計開發(fā)與維護(hù)工作，具有必備的科學(xué)文化根底知識；有網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)相關(guān)知識，掌握各型網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的選型與使用及網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)規(guī)劃技能，能完成對中小型網(wǎng)絡(luò)的規(guī)劃、建立與實(shí)施；有網(wǎng)絡(luò)平安相關(guān)知識，掌握windows、linux等系統(tǒng)平臺下各種應(yīng)用系統(tǒng)及效勞的配置技能，能完成對中小型網(wǎng)絡(luò)的日常管理和維護(hù)；具有從事網(wǎng)站開發(fā)、數(shù)據(jù)庫建立與管理技能，具有一定的工作創(chuàng)新精神，具有職業(yè)生涯開展根底的高素質(zhì)技能型專門人才。主要課程有：C語言程序設(shè)計、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計算機(jī)組裝與維修、數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用(SQLServer2000)、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)(windowsserverxx)、路由器/交換機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)綜合布線、網(wǎng)絡(luò)平安技術(shù)、Linux操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)方案規(guī)劃與實(shí)施、Web技術(shù)及網(wǎng)頁設(shè)計、動態(tài)網(wǎng)站設(shè)計與開發(fā)、組網(wǎng)實(shí)訓(xùn)、路由器/交換機(jī)技術(shù)實(shí)訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)綜合布線實(shí)訓(xùn)、動態(tài)網(wǎng)站設(shè)計與開發(fā)實(shí)訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)工程師職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練、網(wǎng)站開發(fā)工程師職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練等。以就業(yè)為導(dǎo)向，以企業(yè)需求為依據(jù)。培養(yǎng)信息技術(shù)和信息產(chǎn)業(yè)需要的能勝任該職業(yè)崗位工作的技術(shù)應(yīng)用性人才。堅持產(chǎn)學(xué)結(jié)合的培養(yǎng)途徑，將滿足企業(yè)的工作需求作為課程開發(fā)的出發(fā)點(diǎn)，以職場環(huán)境為背景，全力提高人才培養(yǎng)的針對性和適應(yīng)性。探索和建立根據(jù)企業(yè)用人“訂單”進(jìn)行教育的機(jī)制，根據(jù)企業(yè)用人需求，調(diào)整專業(yè)方向，開發(fā)、設(shè)計產(chǎn)學(xué)結(jié)合、突出實(shí)踐能力培養(yǎng)的課程方案。以綜合職業(yè)素質(zhì)為根底，以能力為本位。以科學(xué)的勞動觀與技術(shù)觀指導(dǎo)幫助學(xué)生正確理解技術(shù)開展、勞動生產(chǎn)組織和職業(yè)活動的關(guān)系，充分認(rèn)識職業(yè)和技術(shù)實(shí)踐活動對經(jīng)濟(jì)開展和個人成長的意義和價值，使學(xué)生形成安康的勞動態(tài)度、良好職業(yè)道德和正確價值觀，全面提高學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)。以能力為本位構(gòu)建專業(yè)培養(yǎng)方案。從職業(yè)分析入手，對職業(yè)崗位進(jìn)行能力分解，把握能力領(lǐng)域、能力單元兩個層次，并依此確定專業(yè)核心能力和一般專業(yè)能力，重點(diǎn)突出技術(shù)的運(yùn)用能力和崗位工作能力的培養(yǎng)，圍繞核心能力培養(yǎng)形成系列核心課程，形成以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用能力或面向工作過程能力為支撐的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)方案。以學(xué)生為主體，表達(dá)教學(xué)組織的科學(xué)性和靈活性。充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平和已有知識、技能、經(jīng)驗與興趣，為學(xué)生提供適應(yīng)勞動力市場需要和有職業(yè)開展前景的、模塊化的學(xué)習(xí)資源。力求在學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)組織、教學(xué)評價等方面給教師和學(xué)生提供選擇和創(chuàng)新的空間，用靈活的模塊化課程結(jié)構(gòu)，滿足學(xué)生就業(yè)的不同需要，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競爭力。技術(shù)實(shí)踐要求：選題要按照所學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及教學(xué)根本要求確定，圍繞本領(lǐng)域選擇有實(shí)用價值的具有所學(xué)課程知識、能力訓(xùn)練的題目。選題應(yīng)與社會、生產(chǎn)實(shí)際工作相結(jié)合，使實(shí)踐與學(xué)生就業(yè)做到無縫連接。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)要求學(xué)生具有非常強(qiáng)的動手能力，在入校時大局部學(xué)生都有過使用計算機(jī)的經(jīng)歷，對根底知識有了初步的了解，這樣，如果開始還是按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式，學(xué)生勢必會感覺枯燥無味，或認(rèn)為內(nèi)容淺顯。這樣就必須在開始就要激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)情趣，將實(shí)踐內(nèi)容滲透到日常的教學(xué)過程中。所以在人才培養(yǎng)過程中，采用課內(nèi)實(shí)驗、校內(nèi)集中實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)三個環(huán)節(jié)。1、上課的過程就是動手實(shí)踐的過程。在授課環(huán)節(jié)中，采用工程教學(xué)法，推行基于工作過程的教學(xué)模式，融“教、學(xué)、做”為一體，強(qiáng)化能力培養(yǎng)。我們從校企合作中，學(xué)習(xí)、總結(jié)并應(yīng)用“案例”教學(xué)、“工程驅(qū)動式”教學(xué)等先進(jìn)的教學(xué)方法。摒棄先理論后上機(jī)，老師主學(xué)生輔的學(xué)科式的教學(xué)模式，全面貫徹推行符合高職特色的以工作過程為導(dǎo)向的職業(yè)式教學(xué)模式。即：在整個教學(xué)過程中，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，教師先提出問題，學(xué)生去分析、研究、實(shí)施，遇到困難和問題再在老師的幫助下查閱資料，自主學(xué)習(xí)。對根本理論的學(xué)習(xí)完全貫穿在實(shí)際工程的實(shí)施過程中，表達(dá)“做中學(xué)、學(xué)中做”。這樣有效的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力，可持續(xù)開展的能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。2、實(shí)訓(xùn)教學(xué)課程采用模塊化且與職業(yè)資格等級鑒定結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)際技能我們以IT崗位的綜合職業(yè)能力為依據(jù)，構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系，合理地確定實(shí)訓(xùn)教學(xué)課程體系，改革實(shí)踐教學(xué)，切實(shí)重視學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，突出應(yīng)用性和實(shí)踐性，按照實(shí)驗與檢測、實(shí)習(xí)與實(shí)訓(xùn)、工程設(shè)計和施工來構(gòu)建多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，縱向上與理論教學(xué)穿插進(jìn)行，橫向上與理論教學(xué)相互滲透，將“雙證書”教育納入計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程體系中，使學(xué)生在完成學(xué)歷教育的同時取得行業(yè)認(rèn)可的職業(yè)技能資格證書。如網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)課程為取證課程。在教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的制定過程中，以國