2021教師個人校本研修工作總結(jié)

2021教師個人校本研修工作總結(jié)2021老師個人校本研修工作總結(jié)

在教學中，要關(guān)懷愛惜學生，因材施教，兼顧好中差，既注意對尖子生的造就，也不忘對那些差生的關(guān)注與協(xié)助。今日我給大家為您整理了老師個人校本研修總結(jié)，盼望對大家有所協(xié)助。篇一：

從事教育的我們須要不斷地學習，以適應對人、對社會的一個又一個新的要求。本學期，我從自己的教學實際啟程，不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣。從自己的教學中找尋突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、能夠按時參加校本研修活動，并做好記錄，并謹慎撰寫心得體會，在學習中不斷充溢自己，提高自己的理論素養(yǎng)。

1開展有效課堂教學探究提高課堂教學質(zhì)量

謹慎開展有效備課，有效課堂教學、有效作業(yè)設(shè)計和批改的探究，嚴格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后，會大家共同探討分析，取長補短，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。

2、踴躍聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點，發(fā)覺缺乏，逐步提高;使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

3、自我反思及案例

反思，是老師提高教學水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材;反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣剛好處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比擬滿足的地方或者有哪些缺乏。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己的確駕馭了許多第一手材料，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動了學生學習的踴躍性與主動性。而且，留意做好課堂實錄，并整理成文字材料剛好上交。

(三)參與多種研修模式，全面提升自我素養(yǎng)

1、踴躍參加網(wǎng)絡研修，多看看同行們對于課堂教學改革的相識和思索，并對自己感愛好的話題發(fā)表評論，剛好與各位博友溝通溝通，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更剛好的了解外面的世界。

2、自主學習模式。我學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的缺乏，然后制定自培打算，并實施打算，以彌補自身缺乏，提高自身實力的方式。

(四)研修內(nèi)容豐富多彩

1、加強師德造就

教書育人，師德為本，謹慎學習《中小學老師職業(yè)道德標準》和《新時期老師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章，把師德教育和學校的各項活動結(jié)合起來，能夠做到遵紀遵守法律，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結(jié)協(xié)作，踴躍進取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學生、家長、社會滿足的好老師。

2、新課程理念研修。本學期接著把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務來重點學習。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等;課中依據(jù)教學實際,反思如何調(diào)整教學策略;課后反思自己的這節(jié)課到達了什么目標，用了什么教學策略，有哪些勝利之處等，協(xié)助老師找尋課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，找尋問題與缺乏，捕獲隱藏在教學行為背后的教育觀念。

總之，在工作中，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光芒的事業(yè)奉獻著無悔的人生。篇二;

xx年的xx月xx日至8月7日，短短的十余天的時間，卻讓我這個在教育戰(zhàn)線上奮斗了19年的老老師的思想發(fā)生了極大的改變。以往的屢次培訓，主講的滔滔不絕，聽講的昏昏欲睡，而且晚來早走者、竊竊私語者、借故請假者、不管不問者大有人在。培訓完畢時交篇東拼西湊的感想便萬事大吉了。而本次培訓卻迥然不同，教師們放棄了暑假的休息時間卻毫無怨言，準時到達培訓地點，靜謐謹慎地觀看視頻，剛好細致的做好筆記，踴躍熱情地探討，細心地鉆研課標，爭先恐后地完成作業(yè)，毫無保存的在線研討，收獲都特別大。

對于我來說，感受最深的方面是每節(jié)課后的教學反思。是否反思，確定了你的課是常年累月原地踏步還是不斷提高、漸漸升華;是否反思，確定了你教的學生是考試機器、書呆子還是頭腦敏捷的高素養(yǎng)人才;是否反思，確定了你是平凡教師還是優(yōu)秀教師直至教育家

