(新教材)部編人教版高中生物選擇性必修一第二章第三節(jié)《神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導(dǎo)》優(yōu)質(zhì)說課稿

部編人教版高中生物選擇性必修一《穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)》第二章第三節(jié)《神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導(dǎo)》優(yōu)質(zhì)說課稿今天我說課的內(nèi)容是人教版高中生物選擇性必修一《穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)》的第2章第三節(jié)《神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導(dǎo)》。動物體各器官系統(tǒng)之間之所以能夠緊密配合、相互協(xié)調(diào)，對環(huán)境的變化和體內(nèi)外的刺激作出反應(yīng)并維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)，主要是因為它們受神經(jīng)和內(nèi)分泌等系統(tǒng)的調(diào)節(jié)。在大多數(shù)情況下，神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)更快速，并往往處于主導(dǎo)地位。在生命活動的調(diào)節(jié)中，神經(jīng)調(diào)節(jié)有著自身調(diào)節(jié)的特點，但也有著與體液調(diào)節(jié)等共同的調(diào)節(jié)特點，如反饋調(diào)節(jié)、分級調(diào)節(jié)等，因此，本章將為后續(xù)章節(jié)的學(xué)習(xí)起到弓|領(lǐng)的作用。本節(jié)課介紹興奮是如何在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)的，及如何在神經(jīng)元間傳遞。本節(jié)內(nèi)容是對前兩節(jié)的深化，也為后續(xù)內(nèi)容教學(xué)打基礎(chǔ)。為了更好地教學(xué)，下面我將從課程標(biāo)準、教材分析、教學(xué)目的和核心素養(yǎng)、教學(xué)重難點、學(xué)情分析、教學(xué)準備、教學(xué)方法、教學(xué)過程等方面進行說課。一、說課程標(biāo)準。本章內(nèi)容重點落實課標(biāo)中“1.3神經(jīng)系統(tǒng)能夠及時感知機體內(nèi)、外環(huán)境的變化，并作出反應(yīng)調(diào)控各器官、系統(tǒng)活動，實現(xiàn)機體穩(wěn)態(tài)。1.3.2闡明神經(jīng)細胞膜內(nèi)外在靜息狀態(tài)具有電位差，受到外界刺激后形成動作電位，并沿神經(jīng)纖維傳導(dǎo)。1.3.3闡明神經(jīng)沖動在突觸處的傳遞通常通過化學(xué)傳遞方式完成”的要求。為達成上述目標(biāo)，課標(biāo)在“教學(xué)提示”中提出需要開展的活動包括：討論濫用興奮劑以及吸食毒品的危害。二、教材分析。在反射活動中，傳導(dǎo)的是興奮。這就必然帶來兩個問題:興奮是怎么產(chǎn)生的?又是怎么傳導(dǎo)的?由于反射不是由單一神經(jīng)元完成的，所以就涉及興奮是如何在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)的，還涉及如何在神經(jīng)元間傳遞的。因此，本節(jié)編排了“興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)”與“興奮在神經(jīng)元之間的傳遞”兩部分內(nèi)容。由于很多對神經(jīng)系統(tǒng)有影響的化學(xué)藥品對突觸起作用，特別是一些興奮劑與毒品能夠通過突觸發(fā)揮作用，因此本節(jié)在最后編排了“濫用興奮劑、吸食毒品的危害”的內(nèi)容。教材安排了問題探討、思考討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生探究問題的能力。三、說教學(xué)目標(biāo)和核心素養(yǎng)。（一）教學(xué)目標(biāo)1.