小學(xué)教案《8的乘法口訣》

小學(xué)教案《8的乘法口訣》小學(xué)教案《8的乘法口訣》小學(xué)教案《8的乘法口訣》1教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書二年級(jí)（上冊(cè)）第68~69頁。教學(xué)目標(biāo)：1.在動(dòng)手操作和合作探索中，讓學(xué)生經(jīng)歷8的乘法口訣的編制過程，培養(yǎng)歸納、總結(jié)能力。2.在應(yīng)用過程中，尋找8的乘法口訣的規(guī)律，能熟練用8的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算，并用一句口訣計(jì)算兩道乘法算式。3.在合作中獲得成功體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的合作態(tài)度。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、小正方體、卡片教學(xué)過程：一、情境引入（出示畫面：小朋友搭積木的情景。）看，小朋友搭的各種形狀的積木，多漂亮！這個(gè)小朋友搭了個(gè)長方體，每層搭7塊，2層一共幾塊？4層呢？6層呢？你是怎么算出來的？誰能把7的乘法口訣背給大家聽？今天，咱們一起學(xué)習(xí)8的乘法口訣。（板書課題）[評(píng)析：小朋友搭積木的情景，既復(fù)習(xí)了7的乘法口訣，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生探索8的乘法口訣的興趣。]二、探索新知1.操作感知。請(qǐng)小朋友們也來擺一擺，用學(xué)具盒中的小正方體擺成一個(gè)大正方體，至少需要幾塊呢？（學(xué)生操作后匯報(bào)）2.思考計(jì)算。如果擺1個(gè)大正方體需要8個(gè)小正方體，擺2個(gè)這樣的大正方體要用幾個(gè)小正方體？擺3個(gè)呢？你是怎么算的？（學(xué)生可以用連加法計(jì)算）3.填表找規(guī)律。大正方體的個(gè)數(shù)小正方體的個(gè)數(shù)（1）觀察表格，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生在小組內(nèi)說說，再全班交流）（2）能把表中求小正方體的個(gè)數(shù)用算式表示出來嗎？板書：1×8=82×8=16……8×8=643.嘗試編口訣。你能看著這些算式，編出8的乘法口訣嗎？（同桌試著說說，教師巡視、指導(dǎo)。）指名學(xué)生說，教師在乘法算式后空一段板書：一八得八，二八十六，……八八六十四。學(xué)生齊讀乘法口訣。5.尋找記憶乘法口訣的規(guī)律。（1）師生對(duì)答8的乘法口訣，提問：怎樣很快地記住8的乘法口訣？他們有規(guī)律嗎？你有什么竅門？（學(xué)生交流各自的方法，同桌再互相背一背。）（2）.你感覺哪句口訣難記？誰有辦法幫助他？（讓學(xué)生提問，師生共同尋找方法。如：怎樣記住7個(gè)8是幾？可以想：6個(gè)8是48，用48＋8=56，或者用8個(gè)8是64，再減8得56等。）（3）結(jié)合完成“想想做做”第2題口答：7個(gè)8比6個(gè)8多（），比8個(gè)8少（）。[評(píng)析：讓學(xué)生動(dòng)手操作，自主探索8的乘法口訣，在獨(dú)立思考、交流匯報(bào)中，尋找口訣規(guī)律，深化思維，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。]三、鞏固應(yīng)用1.卡片口算“想想做做”第1題。做第一組題。提問：計(jì)算3×8用什么口訣？再加一個(gè)8就是幾個(gè)8？你發(fā)現(xiàn)了什么？（如果不知道4×8等于幾，只要記住三八二十四，再加一個(gè)8就是32。）繼續(xù)完成第二、三組題。2.完成“想想做做”第3題。一八得八，這句口訣只能計(jì)算1×8嗎？還可以計(jì)算什么？你發(fā)現(xiàn)一句口訣可以計(jì)算幾條乘法算式？（完整板書設(shè)計(jì)如下：）1×8=88×1=8一八得八………………8×8=64八八六十四師生、同桌進(jìn)行對(duì)口令練習(xí)。分別說出口訣和乘法算式。3.完成“想想做做”第4題。