中醫(yī)診斷學局部望診課件

中醫(yī)診斷學局部望診11、戰(zhàn)爭滿足了，或曾經滿足過人的好斗的本能，但它同時還滿足了人對掠奪，破壞以及殘酷的紀律和專制力的欲望?！椤ぐ＠麏W特12、不應把紀律僅僅看成教育的手段。紀律是教育過程的結果，首先是學生集體表現在一切生活領域——生產、日常生活、學校、文化等領域中努力的結果?！R卡連柯(名言網)13、遵守紀律的風氣的培養(yǎng)，只有領導者本身在這方面以身作則才能收到成效?！R卡連柯14、勞動者的組織性、紀律性、堅毅精神以及同全世界勞動者的團結一致，是取得最后勝利的保證?！袑幷悦跃W15、機會是不守紀律的。——雨果中醫(yī)診斷學局部望診中醫(yī)診斷學局部望診11、戰(zhàn)爭滿足了，或曾經滿足過人的好斗的本能，但它同時還滿足了人對掠奪，破壞以及殘酷的紀律和專制力的欲望?！椤ぐ＠麏W特12、不應把紀律僅僅看成教育的手段。紀律是教育過程的結果，首先是學生集體表現在一切生活領域——生產、日常生活、學校、文化等領域中努力的結果?！R卡連柯(名言網)13、遵守紀律的風氣的培養(yǎng)，只有領導者本身在這方面以身作則才能收到成效?！R卡連柯14、勞動者的組織性、紀律性、堅毅精神以及同全世界勞動者的團結一致，是取得最后勝利的保證?！袑幷悦跃W15、機會是不守紀律的。——雨果中醫(yī)診斷學第二節(jié)局部望診在全身望診的基礎上,再根據病情和診斷的需要,對病人的某些局部進行深入、細致的觀察。觀察局部的異常變化,有助于了解整體的病變。局部望診的內容包括:望頭面、五官、軀體二陰、皮膚等化學是一門以實驗為基礎的學科，以實驗為手段培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是化學教學特點的充分體現。在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力上，應注意要做到創(chuàng)設情境激發(fā)興趣、精心設計問題情景、鼓勵學生大膽想象、引導學生實驗探索，從而把學生的創(chuàng)新能力在化學實驗教學中充分發(fā)揮出來?；瘜W學科的最基本特點之一是以實驗為基礎，因此，化學教學應該是以化學實驗為基礎和核心，以學生的學習實踐和主動探索為主要特征的教學?？梢哉f實驗是化學的靈魂，它能激發(fā)學生的興趣，對形成化學基本概念、理解和鞏固化學知識、培養(yǎng)學生的多種能力有一定的幫助。所以，我們可以說化學實驗是化學創(chuàng)新教育的最有效的一種形式。下面簡單談談我在實驗教學中進行的一些探索改革方法。一、應用化學實驗，激發(fā)學生的學習興趣興趣是學生最好的老師，是推動學生力求認識世界、渴望獲得知識、不斷探求真理而帶有的情感色彩的意向的活動?；瘜W實驗是激發(fā)興趣、培養(yǎng)各種能力和創(chuàng)新精神的重要一環(huán)。1.精選實驗內容，激發(fā)學生興趣和創(chuàng)新意識對于剛接觸化學的九年級學生來說，要選擇有代表性的、現象明顯的實驗，作為化學啟蒙教育的內容，使學生感到化學課的樂趣。通過列舉生活中的一些化學現象，使學生感到化學就在自己身邊，從而增強學生對化學的求知欲。2.創(chuàng)設實驗情境，挖掘實驗的趣味性蘇霍姆林斯基說：“人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個發(fā)現者、研究者、探索者。”教師的作用就是精心組織教材，設計出最佳的實驗方案，充分挖掘實驗的趣味性，創(chuàng)設良好的思維情境，激發(fā)學生的興趣和探究熱情。教師假如能把實驗的趣味性挖掘出來，就能很好地調動學生探究實驗的積極性，創(chuàng)造動機自然產生。二、鼓勵學生代替教師演示實驗，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力演示實驗通常是由教師按部就班地表演和示范給學生。