闡明興奮在神經(jīng)纖維上的產(chǎn)生及傳導(dǎo)機制。2.說明突觸傳遞的過程及特點。3.說明濫用興奮劑、吸食毒品的危害，自覺拒絕毒品并向他人宣傳毒品的危害。（二）核心素養(yǎng)1.生命觀念：通過對本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，將有助于學(xué)生進一步建立生命的系統(tǒng)觀、信息觀。2.科學(xué)思維：本節(jié)安排了較多有助于學(xué)生進行科學(xué)思維訓(xùn)練的內(nèi)容。例如，安排了1個“思考·討論”——分析濫用興奮劑和吸食毒品的危害，給出的情境都是生物學(xué)的事實或?qū)嶒灥慕Y(jié)果，要求學(xué)生基于這些事實或結(jié)果進行歸納、比較、解釋或作出合理假設(shè)。這些都是訓(xùn)練學(xué)生科學(xué)思維的很好途徑?！皢栴}探討”中設(shè)置的問題情境及討論題也都有類似的特點。本節(jié)還安排有“推斷假說與預(yù)期”的思維訓(xùn)練，要求就科學(xué)家的一個經(jīng)典實驗進行分析，對實驗中的假說與預(yù)期進行區(qū)別。3.科學(xué)探究：本節(jié)沒有編排“探究·實踐”欄目，但滲透了很多科學(xué)探究的內(nèi)容。例如，興奮在神經(jīng)纖維上的產(chǎn)生與傳導(dǎo)是以實驗為背景進行分析的;其中滲透了科學(xué)探究與發(fā)現(xiàn)不可或缺的觀點、思想與方法?！八季S訓(xùn)練”欄目中安排了“推斷假說與預(yù)期”，假說與預(yù)期是探究的基本環(huán)節(jié)。這些練習(xí)不僅訓(xùn)練學(xué)生的科學(xué)思維，也有助于提高學(xué)生的科學(xué)探究素養(yǎng)。4.社會責(zé)任：“問題探討”中的情境是對世界短跑比賽中規(guī)則制訂依據(jù)的分析，可以使學(xué)生明確，規(guī)則的制訂需要科學(xué)作為依據(jù)，而且滲透了遵紀守法的意識。安排的“濫用興奮劑、吸食毒品的危害”內(nèi)容，分析了興奮劑與毒品的使用對健康的影響，使學(xué)生明確自己的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。本節(jié)還在“思考·討論”中提供體育比賽中興奮劑的使用以及可卡因等毒品危害的情境，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)的知識內(nèi)容進一步分析濫用興奮劑和吸食毒品對健康、對家庭、對社會的危害，這些都有助于學(xué)生形成遠離毒品，并向他人宣傳毒品危害的意識。四、說教學(xué)重難點。1.教學(xué)重點(1)興奮在神經(jīng)纖維上的產(chǎn)生及傳導(dǎo)機制。(2)突觸傳遞的過程及特點。2.教學(xué)難點神經(jīng)沖動的產(chǎn)生與傳導(dǎo)。五、學(xué)情分析。通過初中生物的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了神經(jīng)調(diào)節(jié)的相關(guān)知識。本節(jié)教材是要在此基礎(chǔ)上，進一步鞏固神經(jīng)調(diào)節(jié)的方式知識。學(xué)生學(xué)習(xí)相對容易，教學(xué)時要結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識。六、說教學(xué)方法。根據(jù)以上分析，特采取以下教學(xué)方法：1.教法：啟發(fā)式、激趣法。2.學(xué)法：自主探究、小組合作法、討論交流法七、教學(xué)準備。多媒體課件、搜集資料。八、說教學(xué)過程。我的教學(xué)設(shè)計分為以下幾個環(huán)節(jié)。環(huán)節(jié)一：問題導(dǎo)入。1.情景：短跑賽場上，發(fā)令槍一響，運動員會像離弦的箭一樣沖出?，F(xiàn)在世界短跑比賽規(guī)則規(guī)定，在槍響后0.1s內(nèi)起跑被視為搶跑。2.生討論：①從運動員聽到槍響到作出起跑的反應(yīng)，信號的傳導(dǎo)經(jīng)過了哪些結(jié)構(gòu)？提示：經(jīng)過了耳（感受器）、傳入神經(jīng)（聽覺神經(jīng)）、神經(jīng)中樞（大腦皮層—脊髓）、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器（肌肉）等結(jié)構(gòu)。