初級日語聽力教案

初級日語聽力教案總學(xué)時：34周學(xué)時2適用年級專業(yè)（學(xué)科類）：1年級日語專業(yè)開課時間：第一學(xué)期使用教材:《日本語聽力》（入門篇）章節(jié)第一課発音（1）課時2教學(xué)目的日本語の発音を勉強する重點和難點學(xué)生の吸収能力を観察しながら、授業(yè)の進み方や方法、説明の內(nèi)容を考え進めること教學(xué)過程1.本文の內(nèi)容を繰り返して聞いて、意味が分かるまで説明する2.意味が大體分かってから、日本の文化を深く理解させるために、関連知識を補充する3.質(zhì)問しながら以上の知識を理解したかどうか確認する4.教科書にある質(zhì)問に答えさせる思考題1、平仮名の書き方と読み方2、抜音の読み方

章節(jié)第二課発音（2）課時2教學(xué)目的日本語の片仮名を勉強する重點和難點學(xué)生の吸収能力を観察しながら、授業(yè)の進み方や方法、説明の內(nèi)容を考え進めること教學(xué)過程1.本文の內(nèi)容を繰り返して聞いて、意味が分かるまで説明する2.意味が大體分かってから、日本の文化を深く理解させるために、関連知識を補充する3.質(zhì)問しながら以上の知識を理解したかどうか確認する4.教科書にある質(zhì)問に答えさせる思考題1、平仮名の書き方と読み方2、抜音の読み方

章節(jié)第三課発音（3）課時2教學(xué)目的日本語の長音と促音を?qū)Wぶ重點和難點學(xué)生の吸収能力を観察しながら、授業(yè)の進み方や方法、説明の內(nèi)容を考え進めること教學(xué)過程1.本文の內(nèi)容を繰り返して聞いて、意味が分かるまで説明する2.意味が大體分かってから、日本の文化を深く理解させるために、関連知識を補充する3.質(zhì)問しながら以上の知識を理解したかどうか確認する4.教科書にある質(zhì)問に答えさせる思考題1、長音の読み方2、促音の読み方

章節(jié)第四課発音（4）課時2教學(xué)目的日本語の音調(diào)の知識を?qū)Wぶ重點和難點學(xué)生の吸収能力を観察しながら、授業(yè)の進み方や方法、説明の內(nèi)容を考え進めること教學(xué)過程1.本文の內(nèi)容を繰り返して聞いて、意味が分かるまで説明する2.意味が大體分かってから、日本の文化を深く理解させるために、関連知識を補充する3.質(zhì)問しながら以上の知識を理解したかどうか確認する4.教科書にある質(zhì)問に答えさせる思考題1、長音と短音の區(qū)別2、各音調(diào)の発音方法

章節(jié)第五課何番ですか課時2教學(xué)目的數(shù)字についての知識を?qū)Wぶ重點和難點學(xué)生の吸収能力を観察しながら、授業(yè)の進み方や方法、説明の內(nèi)容を考え進めること教學(xué)過程1.本文の內(nèi)容を繰り返して聞いて、意味が分かるまで説明する2.意味が大體分かってから、日本の文化を深く理解させるために、関連知識を補充する3.質(zhì)問しながら以上の知識を理解したかどうか確認する4.教科書にある質(zhì)問に答えさせる思考題1、數(shù)字の読み方2、電話番號の読み方

章節(jié)第六課今何時ですか課時2教學(xué)目的時間についての知識を?qū)Wぶ重點和難點學(xué)生の吸収能力を観察しながら、授業(yè)の進み方や方法、説明の內(nèi)容を考え進めること教學(xué)過程1.本文の內(nèi)容を繰り返して聞いて、意味が分かるまで説明する2.意味が大體分かってから、日本の文化を深く理解させるために、関連知識を補充する3.質(zhì)問しながら以上の知識を理解したかどうか確認する4.教科書にある質(zhì)問に答えさせる思考題1、時間の読み方2、文型：「學(xué)校は何時から何時までですか?！?/p>

章節(jié)第七課いくらですか課時2教學(xué)目的価格についての知識を?qū)Wぶ重點和難點學(xué)生の吸収能力を観察しながら、授業(yè)の進み方や方法、説明の內(nèi)容を考え進めること教學(xué)過程1.本文の內(nèi)容を繰り返して聞いて、意味が分かるまで説明する2.意味が大體分かってから、日本の文化を深く理解させるために、関連知識を補充する3.質(zhì)問しながら以上の知識を理解したかどうか確認する4.教科書にある質(zhì)問に答えさせる思考題1、価格の言い方2、価格についての聞き方

