艾滋病的預防和控制課件整理

艾滋病的預防和控制41、俯仰終宇宙，不樂復何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。艾滋病的預防和控制艾滋病的預防和控制41、俯仰終宇宙，不樂復何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。艾滋病的預防和控制蘇州市衛(wèi)生局袁首剛要點艾滋病流行情況艾滋病的影響和對策■三、艾滋病的預防在小學教育過程中，語文是一項十分重要的基礎課程，但是一直以來我國在教育的過程中采用的傳統(tǒng)教學方式很難真正的激發(fā)起學生的學習興趣，這就對學生的語文學習效果產生了十分不利的影響。而對情景教學方法進行創(chuàng)設則可以讓學生有更強烈的身臨其境之感，學生也能充分的參與到課堂的學習中，改變了傳統(tǒng)教師盲目灌輸的教學方式，對學生積極性的培養(yǎng)有著良好的推動作用，因此在現階段的小學語文教學中越來越多的教育者選擇了情景教學方法。一、情景教學法及其作用1.情景教學法的概念情景指的是通過利用語言、實物、音樂、視頻等方法，創(chuàng)設起真實生動的場景或環(huán)境，激發(fā)起積極向上的情感，對學生進行更全面的人格提升和個性培養(yǎng)，充分提高學生的自主精神和合作意識，讓學生對美有著更好地感受欣賞和創(chuàng)造。實踐證明情景教學方法中所蘊藏的現代教育思想，不僅具備鮮明的時代特征，并且對各個領域的教學都有著深刻的指導意義。2.情景教學法的作用（1）通過創(chuàng)設情景，提升學生欣賞能力。在所有藝術種類中，音樂的審美性體現的最為充分，音樂通過具備情感性的音樂特征或符號，對現實生活做出形象的反應，表達出人類心靈的感受。這一特點決定了音樂能夠觸發(fā)人的真是感受，凈化人的心靈。也正是因為如此，在小學低年級的教學中，對兒童情感性的審美態(tài)度進行建立，使其保持和日常生活恰當的心理距離就顯得尤為重要。比如：將學生比較熟知的內容進行組合并創(chuàng)設情景在教學中進行應用。孩子們在情景中游覽樂園，度過了快樂的一天，和花鳥魚一起嬉戲，在游戲設施中體驗樂趣，讓學生們感受到音樂的語言并不神秘，同時還能給自己帶來更多的樂趣，通過展開豐富的想象就能把感受理解的內容進行充分的展示，不僅提高了學生的欣賞和理解能力，同時也是孩子們最想得到的效果。（2）通過創(chuàng)設情景，提升學生自主合作的精神。高爾基曾經說過“游戲是孩子認識世界的途徑”，也就是說，在游戲中兒童的運動器官、感知器官都能得到更好地發(fā)展。因此在實際教育過程中，教師應該根據不同的教學目標和要求設計出更多豐富多樣的游戲情景。二、創(chuàng)設情景教學模式在語文教學中的應用1.情景，即情景導入根據已經制定好的教學計劃，教師可以根據多種方式和手段為學生創(chuàng)造一個更加生動的學習場景，通過這種方式，更好地調動了學生學習語文的興趣和熱情，在運用這種教學方式學習的過程中，教師可以依據教學內容的相關安排和學生實際的學習情況，選擇適當的教學方式或是營造一個故事的氛圍，給學生帶來更為直觀場景體驗，對學生的感官進行刺激，這樣學生就能在很短的時間內真正的走進語文教學的課堂中，同時這種方式的教學還能幫助教師在教學的過程中找到很多不合理的地方，有助于教學質量和水平的提升，學生也可以根據課堂中教師的教學提出自己的觀點，這個時候，教師就能很好的進行角色的轉變，從最初的語文課堂主導者變成參與者，從而對學生起到更佳的引導作用。2.活動，即情景分析在實際小學語文的教學過程中，教師應該主動地采用相應的教學方式幫助學生逐漸適應課堂中創(chuàng)設的教學情景，這樣學生能更好的對課堂中有更真實的情感體驗，同時這樣也能讓學生掌握和了解教學中的重點內容。在這個教學過程中，教師要不斷掌握學生的情感需求，幫助學生變成畫面中的主人，這樣才能讓學生產生更大的共鳴，在對語文進行學習的過程中才能有感受更多的道理。3.巧設問題情境語文的思想和觀點在教學當中應該引起更大關注的就是疑問的解答，適當的提出問題對激發(fā)學生的興趣和潛能都有著十分重要的作用，因此在實際教學的過程中不斷培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和精神是一項十分重要的工作內容。針對這種情況，教師在對情景進行創(chuàng)設的過程中，首先就要充分的考慮到學生的學習情況和自身的興趣所在，其次再將課堂中需要解決的問題通過更好的方式向同學們進行展示或是解決，這樣才能充分調動學生的學習興趣。例如：在《渴望讀書的“大眼睛”》一文中，教師可以利用多媒體技術找到一些關于大眼睛的圖片或是視頻，這樣在上課的時候就可以對學生進行提問：這雙大眼睛你熟悉嗎？等這類問題，這樣學生的整體思維能力也將得到了全面的提升，同時這也是學生學習能力逐漸深化的過程。在這個過程中，教師需要注意的問題就是，在問題的設置上要盡量保證思想的高度和問題的深度在學生的能力范圍內，這樣才能更好的掌握教學效果。