2023年小學(xué)三年級(jí)復(fù)習(xí)計(jì)劃

2023年小學(xué)三年級(jí)復(fù)習(xí)計(jì)劃

一、教學(xué)內(nèi)容

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的乘法和除法，整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題，多邊形面積的計(jì)算，簡(jiǎn)易方程。

二、教材簡(jiǎn)析：

教學(xué)中應(yīng)當(dāng)留意的幾個(gè)問(wèn)題

1.加強(qiáng)小數(shù)與整數(shù)、分?jǐn)?shù)的聯(lián)系

2.改良應(yīng)用題的編排，加強(qiáng)解題（方法）的教學(xué)

3.加強(qiáng)進(jìn)展空間觀念

4.適當(dāng)加強(qiáng)簡(jiǎn)易方程

5.增加實(shí)踐活動(dòng)，培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和初步的解決問(wèn)題的力量

6.加強(qiáng)力量、良好思想品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育

三、教學(xué)要求

1、使學(xué)生在理解小數(shù)的意義和性質(zhì)的根底上，比擬嫻熟地進(jìn)展小數(shù)乘法和除法的筆算和簡(jiǎn)潔的口算。

2、使學(xué)生熟悉中括號(hào)，能夠正確地進(jìn)展整、小數(shù)四則混合運(yùn)算(不超過(guò)四步)。

3、使學(xué)生把握解應(yīng)用題的一般步驟，會(huì)分析、會(huì)列綜合算式解答三步計(jì)算的應(yīng)用題，以及相遇的行程問(wèn)題，能夠初步運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)解決生活中一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。

4、使學(xué)生學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)，表示常用的數(shù)量關(guān)系，初步理解方程的含義，會(huì)解簡(jiǎn)易方程。

5、使學(xué)生把握平行四邊形、三角形和梯形面積的計(jì)算公式，會(huì)計(jì)算它們的面積。

6、使學(xué)生在把握用算術(shù)方法解應(yīng)用題的根底上，初步學(xué)會(huì)列方程解兩、三步計(jì)算的應(yīng)用題，初步能夠依據(jù)應(yīng)用題的詳細(xì)狀況敏捷地選用算術(shù)解法和方程解法。

7、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和動(dòng)手操作力量。

8、結(jié)合有關(guān)內(nèi)容，進(jìn)一步培育學(xué)生檢驗(yàn)的習(xí)慣，進(jìn)展愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義的（教育）和唯物辯證觀點(diǎn)的啟蒙教育。

【小學(xué)三年級(jí)復(fù)習(xí)規(guī)劃篇二】

一、班級(jí)實(shí)際狀況

本年級(jí)學(xué)生共有59人，整體上看學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣深厚，大局部學(xué)生能完成根本的學(xué)習(xí)任務(wù)。但只有局部學(xué)生思維靈敏，有肯定的深度和廣度，根底學(xué)問(wèn)較好，思維比擬發(fā)散，有初步的創(chuàng)新意識(shí)和力量，在課堂上能積極思維，主動(dòng)參加學(xué)習(xí)活動(dòng)。還有局部學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、（思維方式）等方面都不盡人意，有一小半學(xué)生不擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，不情愿參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自我掌握力量不夠，留意力不集中。根底學(xué)問(wèn)較差，口算水平，無(wú)論速度上還是正確率上，都有待提高;（學(xué)習(xí)方法）上，更要進(jìn)一步加強(qiáng)，他們面對(duì)有難度的問(wèn)題，只知道生搬硬套，不能舉一反三，敏捷運(yùn)用。這樣就形成了兩極分化較為嚴(yán)峻的現(xiàn)象。特殊有3個(gè)學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上不知道怎么學(xué)習(xí)，根底學(xué)問(wèn)很差，每次考試很難得到60分，常常不及格。另外還有極少局部學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)不穩(wěn)定，還需要教師和家長(zhǎng)做好思想引導(dǎo)工作。因此，復(fù)習(xí)時(shí)要抓補(bǔ)差工作，讓全體學(xué)生都學(xué)到有價(jià)值的數(shù)學(xué)。

二、復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容

1、混合運(yùn)算和乘除法計(jì)算(第1、4、6單元)。這局部?jī)?nèi)容包括整十、整百、整千數(shù)學(xué)乘(或除以)一位數(shù)的口算;兩三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算;兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算;乘除加減混合運(yùn)算。

2、加和減的計(jì)算(第3單元)。這局部?jī)?nèi)容主要是三位數(shù)連加、連減和加減混合運(yùn)算的豎式計(jì)算，并能運(yùn)用三位數(shù)連加、連減和加減混合運(yùn)算解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

3、觀看物體與周長(zhǎng)的理解、計(jì)算(第2、5單元)。這局部?jī)?nèi)容包括依據(jù)詳細(xì)的事物、照片、直觀圖識(shí)別從不同角度觀看到的簡(jiǎn)潔物體;理解周長(zhǎng)的含義，能進(jìn)展三角形、平行四邊形、長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的測(cè)量與計(jì)算，并能依據(jù)周長(zhǎng)的含義求多邊形的周長(zhǎng);把握長(zhǎng)方形、正方形和三角形周長(zhǎng)的計(jì)算方法，并能依據(jù)實(shí)際狀況敏捷解決問(wèn)題。