因此一個稱職的初中數(shù)學老師，要以課標精神為指導，要在教學中不斷反思，不斷學習，與時俱進。

一、反思之數(shù)學教學理念

新的教學理念認為教學是一種對話、一種溝通、一種合作共建，因而要求課堂教學應當是和諧、民主、同等的過程。學生不再是孤立的學習者，老師也不再是課堂的表演者。實踐證明師生之間、生生之間的互動合作，同等溝通是目前數(shù)學課堂上較受歡送的一種學習方式。例如此時此刻正轟轟烈烈開展的小組合作溝通就是很好的方式。老師既是導演教學活動的設(shè)計者，又是配角教學活動的參加者，還是觀眾教學活動的評價者。因此老師教學中新的教學理念應用的表達，就是是否在教與學的交互活動中造就學生自主學習、探究學習和合作學習的習慣，提高他們獨立思索、創(chuàng)新思維的實力的形成。詳細來說，老師的教學行為應有以下的轉(zhuǎn)變：

(1)、由過去重教轉(zhuǎn)變?yōu)榇藭r此刻重學;

(2)、由過去重結(jié)果轉(zhuǎn)變?yōu)榇藭r此刻重過程;

(3)、由過去重問答轉(zhuǎn)變?yōu)榇藭r此刻重對話;

(4)由過去重講解轉(zhuǎn)變?yōu)榇藭r此刻重引導;

(5)、由過去重程式化轉(zhuǎn)變?yōu)榇藭r此刻重特性化;

(6)由過去重強記轉(zhuǎn)變?yōu)榇藭r此刻技能的拓展。

二、反思之數(shù)學教學設(shè)計

教學設(shè)計是有效地上好每節(jié)課的必需環(huán)節(jié)，《數(shù)學課程標準》提出：要讓學生在參加定的數(shù)學活動，在詳細情境中初步相識對象的特征，獲得一些體驗。這就要求老師要以用活用好教材，進展締造性地設(shè)計課堂，讓學生經(jīng)驗學習過程，充分體驗數(shù)學學習。在設(shè)計時應更多地思索學生如何學，如何促進學生的開展。學生在課堂上如何探討、如何溝通、如何合作、如何獲得結(jié)論;老師如何組織并促進探討、如何評價和鼓勵學生的學習熱忱和探究的愛好等?？傊覀円獔猿譃閷W習而設(shè)計為學生開展而設(shè)計的原那么，細心設(shè)計好課堂，備教材、備學生。

三、反思之教學效果

《數(shù)學課程標準》指出：數(shù)學教學應遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，強調(diào)從學生已有的生活經(jīng)歷啟程，讓學生親身經(jīng)驗將實際問題抽成數(shù)學模型，并進展說明與應用的過程。初中生已具有相當多的生活經(jīng)歷，對生活中的很多數(shù)學現(xiàn)象或問題懷有深厚的愛好，老師要奇妙地運用學生在生活中的感知，激發(fā)學生劇烈的求知欲。例如：

1、商場購物時怎樣購物最合算?

2、房貸還款時，怎樣計算每個月要還的貸款?

3、買彩票中獎的概率有多大?

4、操場的旗桿如何測?

5、怎樣設(shè)計遮陽板?假如老師能在講授新學問前用問題形式提出來，學生定會產(chǎn)生解決問題的劇烈欲望，學習勁頭定會高漲。學習數(shù)學學問的最終目的，是運用于社會、效勞于社會，同時也是適應社會。當學習了相關(guān)的學問后，要求學生做一名生活的智者，大膽、敏捷的運用數(shù)學學問解決生活中的問題。生活即教育社會即學校教學做合一最好的教育就是從生活中學習。結(jié)合數(shù)學教育的特點，老師要把生活、數(shù)學、社會有機地結(jié)合起來，讓學生在切身體會中感悟新學問、從而使課堂充溢盎然生氣。學生只有嘗試到了運用數(shù)學學問解決實際問題的樂趣，他們才能更好地投身于數(shù)學學問的學習中，踴躍主動地參加課堂活動，有了他們的切身經(jīng)歷體會才能讓數(shù)學課堂充溢生命活力。