學(xué)生獨(dú)立完成，再評(píng)講。4.完成“想想做做”第5、6題（分別出示兩幅畫面）秋天，金黃的向日葵成熟了，小朋友們高高興興地來到種植園收向日葵?？?，他們干得多歡！從圖上，你了解了哪些數(shù)學(xué)信息？（學(xué)生交流，獨(dú)立完成后說說想法。）[評(píng)析：看圖提出數(shù)學(xué)信息，可以培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣和問題意識(shí)，在交流和解決問題中進(jìn)一步理解乘法的含義，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。]三、總結(jié)延伸。學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲？（學(xué)生說感受，并一起回憶8的乘法口訣）在實(shí)際生活中，有哪些地方用到8的乘法口訣？師：你們知道一只螃蟹幾條腿，2只螃蟹呢？你能編一首兒歌嗎？如：一只螃蟹8條腿，2只螃蟹16條腿，3只螃蟹24條腿，……8只螃蟹64條腿。（學(xué)生做拍手游戲）[評(píng)析：在兒歌中結(jié)束全課，使課堂更有情趣，把數(shù)學(xué)知識(shí)延伸到課外，應(yīng)用到生活中，是數(shù)學(xué)教育的最終目的。]總評(píng)：本課根據(jù)乘法口訣的生成規(guī)律，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中理解、思考，進(jìn)一步體會(huì)乘法含義。通過讓學(xué)生找表中的規(guī)律、找記憶口訣的規(guī)律，讓學(xué)生交流想法、師生對(duì)口令、師生游戲、生生游戲等多種活動(dòng)，從多層面上記憶、應(yīng)用8的乘法口訣，給了學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)空間，激發(fā)了學(xué)生主體學(xué)習(xí)的熱情，在自主探索、合作交流中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得以提高，增強(qiáng)了合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。整節(jié)課，情境設(shè)計(jì)注重與生活的緊密聯(lián)系，學(xué)習(xí)活動(dòng)注重豐富有趣，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的良好學(xué)習(xí)情感和應(yīng)用意識(shí)。小學(xué)教案《8的乘法口訣》2教學(xué)內(nèi)容:《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書?數(shù)學(xué)》(青島版)五年制二上第37―39頁教學(xué)目標(biāo):1、借助具體情景,進(jìn)一步理解乘法的意義,通過自主探究、合作交流編制8的乘法口訣。2、在編制口訣的過程中,探索規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律、運(yùn)用規(guī)律的能力及遷移類推的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,發(fā)展初步的應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)要點(diǎn)分析:教學(xué)重點(diǎn):進(jìn)一步體會(huì)乘法的意義、尋找規(guī)律編制記憶口訣教學(xué)難點(diǎn):尋找規(guī)律記憶口訣教學(xué)準(zhǔn)備:小棒數(shù)字卡片教學(xué)過程設(shè)計(jì):一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣1、談話導(dǎo)入今天,小凱蒂又來到了同學(xué)們中間,看看她在向大家學(xué)什么手藝?(出示情景圖)原來凱蒂來到教室里學(xué)習(xí)編中國結(jié)。仔細(xì)觀察,從圖中你能得到哪些數(shù)學(xué)信息?提問:你能提出什么問題?