4、年月日的學(xué)問(wèn)(第7單元)。把握年、月、日之間的關(guān)系，能正確推斷閏年、平年、大月和小月;知道一年有四個(gè)季度及每個(gè)季度的天數(shù);能運(yùn)用年、月、日的學(xué)問(wèn)解決簡(jiǎn)潔生活問(wèn)題把握;24時(shí)計(jì)時(shí)法與12時(shí)計(jì)時(shí)法的區(qū)分，并能正確進(jìn)展互換。

5、熟悉小數(shù)(第8單元)。借助元角分的情境初步理解小數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)潔的小數(shù);把握小數(shù)大小的比擬方法;會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法運(yùn)算，能解決一些相關(guān)的簡(jiǎn)潔生活問(wèn)題;能運(yùn)用小數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)展簡(jiǎn)潔溝通。

三、復(fù)習(xí)的主要目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)整理學(xué)問(wèn)，回憶自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和收獲，逐步養(yǎng)成回憶和（反思）的習(xí)慣。

2、通過(guò)總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化。穩(wěn)固所學(xué)的學(xué)問(wèn)，對(duì)于缺漏的學(xué)問(wèn)進(jìn)展加強(qiáng)。

3、通過(guò)形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在生動(dòng)好玩的復(fù)習(xí)活動(dòng)中經(jīng)受、體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

4、充分依托班班通設(shè)備，合理選用網(wǎng)絡(luò)資源，努力提高復(fù)習(xí)課的課堂效率。

5、搜集一些題型，出4份單元復(fù)習(xí)試題，幫忙學(xué)生復(fù)習(xí)穩(wěn)固所學(xué)到的學(xué)問(wèn)，了解常見(jiàn)題型的解題方法。

6、有針對(duì)性的輔導(dǎo)，幫忙學(xué)生樹(shù)立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信念，使每個(gè)學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)一步進(jìn)展。

四、復(fù)習(xí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：混合運(yùn)算、乘除法計(jì)算及生活中的實(shí)際運(yùn)用、周長(zhǎng)的測(cè)量與計(jì)算。難點(diǎn)：觀看物體、年月日的學(xué)問(wèn)、周長(zhǎng)的計(jì)算。

五、復(fù)習(xí)的詳細(xì)（措施）

1、錯(cuò)例讓學(xué)生自己分析，設(shè)立錯(cuò)題小冊(cè)子;

2、選擇適當(dāng)?shù)木毩?xí)題型與題量，幫忙學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中，翻開(kāi)思路。

3、重點(diǎn)抓好班級(jí)的后進(jìn)生，力爭(zhēng)期末時(shí)不讓一個(gè)同學(xué)落伍。利用學(xué)優(yōu)生的資源，成立“二幫一”學(xué)習(xí)小組。

4、統(tǒng)觀全冊(cè)教材，幫忙對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)進(jìn)展歸納、整理，（總結(jié)）方法。

5、留意孩子細(xì)心方面的培育，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)做題習(xí)慣。

6、復(fù)習(xí)以根底為主，同時(shí)留意練習(xí)、作業(yè)細(xì)心設(shè)計(jì)，以幫忙優(yōu)等生拔高，差生補(bǔ)根底。對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)增加課時(shí)量，要講深入一些。

詳細(xì)內(nèi)容的復(fù)習(xí)措施：

(一)乘除法計(jì)算(第1、4、6單元)。

1、口算：堅(jiān)持常常練，每節(jié)課都安排3、5分鐘時(shí)間練，練習(xí)的方式盡可能的多樣，如聽(tīng)算，視算，看誰(shuí)做得又對(duì)又快。同時(shí)讓學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中運(yùn)用。

2、乘除法計(jì)算：先要復(fù)習(xí)計(jì)算法則以及應(yīng)留意的地方。重點(diǎn)練習(xí)一個(gè)因數(shù)中間有0的題目、連續(xù)進(jìn)位的乘法豎式計(jì)算和商中間、末尾有0的題目。

3、混合運(yùn)算：通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步把握混合運(yùn)算的挨次，并能嫻熟計(jì)算。

4、能聯(lián)系生活實(shí)際，解答一些簡(jiǎn)潔的乘除法應(yīng)用題。

(三)觀看物體與周長(zhǎng)的理解、計(jì)算。

1、通過(guò)實(shí)物演示，逐步體會(huì)從不同位置觀看物體所看到的外形可能是不同的，觀看一個(gè)物體最多看到三個(gè)面，并依據(jù)詳細(xì)的事物、照片、直觀圖識(shí)別從不同角度觀看到的簡(jiǎn)潔物體。

2、理解周長(zhǎng)的內(nèi)涵，能通過(guò)測(cè)量、平移等多種方法計(jì)算出不規(guī)章圖形的周長(zhǎng)，能嫻熟計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形、三角形及平行四邊形的周長(zhǎng)。

【小學(xué)三年級(jí)復(fù)習(xí)規(guī)劃篇三】

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、通過(guò)總復(fù)習(xí)，穩(wěn)固學(xué)生獲得的學(xué)問(wèn)，進(jìn)一步提高根底學(xué)問(wèn)與根本技能。

2、通過(guò)歸納、整理和練習(xí)，使學(xué)生的計(jì)算力量、數(shù)感、統(tǒng)計(jì)思想，以及應(yīng)用意識(shí)等得到提高與進(jìn)展。

