淺析中學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)

淺析中學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)內(nèi)容摘要：現(xiàn)代是向著多元化的趨勢(shì)發(fā)展。在教與學(xué)的關(guān)系上，十分強(qiáng)化學(xué)生主體意識(shí)，有助于不斷提升學(xué)生加入體育的興趣。培養(yǎng)學(xué)生“畢生體育〞的意識(shí)，是當(dāng)下體育教學(xué)中廣泛開(kāi)展素質(zhì)教育的主要手段。本文關(guān)鍵詞語(yǔ)：教學(xué)形式；創(chuàng)新；畢生體育近年來(lái)，體育教學(xué)大多根據(jù)體育老師本身習(xí)慣行事，每位老師都不自發(fā)地構(gòu)成一種符合自己特征的教學(xué)形式。這固然在一定水平上能夠使體育教學(xué)順利進(jìn)行，但也束縛了體育老師的思維方式，使自己陷入條框之中。傳統(tǒng)的教學(xué)形式在學(xué)校教育中幾十年不變，影響體育教學(xué)的改革和創(chuàng)新。在學(xué)校教育正朝著素質(zhì)教育全面推進(jìn)的經(jīng)過(guò)中，學(xué)校體育教育要總結(jié)過(guò)去，放眼將來(lái)，改變觀念，勇于創(chuàng)新，在理論工作中找到突破口，完成素質(zhì)教育賦予我們的重?fù)?dān)。一、傳統(tǒng)的體育教學(xué)形式影響著體育教學(xué)發(fā)展1.傳統(tǒng)的體育教學(xué)形式強(qiáng)調(diào)四步曲學(xué)生真正的練習(xí)從開(kāi)始到預(yù)備、從整隊(duì)到編隊(duì)、從講解到示范、從學(xué)習(xí)到復(fù)習(xí)，整個(gè)經(jīng)過(guò)束縛了體育老師的思維方式，使老師自己陷入規(guī)定的教學(xué)形式之中。課上的幾個(gè)部分限制過(guò)死，從形式和內(nèi)容上過(guò)分突出了基本部分的作用，而忽視了其它部分的教育和培養(yǎng)作用。學(xué)生也無(wú)法提起興趣來(lái)，造成學(xué)生如今出現(xiàn)喜歡體育而不喜歡體育課的場(chǎng)面。2.傳統(tǒng)的體育教學(xué)形式和方法比較陳腐落后在學(xué)科中心論的影響下，體育課必定以老師為中心，把學(xué)生置于“被管理、被訓(xùn)練〞的被動(dòng)地位。考慮傳統(tǒng)教法多，考慮學(xué)生主體活動(dòng)中的方法少，強(qiáng)調(diào)程式化、成人化、專(zhuān)業(yè)化、訓(xùn)練化教學(xué)形式，造成了學(xué)生對(duì)體育課厭學(xué)情緒，使學(xué)生興趣、喜好、特長(zhǎng)、個(gè)性的發(fā)展都遭到限制。3.傳統(tǒng)的體育教學(xué)形式在體育教學(xué)經(jīng)過(guò)中常采取“填鴨式〞老師講解、示范成為體育教學(xué)中最重要、最常用的方法。老師講解與示范反反復(fù)復(fù)，學(xué)生機(jī)械地按老師的要求練習(xí)，學(xué)生智力得不到開(kāi)發(fā)，思維遭到限制，心理遭到壓抑，創(chuàng)造力更是喪失殆盡。4.傳統(tǒng)的體育教學(xué)形式片面強(qiáng)調(diào)了身體鍛煉傳統(tǒng)體育教學(xué)忽視了對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)和教育，不能以大多數(shù)學(xué)生為重要教學(xué)目的，這與當(dāng)今時(shí)代的飛速發(fā)展，提升全面素質(zhì)是相悖的。二、現(xiàn)代體育教學(xué)要引進(jìn)鼓勵(lì)機(jī)制體育教學(xué)形式即：“具體表現(xiàn)出一定體育教學(xué)思想，并具有相對(duì)穩(wěn)定構(gòu)造和功能的體育教學(xué)的活動(dòng)策略或簡(jiǎn)化的操作模型。〞1.改革傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法已經(jīng)逐步被發(fā)展學(xué)生自立能力和樂(lè)趣為主的新方法所代替。要徹底改變學(xué)生喜歡體育而不喜歡體育課的不良場(chǎng)面，使老師有更多的自動(dòng)權(quán)去選擇教學(xué)資料教法。近年來(lái)“音樂(lè)舞蹈進(jìn)課堂〞、“快樂(lè)式教學(xué)〞、“能動(dòng)式教學(xué)〞、“成功式教學(xué)〞、“發(fā)現(xiàn)式教學(xué)〞等多種教學(xué)方法為我們體育教育開(kāi)拓了新的天地。