選題與立題及臨床科研設(shè)計(jì)原理課件整理

選題與立題及臨床科研設(shè)計(jì)原理1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分。——陳鶴琴選題與立題及臨床科研設(shè)計(jì)原理選題與立題及臨床科研設(shè)計(jì)原理1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式。——阿法納西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨房里沒有水。——夸美紐斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴選題與立題及臨床科研設(shè)計(jì)原理科研的選題和設(shè)計(jì)●隨著流行病學(xué)方法研究的不斷深入,臨床科研方法也得到了較大發(fā)展?？蒲蟹椒ú恢皇菓?yīng)用病例報(bào)告、病例分析等簡單的描述性研究來總結(jié)經(jīng)驗(yàn),采用病例對(duì)照研究、隊(duì)列研究、隨機(jī)對(duì)照研究、交叉研究設(shè)計(jì)等方法來研究實(shí)際問題已有不少文章,使我國科研水平有了很大提高。但從根本上來說,要提高科研水平,縮短與國外科研水平差距還要提高科研選題水平,這是關(guān)鍵問題。臨床疏行病學(xué)整合任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)是一種以實(shí)踐為引導(dǎo)，尊重學(xué)生主體性的教學(xué)理念，在教學(xué)過程中，更好地引導(dǎo)學(xué)生將理論與實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合，投身到主動(dòng)學(xué)習(xí)中來。而在初中信息技術(shù)教學(xué)中運(yùn)用這樣的教學(xué)理念，可以讓學(xué)生更好地知道理論知識(shí)在實(shí)踐活動(dòng)中的體現(xiàn)，并且能夠讓學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的活學(xué)活用，提高學(xué)生應(yīng)用能力。那么我將針對(duì)初中信息技術(shù)教學(xué)，淺談?wù)先蝿?wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)理念的實(shí)踐。一、突出學(xué)生的主體地位基于整合任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)理念的要求，在課堂教學(xué)中，教師必須要突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生享有學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，教師不能夠過度地注重理論知識(shí)的灌輸。比如教師在講解信息技術(shù)的起源與發(fā)展的時(shí)候，教師要考慮到這樣的知識(shí)具有一定的理論性，從而不對(duì)學(xué)生運(yùn)用填鴨式的教學(xué)法，教師可以利用微課技術(shù)，將這些理論知識(shí)串聯(lián)起來，為學(xué)生制作生動(dòng)的微課視頻。在課堂上，教師也不需要對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行著重講解，而是讓學(xué)生來一起觀看微課視頻，并且做好必要的筆記。在觀看視頻的過程中，學(xué)生看到這一幕幕的內(nèi)容，也會(huì)在腦海中進(jìn)行思考，結(jié)合自己的實(shí)際體會(huì)進(jìn)行一定的感悟。于是，教師要抓住這樣的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生上講臺(tái)來提出自己的見解，更好地為學(xué)生的思維。通過這樣的方式，突出學(xué)生的主體地位，充分引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考。二、鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力初中信息技術(shù)教學(xué)是一個(gè)過渡的階段，需要鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，為今后長遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此在教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。舉一個(gè)簡單的例子，在進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生掌握輸入法的操作是非常重要且基礎(chǔ)的一個(gè)項(xiàng)目。根據(jù)這樣的內(nèi)容，教師可以創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生來完成自主學(xué)習(xí)。教師首先將其中的理論知識(shí)作簡單的講解，讓學(xué)生對(duì)輸入法的操作有一個(gè)大概的概念。隨后，再要求學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)來掌握輸入法的操作，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)當(dāng)中完成教師所提出的學(xué)習(xí)任務(wù)，收獲了一定的知識(shí)，也發(fā)現(xiàn)了一些簡單的問題。最后，再與同學(xué)和教師進(jìn)行探討，解決這些問題，提升個(gè)人的理解與掌握。通過這樣的方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，更好地鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，有利于學(xué)生今后長遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)和發(fā)展。三、注重理論與實(shí)踐的結(jié)合四、引導(dǎo)學(xué)生解決實(shí)際問題開展任何一門學(xué)科的教學(xué)，都希望學(xué)生能夠掌握一定的知識(shí)，解決生活中的實(shí)際問題。因此，在初中信息技術(shù)教學(xué)中，教師則要?jiǎng)?chuàng)造問題的情境，來引導(dǎo)學(xué)生解決實(shí)際問題。