3、使學(xué)生能用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題，獲得學(xué)習(xí)勝利的體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、班級(jí)學(xué)生狀況分析：

綜合分析三年級(jí)學(xué)生的期末實(shí)際狀況，學(xué)生對(duì)草稿本使用不當(dāng)，匆忙計(jì)算簡(jiǎn)單出錯(cuò)，個(gè)別學(xué)生還會(huì)將乘法和加法混淆，這個(gè)毛病讓學(xué)生對(duì)于求平均數(shù)中，涉及到總數(shù)上千的數(shù)計(jì)算也簡(jiǎn)單錯(cuò)誤。

在解決問(wèn)題(應(yīng)用題)中，一些學(xué)生往往對(duì)題目閱讀和理解不夠就匆忙下筆，導(dǎo)致失誤，在比擬敏捷的面積問(wèn)題中，這種現(xiàn)象更為突出。

值得留意的是，本學(xué)期兩極分化現(xiàn)象也漸漸表達(dá)，優(yōu)秀的學(xué)生很簡(jiǎn)單學(xué)會(huì)新學(xué)問(wèn)，并且運(yùn)用較為自如，還具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。中等學(xué)生學(xué)問(wèn)較為扎實(shí)，能夠自主學(xué)習(xí)，但思維不夠敏捷，缺乏問(wèn)題意識(shí)。

后進(jìn)生承受學(xué)問(wèn)較慢，不擅長(zhǎng)獨(dú)立思索問(wèn)題和解決問(wèn)題。因此，復(fù)習(xí)時(shí)要抓好兩頭，既要補(bǔ)差，又要注意培優(yōu)。

三、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)

(一)復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

有關(guān)除法、乘法計(jì)算、統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)、面積以及解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。

(二)復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

能運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)正確分析、解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題，以及統(tǒng)計(jì)觀念、空間觀念的培育加強(qiáng)。

(三)復(fù)習(xí)關(guān)鍵：

啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立思索和合作溝通中學(xué)會(huì)分析、思索。提高解決問(wèn)題的力量。

四、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

(一)數(shù)

1、小數(shù)、年月日的初步熟悉。

2、兩位數(shù)與兩位數(shù)的乘法;除數(shù)是一位數(shù)的除法及混合運(yùn)算

(二)空間與圖形

1、長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)，面積的計(jì)算。

2、回憶面積意義，面積單位，會(huì)進(jìn)展簡(jiǎn)潔的面積換算;探究并把握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式。

(三)統(tǒng)計(jì)

依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，能和同伴交換自己的想法。

(四)實(shí)踐活動(dòng)

結(jié)合生活中的事例運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，形成肯定的解題策略。

五、復(fù)習(xí)留意點(diǎn)：

(一)教師方面：

1、針對(duì)班級(jí)的學(xué)習(xí)狀況，制定好復(fù)習(xí)規(guī)劃，備好、上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課。

2、采納各種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果，留意學(xué)問(wèn)的整合性、連貫性和系統(tǒng)性，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)進(jìn)展歸類整理。

3、在抓好根底學(xué)問(wèn)的同時(shí)，全面培育學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培育學(xué)生總結(jié)與反思的態(tài)度和習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)力量。

4、復(fù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計(jì)表達(dá)層次性、綜合性、趣味性和開(kāi)放性，準(zhǔn)時(shí)批改，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，查漏補(bǔ)缺，做到學(xué)問(wèn)每天清。

5、注意培優(yōu)補(bǔ)差工作，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和態(tài)度，與家長(zhǎng)加強(qiáng)溝通。

(二)學(xué)生方面：

1、要求在態(tài)度上主動(dòng)學(xué)習(xí)，重視復(fù)習(xí)，敢于提問(wèn)，做到不懂就問(wèn)。

2、要求上課用心聽(tīng)講，積極思索、發(fā)言，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的發(fā)言。

3、要求課后按時(shí)、仔細(xì)地完成作業(yè)，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展自我反思。

(三)提優(yōu)補(bǔ)差的措施：

1、重視從學(xué)生已有學(xué)問(wèn)和生活（閱歷）中學(xué)習(xí)。

2、復(fù)習(xí)中要實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)。扎扎實(shí)實(shí)打好根底學(xué)問(wèn)和根本技能。

3、把握好教學(xué)要求，不偏高，使學(xué)生都在原來(lái)的根底上有所提高。精選習(xí)題，不搞題海。

4、改良對(duì)學(xué)生評(píng)估，錯(cuò)了自己訂正可以嘉獎(jiǎng)，促使學(xué)生檢查、分析錯(cuò)誤，不斷提高。

5、將課內(nèi)課外補(bǔ)差相結(jié)合，采納“一幫一”的形式，發(fā)動(dòng)學(xué)生幫忙他們一起進(jìn)步，同時(shí)取得家長(zhǎng)的協(xié)作，鼓舞和催促其進(jìn)步。

6、積極輔導(dǎo)差生，時(shí)刻關(guān)注這些學(xué)生，做到課上多提問(wèn)，作業(yè)多輔導(dǎo)，練習(xí)多講解，多表?yè)P(yáng)、鼓舞，多供應(yīng)表現(xiàn)的時(shí)機(jī)。

