地理環(huán)境的整體性課件4魯教版

說說地理環(huán)境的組成要素有哪些？說說地理環(huán)境的組成要素有哪些？水文地貌植被氣候土壤地理環(huán)境五大要素地理環(huán)境要素相互聯(lián)系、相互影響,構(gòu)成了一個有機(jī)整體

水文地貌植被氣候土壤地理環(huán)境五大要素地理環(huán)境要素相互聯(lián)系、相水文氣候水文氣候水文植被駱駝刺水文植被駱駝刺水文地貌132水文地貌132水文地貌植被氣候土壤地理環(huán)境要素相互聯(lián)系、相互影響,構(gòu)成了一個有機(jī)整體

地理環(huán)境五大要素水文地貌植被氣候土壤地理環(huán)境要素相互聯(lián)系、相互影響,構(gòu)成了一第二節(jié)

地理環(huán)境的整體性第二節(jié)

地理環(huán)境的整體性

猜猜這是什么現(xiàn)象？猜猜這是什么現(xiàn)象？“整體性”例證1：“厄爾尼諾”知多少……問題探究：“厄爾尼諾”是什么？“厄爾尼諾”與秘魯漁業(yè)“厄爾尼諾”與全球氣候異常“整體性”例證1：“厄爾尼諾”知多少……問題探究：“厄爾尼問題探究：“厄爾尼諾”與秘魯漁業(yè)問題探究：“厄爾尼諾”與秘魯漁業(yè)問題探究：“厄爾尼諾”與全球氣候異常整體性的體現(xiàn)①地理環(huán)境各要素與環(huán)境總體特征協(xié)調(diào)一致；②地理環(huán)境各要素之間相互制約，“牽一發(fā)而動全身”；③一個區(qū)域的變化會影響到其他區(qū)域，不同區(qū)域之間相互聯(lián)系。問題探究：“厄爾尼諾”與全球氣候異常整體性的體現(xiàn)“整體性”例證2：如果熱帶雨林遭大量砍伐……雨林面積不斷減少淹沒沿海低地全球氣候

變暖海平面上升兩極冰川融化大氣CO2含量增加“整體性”例證2：如果熱帶雨林遭大量砍伐……雨林面積淹沒沿海黃土高原“千溝萬壑”的地表形態(tài)黃土高原“千溝萬壑”的地表形態(tài)“整體性”例證3：黃土高原水土流失了……在中國地勢的第二級階梯上，分布著最具特色的黃土高原，是世界上黃土分布最廣闊、最深厚、也最典型的黃土地貌區(qū)，黃土土質(zhì)疏松，主要由較細(xì)粉砂顆粒組成，氣候主要為溫帶季風(fēng)氣候。據(jù)史料記載：黃土高原在漢代時，一派草肥水美、山清水秀的景色。但自唐代以后，由于大興土木、連年戰(zhàn)爭，森林植被被大量砍伐，再加上近代大力發(fā)展糧食種植業(yè)的影響，就變成今天千溝萬壑、支離破碎的丘陵溝谷區(qū)，水土流失非常嚴(yán)重。同時，被沖走的土壤，順著黃河的大小支流，帶到下游，淤塞了河道，造成黃河下游的洪澇災(zāi)害。所以，同水土流失現(xiàn)象作斗爭，不僅成為改變黃土高原面貌的重要措施，也是治理黃河的一個根本問題。問題探究：黃土高原水土流失原因及后果“整體性”例證3：黃土高原水土流失了……在中國地勢的第二級階千溝萬壑的地表形態(tài)土壤肥力下降氣候趨于干旱水土流失華北夏季降水集中且多暴雨植被破壞嚴(yán)重黃土土質(zhì)疏松植被覆蓋率降低下游泥沙量增加，河床抬高洪澇災(zāi)害看看我的答案：千溝萬壑的地表形態(tài)土壤肥力下降氣候趨于干旱水土流失華北夏季降探討活動：１、在水循環(huán)過程中，最活躍的物質(zhì)是什么？２、通過水的運(yùn)動，緊密聯(lián)系了哪些圈層？３、圖中太陽能是如何交換轉(zhuǎn)化的？地球圈層間不斷進(jìn)行能量交換和物質(zhì)運(yùn)動——地理環(huán)境的整體性探討活動：地球圈層間不斷進(jìn)行能量交換和物質(zhì)運(yùn)動——地理環(huán)境的大氣圈巖石圈水圈生物圈大氣圈巖石圈水圈生物圈試一試:畫“地表系統(tǒng)各圈層之間的能量交換”示意圖大氣圈巖石圈水圈生物圈大氣圈巖石圈水圈生物圈試一試:畫“地表