比如教師在講解Excel的運(yùn)用時(shí)，教師可以通過情境教學(xué)法來引導(dǎo)學(xué)生利用這樣的工具解決實(shí)際問題，提升掌握能力。教師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)這樣的情境：“假如你現(xiàn)在是一名老師，你通過綜合測試檢測了班上學(xué)生近期的學(xué)習(xí)情況，但是你現(xiàn)在希望通過對(duì)學(xué)生的成績進(jìn)行分析，你要怎樣才能更快、更準(zhǔn)確地獲得分析?Y果呢？”學(xué)生面對(duì)這樣的情境，展開激烈的思考，能夠聯(lián)系所學(xué)的內(nèi)容，運(yùn)用Excel來制作表格，并且對(duì)班級(jí)學(xué)生的平均分、最高分、最低分等數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，對(duì)學(xué)生的近期學(xué)習(xí)情況進(jìn)行有效的分析，解決情境中的問題。通過這樣的方式，創(chuàng)設(shè)問題化的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生解決實(shí)際問題，更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的活學(xué)活用。五、結(jié)語總而言之，初中信息技術(shù)教學(xué)在現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展中有著不可取代的教學(xué)意義，重在培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)與綜合能力，讓學(xué)生更好地順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。整合任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)理念的出現(xiàn)，為初中信息技術(shù)教學(xué)提供了科學(xué)的指導(dǎo)，能夠顯著提升教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。那么在今后的教學(xué)中，需要教師認(rèn)清該教學(xué)理念的本質(zhì)與內(nèi)涵，并且對(duì)教學(xué)進(jìn)行近一步研究，使二者有機(jī)結(jié)合，為學(xué)生帶來高效生動(dòng)的初中信息技術(shù)課堂。我國美術(shù)教育是培養(yǎng)社會(huì)主義全面發(fā)展的一代新人不可缺少的重要組成部分，也是實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化，建設(shè)高度物質(zhì)文明和精神文明的一個(gè)重要組成方面。因此中學(xué)美術(shù)教學(xué)應(yīng)該結(jié)合美術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)，認(rèn)真遵循美術(shù)教學(xué)的原則，選擇并運(yùn)用好相應(yīng)的教學(xué)方法。一、嚴(yán)格遵循美術(shù)教學(xué)的原則美術(shù)是選型藝術(shù)，也叫視覺藝術(shù)，它具有視覺藝術(shù)的直觀性和具體性，而且其形象的表現(xiàn)又是靜止的并對(duì)物質(zhì)具有特殊的依賴性，從而決定了美術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)。如教學(xué)的直觀性、形象思維的自主性、技能教學(xué)的實(shí)踐性、創(chuàng)造性思維的特殊性，以及個(gè)體操作與集體教學(xué)要求的矛盾性等。中學(xué)美術(shù)教學(xué)就是根據(jù)其自身的這些特點(diǎn)而確定了符合其自身規(guī)律的教學(xué)原則。中學(xué)美術(shù)教學(xué)究竟主要有哪些原則，遵循這些原則有些什么要求，筆者有如下認(rèn)為：（一）審美性原則。1989年中央頒布的《全國學(xué)校藝術(shù)教育總體規(guī)劃》明確規(guī)定：“中學(xué)美術(shù)教育的主要任務(wù)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育，提高學(xué)生的審美文化素質(zhì)”，并再次要求把提高學(xué)生的審美能力作為主線貫穿于美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的始終?？梢?，審美教育，是中學(xué)美術(shù)教學(xué)的首要任務(wù)，它起著決定本學(xué)科教育性質(zhì)的作用。（二）直觀性原則。美術(shù)教學(xué)中首先要求的是以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，而美學(xué)問題、技巧問題，又往往很難用語言表達(dá)清楚，這就只有借助直觀教學(xué)的手段引導(dǎo)學(xué)生深入地觀察、感知客觀現(xiàn)象去形象地認(rèn)識(shí)世界。如把握構(gòu)成美術(shù)的基本因素—一形體、比例、結(jié)構(gòu)、空間、明暗、色彩、筆、墨、線條等，才能獲得較明確的概念。（三）啟發(fā)性原則。教與學(xué)是教學(xué)過程中的一對(duì)基本矛盾，而教是矛盾的主導(dǎo)方面，教師必須啟發(fā)學(xué)生積極思維，以調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的自覺性、積極性。填鴨式的滿堂灌是起不到美術(shù)教學(xué)效果的。（四）精講善練原則。中學(xué)美術(shù)教學(xué)多屬技能性的內(nèi)容，而且技能的本身就在于多練、苦練，但每課時(shí)又只有45分鐘，要騰出盡量多的時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)，不精講就完不成教學(xué)任務(wù)。“精講”，就是要求教師在作好充分準(zhǔn)備的情況下，高質(zhì)量地少講，把所用之道理講清楚，把重點(diǎn)、難點(diǎn)講透，把方法、步驟和要求講準(zhǔn)確，以達(dá)到指導(dǎo)“善練”的目的?！吧凭殹?，就是在正確理論的指導(dǎo)下，有明確的訓(xùn)練目標(biāo)，有嚴(yán)格的訓(xùn)練計(jì)劃、方法步驟，按質(zhì)按量地完成規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容。