但在教學中我發(fā)現，每次遇到演示實驗，學生總是很感興趣，有的同學甚至站起來躍躍欲試。因此，我因勢利導，鼓勵學生做力所能及的演示實驗。例如：在做實驗室制氫氣的實驗時，我與學生演雙簧：我說步驟學生演示，由此，學生產生了無比的自豪感，學習化學的興趣更濃了。這種成功的喜悅也遷移到其他同學身上，大家都想親自去試試。這種互相競爭產生的巨大動力推動學生不斷地主動探索化學實驗。通過這個實驗，學生不僅得到了比教師演示更深刻的認識，而且還提出了用廢舊干電池皮、廢鋁絲、白醋、燒瓶、錐形瓶等替換實驗室制法中的某些藥品和儀器，甚至還設計出類似啟普發(fā)生器的簡要裝置。這樣，不僅培養(yǎng)了學生的思維能力、操作能力，同時也培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力。三、通過設計實驗和對實驗優(yōu)缺點的評價，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力在化學教學過程中，要求學生設計多種簡單的實驗方案，引導學生運用所學的知識積極主動思考化學實驗的實施過程。從設計實驗方案的學習中，對學生進行多種思維方法的訓練，可以顯著提高學生的綜合素質和創(chuàng)新能力。例如一個普通的物質鑒別題：如何通過實驗的方法來鑒別CO與CO2。學生很快答出兩種方法，經教師提示學生逐漸開闊思路，前后提出五種方法。然后我把學生的思維聚合起來，提示學生從操作上簡單可行等角度對這幾種方法進行評價。通過這樣的鍛煉，可以培養(yǎng)學生的集中思維和批判性品質，進而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。四、積極開展課外活動和實踐活動，培養(yǎng)學生的綜合創(chuàng)新能力在中學階段積極開展課外活動和實踐活動，不僅能培養(yǎng)學生對化學學科的興趣，還能從多方面培養(yǎng)學生的綜合創(chuàng)新能力。例如，可以在課外活動中積極開展“燒不壞的手帕”等實驗，鼓勵學生利用家庭日常用品做一些家庭小實驗。如指導學生設計驗證二氧化碳性質的實驗。通過這些實驗的開展，不僅使學生鞏固知識，加深印象，也極大地提高了學生學習化學的興趣，學生很愿意主動設計一些適合家庭做的實驗，而且也認識到化學知識在社會及日常生活中的重要作用，促進智力與創(chuàng)造才能的發(fā)展?？傊?，假如教師能從自己的日常實驗教學中很好地引導學生弄清每個實驗的設計思路以及實驗的研究方法，能從多方面、多層次培養(yǎng)學生的實驗技能，發(fā)展能力，我想，學生的創(chuàng)新能力定會得到很好的培養(yǎng)和發(fā)展。山區(qū)小學生由于受生活環(huán)境、家庭條件等因素的影響，聽得少、見得少、讀得少，知識較為匱乏，視野狹窄，初寫作文有一定的困難。本文擬就如何改變農村小學生厭煩寫作文的現象作一探索。教師要做好學生的服務員有意識地把課內教學延伸到課外，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性學習與實踐的機會，鼓勵學生利用課外時間找找各個季節(jié)的花草樹木，聽聽自然界的風聲雨聲；領悟各地的人情風俗；關愛一下小金魚、小烏龜、小鳥等身邊的事物。這樣，可以增長見識，開拓思維。學生有了愛寫作文的意識，就給于適當的引導，相互交流沉淀在內心的喜怒哀樂，寫一寫，改一改，互相議一議，評一評。還可以在自己的作文中畫上插圖。老師則在學生間巡視，這兒點撥一下，那兒夸獎幾句，并在作文中附上激勵性的批語。作文教學過程中，老師要做好學生的服務員、積極主動的參與者。進行即興作文首先，針對學生對寫作文的懼怕心理，從培養(yǎng)興趣入手。興趣是推動學生求知的內心動力。我國古代教育家孔子說過：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！边@句話很清楚地說明了興趣的重要性。因此，針對學生對作文的厭惡、恐懼心理，我熱情地誘導，克服此種心理狀態(tài)。