能量的交換與傳輸大氣圈巖石圈水圈生物圈大氣圈巖石圈水圈生物圈“地表系統(tǒng)各圈層之間的能量交換”圖你能舉例說明圈層之間的能量交換嗎?能量的交換與傳輸大氣圈巖石圈水圈生物圈大氣圈巖說說植物光合作用和呼吸作用的過程問題探究：①圖中CO2在哪些圈層之間遷移，其它物質(zhì)呢？②圖中能量如何交換傳輸？光合作用意義:無機(jī)物合成有機(jī)物——物質(zhì)運(yùn)動太陽能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能——能量交換說說植物光合作用和呼吸作用的過程問題探究：①圖中CO2在哪些土壤、水、空氣的營養(yǎng)物質(zhì)生產(chǎn)者肉食動物植食動物分解者能量流動物質(zhì)循環(huán)生物循環(huán)——你能畫出簡單示意圖嗎？土壤、水、空氣的營養(yǎng)物質(zhì)生產(chǎn)者肉食動物植食動物分解者能量流動試一試：畫出生物循環(huán)示意圖微生物環(huán)境植物動物微生物環(huán)境植物動物試一試：畫出生物循環(huán)示意圖微生物環(huán)境植物動物微生物環(huán)境植物動課后探究活動對比分析我國西北內(nèi)陸地區(qū)和東部沿海地區(qū)地理環(huán)境各要素是如何作為整體的一部分發(fā)展變化的。課后探究活動對比分析我國西北內(nèi)陸地區(qū)和東部沿海地區(qū)地理環(huán)有了堅定的意志，就等于給雙腳添了一對翅膀。一個人的價值在于他的才華，而不在他的衣飾。生活就像海洋，只有意志堅強(qiáng)的人，才能到達(dá)彼岸。讀一切好的書，就是和許多高尚的人說話。最聰明的人是最不愿浪費(fèi)時間的人。有了堅定的意志，就等于給雙腳添了一對翅膀。說說地理環(huán)境的組成要素有哪些？說說地理環(huán)境的組成要素有哪些？水文地貌植被氣候土壤地理環(huán)境五大要素地理環(huán)境要素相互聯(lián)系、相互影響,構(gòu)成了一個有機(jī)整體

水文地貌植被氣候土壤地理環(huán)境五大要素地理環(huán)境要素相互聯(lián)系、相水文氣候水文氣候水文植被駱駝刺水文植被駱駝刺水文地貌132水文地貌132水文地貌植被氣候土壤地理環(huán)境要素相互聯(lián)系、相互影響,構(gòu)成了一個有機(jī)整體

地理環(huán)境五大要素水文地貌植被氣候土壤地理環(huán)境要素相互聯(lián)系、相互影響,構(gòu)成了一第二節(jié)

地理環(huán)境的整體性第二節(jié)

地理環(huán)境的整體性

猜猜這是什么現(xiàn)象？猜猜這是什么現(xiàn)象？“整體性”例證1：“厄爾尼諾”知多少……問題探究：“厄爾尼諾”是什么？“厄爾尼諾”與秘魯漁業(yè)“厄爾尼諾”與全球氣候異?！罢w性”例證1：“厄爾尼諾”知多少……問題探究：“厄爾尼問題探究：“厄爾尼諾”與秘魯漁業(yè)問題探究：“厄爾尼諾”與秘魯漁業(yè)問題探究：“厄爾尼諾”與全球氣候異常整體性的體現(xiàn)①地理環(huán)境各要素與環(huán)境總體特征協(xié)調(diào)一致；②地理環(huán)境各要素之間相互制約，“牽一發(fā)而動全身”；③一個區(qū)域的變化會影響到其他區(qū)域，不同區(qū)域之間相互聯(lián)系。問題探究：“厄爾尼諾”與全球氣候異常整體性的體現(xiàn)“整體性”例證2：如果熱帶雨林遭大量砍伐……雨林面積不斷減少淹沒沿海低地全球氣候