六、復(fù)習(xí)詳細(xì)措施：

全面、綜合了解和分析本年級(jí)學(xué)生的把握各局部?jī)?nèi)容的根本狀況。再針對(duì)各班實(shí)際狀況有的放矢，有點(diǎn)有面的制定出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)規(guī)劃。

1、計(jì)算局部：

乘除法計(jì)算：先要復(fù)習(xí)計(jì)算法則以及應(yīng)留意的地方，重點(diǎn)講解計(jì)算策略和方法。

2、解決問(wèn)題局部：

著重引導(dǎo)學(xué)生分析題里的數(shù)量關(guān)系，并聯(lián)系、比照構(gòu)造相像的題目，找規(guī)律。

3、圖形幾何局部：

引導(dǎo)學(xué)生歸納，整理，幫忙學(xué)生回憶整理。

4、注意學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，在課堂上要加強(qiáng)關(guān)注程度，多進(jìn)展思想溝通，并和家進(jìn)步行溝通，限度地轉(zhuǎn)化他們的（學(xué)習(xí)態(tài)度），爭(zhēng)取借助期末考試的壓力，讓這局部學(xué)生有所進(jìn)步。

5、留意針對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)過(guò)程實(shí)際中消失的問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)規(guī)劃。

【小學(xué)三年級(jí)復(fù)習(xí)規(guī)劃篇四】

隨著期未考試的降臨，我們的教學(xué)也馬上進(jìn)入緊急的復(fù)習(xí)階段。為了讓我們的復(fù)習(xí)更有目的性、條理性和重點(diǎn)性;同時(shí)也為了讓同學(xué)們能夠系統(tǒng)地對(duì)一學(xué)期以來(lái)的所學(xué)的學(xué)問(wèn)進(jìn)展復(fù)習(xí)，讓同學(xué)們?cè)谟泄?jié)、有序的復(fù)習(xí)中更好地穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問(wèn)，使同學(xué)們的期未成績(jī)能更精確地表達(dá)孩子們?nèi)粘W(xué)習(xí)中所把握學(xué)問(wèn)的程度。通過(guò)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和本學(xué)期教材內(nèi)容的充分分析，結(jié)合日常教學(xué)實(shí)踐中的詳細(xì)狀況，特制定以下復(fù)習(xí)規(guī)劃：

一：學(xué)情分析

通過(guò)學(xué)校的日常教學(xué)治理，家長(zhǎng)的親密協(xié)作以及同學(xué)們的刻苦努力，同學(xué)們對(duì)于我們本冊(cè)英語(yǔ)內(nèi)容的把握狀況應(yīng)當(dāng)還是比擬好的。在復(fù)習(xí)階段除了要做好有條理、有重點(diǎn)、有系統(tǒng)地復(fù)習(xí)外，還要特殊注意對(duì)于學(xué)困生進(jìn)展一些可行性強(qiáng)的復(fù)習(xí)輔導(dǎo)工作。

二：內(nèi)容分析

本學(xué)期我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容為外研英語(yǔ)第1冊(cè)，它總共有7個(gè)單元的內(nèi)容，每單元的內(nèi)容為一個(gè)獨(dú)立的整體。第一單元為根底單元其次單元為文具學(xué)校有關(guān)、第三單元為自己的家人、第四單元復(fù)習(xí)單元、第五單元食物、第六單元運(yùn)動(dòng)、第七單元為復(fù)習(xí)單元。在復(fù)習(xí)中，要注意對(duì)各類話題進(jìn)展系統(tǒng)的回憶與拓展。

1、讓同學(xué)們回憶以前所學(xué)學(xué)問(wèn)的同時(shí)能夠?qū)W(xué)問(wèn)具有更系統(tǒng)、更深刻的熟悉和把握，加強(qiáng)對(duì)同學(xué)們對(duì)學(xué)問(wèn)的系統(tǒng)運(yùn)用力量的培育。

2、進(jìn)一步培育同學(xué)們（學(xué)習(xí)英語(yǔ)）的興趣。

3、通過(guò)復(fù)習(xí)，讓孩子們能夠重點(diǎn)把握以下學(xué)問(wèn)目標(biāo)：

(1)字母：能嫻熟把握26個(gè)字母的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。

(2)詞匯：能精確記住本學(xué)期課本要求的四會(huì)詞及詞組;對(duì)課本中的三會(huì)詞匯能聽(tīng)、說(shuō)、讀理解，鼓舞有力量的學(xué)生記住盡量多的詞匯。

4、句型構(gòu)造：嫻熟理解每個(gè)單元的主要句型構(gòu)造，并能在情境中精確運(yùn)用。

5、能流利地背誦我們每個(gè)單元的課文內(nèi)容，同時(shí)對(duì)課文中的重點(diǎn)夠能到達(dá)四會(huì)，特殊是每單元的B局部課文要能完全把握。

6、能在語(yǔ)言情境中精確理解本學(xué)期有關(guān)語(yǔ)法工程的內(nèi)容，能做出正確的推斷和選擇。

三：復(fù)習(xí)策略

1：細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，做到不炒現(xiàn)飯，不做一些讓同學(xué)們無(wú)謂鋪張時(shí)間的工作。

2：圍繞各單元重點(diǎn)句型綻開(kāi)復(fù)習(xí)，檢查各單元的單詞和課文對(duì)話的背誦狀況，并且注意口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