生1:一共需要多少個(gè)圓環(huán)?生2:做2個(gè)中國結(jié)需要多少個(gè)圓環(huán)?生3:每周要安排多少人做值日?……這節(jié)課我們就和小凱蒂一起來解決這些問題。二、合作交流,探求新知1、編兒歌,填填表(教學(xué)紅點(diǎn))我們一起來看“一共需要多少個(gè)圓環(huán)?”這一問題在老師送給小凱蒂的兒歌中能不能找出答案。(出示兒歌)小小凱蒂志氣高編起結(jié)來手兒巧中國結(jié)兒傳友誼我們一起瞧一瞧一個(gè)結(jié)上8個(gè)環(huán)……誰能接著往下編?2個(gè)結(jié)上……?3個(gè)結(jié)上……?……(以小組為單位,可借助小棒,把兒歌編完整)學(xué)生按照共同編好的兒歌,邊說邊完成38頁“填填表”2、讀兒歌,編口訣同學(xué)們數(shù)得很好,你是怎樣數(shù)的?和同桌交流一下你的方法。(學(xué)生交流方法)同學(xué)們猜想一下,根據(jù)以往乘法口訣的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),8的乘法口訣共有幾句?你們能編出口訣嗎?(學(xué)生試著編口訣,并將整理好的口訣進(jìn)行板書)3、尋找規(guī)律記憶口訣(1)來看一下我們編出的8的乘法口訣,一起來讀一讀。(2)仔細(xì)觀察,同桌討論一下,你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密?(引導(dǎo)學(xué)生比較發(fā)現(xiàn)規(guī)律)(對(duì)的,也就是每相鄰兩句口訣相差8,三八二十四和四八三十二相差幾呢?4個(gè)8比3個(gè)8多幾?比5個(gè)8少幾?)(4)如果忘記了“六八”這句口訣,怎么辦?(5)你認(rèn)為哪句口訣最好記?哪句最難記?你有什么好的方法記住它?把你的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流。記憶口訣。三、解決問題走進(jìn)生活(教學(xué)綠點(diǎn))1、一周安排多少人做值日?能很快解決嗎?(學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算解決,然后再小組交流)2、全班交流:誰能代表你們小組說出在解決問題的過程中你們是怎樣想的?用到了哪句口訣?(學(xué)生獨(dú)立思考)生1:就是求5個(gè)8是多少?生2:可以列成5×8或8×5,用到的口訣都是五八四十?！?、自主練習(xí)鞏固深化1、自主練習(xí)1“對(duì)口令”游戲現(xiàn)在我們大家一起做一個(gè)對(duì)口令的游戲。(師說上半句,生說下半句。再輪換,增加趣味性。)練完之后再由同桌兩人繼續(xù)練習(xí)。2、7個(gè)8比6個(gè)8多(),比8個(gè)8少()提問:7個(gè)8比6個(gè)8多幾個(gè)8?你能照樣子說一句嗎?3、一組一組地做,做完后想一想,你有什么發(fā)現(xiàn)?每一組的得數(shù)為什么是一樣的?3×8+8=5×8+8=6×8+8=4×8=6×8=7×8=8×4=8×6=8×7=4、同學(xué)們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎?(看得數(shù)、講算式)485624五、拓展應(yīng)用班上共有多少名學(xué)生?(42名)除了用數(shù)字告訴大家用,你還能用算式來告訴我們嗎?可能會(huì)出現(xiàn):5×8+26×8-24×10+2六、總結(jié)評(píng)價(jià)延伸拓展學(xué)了這節(jié)課,你有新的收獲嗎?(學(xué)生說感受,并一起回憶8的乘法口訣。)在實(shí)際生活中,有哪些地方用到8的乘法口訣呢?如:一只螃蟹幾條腿?兩只?三只?你能編首兒歌嗎?(學(xué)生做拍手游戲)同學(xué)們編兒歌的興趣真濃厚,等我們以后學(xué)了9的乘法口訣,還能解決更多的生活問題。只要同學(xué)們用心去發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí),老師相信你們一定會(huì)收獲的更多。