變暖海平面上升兩極冰川融化大氣CO2含量增加“整體性”例證2：如果熱帶雨林遭大量砍伐……雨林面積淹沒沿海黃土高原“千溝萬壑”的地表形態(tài)黃土高原“千溝萬壑”的地表形態(tài)“整體性”例證3：黃土高原水土流失了……在中國地勢的第二級階梯上，分布著最具特色的黃土高原，是世界上黃土分布最廣闊、最深厚、也最典型的黃土地貌區(qū)，黃土土質(zhì)疏松，主要由較細(xì)粉砂顆粒組成，氣候主要為溫帶季風(fēng)氣候。據(jù)史料記載：黃土高原在漢代時，一派草肥水美、山清水秀的景色。但自唐代以后，由于大興土木、連年戰(zhàn)爭，森林植被被大量砍伐，再加上近代大力發(fā)展糧食種植業(yè)的影響，就變成今天千溝萬壑、支離破碎的丘陵溝谷區(qū)，水土流失非常嚴(yán)重。同時，被沖走的土壤，順著黃河的大小支流，帶到下游，淤塞了河道，造成黃河下游的洪澇災(zāi)害。所以，同水土流失現(xiàn)象作斗爭，不僅成為改變黃土高原面貌的重要措施，也是治理黃河的一個根本問題。問題探究：黃土高原水土流失原因及后果“整體性”例證3：黃土高原水土流失了……在中國地勢的第二級階千溝萬壑的地表形態(tài)土壤肥力下降氣候趨于干旱水土流失華北夏季降水集中且多暴雨植被破壞嚴(yán)重黃土土質(zhì)疏松植被覆蓋率降低下游泥沙量增加，河床抬高洪澇災(zāi)害看看我的答案：千溝萬壑的地表形態(tài)土壤肥力下降氣候趨于干旱水土流失華北夏季降探討活動：１、在水循環(huán)過程中，最活躍的物質(zhì)是什么？２、通過水的運(yùn)動，緊密聯(lián)系了哪些圈層？３、圖中太陽能是如何交換轉(zhuǎn)化的？地球圈層間不斷進(jìn)行能量交換和物質(zhì)運(yùn)動——地理環(huán)境的整體性探討活動：地球圈層間不斷進(jìn)行能量交換和物質(zhì)運(yùn)動——地理環(huán)境的大氣圈巖石圈水圈生物圈大氣圈巖石圈水圈生物圈試一試:畫“地表系統(tǒng)各圈層之間的能量交換”示意圖大氣圈巖石圈水圈生物圈大氣圈巖石圈水圈生物圈試一試:畫“地表

能量的交換與傳輸大氣圈巖石圈水圈生物圈大氣圈巖石圈水圈生物圈“地表系統(tǒng)各圈層之間的能量交換”圖你能舉例說明圈層之間的能量交換嗎?能量的交換與傳輸大氣圈巖石圈水圈生物圈大氣圈巖說說植物光合作用和呼吸作用的過程問題探究：①圖中CO2在哪些圈層之間遷移，其它物質(zhì)呢？②圖中能量如何交換傳輸？光合作用意義:無機(jī)物合成有機(jī)物——物質(zhì)運(yùn)動太陽能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能——能量交換說說植物光合作用和呼吸作用的過程問題探究：①圖中CO2在哪些土壤、水、空氣的營養(yǎng)物質(zhì)生產(chǎn)者肉食動物植食動物分解者能量流動物質(zhì)循環(huán)生物循環(huán)——你能畫出簡單示意圖嗎？土壤、水、空氣的營養(yǎng)物質(zhì)生產(chǎn)者肉食動物植食動物分解者能量流動試一試：畫出生物循環(huán)示意圖微生物環(huán)境植物動物微生物環(huán)境植物動物試一試：畫出生物循環(huán)示意圖微生物環(huán)境植物動物微生物環(huán)境植物動課后探究活動