小學(xué)語文人教四年級下冊 《諾曼底號遇難記》課件

“諾曼底”號為什么會出事？讀讀1——9自然段，勾畫答案。霧濃四點漆黑瑪麗只見一個陰森森的往前翹起的船頭，突破黑暗，在一片浪花中飛駛過來。那是“瑪麗”號，一艘裝有螺旋推進(jìn)器的大輪船，它從奧德薩啟航，船上載著五百噸小麥，行駛速度非常快，負(fù)重又特別大。霧濃四點漆黑瑪麗課文中有幾處地方描寫了霧？找出來讀一讀，想一想，作者為什么反復(fù)寫霧？1、第一自然段：大海上夜色正濃，大霧彌漫。2、第三自然段：霧越來越濃了。3、第六自然段：突然，沉沉夜霧中冒出一枚黑點……

4、第七自然段：一瞬間，大霧中似乎聳起許許多多船只的幻影……5、最后一段：人們透過陰慘慘的薄霧……自讀8——12自然段，思考:這是一次怎樣的災(zāi)難，你從哪里體會到的？

震蕩可怕極了。一剎那間，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人們半裸著身子，奔跑著，尖叫著，哭泣著，驚恐萬狀，一片混亂。海水嘩嘩往里灌，洶涌湍急，勢不可擋。輪機火爐被海浪嗆得嘶嘶地直喘粗氣。

震蕩可怕極了。一剎那間，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人們半裸著身子，奔跑著，尖叫著，哭泣著，驚恐萬狀，一片混亂。海水嘩嘩往里灌，洶涌湍急，勢不可擋。輪機火爐被海浪嗆得嘶嘶地直喘粗氣。船長是怎樣組織救援工作的？默讀13——44自然段，勾出哈爾威船長一共發(fā)布了幾次命令，想想，從這些語言中體現(xiàn)了他什么品質(zhì)？

第一次命令

哈爾威船長，站在指揮臺上，大聲吼喝：“全體安靜，注意聽命令！把救生艇放下去。婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后。必須把六十人救出去?！?/p>

第二次命令“哪個男人敢搶在女人前面，你就開槍打死他。”

船員趕緊解開救生艇的繩索。大家一窩蜂擁了上去，這股你推我搡的勢頭，險些兒把小艇都弄翻了。奧克勒福大副和三名工頭拼命想維持秩序，但整個人群因為猝然而至的變故簡直都像瘋了似的，亂得不可開交。幾秒鐘前，大家還在酣睡，驀地，而且，立時立刻，就要喪命，這怎么能不叫人失魂落魄！救援工作進(jìn)行得井然有序，幾乎沒有發(fā)生什么爭執(zhí)和毆斗。

救援工作進(jìn)行得井然有序，幾乎沒有發(fā)生什么爭執(zhí)和毆斗。事情總是這樣，哪里有可悲的利己主義，哪里也會有悲壯的舍己救人。哈爾威巍然屹立在他的船長崗位上，指揮著、主宰著、領(lǐng)導(dǎo)著大家。他把每件事和每個人都考慮到了。面對驚慌失措的眾人，他鎮(zhèn)定自若，仿佛他不是給人而是給災(zāi)難下達(dá)命令，就連失事的船舶似乎也聽從他的調(diào)遣。奔跑尖叫哭泣一窩蜂似的你推我搡瘋了似的亂得不可開交

大聲吼喝威嚴(yán)的聲音

眾人：船長：對比————驚恐萬狀鎮(zhèn)定自若驚慌失措失魂落魄哈爾威船長、大副、水手等12

船長：“洛克機械師在哪兒？”

洛克：“船長叫我嗎？”

船長：“爐子怎么樣了？”

洛克：“海水淹了?！?/p>

船長：“火呢？”

洛克：“滅了?！?/p>

船長：“機器怎樣？”

洛克：“停了。”

船長：“奧克勒福大副！”

大副：“到！”

船長：“還有多少分鐘？”

大副：“二十分鐘?！?/p>

船長：“夠了，”，“讓每個人都到小艇上去。奧克勒福大副，你的手槍在嗎？”

大副：“在，船長?！?/p>

船長：“哪個男人膽敢搶在女人前面，你就開槍打死他。”

事情總是這樣，哪里有可悲的利己主義，哪里也會有悲壯的舍己救人。事情總是這樣，哪里有可悲的利己主義，哪里也會有悲壯的舍己救人。

第三次命令“把克萊芒救出去！”

親愛的哈爾威船長，我的師傅，我的父親，您昔日的見習(xí)水手克萊芒長大了，已經(jīng)成為一名船長了，走的就是從南安普敦到格恩西島這條航線。每次經(jīng)過這里，我都要鳴笛三聲。這笛聲是問候，是感激，是力量。如今同行們都說我是這條航線上最出色的船長，我知道，那是因為在我心中永遠(yuǎn)屹立著一尊黑色的雕像。

二十分鐘到了，輪船沉沒了。船頭先下去，須臾，海水把船尾也浸沒了。哈爾威船長，他屹立在艦橋上，一個手勢也沒有做，一句話也沒有說，猶如鐵鑄，紋絲不動，隨著輪船一起沉入了深淵。人們透過陰慘慘的薄霧，凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉進(jìn)大海。

哈爾威船長：臨危不懼，舍己救人，沉著機智，指揮有方，忠于職守，視死如歸。危急時刻彰顯英雄本色

哈爾威船長的生命就這樣結(jié)束了。在