章節(jié)第八課誕生日はいつですか課時2教學(xué)目的年月日についての言い方を?qū)Wぶ重點和難點學(xué)生の吸収能力を観察しながら、授業(yè)の進み方や方法、説明の內(nèi)容を考え進めること教學(xué)過程1.本文の內(nèi)容を繰り返して聞いて、意味が分かるまで説明する2.意味が大體分かってから、日本の文化を深く理解させるために、関連知識を補充する3.質(zhì)問しながら以上の知識を理解したかどうか確認する4.教科書にある質(zhì)問に答えさせる思考題1、年月日の言い方2、あなたの誕生日はいつですか。

章節(jié)第九課あれは何ですか課時2教學(xué)目的物事についての知識を?qū)Wぶ重點和難點學(xué)生の吸収能力を観察しながら、授業(yè)の進み方や方法、説明の內(nèi)容を考え進めること教學(xué)過程1.本文の內(nèi)容を繰り返して聞いて、意味が分かるまで説明する2.意味が大體分かってから、日本の文化を深く理解させるために、関連知識を補充する3.質(zhì)問しながら以上の知識を理解したかどうか確認する4.教科書にある質(zhì)問に答えさせる思考題1、これ、それ、あれ、どれの使い方2、家族の人の言い方

章節(jié)第十課何曜日ですか。課時2教學(xué)目的曜日の言い方についての知識を?qū)Wぶ重點和難點學(xué)生の吸収能力を観察しながら、授業(yè)の進み方や方法、説明の內(nèi)容を考え進めること教學(xué)過程1.本文の內(nèi)容を繰り返して聞いて、意味が分かるまで説明する2.意味が大體分かってから、日本の文化を深く理解させるために、関連知識を補充する3.質(zhì)問しながら以上の知識を理解したかどうか確認する4.教科書にある質(zhì)問に答えさせる思考題1、日曜日から土曜日までの曜日の言い方2、今日は何年、何月、何日、何曜日ですか。

章節(jié)第十一課木の下に犬がいます課時2教學(xué)目的存在の表し方についての知識を?qū)Wぶ重點和難點學(xué)生の吸収能力を観察しながら、授業(yè)の進み方や方法、説明の內(nèi)容を考え進めること教學(xué)過程1.本文の內(nèi)容を繰り返して聞いて、意味が分かるまで説明する2.意味が大體分かってから、日本の文化を深く理解させるために、関連知識を補充する3.質(zhì)問しながら以上の知識を理解したかどうか確認する4.教科書にある質(zhì)問に答えさせる思考題1、「AにBがあります」の使い方2、「AはBにあります」の使い方

章節(jié)第十二課東京は人口が多いですか課時2教學(xué)目的形容詞の使い方についての知識を?qū)Wぶ重點和難點學(xué)生の吸収能力を観察しながら、授業(yè)の進み方や方法、説明の內(nèi)容を考え進めること教學(xué)過程1.本文の內(nèi)容を繰り返して聞いて、意味が分かるまで説明する2.意味が大體分かってから、日本の文化を深く理解させるために、関連知識を補充する3.質(zhì)問しながら以上の知識を理解したかどうか確認する4.教科書にある質(zhì)問に答えさせる思考題1、「AはBが～～です?！工问工し?。2、形容詞と形容動詞の使い方

章節(jié)第十三課王さんの一日課時2教學(xué)目的動詞の使い方についての知識を?qū)Wぶ重點和難點學(xué)生の吸収能力を観察しながら、授業(yè)の進み方や方法、説明の內(nèi)容を考え進めること教學(xué)過程1.本文の內(nèi)容を繰り返して聞いて、意味が分かるまで説明する2.意味が大體分かってから、日本の文化を深く理解させるために、関連知識を補充する3.質(zhì)問しながら以上の知識を理解したかどうか確認する4.教科書にある質(zhì)問に答えさせる思考題1、あなたの一日はどう過ごしますか。2、王さんの一日を述べてください。

章節(jié)第十四課何をしましたか課時2教學(xué)目的過去の表し方についての知識を?qū)Wぶ重點和難點學(xué)生の吸収能力を観察しながら、授業(yè)の進み方や方法、説明の內(nèi)容を考え進めること教學(xué)過程1.本文の內(nèi)容を繰り返して聞いて、意味が分かるまで説明する2.意味が大體分かってから、日本の文化を深く理解させるために、関連知識を補充する3.質(zhì)問しながら以上の知識を理解したかどうか確認する4.教科書にある質(zhì)問に答えさせる思考題1、昨日はあなたは何をしましたか。2、林さんは昨日どこへ何をしにいきましたか。