（五）以點(diǎn)帶面，面向全體的原則。我國現(xiàn)行的班級(jí)教學(xué)組織形式，基本上是以年齡為基準(zhǔn)組建的，由于學(xué)生的來源及其生活條件、所處之社會(huì)環(huán)境的不同，對(duì)美術(shù)的興趣愛好乃至天賦差別，造成水平的參差不齊是必然存在的，而教學(xué)活動(dòng)是集體的，要求也是以統(tǒng)編教材為依據(jù)即劃一的，這便產(chǎn)生了統(tǒng)一要求與水平程度參差不齊的矛盾。然而我們的社會(huì)制度決定了我們的教學(xué)必須面向全體，唯一的辦法，只有以點(diǎn)帶面，抓兩頭帶中間，在不同基點(diǎn)上去要求、提高。（六）創(chuàng)造性原則。創(chuàng)造性是美術(shù)學(xué)科的顯著特征，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性才能方面具有特殊的作用。創(chuàng)造性才能是衡量一個(gè)人能力大小最主要的標(biāo)志，是人的智力結(jié)構(gòu)中最主要的因素。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，是發(fā)展學(xué)生智力的重要內(nèi)容，也是時(shí)代和現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活的需要，切不可忽視。美術(shù)教學(xué)在這方面具有特殊的地位。以上之中學(xué)美術(shù)教學(xué)原則，既有他們間的區(qū)別，但又是互相聯(lián)系的，教師要善于從實(shí)際出發(fā)，把他們配合起來，靈活地、創(chuàng)造性地遵循和運(yùn)用。二、認(rèn)真研究和選擇美術(shù)教學(xué)的方法美術(shù)教學(xué)原則是美術(shù)課教學(xué)的基本準(zhǔn)則，是教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，是用于指導(dǎo)中學(xué)美術(shù)教學(xué)的一般性原理，也是具體教學(xué)中運(yùn)用多種教學(xué)方法的依據(jù)。認(rèn)真貫徹教學(xué)原則，有利于正確處理教學(xué)過程中的各種矛盾和教與學(xué)的關(guān)系，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。中學(xué)美術(shù)課教學(xué)方法很多，但根據(jù)《中學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱》精神的要求和筆者長期從事美術(shù)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，最常用而且行之有效的方法，大致有如下幾種。（一）講授法。這是一種由教師用生動(dòng)的語言向?qū)W生傳授知識(shí)的方法，即主要是教師講學(xué)生聽的方法。它包括講述法、講解法、講讀法等。一般理論性的講述、美術(shù)常識(shí)、欣賞教學(xué)以及技法課訓(xùn)練前的講解，都采用講授法。用這種方法教學(xué)的長處是知識(shí)的系統(tǒng)性、邏輯性強(qiáng)、效率高，照顧面寬。但其缺點(diǎn)是容易使學(xué)生處于被動(dòng)狀態(tài)，缺乏感性知識(shí)，如無法解決怎樣畫等問題。（二）演示法。演示法是為了配合講課和練習(xí)，通過操作性的示范表演，使學(xué)生增加感性知識(shí)，加深印象，明了作畫（或其它美術(shù)作品制作）的方法步驟。這是美術(shù)課尤其是技法課教學(xué)常采用的主要方法之一。這種方法在形式上可以分為：當(dāng)堂作畫要求之全過程演示；按作畫步驟要求學(xué)生跟隨教師一起進(jìn)行的同步性示范；有意識(shí)地找準(zhǔn)難點(diǎn)作局部演示。（三）練習(xí)法。練習(xí)法是學(xué)生在老師的指導(dǎo)下將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，以達(dá)到鞏固知識(shí)、形成各種技能技巧、把新知識(shí)變換為能力之目的的一種方法。這是中學(xué)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中最主要的教學(xué)方法。這種練習(xí)包括視覺觀察練習(xí)、造型技法練習(xí)、工具材料之操作練習(xí)和形象思維、邏輯思維練習(xí)等。按新編教材的要求，它在整個(gè)初中的教學(xué)活動(dòng)中要占80％以上份量。（四）談話法。談話法是通過同學(xué)生互相交談來進(jìn)行教學(xué)的一種方法。包括啟發(fā)式談話法、提問式談話法和指導(dǎo)式談話法。這種方法有利于啟迪學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生積極思維和師生雙方在教學(xué)過程中信息的積極反鎖.但談話法的缺點(diǎn)是意見容易分散，不易控制，運(yùn)用不好還容易使所傳授知識(shí)支離破碎。（五）參觀法。參觀法是豐富學(xué)生的感性知識(shí)、擴(kuò)大視野，使教學(xué)同實(shí)際生活相聯(lián)系并從中受到實(shí)際教育的一種方法。其內(nèi)容有參觀書畫攝影展覽、作業(yè)觀摩展覽、還有歷史文物、名勝古跡、建筑物體、自然風(fēng)景、動(dòng)物花卉等。這是進(jìn)行愛國主義、革命傳統(tǒng)和熱愛生活教育的一種較好的教學(xué)形式。上述教學(xué)方法具體怎么選擇，可以根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容、目的、任務(wù)，以及學(xué)生的年齡特征、知識(shí)水平靈活選擇運(yùn)用；還可依據(jù)課型，有時(shí)僅用一種方法即可，而有時(shí)兩種甚至三種聯(lián)用?？傊袑W(xué)美術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)決定了美術(shù)教學(xué)的原則，其特點(diǎn)和原則又確立了符合美術(shù)教學(xué)規(guī)律的方法，作為中學(xué)美術(shù)教師，只有按照科學(xué)規(guī)律辦事，實(shí)事求是，遵循中學(xué)美術(shù)教學(xué)的原則，靈活機(jī)動(dòng)地選擇最佳之教學(xué)方法，切實(shí)上好每一堂課，方能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)。