隨著新思想的不斷涌現(xiàn)，傳統(tǒng)的教學(xué)形式也將隨著時(shí)代發(fā)展被新教學(xué)方式所代替。2.體育教學(xué)要把快樂(lè)還給學(xué)生學(xué)生在體育課中的活動(dòng)氣氛熱烈、興趣濃烈厚重、自立性較強(qiáng)，教學(xué)要充足具體表現(xiàn)出體育課是以老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、練習(xí)方法為主線的教學(xué)形式。3.體育課教學(xué)要以“健康第一〞為指點(diǎn)思想體育教學(xué)就應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的興趣著手，有了興趣能力使學(xué)生喜好體育，有了喜好就能培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的特長(zhǎng)，有了喜好與特長(zhǎng)就能使學(xué)生養(yǎng)成自發(fā)加入體育鍛煉的習(xí)慣，能力真正使學(xué)校體育起到“畢生體育〞的作用。即：學(xué)校體育教學(xué)、興趣、喜好、特長(zhǎng)、(喜好+特長(zhǎng))、習(xí)慣、畢生體育。4.體育老師“有為才有位〞不吸引學(xué)生難以有作為，培養(yǎng)學(xué)生體育興趣、喜好，全面加強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，要加強(qiáng)學(xué)生畢生進(jìn)行身體鍛煉和承受體育指點(diǎn)及教育。樹(shù)立“健康第一〞的指點(diǎn)思想是我們體育教學(xué)經(jīng)過(guò)最終所尋求的。三、體育教學(xué)形式的改良與創(chuàng)新勢(shì)在必行1.學(xué)校體育必需強(qiáng)調(diào)育人育體學(xué)校體育必需以人為本、強(qiáng)調(diào)的是人，即：以健康為核心；使全體學(xué)生得到發(fā)展；強(qiáng)調(diào)通過(guò)學(xué)生自己身體練習(xí)來(lái)完成；教學(xué)經(jīng)過(guò)力求建立民主、合作的師生關(guān)系。體育老師在體育教學(xué)經(jīng)過(guò)中以情換情，以情育情，構(gòu)成一個(gè)良好的情感環(huán)境，就能使每節(jié)體育課都成為育體、育心、育人的經(jīng)過(guò)。2.開(kāi)創(chuàng)建立新型體育教學(xué)形式發(fā)展以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力為核心的多種教學(xué)形式，。其方式許多，無(wú)論是“動(dòng)作教育〞形式、還是“快樂(lè)體育〞形式、“體適能〞教學(xué)形式，都非常看重體育教學(xué)中的認(rèn)知學(xué)習(xí)，并根據(jù)體育學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、思維和人際交往的特點(diǎn)設(shè)計(jì)、施行教學(xué)經(jīng)過(guò)，使體育學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律、技能構(gòu)成規(guī)律和情感體驗(yàn)、人際交往特點(diǎn)有機(jī)結(jié)合來(lái)優(yōu)化教學(xué)經(jīng)過(guò)。同時(shí)，根據(jù)實(shí)際教學(xué)條件，合理借鑒國(guó)內(nèi)外體育教學(xué)形式，結(jié)合本身教學(xué)特點(diǎn)，將會(huì)對(duì)我們改造和完善我們國(guó)家傳統(tǒng)的體育教學(xué)形式產(chǎn)生積極的影響。3.將無(wú)趣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目變?yōu)橛腥さ捏w育活動(dòng)中長(zhǎng)跑是學(xué)生最不喜歡的體育項(xiàng)目，可調(diào)查表示清楚在體育的延伸中加入長(zhǎng)跑練習(xí)為重要手段的是多數(shù)，只要采取適應(yīng)學(xué)生生理、心理特點(diǎn)的豐富多彩教學(xué)形式，增長(zhǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，懂得學(xué)習(xí)鍛煉的目的、把握動(dòng)作的基本方法，使枯燥無(wú)味的運(yùn)動(dòng)變?yōu)橛腥せ顒?dòng)，這樣學(xué)生都會(huì)愿意加入練習(xí)。4.