如在作文課中開展小活動“成語接力賽、猜猜字謎、演演課本劇、走走數學迷宮、擊鼓傳水杯”等。每次活動后，在學生情緒激昂，思維活躍時，我就反串成幼稚的角色，向學生提出一些問題，讓他們各抒己見。然后，讓他們依據自己的喜樂，寫一兩句精彩的短語，或寫一個片段，或合寫篇短文，讓他們上臺來讀一讀。雙月刊活動為學生搭好寫作的臺階，使他們饒有興趣地順臺而上。這樣，各層次的學生都能接受寫作的內容。開展第二課堂，擴大知識面除了課內時間，還可以利用課外時間，讓學生走出校園，游一游、看一看、問一問，了解山區(qū)的生活資源，自然風景資源，指點學生留心觀察，從這塊土壤中吸取知識的養(yǎng)料。山區(qū)本來就是個天地廣闊、五彩繽紛的世界，可有意識、有計劃地組織一些活動。如在母親節(jié)里，要求他們?yōu)閶寢屪鲆患?；三月的文明禮貌月，組織“獻愛心”活動；五月的植樹節(jié)，組織“多植樹，愛護環(huán)境”的活動等。如此堅持下去，就可以豐富寫作的素材，逐漸提高學生寫作水平。訂閱雜志、報刊以豐富學生的知識為目的，提供課外閱讀的物質條件，班級訂閱相應的報刊、雜志，又發(fā)動學生從家里帶來書籍，交到班級讀書室，課外時間互相閱讀。這樣不但豐富了學生的知識，還鍛煉了學生對生動語句、名人名言，精彩語段摘抄的能力。時間長了，進一步要求學生讀書須動腦動筆，圈、點、勾、畫、批、注并用，遇生字詞釋義，遇到生動、深刻的句子寫體會等。積少成多，為寫作文奠定基礎?？傊?，發(fā)展山區(qū)農村小學教育的途徑很多，我們需要努力探索，共同為搞好作文教學開辟新天地。中醫(yī)診斷學局部望診11、戰(zhàn)爭滿足了，或曾經滿足過人的好斗的本1中醫(yī)診斷學中醫(yī)診斷學2第二節(jié)局部望診在全身望診的基礎上,再根據病情和診斷的需要,對病人的某些局部進行深入、細致的觀察。觀察局部的異常變化,有助于了解整體的病變。局部望診的內容包括:望頭面、五官、軀體二陰、皮膚等第二節(jié)局部望診3望頭面可以診察腎、腦的病變和臟腑精氣的盛衰。望頭面4望頭部小兒頭顱過大—先天不足,腎精虧損,水飲停聚于腦——腦積水小兒頭顱狹小—一腎精不足,顱骨發(fā)育不良小腦兒、囟門早閉方顱——腎精不足或脾胃虛弱,顱骨發(fā)育不良佝僂病、先天性梅毒望頭部5望頭部囟填(囟門突起)——溫病火毒上攻,或寒凝氣聚—多為實證。小兒哭泣時囟門暫時突起為正常囟陷(囟門凹陷)—先天腎之精氣不足或吐瀉傷津,中氣下陷—多為虛證。六個月內的嬰兒囟微陷為正常解顱(囟門遲閉,骨縫不合)—腎氣不足,發(fā)育不良一佝僂病。常美五遲(立遲、行遲、發(fā)遲、齒遲、語遲)五軟、項軟、手足軟、肌肉軟、口軟)望頭部6望頭部頭搖不能自主——肝風內動之兆發(fā)的形色反映腎氣和精血的盛衰發(fā)黃干枯,稀疏易落——腎氣虧虛,精血不足青年白發(fā),伴腰膝酸軟、頭暈耳鳴—一腎虛伴心悸、失眠、健忘—一勞神傷血斑禿—血虛受風如穗—疳積望頭部7望面部面腫整個面部浮腫,多見于水腫病,常兼全身水腫,而無紅赤疼痛等陽水(眼瞼顏面先腫,皮薄光亮,腫勢較肢體部為甚,發(fā)病較速)——外感風邪,肺失宣降陰水(面色咣白,腰以下水腫明顯,最后波及頭面,發(fā)病緩慢脾腎陽衰,水濕泛溢腮腫或兩側腮部以耳垂為中心腫起,邊緣按之柔軟或壓痛,面赤)——外感改。(小兒多見)望面部8望面部口眼歪斜患側面肌弛緩,額紋消失,眼不能閉,鼻唇溝變淺,口角下垂,向健側歪斜無半身癱瘓——風中經絡—外周性面癱兼半身癱瘓,神志不清—風中臟腑(肝陽上亢,風痰阻絡)—中樞性面癱苫笑貌(面部肌肉痙攣)——新生兒臍風,或破望面部9望五官望目望耳望鼻望口與唇望齒與齦望咽喉望五官10望目五輪”學說—“目的不同部位分度五臟黑睛:風輪—肝黑珠腫痛:肝火,全目紅腫:肝火目眥:血輪—心目眥淡白:血虛,目眥色紅:心火眼胞:肉輪—脾紅腫:脾火,下垂;脾虛輪—肺白睛紅赤:肺熱,白睛發(fā)黃:黃疸散大:腎精衰竭,縮小;中毒、肝火望目11中醫(yī)診斷學局部望診課件12中醫(yī)診斷學局部望診課件13中醫(yī)診斷學局部望診課件14中醫(yī)診斷學局部望診課件15中醫(yī)診斷學局部望診課件16中醫(yī)診斷學局部望診課件17中醫(yī)診斷學局部望診課件18中醫(yī)診斷學局部望診課件19中醫(yī)診斷學局部望診課件20中醫(yī)診斷學局部望診課件21中醫(yī)診斷學局部望診課件22中醫(yī)診斷學局部望診課件23中醫(yī)診斷學局部望診課件24中醫(yī)診斷學局部望診課件25中醫(yī)診斷學局部望診課件26中醫(yī)診斷學局部望診課件27中醫(yī)診斷學局部望診課件28中醫(yī)診斷學局部望診課件29中醫(yī)診斷學局部望診課件30中醫(yī)診斷學局部望診課件31中醫(yī)診斷學局部望診課件3266、節(jié)制使快樂增加并使享受加強?！轮兛死?/p>

67、今天應做的事沒有做，明天再早也是耽誤了?！崴固┞妪R

68、決定一個人的一生，以及整個命運的，只是一瞬之間?！璧?/p>

69、懶人無法享受休息之樂?！伎?/p>

70、浪費時間是一樁大罪過?！R梭66、節(jié)制使快樂增加并使享受加強?！轮兛死?3中醫(yī)診斷學局部望診11、戰(zhàn)爭滿足了，或曾經滿足過人的好斗的本能，但它同時還滿足了人對掠奪，破壞以及殘酷的紀律和專制力的欲望?！椤ぐ＠麏W特12、不應把紀律僅僅看成教育的手段。紀律是教育過程的結果，首先是學生集體表現在一切生活領域——生產、日常生活、學校、文化等領域中努力的結果?！R卡連柯(名言網)13、遵守紀律的風氣的培養(yǎng)，只有領導者本身在這方面以身作則才能收到成效。——馬卡連柯14、勞動者的組織性、紀律性、堅毅精神以及同全世界勞動者的團結一致，是取得最后勝利的保證?！袑幷悦跃W15、機會是不守紀律的?！旯嗅t(yī)診斷學局部望診中醫(yī)診斷學局部望診11、戰(zhàn)爭滿足了，或曾經滿足過人的好斗的本能，但它同時還滿足了人對掠奪，破壞以及殘酷的紀律和專制力的欲望?！椤ぐ＠麏W特12、不應把紀律僅僅看成教育的手段。紀律是教育過程的結果，首先是學生集體表現在一切生活領域——生產、日常生活、學校、文化等領域中努力的結果?！R卡連柯(名言網)13、遵守紀律的風氣的培養(yǎng)，只有領導者本身在這方面以身作則才能收到成效。——馬卡連柯14、勞動者的組織性、紀律性、堅毅精神以及同全世界勞動者的團結一致，是取得最后勝利的保證?！袑幷悦跃W15、機會是不守紀律的?！旯嗅t(yī)診斷學第二節(jié)局部望診在全身望診的基礎上,再根據病情和診斷的需要,對病人的某些局部進行深入、細致的觀察。觀察局部的異常變化,有助于了解整體的病變。局部望診的內容包括:望頭面、五官、軀體二陰、皮膚等化學是一門以實驗為基礎的學科，以實驗為手段培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是化學教學特點的充分體現。在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力上，應注意要做到創(chuàng)設情境激發(fā)興趣、精心設計問題情景、鼓勵學生大膽想象、引導學生實驗探索，從而把學生的創(chuàng)新能力在化學實驗教學中充分發(fā)揮出來?；瘜W學科的最基本特點之一是以實驗為基礎，因此，化學教學應該是以化學實驗為基礎和核心，以學生的學習實踐和主動探索為主要特征的教學?？梢哉f實驗是化學的靈魂，它能激發(fā)學生的興趣，對形成化學基本概念、理解和鞏固化學知識、培養(yǎng)學生的多種能力有一定的幫助。所以，我們可以說化學實驗是化學創(chuàng)新教育的最有效的一種形式。下面簡單談談我在實驗教學中進行的一些探索改革方法。一、應用化學實驗，激發(fā)學生的學習興趣興趣是學生最好的老師，是推動學生力求認識世界、渴望獲得知識、不斷探求真理而帶有的情感色彩的意向的活動?；瘜W實驗是激發(fā)興趣、培養(yǎng)各種能力和創(chuàng)新精神的重要一環(huán)。