小學(xué)教案《8的乘法口訣》3教學(xué)內(nèi)容：課本P48~50頁，例1，練習(xí)十一第1、2題教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)利用7、8、9的乘法口訣進(jìn)行求商。2、能比較熟練地進(jìn)行除法求商。3、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)利用7、8、9的乘法口訣求商。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步掌握關(guān)于除法的基本應(yīng)用題的解答方法，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖、實(shí)物投影教學(xué)過程：復(fù)習(xí)舊知口算練習(xí)4×55×87×99×47×36×89×58×87×83×69×96×7將下列口訣補(bǔ)充完整要。（）八五十六三（）二十七六（）五十四七（）六十三二（）一十八（）七二十八計(jì)算下面各題。24÷615÷3說一說，自己是怎樣求商的?！驹O(shè)計(jì)意圖】：復(fù)習(xí)乘法的相關(guān)口訣，為學(xué)習(xí)除法的求商做好鋪墊。合作探究談話引入新課六一快到了。小朋友們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下忙著布置自己的教室呢！可是他們遇到了一些數(shù)學(xué)上的問題，你能幫他們一快解決嗎？教學(xué)例1。（1）、投影出示主題圖引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。說說他們遇到了什么問題？（2）、引導(dǎo)學(xué)生解決問題并列出算式。板書：56÷8（3）引導(dǎo)學(xué)生得出算式的商。問：你是怎么計(jì)算的？（想乘算除）（4）學(xué)生獨(dú)立解決：要是掛7行呢？你能夠解決嗎？學(xué)生說出自己的計(jì)算結(jié)果，并把求商的過程跟大家說一說。小結(jié)：在今天的學(xué)習(xí)中我們不僅幫小朋友們解決了數(shù)學(xué)問題，而且還進(jìn)一步學(xué)會(huì)了利用乘法口訣來求商。在以后的除法中只要大家能夠熟記口訣，就能很快算出除法的商了?！驹O(shè)計(jì)意圖】：重點(diǎn)突出學(xué)生的自主參與，獨(dú)立思考，教師在這一過程中扮演著引導(dǎo)者的角色，要把充分的學(xué)習(xí)時(shí)空交還給學(xué)生。鞏固練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生完成書本第49頁做一做。要求學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再說一說怎樣求得商？集體訂正。引導(dǎo)學(xué)生完成第50頁第1、2題。【設(shè)計(jì)意圖】：用比賽的形式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課堂總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)我們又有了什么樣的收獲？小學(xué)教案《8的乘法口訣》4『教學(xué)目標(biāo)』：一、讓學(xué)生經(jīng)歷編制8的乘法口訣的過程，能自主編制并記憶8的乘法口訣。二、讓學(xué)生在與同伴合作學(xué)習(xí)的過程中，體驗(yàn)成功的愉悅，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心?！航虒W(xué)重、難點(diǎn)』：讓學(xué)生編制并記憶8的乘法口訣?！航叹邷?zhǔn)備』：積木玩具、水果圖『教學(xué)過程』：一、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)并猜想（1）組織學(xué)生背誦1～7的乘法口訣。（2）引導(dǎo)學(xué)生猜想8的乘法口訣。（3）揭題板書課題：8的乘法口訣。二、新授：引導(dǎo)學(xué)生自主探索新知（1）提供積木玩具，引導(dǎo)學(xué)生觀察。1、提問：這個(gè)正方體是由幾個(gè)小積木組成的？那就是1個(gè)幾？你能列出算式嗎？那乘法口訣該怎么編呢？你會(huì)嗎？