章節(jié)第十五課歩きながら食べます課時2教學(xué)目的同時に二つの動作を行うについての表し方を?qū)Wぶ重點和難點學(xué)生の吸収能力を観察しながら、授業(yè)の進み方や方法、説明の內(nèi)容を考え進めること教學(xué)過程1.本文の內(nèi)容を繰り返して聞いて、意味が分かるまで説明する2.意味が大體分かってから、日本の文化を深く理解させるために、関連知識を補充する3.質(zhì)問しながら以上の知識を理解したかどうか確認する4.教科書にある質(zhì)問に答えさせる思考題1、「～～ながら～～」の使い方2、あなたはよくテレビを見ながら宿題をしますか。

章節(jié)第十六課どちらが好きですか課時2教學(xué)目的比較の表し方を?qū)Wぶ重點和難點學(xué)生の吸収能力を観察しながら、授業(yè)の進み方や方法、説明の內(nèi)容を考え進めること教學(xué)過程1.本文の內(nèi)容を繰り返して聞いて、意味が分かるまで説明する2.意味が大體分かってから、日本の文化を深く理解させるために、関連知識を補充する3.質(zhì)問しながら以上の知識を理解したかどうか確認する4.教科書にある質(zhì)問に答えさせる思考題1、夏と冬どちらのほうが好きですか。2、あなたの趣味は何ですか。

章節(jié)第十七課値段を安くします課時2教學(xué)目的「～～を～～にする」という文型の使い方を?qū)Wぶ重點和難點學(xué)生の吸収能力を観察しながら、授業(yè)の進み方や方法、説明の內(nèi)容を考え進めること教學(xué)過程1.本文の內(nèi)容を繰り返して聞いて、意味が分かるまで説明する2.意味が大體分かってから、日本の文化を深く理解させるために、関連知識を補充する3.質(zhì)問しながら以上の知識を理解したかどうか確認する4.教科書にある質(zhì)問に答えさせる思考題1、教室を明るくしてください。2、運転手は車をきれいにしました。

章節(jié)第十八課電話をかけています課時2教學(xué)目的「～～ている」という文型の使い方を?qū)Wぶ重點和難點學(xué)生の吸収能力を観察しながら、授業(yè)の進み方や方法、説明の內(nèi)容を考え進めること教學(xué)過程1.本文の內(nèi)容を繰り返して聞いて、意味が分かるまで説明する2.意味が大體分かってから、日本の文化を深く理解させるために、関連知識を補充する3.質(zhì)問しながら以上の知識を理解したかどうか確認する4.教科書にある質(zhì)問に答えさせる思考題1、あなたは今何をしていますか。2、王さんはもう國へ帰っていますか。

章節(jié)第十九課帰ることができます課時2教學(xué)目的「～～ことができる」という文型の使い方を?qū)Wぶ重點和難點學(xué)生の吸収能力を観察しながら、授業(yè)の進み方や方法、説明の內(nèi)容を考え進めること教學(xué)過程1.本文の內(nèi)容を繰り返して聞いて、意味が分かるまで説明する2.意味が大體分かってから、日本の文化を深く理解させるために、関連知識を補充する3.質(zhì)問しながら以上の知識を理解したかどうか確認する4.教科書にある質(zhì)問に答えさせる思考題1、あなたは車を運転することができますか。2、行くことができないのはなぜですか。

章節(jié)第二十課歩いていきます課時2教學(xué)目的「～～て～～」という文型の使い方を?qū)Wぶ重點和難點學(xué)生の吸収能力を観察しながら、授業(yè)の進み方や方法、説明の內(nèi)容を考え進めること教學(xué)過程1.本文の內(nèi)容を繰り返して聞いて、意味が分かるまで説明する2.意味が大體分かってから、日本の文化を深く理解させるために、関連知識を補充する3.質(zhì)問しながら以上の知識を理解したかどうか確認する4.教科書にある質(zhì)問に答えさせる思考題1、あなたは歩いて學(xué)校へ行きますか。2、うちへ帰ってから何をしますか。