1.精選實驗內容，激發(fā)學生興趣和創(chuàng)新意識對于剛接觸化學的九年級學生來說，要選擇有代表性的、現象明顯的實驗，作為化學啟蒙教育的內容，使學生感到化學課的樂趣。通過列舉生活中的一些化學現象，使學生感到化學就在自己身邊，從而增強學生對化學的求知欲。2.創(chuàng)設實驗情境，挖掘實驗的趣味性蘇霍姆林斯基說：“人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個發(fā)現者、研究者、探索者?！苯處煹淖饔镁褪蔷慕M織教材，設計出最佳的實驗方案，充分挖掘實驗的趣味性，創(chuàng)設良好的思維情境，激發(fā)學生的興趣和探究熱情。教師假如能把實驗的趣味性挖掘出來，就能很好地調動學生探究實驗的積極性，創(chuàng)造動機自然產生。二、鼓勵學生代替教師演示實驗，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力演示實驗通常是由教師按部就班地表演和示范給學生。但在教學中我發(fā)現，每次遇到演示實驗，學生總是很感興趣，有的同學甚至站起來躍躍欲試。因此，我因勢利導，鼓勵學生做力所能及的演示實驗。例如：在做實驗室制氫氣的實驗時，我與學生演雙簧：我說步驟學生演示，由此，學生產生了無比的自豪感，學習化學的興趣更濃了。這種成功的喜悅也遷移到其他同學身上，大家都想親自去試試。這種互相競爭產生的巨大動力推動學生不斷地主動探索化學實驗。通過這個實驗，學生不僅得到了比教師演示更深刻的認識，而且還提出了用廢舊干電池皮、廢鋁絲、白醋、燒瓶、錐形瓶等替換實驗室制法中的某些藥品和儀器，甚至還設計出類似啟普發(fā)生器的簡要裝置。這樣，不僅培養(yǎng)了學生的思維能力、操作能力，同時也培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力。三、通過設計實驗和對實驗優(yōu)缺點的評價，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力在化學教學過程中，要求學生設計多種簡單的實驗方案，引導學生運用所學的知識積極主動思考化學實驗的實施過程。從設計實驗方案的學習中，對學生進行多種思維方法的訓練，可以顯著提高學生的綜合素質和創(chuàng)新能力。例如一個普通的物質鑒別題：如何通過實驗的方法來鑒別CO與CO2。學生很快答出兩種方法，經教師提示學生逐漸開闊思路，前后提出五種方法。然后我把學生的思維聚合起來，提示學生從操作上簡單可行等角度對這幾種方法進行評價。通過這樣的鍛煉，可以培養(yǎng)學生的集中思維和批判性品質，進而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。四、積極開展課外活動和實踐活動，培養(yǎng)學生的綜合創(chuàng)新能力在中學階段積極開展課外活動和實踐活動，不僅能培養(yǎng)學生對化學學科的興趣，還能從多方面培養(yǎng)學生的綜合創(chuàng)新能力。例如，可以在課外活動中積極開展“燒不壞的手帕”等實驗，鼓勵學生利用家庭日常用品做一些家庭小實驗。如指導學生設計驗證二氧化碳性質的實驗。通過這些實驗的開展，不僅使學生鞏固知識，加深印象，也極大地提高了學生學習化學的興趣，學生很愿意主動設計一些適合家庭做的實驗，而且也認識到化學知識在社會及日常生活中的重要作用，促進智力與創(chuàng)造才能的發(fā)展。總之，假如教師能從自己的日常實驗教學中很好地引導學生弄清每個實驗的設計思路以及實驗的研究方法，能從多方面、多層次培養(yǎng)學生的實驗技能，發(fā)展能力，我想，學生的創(chuàng)新能力定會得到很好的培養(yǎng)和發(fā)展。山區(qū)小學生由于受生活環(huán)境、家庭條件等因素的影響，聽得少、見得少、讀得少，知識較為匱乏，視野狹窄，初寫作文有一定的困難。本文擬就如何改變農村小學生厭煩寫作文的現象作一探索。