根據(jù)學(xué)生的`回答，教師板書：1個(gè)8是81×8=8一八得八追問：“一八得八”表示什么意思？2、如果老師要做2個(gè)、3個(gè)……8個(gè)這樣的正方體又各要多少個(gè)小積木呢？這幾句口訣你會(huì)編嗎？3、分組交流根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書：2個(gè)8是162×8=16二八十六3個(gè)8是243×8=24三八二十四4個(gè)8是324×8=32四八三十二……學(xué)生齊讀算式和口訣提問：“三八二十四”表示什么意思？“八八六十四”又表示什么意思？追問：這些口訣只能寫這么一個(gè)乘法算式嗎？為什么“八八六十四”只能寫一個(gè)乘法算式？（2）記憶口訣1、誰有好的方法快速記住口訣呢？有誰發(fā)現(xiàn)了其中的規(guī)律呢？看看口訣上下兩句的積相差多少？2、齊讀口訣→分組讀→分男、女生讀3、師生對(duì)口令→男、女生對(duì)口令三、鞏固并解決一些簡單的實(shí)際問題（1）口訣運(yùn)用出示：四八三十二提問：那些算式可以用到這句口訣？生答，師板書。追問：3×8+85×8-8能不能用到這句口訣呢？為什么？（2）解答第71頁第1題說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（3）解答第71～72頁第2、4題（4）讓學(xué)生在活動(dòng)中應(yīng)用知識(shí)創(chuàng)設(shè)情境：到8元水果超市里買水果你想買哪幾樣水果？說說你需要多少錢？四、全課總結(jié)今天，你學(xué)到了什么？齊背誦8的乘法口訣小學(xué)教案《8的乘法口訣》5教學(xué)目的：1、使學(xué)生知道8的乘法口訣的來源，掌握8的乘法口訣，并會(huì)運(yùn)用口訣正確計(jì)算。2、從7的乘法口訣推出8的乘法口訣，初步培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。3、通過8的乘法口訣的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理、概括、記憶等能力。4、結(jié)合編、記、用8的乘法口訣的過程，滲透聯(lián)系的觀點(diǎn)，向?qū)W生進(jìn)行辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育。教學(xué)重、難點(diǎn)：8的乘法口訣的編寫過程教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、螃蟹圖片學(xué)生已有知識(shí)分析：這部分的內(nèi)容是在提出實(shí)際問題后，讓學(xué)生在自己填表的基礎(chǔ)上，利用編制1-7乘法口訣的經(jīng)驗(yàn)，直接編出8的乘法口訣。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、出示教學(xué)課件A、指名回答算式的得數(shù)和口訣。53口訣：75口訣：37口訣：76口訣：63口訣：77口訣：B、指名回答下列口訣的前一句口訣和后一句口訣。三七二十一四六二十四五七三十五黑板出示準(zhǔn)備題。小動(dòng)物跳遠(yuǎn)，每次都跳八格，讓同學(xué)們看看每次都跳到什么數(shù)字下面。把數(shù)字寫在空格里。二、探究新知。1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。談話：今天，小企鵝預(yù)到了一個(gè)小問題，同學(xué)們能幫它解決嗎？（能）出示一個(gè)我們來看看這是一個(gè)什么來的？（8個(gè)小正方體合成一個(gè)大正方體）這里有幾個(gè)小的正方體？同學(xué)們一起來數(shù)一數(shù)好嗎？（同學(xué)們一起來數(shù)）有幾個(gè)？？（8個(gè)小正方體）現(xiàn)在小企鵝不止有一個(gè)這樣的大正方體，還有很多，要請(qǐng)同學(xué)們幫他數(shù)一數(shù)有多少個(gè)小的正方體，同學(xué)們能幫他嗎？（能）1、教學(xué)例1、（多媒體出示例1）出示一個(gè)請(qǐng)同學(xué)們告訴老師這有幾個(gè)大的正方體（1個(gè)）有幾個(gè)小正方體？（8個(gè)）那么這里有是幾個(gè)8？（1個(gè)8）1個(gè)8是多少呢？？（8）1個(gè)8的話同學(xué)們能寫成乘法算式嗎？（能）指名回答（出示電腦答案18＝8，并表揚(yáng)）出示兩個(gè)請(qǐng)同學(xué)們告訴老師這有有幾個(gè)大的正方體（2個(gè)）（指名回答）有幾個(gè)小正方體？（16個(gè)）那么這里有是幾個(gè)8？（2個(gè)8）2個(gè)8是多少呢？？（16）2個(gè)8的話同學(xué)們能寫成乘法算式嗎？（能）指名回答（出示電腦答案28＝16，并表揚(yáng)）老師已經(jīng)寫出了兩道了，如果有3個(gè)大正方體？4個(gè)呢？5個(gè)呢？6個(gè)呢？7個(gè)呢？8個(gè)呢？同學(xué)們你們會(huì)算嗎？請(qǐng)各小組一起交流，并把算式寫在練習(xí)本上（教師巡視學(xué)生情況）（指名同學(xué)說說自己所寫出的算式，老師、同學(xué)們集體訂正，多媒體演示）訂正時(shí)并板書：18＝828＝1638＝2448＝3258＝4068＝4878＝5688＝64前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過17的乘法口訣了，猜猜看我們今天所學(xué)的是幾的乘法口訣？（板書：8的乘法口訣）2、自編8的乘法口訣。（1）小朋友，你們有前面學(xué)習(xí)乘法口訣的經(jīng)驗(yàn)，老師相信你們一定能夠自己編出8的乘法口訣。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)黑板上的算式編出8的乘法口訣。先獨(dú)立編寫口訣，再在小組里進(jìn)行討論。（全班交流，板書乘法口訣）板書：18＝8一八得八28＝16二八十六38＝24三八二十四48＝32四八三十二58＝40五八四十68＝48六八四十八78＝56七八五十六88＝64八八六十四（并出示電腦的口訣）表揚(yáng)同學(xué)3、練習(xí)記憶口訣A、齊讀口訣B、指名讀口訣三、組織練習(xí)，鞏固新知1、出示課件（做一做）請(qǐng)同學(xué)們幫忙算一算螃蟹有多少條腿！集體訂正：出示1只螃蟹圖片18（指名回答并列出算式并要說出運(yùn)用了哪個(gè)口訣）出示2只螃蟹圖片28＝16出示3只螃蟹圖片38＝24出示4只螃蟹圖片48＝32出示5只螃蟹圖片58＝40出示6只螃蟹圖片68＝48出示7只螃蟹圖片78＝56出示8只螃蟹圖片88＝642、請(qǐng)同學(xué)們完成下面的口算題83、5、7、4、6、8教師巡視集體訂正（指名回答）3、完成口算題8483828781858886教師巡視集體訂正（指名回答）4、完成闖關(guān)題82＋8＝85＋8＝87＋8＝83＋8＝84＋8＝86＋8＝教師巡視集體訂正（指名回答）5、完成練習(xí)聰明的你想到了嗎？A、（）（）＝16B、（）（）＝24C、（）（）＝3682836628384944649446教師巡視集體訂正（指名回答）※課間休息：游戲?qū)诹?。同座位兩人，一人說口訣，一人根據(jù)口訣說出相應(yīng)的乘法算式。四、全課總結(jié)。（播放歌曲）提問：今天同學(xué)們學(xué)的開心嗎？有什么事讓你覺得高興的？（今天你得到了什么收獲？請(qǐng)告訴你的同學(xué)?。ㄖ该卮穑┱n后問題：前面的四個(gè)組，每個(gè)都座了8個(gè)同學(xué)，但是最后一個(gè)組只座了5個(gè)同學(xué)，班上有幾個(gè)同學(xué)應(yīng)該怎樣算呢？請(qǐng)同學(xué)們回去思考！小學(xué)教案《8的乘法口訣》6教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生理解8的乘法口訣的來源和意義．2．初步掌握8的乘法口訣，能運(yùn)用8的乘法口訣求積．3．通過例題教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生觀察能力．教學(xué)重點(diǎn)初步掌握8的乘法口訣．教學(xué)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立寫出8的乘法口訣．教具學(xué)具準(zhǔn)備投影儀、例1圖片，乘法口訣片等．教學(xué)步驟一、鋪墊孕伏．1．背