選題與立題及臨床科研設(shè)計(jì)原理1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式。——阿1選題與立題及臨床科研設(shè)計(jì)原理選題與立題及臨床科研設(shè)計(jì)原理2科研的選題和設(shè)計(jì)●隨著流行病學(xué)方法研究的不斷深入,臨床科研方法也得到了較大發(fā)展。科研方法不只是應(yīng)用病例報(bào)告、病例分析等簡單的描述性研究來總結(jié)經(jīng)驗(yàn),采用病例對(duì)照研究、隊(duì)列研究、隨機(jī)對(duì)照研究、交叉研究設(shè)計(jì)等方法來研究實(shí)際問題已有不少文章,使我國科研水平有了很大提高。但從根本上來說,要提高科研水平,縮短與國外科研水平差距還要提高科研選題水平,這是關(guān)鍵問題。臨床疏行病學(xué)科研的選題和設(shè)計(jì)3目前科研中的問題●有位老教授說過,我們的《中華內(nèi)分泌雜志》都快成了耗子雜志了,為什么這么說呢?還有一種情況是我們有些專家認(rèn)為文章中沒有分子的東西就不是好文章,這也是片面的。臨床文章的質(zhì)量不行,很少有采用RCT的文章,甚至有的沒有對(duì)照,而國外大規(guī)模、多中心的RCT文章有很多臨床疏行典學(xué)目前科研中的問題4目前科研中的問題●選題觀點(diǎn)是否正確,選題的方法是否恰當(dāng)不僅直接關(guān)系到科研的水平和成果的大小,而且與科研的成敗、研究的效率都有密切關(guān)系。選題是科研的起點(diǎn),貫穿了整個(gè)科研工作的全過程,自始至終處于主導(dǎo)地位,是科研設(shè)計(jì)和實(shí)施的指導(dǎo)思想,從這個(gè)角度來說,選題比科研方法更重要臨床流行病學(xué)目前科研中的問題5目前科研中的問題選題就是要正確地發(fā)現(xiàn)和提出問題,這些問題有的來自于實(shí)際工作,有的來自文獻(xiàn)資料,所謂正確就是這些提出的問題要符合科學(xué)的認(rèn)識(shí)規(guī)律。提出新問題新假設(shè)比完成一項(xiàng)科研工作更難,沒有好的科研假設(shè),再好的科研方法也不會(huì)有好的科研成果。大家可能認(rèn)為現(xiàn)在選一個(gè)好的題目比較難,但只要我們細(xì)心觀察,題目還是很多的,比如B超脂肪肝是否為真的脂肪肝?如何處理?外科手術(shù)患者是否有必要使用白蛋白?術(shù)前術(shù)后是否有必要常規(guī)使用抗生素?臨床成本效益分析等等。臨床流行病學(xué)目前科研中的問題6構(gòu)思一科學(xué)研究的程序文獻(xiàn)檢崇與建推立新的理論或應(yīng)用實(shí)驗(yàn)與分析科問φ研←說←題計(jì)設(shè)立出工作積漯構(gòu)思一科學(xué)研究的程序7醫(yī)學(xué)科研選題科研選題是指在研究項(xiàng)目范圍內(nèi)選擇本項(xiàng)研究課題的過程,立題是經(jīng)論證后對(duì)本選擇課題的確定,科研選題和立題提出了確定本項(xiàng)研究所要解決的科學(xué)問題,其中包含科學(xué)創(chuàng)新探索。醫(yī)學(xué)科研選題8選題原則選擇族病負(fù)擔(dān)大的病種選研究疾病負(fù)擔(dān)(burdenofdisease)是指疾病對(duì)人群的危險(xiǎn)以及對(duì)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)所造成的影響程度。研究疾病負(fù)擔(dān)可以幫助我們確定醫(yī)療衛(wèi)生工作的重點(diǎn)。臨床疏行病學(xué)選題原則9選題原則帝用的測量疾病負(fù)擔(dān)的指標(biāo)包括三方面:°①發(fā)病指標(biāo):如發(fā)病率、罹魔率、魔病率;·②死亡指標(biāo):如死亡率、病死率⑤殘疾失能指標(biāo):如病殘率(指某一人群中,在一定時(shí)期內(nèi)每百(或千、萬、十萬)人中實(shí)際奪在的病殘人群)臨床行病學(xué)選題原則10選題原則④潛在減壽年數(shù)(potentialyearsoflifelost,PYL),該指標(biāo)不僅考慮死亡率的水平,而且考慮到死亡發(fā)生時(shí)的年齡估計(jì)對(duì)預(yù)期壽命的影響,可以幫助確定不同年齡組的重點(diǎn)疾病;●⑤傷殘調(diào)整壽命年(disabilityadjustedlifeyear,DALY)是一個(gè)定量地計(jì)算因各種疾病造成的早死與殘疾對(duì)健康壽命年損失的綜合指標(biāo),疾病對(duì)人類健康帶來早死與殘疾兩方面危害,這些危害結(jié)果均可減少人類的健康壽命,減少程度可用DALY來表示。臨床疏行病學(xué)選題原則11選題與立題及臨床科研設(shè)計(jì)原理課件整理12選題與立題及臨床科研設(shè)計(jì)原理課件整理13選題與立題及臨床科研設(shè)計(jì)原理課件整理14選題與立題及臨床科研設(shè)計(jì)原理課件整理15選題與立題及臨床科研設(shè)計(jì)原理課件整理16選題與立題及臨床科研設(shè)計(jì)原理課件整理17選題與立題及臨床科研設(shè)計(jì)原理課件整理18選題與立題及臨床科研設(shè)計(jì)原理課件整理19選題與立題及臨床科研設(shè)計(jì)原理課件整理20選題與立題及臨床科研設(shè)計(jì)原理課件整理21選題與立題及臨床科研設(shè)計(jì)原理課件整理22選題與立題及臨床科研設(shè)計(jì)原理課件整理23選題與立題及臨床科研設(shè)計(jì)原理課件整理24選題與立題及臨床科研設(shè)計(jì)原理課件整理25選題與立題及臨床科研設(shè)計(jì)原理課件整理26選題與立題及臨床科研設(shè)計(jì)原理課件整理27選題與立題及臨床科研設(shè)計(jì)原理課件整理28選題與立題及臨床科研設(shè)計(jì)原理課件整理29選題與立題及臨床科研設(shè)計(jì)原理課件整理30選題與立題及臨床科研設(shè)計(jì)原理課件整理31選題與立題及臨床科研設(shè)計(jì)原理課件整理32選題與立題及臨床科研設(shè)計(jì)原理課件整理33選題與立題及臨床科研設(shè)計(jì)原理課件整理34選題與立題及臨床科研設(shè)計(jì)原理課件整理35選題與立題及臨床科研設(shè)計(jì)原理課件整理36選題與立題及臨床科研設(shè)計(jì)原理課件整理37選題與立題及臨床科研設(shè)計(jì)原理課件整理38選題與立題及臨床科研設(shè)計(jì)原理課件整理39選題與立題及臨床科研設(shè)計(jì)原理課件整理40選題與立題及臨床科研設(shè)計(jì)原理課件整理41選題與立題及臨床科研設(shè)計(jì)原理課件整理42選題與立題及臨床科研設(shè)計(jì)原理課件整理43選題與立題及臨床科研設(shè)計(jì)原理課件整理44選題與立題及臨床科研設(shè)計(jì)原理課件整理45選題與立題及臨床科研設(shè)計(jì)原理課件整理46選題與立題及臨床科研設(shè)計(jì)原理課件整理47選題與立題及臨床科研設(shè)計(jì)原理課件整理48選題與立題及臨床科研設(shè)計(jì)原理課件整理49選題與立題及臨床科研設(shè)計(jì)原理課件整理50選題與立題及臨床科研設(shè)計(jì)原理課件整理51選題與立題及臨床科研設(shè)計(jì)原理課件整理52選題與立題及臨床科研設(shè)計(jì)原理課件整理53選題與立題及臨床科研設(shè)計(jì)原理課件整理54選題與立題及臨床科研設(shè)計(jì)原理課件整理55選題與立題及臨床科研設(shè)計(jì)原理課件整理56選題與立題及臨床科研設(shè)計(jì)原理課件整理57選題與立題及臨床科研設(shè)計(jì)原理課件整理58選題與立題及臨床科研設(shè)計(jì)原理課件整理59選題與立題及臨床科研設(shè)計(jì)原理課件整理606、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力。——斯賓諾莎

7、自知之明是最難得的知識(shí)?！靼嘌?/p>

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄?！麅?nèi)加

9、有時(shí)候讀書是一種巧妙地避開思考的方法?！諣柶账?/p>

10、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話?！芽▋篢hankyou拯畏怖汾關(guān)爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經(jīng)痛-治療三叉神經(jīng)痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾61選題與立題及臨床科研設(shè)計(jì)原理1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨房里沒有水。——夸美紐斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴選題與立題及臨床科研設(shè)計(jì)原理選題與立題及臨床科研設(shè)計(jì)原理1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨房里沒有水。——夸美紐斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴選題與立題及臨床科研設(shè)計(jì)原理科研的選題和設(shè)計(jì)●隨著流行病學(xué)方法研究的不斷深入,臨床科研方法也得到了較大發(fā)展?？蒲蟹椒ú恢皇菓?yīng)用病例報(bào)告、病例分析等簡單的描述性研究來總結(jié)經(jīng)驗(yàn),采用病例對(duì)照研究、隊(duì)列研究、隨機(jī)對(duì)照研究、交叉研究設(shè)計(jì)等方法來研究實(shí)際問題已有不少文章,使我國科研水平有了很大提高。但從根本上來說,要提高科研水平,縮短與國外科研水平差距還要提高科研選題水平,這是關(guān)鍵問題。臨床疏行病學(xué)整合任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)是一種以實(shí)踐為引導(dǎo)，尊重學(xué)生主體性的教學(xué)理念，在教學(xué)過程中，更好地引導(dǎo)學(xué)生將理論與實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合，投身到主動(dòng)學(xué)習(xí)中來。而在初中信息技術(shù)教學(xué)中運(yùn)用這樣的教學(xué)理念，可以讓學(xué)生更好地知道理論知識(shí)在實(shí)踐活動(dòng)中的體現(xiàn)，并且能夠讓學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的活學(xué)活用，提高學(xué)生應(yīng)用能力。那么我將針對(duì)初中信息技術(shù)教學(xué)，淺談?wù)先蝿?wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)理念的實(shí)踐。一、突出學(xué)生的主體地位基于整合任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)理念的要求，在課堂教學(xué)中，教師必須要突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生享有學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，教師不能夠過度地注重理論知識(shí)的灌輸。比如教師在講解信息技術(shù)的起源與發(fā)展的時(shí)候，教師要考慮到這樣的知識(shí)具有一定的理論性，從而不對(duì)學(xué)生運(yùn)用填鴨式的教學(xué)法，教師可以利用微課技術(shù)，將這些理論知識(shí)串聯(lián)起來，為學(xué)生制作生動(dòng)的微課視頻。在課堂上，教師也不需要對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行著重講解，而是讓學(xué)生來一起觀看微課視頻，并且做好必要的筆記。在觀看視頻的過程中，學(xué)生看到這一幕幕的內(nèi)容，也會(huì)在腦海中進(jìn)行思考，結(jié)合自己的實(shí)際體會(huì)進(jìn)行一定的感悟。于是，教師要抓住這樣的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生上講臺(tái)來提出自己的見解，更好地為學(xué)生的思維。通過這樣的方式，突出學(xué)生的主體地位，充分引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考。二、鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力初中信息技術(shù)教學(xué)是一個(gè)過渡的階段，需要鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，為今后長遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此在教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。