3：詞匯單項(xiàng)復(fù)習(xí)并檢測(cè)，包括默寫(xiě)、單詞歸類，并輔以嬉戲以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。（短語(yǔ)）及句型進(jìn)展英漢互譯練習(xí)，查找答句等力量性題型結(jié)合練習(xí)，以提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用力量。

4：在學(xué)生進(jìn)展自主歸類復(fù)習(xí)的根底上，設(shè)計(jì)一些綜合練習(xí)，集聽(tīng)力、語(yǔ)音、詞匯、短語(yǔ)、句型及對(duì)話于一體進(jìn)展由淺入深的測(cè)試穩(wěn)固型訓(xùn)練，發(fā)覺(jué)普遍性問(wèn)題，集體解決，結(jié)合個(gè)別輔導(dǎo)，力爭(zhēng)使每位學(xué)生都得到提高。

5：用教研室或?qū)W校供應(yīng)的試卷進(jìn)展期末模擬測(cè)試，以便查漏補(bǔ)缺，發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)解決。

6：注意孩子們的反應(yīng)與對(duì)復(fù)習(xí)教學(xué)的反思，準(zhǔn)時(shí)依據(jù)同學(xué)們的詳細(xì)狀況對(duì)復(fù)習(xí)進(jìn)展調(diào)整，使復(fù)習(xí)更具實(shí)效性。

7：加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與協(xié)作，力爭(zhēng)得到家長(zhǎng)更多的支持。

四：復(fù)習(xí)留意事項(xiàng)

1：做到有系統(tǒng)，有重點(diǎn)地對(duì)學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)進(jìn)展復(fù)習(xí)穩(wěn)固。

2：做到點(diǎn)面結(jié)合，既要做到學(xué)問(wèn)的點(diǎn)與面的結(jié)合;同時(shí)要做到孩子們的點(diǎn)與面的結(jié)合。既要注意學(xué)問(wèn)的整體性，也要注意學(xué)問(wèn)的專項(xiàng)性;既要照看到的全體孩子，也要照看到一些特殊的孩子。

3：做到好玩，有效。在復(fù)習(xí)中，我們的課堂要將學(xué)問(wèn)性與趣味性結(jié)合，要讓我們的課堂表達(dá)效率。

4：做到學(xué)問(wèn)的穩(wěn)固與運(yùn)用相結(jié)合，學(xué)問(wèn)與技能的培育并重。

五：課堂教學(xué)的根本內(nèi)容

1：利用課前口語(yǔ)練習(xí)，對(duì)本冊(cè)書(shū)的重點(diǎn)句型進(jìn)展重點(diǎn)、系統(tǒng)地進(jìn)展回憶。

2：對(duì)每單元的重點(diǎn)單詞及句型進(jìn)展聽(tīng)寫(xiě)，讓同學(xué)們穩(wěn)固根底學(xué)問(wèn)。

3：對(duì)每單元的重點(diǎn)學(xué)問(wèn)點(diǎn)進(jìn)展梳理，通過(guò)精練提高同學(xué)們的運(yùn)用力量。

4：進(jìn)展補(bǔ)漏訓(xùn)練，結(jié)合同學(xué)們平常易錯(cuò)，或者是同學(xué)們平常把握得不是很好的學(xué)問(wèn)進(jìn)展再練習(xí)

【小學(xué)三年級(jí)復(fù)習(xí)規(guī)劃篇五】

一、總目標(biāo)：

時(shí)臨復(fù)習(xí)階段，為了全面提高學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)和力量，幫忙英語(yǔ)特長(zhǎng)生能更好地吸取學(xué)問(wèn)，獲得力量，使尖子生能在原有根底上更上一層樓;為使后進(jìn)生能把握最根底的英語(yǔ)學(xué)問(wèn)，能對(duì)一學(xué)期來(lái)所學(xué)的學(xué)問(wèn)有一個(gè)系統(tǒng)的整理，使他們學(xué)有方向，學(xué)有目標(biāo)，特制訂本復(fù)習(xí)規(guī)劃。

二、復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

(一)突破重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、學(xué)生明確各單元學(xué)習(xí)要求，教師引導(dǎo)學(xué)生課后多讀、多記、多寫(xiě)(四會(huì)要求的單詞和（句子）)。

2、單詞記憶是小學(xué)生（英語(yǔ)學(xué)習(xí)）的難點(diǎn)，教師要幫忙學(xué)生養(yǎng)成記憶單詞的良好習(xí)慣，如依據(jù)發(fā)音規(guī)章記憶、依據(jù)詞義記憶、聯(lián)想記憶等等，并幫忙學(xué)生由單獨(dú)記一個(gè)詞轉(zhuǎn)為記幾個(gè)、一串詞。

3、對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，教師要通過(guò)多檢查、多反應(yīng)的方式促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言學(xué)問(wèn)的把握。

(二)回歸課文、聯(lián)系實(shí)際

語(yǔ)言學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言技能，須經(jīng)過(guò)意義性的訓(xùn)練。教材內(nèi)容有情景、有意義、有完整的情節(jié)，所以引導(dǎo)學(xué)生把語(yǔ)言學(xué)問(wèn)放入語(yǔ)篇中記憶，復(fù)習(xí)階段宜回歸教材，對(duì)教材內(nèi)容要求學(xué)生讀得滾瓜爛熟。在復(fù)習(xí)日常交際用語(yǔ)和句型時(shí)，更宜聯(lián)系實(shí)際，學(xué)用結(jié)合，培育學(xué)生初步的語(yǔ)言運(yùn)用力量。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