四、反思之開展運算實力

精確理解有關(guān)學問，嫻熟有關(guān)運算的方法、步驟，應當本著先慢后快、先死后活的原那么。隨著運算技能的形成，漸漸簡化運算步驟，敏捷運用法那么、公式。造就學生合理選擇簡捷運算途徑的意識和習慣。

五、反思之解應用題實力的造就

1、挖掘現(xiàn)有素材,應用進展變式改造

在應用題例題、練習設(shè)計時，老師應做到設(shè)計梯度合理、難度相宜，堅決舍棄無思維訓練價值的題、合理改編大量相像題型，使題目在訓練學生思維方面產(chǎn)生更好的效果。比方一題多問、變式訓練、改題編題都能較好的發(fā)揮現(xiàn)成資源最大效能，促成學生的有效

2、重視課堂設(shè)計活動，造就學生探究應用實力

應用題探究活動即：在閱讀材料、理解題意的根底上，把實際問題抽象成數(shù)學問題的過程，這一過程須要給學生足夠的時間探究、適度的空間溝通。

3、把課外實踐活動充分利用起來

重視課外實踐活動。因為數(shù)學應用題背景千變?nèi)f化，有些學問背景的意義不是老師課堂教學所能全部傳授的。而對相關(guān)學問的不理解，勢必阻礙探究活動的進展。因此，應用題教學的時空范圍，應突破課堂和教室這狹窄的時間和空間，更多地融入社會。在教學實踐中，老師應給學生布置一些切實可行的專題調(diào)查任務，促使學生參與課外實踐。

4、平常應用題學習中老師應有意識地滲透心理訓練

(1)要細心閱讀、謹慎理解;(2)要耐性轉(zhuǎn)換、細心調(diào)試;(3)要經(jīng)?；貞?、恒心反思。

六、反思之復習策略

用教師的集思廣益，代替蠻干，協(xié)助學生不走或少走彎路;側(cè)重教法、學法探究，遵循認知規(guī)律，力求課堂復習新奇的切入點，并本著厚根底、強實力的原那么，在適量和優(yōu)質(zhì)上做文章，尤其要以探究為核心，淡化學問機械的記憶和重復，著力于學生體驗過程，形成必須的分析問題、解決問題根本策略。

七、反思之測驗的作用

測驗過后，首先師生關(guān)注的是分數(shù)。其實不然，成果好開心理所應當;成果不好便灰心喪氣或怒不行遏，卻不行取。必須要靜下心來，謹慎分析錯誤的根源，把錯誤當成珍貴的財產(chǎn)。教師要再設(shè)計有針對性的練習彌補學生的薄弱之處，學生要剛好整理錯題本以便于提高學習效率，不在同一個地方跌倒兩次。

綜上是我這次培訓的一些粗淺的相識，有不當之處，敬請指責指正。篇三;

今上午視頻觀摩了魯教師的兩節(jié)課，第一節(jié)聽說課，其次節(jié)讀寫課。魯教授的課堂氣氛很活潑，美麗的肢體語言，豐富的面部表情，地道流利的口語，幽默詼諧的語言，敏捷多樣的教法，是整個課堂生動好玩，聽這樣的課真是一種享受，值得我們老師來學習和借鑒。

鼓舞學生勤動手，多參加，踴躍創(chuàng)新，加強溝通與合作，使英語課堂真正互動起來。教學有法,教無定法,魯教師的課耐人尋味。

然而，在當前我們學校開展的三自主五環(huán)高效課堂中老師、學生、課堂也發(fā)生了相應的改變。

一、老師角色的改變：老師不再是一言堂，老師是課堂的組織者，是導演，指導學生遵照細心設(shè)計教學目標，設(shè)計思路，引領(lǐng)學生完成教學內(nèi)容。

二、學生角色的改變;學生不再是聽眾。學生成為課堂的主體，活動的執(zhí)行者，在學習過程中遵照老師的指令，小組長的支配，有序的進展學習環(huán)節(jié)，劇烈的競答，教學活動的開展，語言的不斷利用，即造就了學生語言運用