舉一個(gè)簡單的例子，在進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生掌握輸入法的操作是非常重要且基礎(chǔ)的一個(gè)項(xiàng)目。根據(jù)這樣的內(nèi)容，教師可以創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生來完成自主學(xué)習(xí)。教師首先將其中的理論知識(shí)作簡單的講解，讓學(xué)生對(duì)輸入法的操作有一個(gè)大概的概念。隨后，再要求學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)來掌握輸入法的操作，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)當(dāng)中完成教師所提出的學(xué)習(xí)任務(wù)，收獲了一定的知識(shí)，也發(fā)現(xiàn)了一些簡單的問題。最后，再與同學(xué)和教師進(jìn)行探討，解決這些問題，提升個(gè)人的理解與掌握。通過這樣的方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，更好地鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，有利于學(xué)生今后長遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)和發(fā)展。三、注重理論與實(shí)踐的結(jié)合四、引導(dǎo)學(xué)生解決實(shí)際問題開展任何一門學(xué)科的教學(xué)，都希望學(xué)生能夠掌握一定的知識(shí)，解決生活中的實(shí)際問題。因此，在初中信息技術(shù)教學(xué)中，教師則要?jiǎng)?chuàng)造問題的情境，來引導(dǎo)學(xué)生解決實(shí)際問題。比如教師在講解Excel的運(yùn)用時(shí)，教師可以通過情境教學(xué)法來引導(dǎo)學(xué)生利用這樣的工具解決實(shí)際問題，提升掌握能力。教師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)這樣的情境：“假如你現(xiàn)在是一名老師，你通過綜合測試檢測了班上學(xué)生近期的學(xué)習(xí)情況，但是你現(xiàn)在希望通過對(duì)學(xué)生的成績進(jìn)行分析，你要怎樣才能更快、更準(zhǔn)確地獲得分析?Y果呢？”學(xué)生面對(duì)這樣的情境，展開激烈的思考，能夠聯(lián)系所學(xué)的內(nèi)容，運(yùn)用Excel來制作表格，并且對(duì)班級(jí)學(xué)生的平均分、最高分、最低分等數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，對(duì)學(xué)生的近期學(xué)習(xí)情況進(jìn)行有效的分析，解決情境中的問題。通過這樣的方式，創(chuàng)設(shè)問題化的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生解決實(shí)際問題，更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的活學(xué)活用。五、結(jié)語總而言之，初中信息技術(shù)教學(xué)在現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展中有著不可取代的教學(xué)意義，重在培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)與綜合能力，讓學(xué)生更好地順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。整合任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)理念的出現(xiàn)，為初中信息技術(shù)教學(xué)提供了科學(xué)的指導(dǎo)，能夠顯著提升教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。那么在今后的教學(xué)中，需要教師認(rèn)清該教學(xué)理念的本質(zhì)與內(nèi)涵，并且對(duì)教學(xué)進(jìn)行近一步研究，使二者有機(jī)結(jié)合，為學(xué)生帶來高效生動(dòng)的初中信息技術(shù)課堂。我國美術(shù)教育是培養(yǎng)社會(huì)主義全面發(fā)展的一代新人不可缺少的重要組成部分，也是實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化，建設(shè)高度物質(zhì)文明和精神文明的一個(gè)重要組成方面。因此中學(xué)美術(shù)教學(xué)應(yīng)該結(jié)合美術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)，認(rèn)真遵循美術(shù)教學(xué)的原則，選擇并運(yùn)用好相應(yīng)的教學(xué)方法。一、嚴(yán)格遵循美術(shù)教學(xué)的原則美術(shù)是選型藝術(shù)，也叫視覺藝術(shù)，它具有視覺藝術(shù)的直觀性和具體性，而且其形象的表現(xiàn)又是靜止的并對(duì)物質(zhì)具有特殊的依賴性，從而決定了美術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)。如教學(xué)的直觀性、形象思維的自主性、技能教學(xué)的實(shí)踐性、創(chuàng)造性思維的特殊性，以及個(gè)體操作與集體教學(xué)要求的矛盾性等。中學(xué)美術(shù)教學(xué)就是根據(jù)其自身的這些特點(diǎn)而確定了符合其自身規(guī)律的教學(xué)原則。中學(xué)美術(shù)教學(xué)究竟主要有哪些原則，遵循這些原則有些什么要求，筆者有如下認(rèn)為：（一）審美性原則。1989年中央頒布的《全國學(xué)校藝術(shù)教育總體規(guī)劃》明確規(guī)定：“中學(xué)美術(shù)教育的主要任務(wù)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育，提高學(xué)生的審美文化素質(zhì)”，并再次要求把提高學(xué)生的審美能力作為主線貫穿于美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的始終?？