本冊(cè)教材共分四個(gè)單元，依據(jù)教材安排挨次是：

Unit1FoodandMoreNumbers

Unit2FoodandRestaurants

Unit3ClothesWeWear

Unit4AtHome

【小學(xué)三年級(jí)復(fù)習(xí)規(guī)劃篇六】

一、班級(jí)狀況分析

(1)三年級(jí)要求會(huì)寫(xiě)的字詞兩比一二年級(jí)多的多，但是孩子們是前面學(xué)著后面忘著。因此需要特殊復(fù)習(xí)，重點(diǎn)是看、讀、講、寫(xiě)、默。對(duì)字詞進(jìn)展全面的梳理和穩(wěn)固。

(2)閱讀狀況。要強(qiáng)化閱讀習(xí)慣的培育。在答題時(shí)，局部學(xué)生由于讀（文章）很馬虎，再加之讀題審題又不認(rèn)真，往往消失較多的錯(cuò)誤;因此，要反復(fù)提示、訓(xùn)練學(xué)生，要在閱讀理解的根底上再開(kāi)頭答題。

(3)習(xí)作狀況。大局部學(xué)生能把文章內(nèi)容表達(dá)寫(xiě)清晰，但是局部學(xué)生不會(huì)正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的現(xiàn)象，或者是寫(xiě)作力量弱，不能寫(xiě)詳細(xì)的現(xiàn)象。

二、培優(yōu)補(bǔ)差措施

學(xué)困生：力求扎實(shí)根底學(xué)問(wèn)，加強(qiáng)訓(xùn)練，落實(shí)課本學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)。

中等生：進(jìn)一步扎實(shí)根底學(xué)問(wèn)與課本學(xué)問(wèn)，加強(qiáng)課外閱讀訓(xùn)練。

優(yōu)等生：拓展學(xué)問(wèn)面，加深難度，培育他們的綜合力量。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、穩(wěn)固本學(xué)期所學(xué)的字詞，把字寫(xiě)正確、端正，保持書(shū)面干凈。

2、能夠背誦一些要求會(huì)背的課文和段落，也許理解課文內(nèi)容和意義。

3、培育學(xué)生大膽說(shuō)話，學(xué)會(huì)禮貌用語(yǔ)。

4、背誦一些名句名段。嫻熟使用冒號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)。

5、積存自己喜愛(ài)的詞語(yǔ)、（成語(yǔ)）、古詩(shī)詞、格言警句。

6、能把文章內(nèi)容表達(dá)寫(xiě)清晰，正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，恰當(dāng)?shù)厥褂靡恍┬揶o手法，使句子通順，文字美麗。

四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1、生字穩(wěn)固，查漏補(bǔ)缺。(形近字（組詞）、多音字、同音字)(4課時(shí))

2、把握所學(xué)的詞語(yǔ)，認(rèn)讀并聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。(四字詞語(yǔ)、成語(yǔ))(貫穿復(fù)習(xí)期間)

3、找出（近義詞）和（反義詞），給詞語(yǔ)歸類，排列詞語(yǔ)，搭配詞語(yǔ)，正確填寫(xiě)量詞，選擇詞語(yǔ)的正確解釋，選詞填空，照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。(4課時(shí))

4、句子：

(1)復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的句式。(被字句和把字句，修改病句，反問(wèn)句改為陳述句，比方句)(2課時(shí))

(2)單元練習(xí)的讀讀背背的填空，給句子填標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、排列句子挨次。(2課時(shí))

5、口語(yǔ)交際：做到語(yǔ)句完整，意思連貫;與別人進(jìn)展口語(yǔ)交際的`時(shí)候，態(tài)度大方，口語(yǔ)清晰，有禮貌。(2課時(shí))

6、閱讀習(xí)作復(fù)習(xí)。(4課時(shí))

A留意閱讀解題方法的指導(dǎo)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)審題。學(xué)會(huì)答題的技巧。

B聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。

C習(xí)作指導(dǎo)。能把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的、做過(guò)的寫(xiě)明白。(主要以單元的習(xí)作為主)

7、綜合復(fù)習(xí)(5課時(shí))

五、復(fù)習(xí)措施：

1、教師要依據(jù)學(xué)生學(xué)問(wèn)把握狀況，有側(cè)重點(diǎn)地安排復(fù)習(xí)內(nèi)容，真正起到查漏補(bǔ)缺。教師對(duì)根底較差的學(xué)生要重點(diǎn)輔導(dǎo)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)協(xié)作，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，家校聯(lián)手綻開(kāi)復(fù)習(xí)。

2、組織“四人互助學(xué)習(xí)小組”，讓學(xué)生相互幫忙，早讀共同背誦，中午共同默寫(xiě)。

3、細(xì)心設(shè)計(jì)一些復(fù)習(xí)練習(xí)卷，通過(guò)檢測(cè)，反應(yīng)缺乏，重點(diǎn)講解。

4、由于學(xué)生根底不一，可以分層復(fù)習(xí)，既有根底題，又有提高題，使每位學(xué)生學(xué)有所獲，真正起到復(fù)習(xí)提高的作用。