②短跑比賽規(guī)則中關(guān)于”搶跑”規(guī)定的科學(xué)依據(jù)是什么?提示：人類從聽到聲音到作出反應(yīng)起跑需要經(jīng)過反射弧的各個結(jié)構(gòu)，完成這一反射活動所需的時間至少需要0.1s。3.運動員從聽到槍響到作出起跑的反應(yīng)，完成了一系列反射活動。運動員聽到信號后神經(jīng)產(chǎn)生興奮，興奮的傳導(dǎo)經(jīng)過了一系列的結(jié)構(gòu)。那么，興奮在反射弧中是以什么形式傳導(dǎo)的?它又是怎樣傳導(dǎo)的呢?今天我們就來探究這些問題。板書課題。環(huán)節(jié)二：講授新課。（一）興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)1.生閱讀教材這一部分內(nèi)容。思考探究問題：①興奮在反射弧中是以什么形式傳導(dǎo)的?②什么是神經(jīng)沖動？③神經(jīng)沖動在神經(jīng)纖維上是怎樣產(chǎn)生和傳導(dǎo)的呢？2.生小組內(nèi)交流問題。3.師出示“神經(jīng)表面電位差的實驗示意圖”。結(jié)合圖講解興奮在反射弧中是以什么形式傳導(dǎo)的?什么是神經(jīng)沖動？4.師出示“神經(jīng)沖動在神經(jīng)纖維上產(chǎn)生和傳導(dǎo)的模式圖”。結(jié)合實講解神經(jīng)沖動在神經(jīng)纖維上產(chǎn)生和傳導(dǎo)。（二）興奮在神經(jīng)元之間的傳遞1.生閱讀教材這一部分內(nèi)容。思考探究問題：當(dāng)興奮傳導(dǎo)到一個神經(jīng)元的末端時，它是如何傳遞到另一個神經(jīng)元的呢?2.生小組內(nèi)交流問題。3.師出示“神經(jīng)元之間通過突觸傳遞信息圖解”。生仔細觀察。師講解：突觸、突觸的結(jié)構(gòu)、神經(jīng)元之間通過突觸傳遞信息過程。提示：神經(jīng)元之間通過突觸傳遞信息過程①興奮到達突觸前膜所在的神經(jīng)元的軸突末梢，引起突觸小泡向突觸前膜移動并釋放神經(jīng)遞質(zhì)。②神經(jīng)遞質(zhì)通過突觸間隙擴散到突觸后膜的受體附近。③神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上的受體結(jié)合。④突觸后膜上的離子通道發(fā)生變化，引發(fā)電位變化。⑤神經(jīng)遞質(zhì)被降解或回收。（三）濫用興奮劑、吸食毒品的危害1.生閱讀教材這一部分內(nèi)容。思考探究問題：濫用興奮劑、吸食毒品為什么危害人身體？2.生小組內(nèi)交流問題。3.思考?討論：分析濫用興奮劑、吸食毒品的危害①服用可卡因為什么會使人上癮？答案：可卡因會與突觸間隙中的多巴胺轉(zhuǎn)運蛋白結(jié)合，使多巴胺轉(zhuǎn)運蛋白失去回收多巴胺的功能。多巴胺是一種會使大腦產(chǎn)生愉悅感的神經(jīng)遞質(zhì)，正常情況下發(fā)揮作用后會被多巴胺轉(zhuǎn)運蛋白回收。多巴胺在突觸間隙持續(xù)發(fā)揮作用，會導(dǎo)致突觸后膜多巴胺受體減少。當(dāng)可卡因失效后，由于多巴胺受體已減少，機體正常的神經(jīng)活動受到影響，服藥者就必須通過服用可卡因來維持這些的活動。②你還知道哪些毒品？如果有人勸你吸食毒品，你會以怎樣的方式拒絕？提示：主要的毒品還有鴉片、海洛因、甲基苯丙胺（冰毒）、嗎啡、大麻等。如果有人勸吸食毒品，拒絕的方式可以是說明毒品對身心健康以及社會的危害，并指出吸食毒品是違法行為。③你聽說過吸毒導(dǎo)致家破人亡的事例嗎？你認為吸毒會對個人、家庭和社會造成哪些危害？提示：（1）毒品對個人身心的毒害：成癮者身體因慢性中毒，會產(chǎn)生各種不適感，免疫力下降，誘發(fā)各類疾病，甚至精神錯亂，中毒死亡。（2）對家庭的危害：成癮性使吸毒人員戒毒困難，長期吸毒極大增大家庭開支；同時吸毒人員由于長期吸毒造成體內(nèi)慢性中毒，體力衰弱，勞動力下降，甚至勞動力完全喪失，影響家庭收入，也影響了社會財富的創(chuàng)造和積累。（3）對社會的影響：吸毒人員的自我評價下降，在社會經(jīng)濟生活方面的角色功能降低，從而影響社會財富的創(chuàng)造，給社會帶來巨大的經(jīng)濟損失。由于吸毒者對毒品的依賴性，為了尋找毒品，吸毒人員常會喪失理智和思維能力，可能因此導(dǎo)致各種異常行為尤其是違法犯罪行為的發(fā)生。4.思維訓(xùn)練：推斷假說與預(yù)期（1丿討論：在進行