章節(jié)第二十一課體操をしてから走ります課時2教學(xué)目的「～～てから～～」という文型の使い方を?qū)Wぶ重點和難點學(xué)生の吸収能力を観察しながら、授業(yè)の進み方や方法、説明の內(nèi)容を考え進めること教學(xué)過程1.本文の內(nèi)容を繰り返して聞いて、意味が分かるまで説明する2.意味が大體分かってから、日本の文化を深く理解させるために、関連知識を補充する3.質(zhì)問しながら以上の知識を理解したかどうか確認する4.教科書にある質(zhì)問に答えさせる思考題1、うちへ帰ってから何をしますか。2、伝言の內(nèi)容をどう記録しますか。

章節(jié)第二十二課タバコを吸わないでください課時2教學(xué)目的「～～ないでください～～」という文型の使い方を?qū)Wぶ重點和難點學(xué)生の吸収能力を観察しながら、授業(yè)の進み方や方法、説明の內(nèi)容を考え進めること教學(xué)過程1.本文の內(nèi)容を繰り返して聞いて、意味が分かるまで説明する2.意味が大體分かってから、日本の文化を深く理解させるために、関連知識を補充する3.質(zhì)問しながら以上の知識を理解したかどうか確認する4.教科書にある質(zhì)問に答えさせる思考題1、公園で野球をしないでください。2、教室で何をしてはいけませんか。

章節(jié)第二十三課大きな聲で話してはいけません課時2教學(xué)目的「～～てはいけません」という文型の使い方を?qū)Wぶ重點和難點學(xué)生の吸収能力を観察しながら、授業(yè)の進み方や方法、説明の內(nèi)容を考え進めること教學(xué)過程1.本文の內(nèi)容を繰り返して聞いて、意味が分かるまで説明する2.意味が大體分かってから、日本の文化を深く理解させるために、関連知識を補充する3.質(zhì)問しながら以上の知識を理解したかどうか確認する4.教科書にある質(zhì)問に答えさせる思考題1、博物館でしてはいけないことは何ですか。2、教室で何をしてはいけませんか。

章節(jié)第二十四課早く寢たいです課時2教學(xué)目的「～～たい」という文型の使い方を?qū)Wぶ重點和難點學(xué)生の吸収能力を観察しながら、授業(yè)の進み方や方法、説明の內(nèi)容を考え進めること教學(xué)過程1.本文の內(nèi)容を繰り返して聞いて、意味が分かるまで説明する2.意味が大體分かってから、日本の文化を深く理解させるために、関連知識を補充する3.質(zhì)問しながら以上の知識を理解したかどうか確認する4.教科書にある質(zhì)問に答えさせる思考題1、日曜日に何をしたいですか2、あなたは何をするつもりですか。

章節(jié)第二十五課歌ったり踴ったりします課時2教學(xué)目的「～～たり～～たりする」という文型の使い方を?qū)Wぶ重點和難點學(xué)生の吸収能力を観察しながら、授業(yè)の進み方や方法、説明の內(nèi)容を考え進めること教學(xué)過程1.本文の內(nèi)容を繰り返して聞いて、意味が分かるまで説明する2.意味が大體分かってから、日本の文化を深く理解させるために、関連知識を補充する3.質(zhì)問しながら以上の知識を理解したかどうか確認する4.教科書にある質(zhì)問に答えさせる思考題1、「～～ているところ」の使い方2、夏休みに友達に會ったり、旅行へ行ったりしました。

章節(jié)第二十六課早く帰ったほうがいい課時2教學(xué)目的「～～ほうがいいです」という文型の使い方を?qū)Wぶ重點和難點學(xué)生の吸収能力を観察しながら、授業(yè)の進み方や方法、説明の內(nèi)容を考え進めること教學(xué)過程1.本文の內(nèi)容を繰り返して聞いて、意味が分かるまで説明する2.意味が大體分かってから、日本の文化を深く理解させるために、関連知識を補充する3.質(zhì)問しながら以上の知識を理解したかどうか確認する4.教科書にある質(zhì)問に答えさせる思考題1、傘を持っていったほうがいいです。2、このことを彼に教えないほうがいいです。

章節(jié)第二十七課安ければ買います課時2教學(xué)目的「～～ば～～」という文型の使い方を?qū)Wぶ重點和難點學(xué)生の吸収能力を観察しながら、授業(yè)の進み方や方法、説明の內(nèi)容を考え進めること教學(xué)過程1.本文の內(nèi)容を繰り返して聞いて、意味が分かるまで説明する2.意味が大體分かってから、日本の文化を深く理解させるために、関連知識を補充する3.質(zhì)問しながら以上の知識を理解したかどうか確認する4.教科書にある質(zhì)問に答えさせる思考題1、天気がよければ旅行に行きますか。2、ホテルまでどう行けばいいですか

章節(jié)第二十