【小學(xué)三年級(jí)復(fù)習(xí)規(guī)劃篇七】

一、復(fù)習(xí)總目標(biāo)：

1、穩(wěn)固本冊(cè)生字詞，理解一局部重要詞語(yǔ)，能聽(tīng)寫(xiě)、運(yùn)用本冊(cè)中生字表消失的字，會(huì)認(rèn)讀生字表的字及其課文中消失的詞語(yǔ)。

2、能背誦本冊(cè)要求背誦的課文，能根據(jù)原文填空，默寫(xiě)本冊(cè)消失的古詩(shī)。

3、結(jié)合單元測(cè)試進(jìn)展系統(tǒng)分塊、整理所學(xué)學(xué)問(wèn)，進(jìn)一步穩(wěn)固單元目標(biāo)的把握。

4、對(duì)聽(tīng)寫(xiě)、背誦、分析、審題、解題進(jìn)展系統(tǒng)的歸類訓(xùn)練，并通過(guò)肯定的練習(xí)，進(jìn)一步穩(wěn)固已學(xué)學(xué)問(wèn)。

5、通過(guò)復(fù)習(xí)，全面提高學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字力量、字詞運(yùn)用力量、閱讀力量、寫(xiě)話力量。

二、復(fù)習(xí)的重、難點(diǎn)：

1、復(fù)習(xí)的重點(diǎn)主要放在詞句練習(xí)、短文閱讀、（作文）等局部。

2、復(fù)習(xí)的難點(diǎn)是詞句的敏捷運(yùn)用和短文閱讀。

三、詳細(xì)要求：

(一)字詞句：

1、以單元為組，聽(tīng)寫(xiě)每課的生字詞語(yǔ)，列出平常易寫(xiě)錯(cuò)的字詞，聽(tīng)寫(xiě)穩(wěn)固。

2、摘錄課文中消失的多音字、形近字，比擬字形及會(huì)組詞。

3、背誦填空默寫(xiě)課文，理解重點(diǎn)詞句的含義。

4、以單元為組，梳理每課重點(diǎn)學(xué)問(wèn)。

5、結(jié)合所發(fā)的每個(gè)單元的試卷中的“看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)”中消失的重點(diǎn)詞語(yǔ)和平常簡(jiǎn)單出錯(cuò)的詞語(yǔ)進(jìn)展復(fù)習(xí)。

(二)句段篇：

1、列出課文中重點(diǎn)詞句或語(yǔ)言（美麗的句子），加強(qiáng)朗讀與背誦。

2、多種形式地聽(tīng)寫(xiě)，對(duì)要求背誦的段落，背誦、或變式填空。

3、整理所學(xué)單元學(xué)習(xí)提示，在重點(diǎn)段落、篇章的。訓(xùn)練中穿插進(jìn)展訓(xùn)練穩(wěn)固。

4、選擇幾篇綜合性較強(qiáng)的文章，進(jìn)展單元訓(xùn)練點(diǎn)強(qiáng)化練習(xí)，并進(jìn)展多題型訓(xùn)練。

(四)復(fù)習(xí)卷：

1、利用既有復(fù)習(xí)卷：?jiǎn)卧獪y(cè)試、總復(fù)習(xí)卷。

2、補(bǔ)充練習(xí)卷：字詞卷，單元復(fù)習(xí)1-8。

(五)課外閱讀

能正確流利讀小短文，讀懂短文的意思，依據(jù)短文的內(nèi)容，完成相應(yīng)的填空，體會(huì)短文所表達(dá)的思想感情。

【小學(xué)三年級(jí)復(fù)習(xí)規(guī)劃篇八】

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、全面復(fù)習(xí)本冊(cè)書(shū)要求會(huì)認(rèn)的200個(gè)生字，要求會(huì)寫(xiě)的300個(gè)生字，并能用常用字組詞或者說(shuō)話。

2、結(jié)合《語(yǔ)文園地》中消失的（思維訓(xùn)練），爭(zhēng)對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)展學(xué)問(wèn)梳理和集中練習(xí)，到達(dá)舉一反三的目的。

3、總結(jié)延長(zhǎng)閱讀和習(xí)作的練習(xí)方法，培育學(xué)生閱讀和習(xí)作的力量。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、積存：

①正確認(rèn)讀、聽(tīng)寫(xiě)本冊(cè)中300生字。

②語(yǔ)文園地中的讀讀背背、讀讀記記、我的發(fā)覺(jué)。

③課文中的四個(gè)字的詞語(yǔ)。

④課文中（美麗段落）、重點(diǎn)段落的誦讀。

⑤古詩(shī)默寫(xiě)。

2、閱讀：

①正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦美麗語(yǔ)段或課文;能復(fù)述課文。

②聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思(參見(jiàn)試卷中依據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)的題型)。

③學(xué)習(xí)課文中常見(jiàn)的構(gòu)段方式(以第五、六、七單元為例，以過(guò)渡句和中心句為重點(diǎn))。

3、習(xí)作

①學(xué)會(huì)把讀習(xí)作要求，依據(jù)要求，把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的、做過(guò)的寫(xiě)明白，做到文通句順;程度較好的能在語(yǔ)言上有所提高。

②能夠正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)(語(yǔ)文園地二及相關(guān)題目)。

③能用課文中消失的。構(gòu)段方式來(lái)寫(xiě)作。(如：圍繞中心句寫(xiě)一段通順的話，人物之間的對(duì)話。)