梢?，審美教育，是中學(xué)美術(shù)教學(xué)的首要任務(wù)，它起著決定本學(xué)科教育性質(zhì)的作用。（二）直觀性原則。美術(shù)教學(xué)中首先要求的是以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，而美學(xué)問題、技巧問題，又往往很難用語言表達(dá)清楚，這就只有借助直觀教學(xué)的手段引導(dǎo)學(xué)生深入地觀察、感知客觀現(xiàn)象去形象地認(rèn)識(shí)世界。如把握構(gòu)成美術(shù)的基本因素—一形體、比例、結(jié)構(gòu)、空間、明暗、色彩、筆、墨、線條等，才能獲得較明確的概念。（三）啟發(fā)性原則。教與學(xué)是教學(xué)過程中的一對(duì)基本矛盾，而教是矛盾的主導(dǎo)方面，教師必須啟發(fā)學(xué)生積極思維，以調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的自覺性、積極性。填鴨式的滿堂灌是起不到美術(shù)教學(xué)效果的。（四）精講善練原則。中學(xué)美術(shù)教學(xué)多屬技能性的內(nèi)容，而且技能的本身就在于多練、苦練，但每課時(shí)又只有45分鐘，要騰出盡量多的時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)，不精講就完不成教學(xué)任務(wù)?！熬v”，就是要求教師在作好充分準(zhǔn)備的情況下，高質(zhì)量地少講，把所用之道理講清楚，把重點(diǎn)、難點(diǎn)講透，把方法、步驟和要求講準(zhǔn)確，以達(dá)到指導(dǎo)“善練”的目的?！吧凭殹保褪窃谡_理論的指導(dǎo)下，有明確的訓(xùn)練目標(biāo)，有嚴(yán)格的訓(xùn)練計(jì)劃、方法步驟，按質(zhì)按量地完成規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容。（五）以點(diǎn)帶面，面向全體的原則。我國現(xiàn)行的班級(jí)教學(xué)組織形式，基本上是以年齡為基準(zhǔn)組建的，由于學(xué)生的來源及其生活條件、所處之社會(huì)環(huán)境的不同，對(duì)美術(shù)的興趣愛好乃至天賦差別，造成水平的參差不齊是必然存在的，而教學(xué)活動(dòng)是集體的，要求也是以統(tǒng)編教材為依據(jù)即劃一的，這便產(chǎn)生了統(tǒng)一要求與水平程度參差不齊的矛盾。然而我們的社會(huì)制度決定了我們的教學(xué)必須面向全體，唯一的辦法，只有以點(diǎn)帶面，抓兩頭帶中間，在不同基點(diǎn)上去要求、提高。（六）創(chuàng)造性原則。創(chuàng)造性是美術(shù)學(xué)科的顯著特征，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性才能方面具有特殊的作用。創(chuàng)造性才能是衡量一個(gè)人能力大小最主要的標(biāo)志，是人的智力結(jié)構(gòu)中最主要的因素。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，是發(fā)展學(xué)生智力的重要內(nèi)容，也是時(shí)代和現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活的需要，切不可忽視。美術(shù)教學(xué)在這方面具有特殊的地位。以上之中學(xué)美術(shù)教學(xué)原則，既有他們間的區(qū)別，但又是互相聯(lián)系的，教師要善于從實(shí)際出發(fā)，把他們配合起來，靈活地、創(chuàng)造性地遵循和運(yùn)用。二、認(rèn)真研究和選擇美術(shù)教學(xué)的方法美術(shù)教學(xué)原則是美術(shù)課教學(xué)的基本準(zhǔn)則，是教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，是用于指導(dǎo)中學(xué)美術(shù)教學(xué)的一般性原理，也是具體教學(xué)中運(yùn)用多種教學(xué)方法的依據(jù)。認(rèn)真貫徹教學(xué)原則，有利于正確處理教學(xué)過程中的各種矛盾和教與學(xué)的關(guān)系，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。中學(xué)美術(shù)課教學(xué)方法很多，但根據(jù)《中學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱》精神的要求和筆者長期從事美術(shù)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，最常用而且行之有效的方法，大致有如下幾種。（一）講授法。這是一種由教師用生動(dòng)的語言向?qū)W生傳授知識(shí)的方法，即主要是教師講學(xué)生聽的方法。它包括講述法、講解法、講讀法等。一般理論性的講述、美術(shù)常識(shí)、欣賞教學(xué)以及技法課訓(xùn)練前的講解，都采用講授法。用這種方法教學(xué)的長處是知識(shí)的系統(tǒng)性、邏輯性強(qiáng)、效率高，照顧面寬。但其缺點(diǎn)是容易使學(xué)生處于被動(dòng)狀態(tài)，缺乏感性知識(shí)，如無法解決怎樣畫等問題。（二）演示法。演示法是為了配合講課和練習(xí)，通過操作性的示范表演，使學(xué)生增加感性知識(shí)，加深印象，明了作畫（或其它美術(shù)作品制作）的方法步驟。這是美術(shù)課尤其是技法課教學(xué)常采用的主要方法之一。這種方法在形式上可以分為：當(dāng)堂作畫要求之全過程演示；按作畫步驟要求學(xué)生跟隨教師一起進(jìn)行的同步性示范；有意識(shí)地找準(zhǔn)難點(diǎn)作局部演示。（三）練習(xí)法。練習(xí)法是學(xué)生在老師的指導(dǎo)下將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，以達(dá)到鞏固知識(shí)、形成各種技能技巧、把新知識(shí)變換為能力之目的的一種方法。這是中學(xué)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中最主要的教學(xué)方法。