教師要做好學生的服務員有意識地把課內教學延伸到課外，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性學習與實踐的機會，鼓勵學生利用課外時間找找各個季節(jié)的花草樹木，聽聽自然界的風聲雨聲；領悟各地的人情風俗；關愛一下小金魚、小烏龜、小鳥等身邊的事物。這樣，可以增長見識，開拓思維。學生有了愛寫作文的意識，就給于適當的引導，相互交流沉淀在內心的喜怒哀樂，寫一寫，改一改，互相議一議，評一評。還可以在自己的作文中畫上插圖。老師則在學生間巡視，這兒點撥一下，那兒夸獎幾句，并在作文中附上激勵性的批語。作文教學過程中，老師要做好學生的服務員、積極主動的參與者。進行即興作文首先，針對學生對寫作文的懼怕心理，從培養(yǎng)興趣入手。興趣是推動學生求知的內心動力。我國古代教育家孔子說過：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！边@句話很清楚地說明了興趣的重要性。因此，針對學生對作文的厭惡、恐懼心理，我熱情地誘導，克服此種心理狀態(tài)。如在作文課中開展小活動“成語接力賽、猜猜字謎、演演課本劇、走走數學迷宮、擊鼓傳水杯”等。每次活動后，在學生情緒激昂，思維活躍時，我就反串成幼稚的角色，向學生提出一些問題，讓他們各抒己見。然后，讓他們依據自己的喜樂，寫一兩句精彩的短語，或寫一個片段，或合寫篇短文，讓他們上臺來讀一讀。雙月刊活動為學生搭好寫作的臺階，使他們饒有興趣地順臺而上。這樣，各層次的學生都能接受寫作的內容。開展第二課堂，擴大知識面除了課內時間，還可以利用課外時間，讓學生走出校園，游一游、看一看、問一問，了解山區(qū)的生活資源，自然風景資源，指點學生留心觀察，從這塊土壤中吸取知識的養(yǎng)料。山區(qū)本來就是個天地廣闊、五彩繽紛的世界，可有意識、有計劃地組織一些活動。如在母親節(jié)里，要求他們?yōu)閶寢屪鲆患?；三月的文明禮貌月，組織“獻愛心”活動；五月的植樹節(jié)，組織“多植樹，愛護環(huán)境”的活動等。如此堅持下去，就可以豐富寫作的素材，逐漸提高學生寫作水平。訂閱雜志、報刊以豐富學生的知識為目的，提供課外閱讀的物質條件，班級訂閱相應的報刊、雜志，又發(fā)動學生從家里帶來書籍，交到班級讀書室，課外時間互相閱讀。這樣不但豐富了學生的知識，還鍛煉了學生對生動語句、名人名言，精彩語段摘抄的能力。時間長了，進一步要求學生讀書須動腦動筆，圈、點、勾、畫、批、注并用，遇生字詞釋義，遇到生動、深刻的句子寫體會等。積少成多，為寫作文奠定基礎?？傊?，發(fā)展山區(qū)農村小學教育的途徑很多，我們需要努力探索，共同為搞好作文教學開辟新天地。中醫(yī)診斷學局部望診11、戰(zhàn)爭滿足了，或曾經滿足過人的好斗的本34中醫(yī)診斷學中醫(yī)診斷學35第二節(jié)局部望診在全身望診的基礎上,再根據病情和診斷的需要,對病人的某些局部進行深入、細致的觀察。觀察局部的異常變化,有助于了解整體的病變。局部望診的內容包括:望頭面、五官、軀體二陰、皮膚等第二節(jié)局部望診36望頭面可以診察腎、腦的病變和臟腑精氣的盛衰。望頭面37望頭部小兒頭顱過大—先天不足,腎精虧損,水飲停聚于腦——腦積水小兒頭顱狹小—一腎精不足,顱骨發(fā)育不良小腦兒、囟門早閉方顱——腎精不足或脾胃虛弱,顱骨發(fā)育不良佝僂病、先天性梅毒望頭部38望頭部囟填(囟門突起)——溫病火毒上攻,或寒凝氣聚—多為實證。小兒哭泣時囟門暫時突起為正常囟陷(囟門凹陷)—先天腎之精氣不足或吐瀉傷津,中氣下陷—多為虛證。六個月內的嬰兒囟微陷為正常解顱(囟門遲閉,骨縫不合)—腎氣不足,發(fā)育不良一佝僂病。常美五遲(立遲、行遲、發(fā)遲、齒遲、語遲)五軟、項軟、手足軟、肌肉軟、口軟)望頭部39望頭部頭搖不能自主——肝風內動之兆發(fā)的形色反映腎氣和精血的盛衰發(fā)黃干枯,稀疏易落——腎氣虧虛,精血不足青年白發(fā),伴腰