④復(fù)習(xí)教材中的作文，以課文美麗段落和學(xué)生佳作為例，進(jìn)展指導(dǎo)(寫(xiě)事：課余生活、熟識(shí)人的一件事。寫(xiě)景物：秋天的圖畫(huà)、觀看（日記）、去過(guò)的地方。（傳統(tǒng)（文化））、編寫(xiě)童話)。

三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：

(1)根底局部：

生字詞、古詩(shī)、讀讀背背、讀讀記記、課文重點(diǎn)段落的理解和分析。

(2)閱讀局部：

培育較好的閱讀習(xí)慣(做一個(gè)閱讀題，文章要多讀幾遍，難理解的地方要聯(lián)系上下文來(lái)讀，圈劃出重要的詞、句)仔細(xì)讀題。

2、難點(diǎn)：

(1)閱讀：

運(yùn)用自己的閱讀積存，難理解的地方聯(lián)系上下文下理解。

(2)作文：

依據(jù)要求，審清題意，抓住重點(diǎn)，先想再寫(xiě)。

四、詳細(xì)措施

1、緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)展針對(duì)性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。

2、對(duì)學(xué)生易錯(cuò)易忘的字詞進(jìn)展比擬，增加學(xué)生的（記憶力）。

3、依據(jù)學(xué)生把握學(xué)問(wèn)的狀況，布置自主性作業(yè)，滿意不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性，表達(dá)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。

4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，幫學(xué)生建構(gòu)最根本的閱讀概念，培育學(xué)生的閱讀力量。

5、以教材上的內(nèi)容為主，鼓舞嘗試想象（故事）的編寫(xiě)，旨在培育學(xué)生各異的思維方式。

【小學(xué)三年級(jí)復(fù)習(xí)規(guī)劃篇九】

一、復(fù)習(xí)目的本期期末英語(yǔ)復(fù)習(xí)的目的是通過(guò)對(duì)本學(xué)期學(xué)問(wèn)的整理與復(fù)習(xí)，幫忙學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)展歸納和總結(jié)，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)詞匯、日常用語(yǔ)、句型和語(yǔ)音學(xué)問(wèn)的理解和記憶，提高期末考試成績(jī)，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)奠定較為堅(jiān)實(shí)的根底。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、26個(gè)英文字母大小寫(xiě)和五個(gè)元音字母讀寫(xiě)。

2、詞匯讀寫(xiě)：學(xué)習(xí)用品(10個(gè))身體部位(12個(gè))顏色(10個(gè))動(dòng)物(12個(gè))食物(12個(gè))數(shù)字(1—10)日常用品(8個(gè))

3、短語(yǔ)、日常用語(yǔ)和句子整理讀寫(xiě);

4、句型：ihave/like……let’s……thisis……

語(yǔ)法：可數(shù)名詞復(fù)數(shù)不定冠詞a/an的用法。

三、復(fù)習(xí)措施

(一)全面復(fù)習(xí)抓根底，幫忙學(xué)生全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)。

1、過(guò)好單詞關(guān)。單詞是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的根底，針對(duì)農(nóng)村學(xué)生中存在的根底差、習(xí)慣差的現(xiàn)狀，我預(yù)備從不同角度，用不同方法幫忙學(xué)生復(fù)習(xí)單詞。

(1)按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。

(2)按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。

通過(guò)兩周多時(shí)間逐步培育學(xué)生積極主動(dòng)的單詞識(shí)記習(xí)慣和力量，通過(guò)教師的催促指導(dǎo)，力爭(zhēng)是每一名學(xué)生過(guò)好單詞識(shí)記關(guān)，堅(jiān)固把握課本中125個(gè)二會(huì)和三會(huì)單詞的讀寫(xiě)。

2、過(guò)好短語(yǔ)關(guān)。詞組是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵，它是復(fù)習(xí)單詞的良好途徑，同時(shí)又是學(xué)習(xí)句子的根底。我預(yù)備將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系，在復(fù)習(xí)單詞的同時(shí)一起復(fù)習(xí)詞組讓學(xué)生在復(fù)習(xí)單詞的同時(shí)把握詞組構(gòu)成的規(guī)律。

3、過(guò)好日常交際用語(yǔ)關(guān)。

日常用語(yǔ)是本冊(cè)課本學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，也是考試的考點(diǎn)。每單元都有幾句日常用語(yǔ)，從見(jiàn)面打招呼的不同說(shuō)法到吃東西，祝福語(yǔ)等，要讓學(xué)生把握不同用語(yǔ)的使用條件和場(chǎng)合，指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中復(fù)習(xí)并熟記他們的讀寫(xiě)。在教師講解的根底上讓學(xué)生做好讀寫(xiě)穩(wěn)固練習(xí)。

4、過(guò)好句子關(guān)。句子是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重點(diǎn)。本期學(xué)生學(xué)習(xí)了一些句子，但還把握的不好，不會(huì)讀不知道意思的許多，大學(xué)習(xí)的句子都很簡(jiǎn)潔，在學(xué)生記住單詞后，在進(jìn)展句子的強(qiáng)化訓(xùn)練。同時(shí)將語(yǔ)法學(xué)問(wèn)滲透到句子學(xué)習(xí)中進(jìn)展穩(wěn)固把握。

(二)以聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)為主要途