這種練習(xí)包括視覺觀察練習(xí)、造型技法練習(xí)、工具材料之操作練習(xí)和形象思維、邏輯思維練習(xí)等。按新編教材的要求，它在整個(gè)初中的教學(xué)活動(dòng)中要占80％以上份量。（四）談話法。談話法是通過同學(xué)生互相交談來進(jìn)行教學(xué)的一種方法。包括啟發(fā)式談話法、提問式談話法和指導(dǎo)式談話法。這種方法有利于啟迪學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生積極思維和師生雙方在教學(xué)過程中信息的積極反鎖.但談話法的缺點(diǎn)是意見容易分散，不易控制，運(yùn)用不好還容易使所傳授知識(shí)支離破碎。（五）參觀法。參觀法是豐富學(xué)生的感性知識(shí)、擴(kuò)大視野，使教學(xué)同實(shí)際生活相聯(lián)系并從中受到實(shí)際教育的一種方法。其內(nèi)容有參觀書畫攝影展覽、作業(yè)觀摩展覽、還有歷史文物、名勝古跡、建筑物體、自然風(fēng)景、動(dòng)物花卉等。這是進(jìn)行愛國主義、革命傳統(tǒng)和熱愛生活教育的一種較好的教學(xué)形式。上述教學(xué)方法具體怎么選擇，可以根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容、目的、任務(wù)，以及學(xué)生的年齡特征、知識(shí)水平靈活選擇運(yùn)用；還可依據(jù)課型，有時(shí)僅用一種方法即可，而有時(shí)兩種甚至三種聯(lián)用?？傊?，中學(xué)美術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)決定了美術(shù)教學(xué)的原則，其特點(diǎn)和原則又確立了符合美術(shù)教學(xué)規(guī)律的方法，作為中學(xué)美術(shù)教師，只有按照科學(xué)規(guī)律辦事，實(shí)事求是，遵循中學(xué)美術(shù)教學(xué)的原則，靈活機(jī)動(dòng)地選擇最佳之教學(xué)方法，切實(shí)上好每一堂課，方能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)。選題與立題及臨床科研設(shè)計(jì)原理1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式。——阿62選題與立題及臨床科研設(shè)計(jì)原理選題與立題及臨床科研設(shè)計(jì)原理63科研的選題和設(shè)計(jì)●隨著流行病學(xué)方法研究的不斷深入,臨床科研方法也得到了較大發(fā)展?？蒲蟹椒ú恢皇菓?yīng)用病例報(bào)告、病例分析等簡單的描述性研究來總結(jié)經(jīng)驗(yàn),采用病例對(duì)照研究、隊(duì)列研究、隨機(jī)對(duì)照研究、交叉研究設(shè)計(jì)等方法來研究實(shí)際問題已有不少文章,使我國科研水平有了很大提高。但從根本上來說,要提高科研水平,縮短與國外科研水平差距還要提高科研選題水平,這是關(guān)鍵問題。臨床疏行病學(xué)科研的選題和設(shè)計(jì)64目前科研中的問題●有位老教授說過,我們的《中華內(nèi)分泌雜志》都快成了耗子雜志了,為什么這么說呢?還有一種情況是我們有些專家認(rèn)為文章中沒有分子的東西就不是好文章,這也是片面的。臨床文章的質(zhì)量不行,很少有采用RCT的文章,甚至有的沒有對(duì)照,而國外大規(guī)模、多中心的RCT文章有很多臨床疏行典學(xué)目前科研中的問題65目前科研中的問題●選題觀點(diǎn)是否正確,選題的方法是否恰當(dāng)不僅直接關(guān)系到科研的水平和成果的大小,而且與科研的成敗、研究的效率都有密切關(guān)系。選題是科研的起點(diǎn),貫穿了整個(gè)科研工作的全過程,自始至終處于主導(dǎo)地位,是科研設(shè)計(jì)和實(shí)施的指導(dǎo)思想,從這個(gè)角度來說,選題比科研方法更重要臨床流行病學(xué)目前科研中的問題66目前科研中的問題選題就是要正確地發(fā)現(xiàn)和提出問題,這些問題有的來自于實(shí)際工作,有的來自文獻(xiàn)資料,所謂正確就是這些提出的問題要符合科學(xué)的認(rèn)識(shí)規(guī)律。提出新問題新假設(shè)比完成一項(xiàng)科研工作更難,沒有好的科研假設(shè),再好的科研方法也不會(huì)有好的科研成果。大家可能認(rèn)為現(xiàn)在選一個(gè)好的題目比較難,但只要我們細(xì)心觀察,題目還是很多的,比如B超脂肪肝是否為真的脂肪肝?如何處理?外科手術(shù)患者是否有必要使用白蛋白?術(shù)前術(shù)后是否有必要常規(guī)使用抗生素?臨床成本效益分析等等。臨床流行病學(xué)目前科研中的問題67構(gòu)思一科學(xué)研究的程序文獻(xiàn)檢崇與建推立新的理論或應(yīng)用實(shí)驗(yàn)與分析科問φ研←說←題計(jì)設(shè)立出工作積漯構(gòu)思一科學(xué)研究的程序68醫(yī)學(xué)科研選題科研選題是指在研究項(xiàng)目范圍內(nèi)選擇本項(xiàng)研究課題的過程,立題是經(jīng)論證后對(duì)本選擇課題的確定,科研選題和立題提出了確定本項(xiàng)研究所要解決的科學(xué)問題,其中包含科學(xué)創(chuàng)新探索。醫(yī)學(xué)科研選題69選題原則選擇族病負(fù)擔(dān)大的病種選研究疾病負(fù)擔(dān)(burdenofdisease)是指疾病對(duì)人群的危險(xiǎn)以及對(duì)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)所造成的影響程度。研究疾病負(fù)擔(dān)可以幫助我們確定醫(yī)療衛(wèi)生工作的重點(diǎn)。臨床疏行病學(xué)選題原則70選題原則帝用的測量疾病負(fù)擔(dān)的指標(biāo)包括三方面:°①發(fā)病指標(biāo):如發(fā)病率、罹魔率、魔病率;·②死亡指標(biāo):如死亡率、病死率⑤殘疾失能指標(biāo):如病殘率(指某一人群中,在一定時(shí)期內(nèi)每百(或千、萬、十萬)人中實(shí)際奪在的病殘人群)臨床行病學(xué)選題原則71選題原則④潛在減壽年數(shù)(potentialyearsoflifelost,PYL),該指標(biāo)不僅考慮死亡率的水平,而且考慮到死亡發(fā)生時(shí)的年齡估計(jì)對(duì)預(yù)期壽命的影響,可以幫助確定不同年齡組的重點(diǎn)疾病;●⑤傷殘調(diào)整壽命年(disability