優(yōu)化體育大單元教學(xué)設(shè)計(jì)在教學(xué)方法形式的選擇中，強(qiáng)調(diào)留意學(xué)生的情感需求。以學(xué)生樂(lè)學(xué)、自發(fā)、自動(dòng)為前提，讓學(xué)生在寬松、愉快的環(huán)境中去實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)的學(xué)習(xí)目的。體育教學(xué)目的可設(shè)為：總目的：以“健康第一〞的指點(diǎn)思想為核心，進(jìn)行全面鍛煉，培養(yǎng)“畢生體育〞意識(shí)；大目的：全面鍛煉身體，學(xué)習(xí)和把握“三基〞，進(jìn)行思想品德教育；中目的：完成各年級(jí)體育教學(xué)要求；小目的：完成各年級(jí)各類(lèi)教學(xué)資料要求；詳細(xì)目的：逐步把握各年級(jí)教學(xué)各項(xiàng)技術(shù)要領(lǐng)和一定的技能；加強(qiáng)健康衛(wèi)生知識(shí)學(xué)習(xí)。體育教學(xué)方法〔方式、途徑、手段〕構(gòu)造能否合理，關(guān)系到能否實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)教學(xué)目的的完成，因而，老師在選擇教學(xué)方法時(shí)，一定要考慮多種因素，以期獲得最好的效果。四、體育教學(xué)形式將朝著多樣化的方向發(fā)展建立體育教學(xué)形式是體育教學(xué)的需要，從發(fā)展的角度看，突破課堂教學(xué)形式，也是教學(xué)的需要。我們國(guó)家現(xiàn)有體育教學(xué)形式固然有“發(fā)現(xiàn)式教學(xué)〞、“快樂(lè)式教學(xué)〞、“小集團(tuán)式教學(xué)〞、“成功式教學(xué)〞等形式，發(fā)展的趨勢(shì)由單一性教學(xué)形式向多樣化教學(xué)形式、由“教〞為主體向以“學(xué)〞為主體教學(xué)形式、由向著演繹法與歸納法并舉的方向教學(xué)形式、由向著愈加重視概括性和可行性的方向教學(xué)形式、由短期行為向畢生體育能力的尋求方向發(fā)展教學(xué)形式等，但是我們建立的形式不是體育教學(xué)改革的“最終〞形式，它還會(huì)而且應(yīng)該隨著我們對(duì)素質(zhì)教育改革理解的深切進(jìn)入，不斷發(fā)展。因而，從發(fā)展的角度看，突破教學(xué)形式，也是教學(xué)和研究的需要?！敖（暿菫榱恕盁o(wú)模〞就是這個(gè)道理。“建模〞表示一種成熟和穩(wěn)定，“無(wú)模〞是一種突破和發(fā)展。但是大部分體育教學(xué)課仍然以老師的權(quán)威性教授和發(fā)展身體方面的鍛煉結(jié)合形式為主，這很晦氣于學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。有名華理學(xué)家、1997年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者朱棣文教授以為，創(chuàng)造是科學(xué)最主要的實(shí)質(zhì)，創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造精神要從小培養(yǎng)和塑造。隨著體育教育改革的不斷深切進(jìn)入和發(fā)展，我們應(yīng)擅長(zhǎng)總結(jié)原有形式的教學(xué)經(jīng)歷體驗(yàn)，勇于創(chuàng)新體育教學(xué)形式，建立合適素質(zhì)教育體系的教學(xué)款式。使我們體育教學(xué)的發(fā)展能夠愈加完善。以下為參考文獻(xiàn)：[1]董曉春,王有慶,閻厚文.全面推進(jìn)素質(zhì)教育構(gòu)建教學(xué)新形式[j].沈陽(yáng)體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2000(2).[2]曲宗湖,楊文軒.學(xué)校體育教學(xué)探尋求索[m].北京：人民體育出版社，2000.[3]墨鴻科,劉秀峰.個(gè)性化培養(yǎng)與畢生體育[m].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，1998(3).abstract:eachingandlearning,takingstudentsasthesubjectivityofteachingishelpfultoimprovingstudents’interestofparticipatingsportsandisaneffectiveteachingwaytoimprovestudents’physicalfitnessandtrainingability