三、結語在現在小學語文的教學中，適當的應用情景創(chuàng)設的方式能使課堂的教學氛圍得到更好的保證，同時也將更好的提升學生的學習熱情，為今后我國小學語文教學的發(fā)展提供更大的幫助。一路走來，我們教師都在反思自己的教學行為，都在思考提高教學質量、提高自身素質、提高教學水平的方法與策略。反省自己的不足，亡羊補牢，未為晚也。以下是我教學過程中存在并需改進的一些問題。一、課堂教學中英語口語用得不夠多我們農村中學的學生，沒有英語語言環(huán)境，沒有CCTV-9，沒有收音機，不知VOA、BBC。只有教師的磁帶和錄音機，可以聽聽英語。所以，我們英語教師要創(chuàng)設語言環(huán)境，充分利用課堂40分鐘。那么我們就應該全英語教學，使學生有更多的聽英語的機會，創(chuàng)設語言環(huán)境。教學中我們應該對七年級的新生，說一遍英語，說一遍漢語。對八年級和九年級的學生，表達天氣、心情等題外話時，可以只說英語，他們能聽懂多少都沒關系，關鍵是練習聽力了。日積月累將是一股巨大的力量。教學效率也提高了，何樂而不為呢？二、我們英語教師會口誤，但不能對口誤掉以輕心不要以為學生聽不懂就可以將錯就錯。多聽幾遍，哪怕是又難又生的單詞，他們再遇到，會很快入口。而且教師的這種將錯就錯的做法會潛移默化成學生開口亂說（不經思考）的壞習慣。三、想不起某個單詞要用同義句或同義詞教學中，我們常遇到想不起某個單詞或突然不知怎樣表達自己的時候，這時我們要用同義句或同義詞。例如，我想說It’sdifficultforustostudyEnglish.時，突然想不起difficult，可以用hard來替換。四、教學過程中，我們要做好知識“過手”的問題每次期末考試，看到考題都覺得這些知識是我們反反復復學習的。但學生考試結果并不理想。我想，我們應該站在學生的接受能力的基礎上，設計方法和策略，使學生容易掌握知識。很多內容，我覺得重要但簡單，就行云流水，快速前進。結果學生掌握得并不好。所以，要了解教材，更要了解學生。五、教學活動中，我要么興趣不足，甚至沉悶；要么為興趣而興趣有的課文內容及我們的方法設計得一板一眼，使多數學生做機械重復運動，缺乏再創(chuàng)造的樂趣。以后我在布置對話等教學內容時，可增加靈活性、機動性、彈性，讓學生進行再創(chuàng)造活動。對知識掌握得好的學生要有更高的標準和要求。例如，學習Goforit七年級上冊Unit4Where’smyschoolbag？1c時，用上前幾個單元的知識，學生趣味更濃。例如，A：Excuseme.What’syourname？B：I’mXiaoxiao.Howaboutyou？A：Myname’sYangyang.Nicetomeetyou.B：Nicetomeetyou，too.（握手）A：Isthatapencil？（放只鉛筆在桌下）B：Where？A：Underthedesk.B：Oh，yes，it’sapen.What’sthatinyourdesk？A：Oh，it’smyschoolbag.我們在學習中還存在為興趣而興趣的問題。如，我們處理練習中加入游戲的成分，每個學生講解一道題，結果每個學生只關注自己該講的那一題，別人講時只是笑，玩。我感覺真是失敗。六、沒有利用好獎罰機制，給予學生精神鼓勵不夠在學生面臨困難時，希望得到我的幫助和支持。在學生獲得進步時，希望得到我的表揚和肯定。這些細節(jié)，我沒有十分重視，總是擔心教學內容完不成。對于學習困難的學生，我應該耐心開導，讓學生明白困難的暫時性和成功的曲折性，幫助他們找到學習上的難點，引導他們慢慢克服。當學生取得進步時，我應該當面表揚，而不是吝嗇表演，并適當給予物質獎勵。七、沒有做好分層要求學生平等對待學習程度、學習能力不一樣的學生，以鼓勵和表揚為基本的處理方法，根據學生的學習程度，采取不同的教學要求。對英語學習存在困難的學生，要選取難度較低的問題，充分肯定他們的進步和努力，讓他們在享受進步的快樂中滿足對成功的情感需要；對英語學習成績較好的學生，要適當增加問題的難度，讓他們感受到挑戰(zhàn)難題的成功和喜悅。這樣因材施教，符合學生學習的情感規(guī)律，能夠讓學生在不同的學習階段獲得成功的情感體驗，保持充足的學習動力。八、對學生詞匯學法的指導需要加強在實際的教學活動中，我按課文逐一講解新詞，對所謂的重點詞匯進行拓展延伸，并呈現例句。學生就忙于把這些內容記在筆記本中，然后進行識記。但最終單詞還得由學習者個人來學習，我們必須教會他們怎樣學更有效，比如指導學生根據讀音規(guī)則記憶單詞，通過構詞法、對比、聯想、分類等策略提高單詞記憶的速度和效率。例如，如講到Let’sgo，shallwe？和Letusgo，willyou？時學生總是記不住，記住了，又容易混淆。我們就記成“樂死（let’s）小偉（shallwe）當時學生哈哈笑，笑聲中記住了。考試考到這個知識點時，全部都對?？傊?，在教學過程中我們要及時反思自己的教學行為，反省自己，積累點點滴滴。使自己的教學水平更上一層樓。艾滋病的預防和控制41、俯仰終宇宙，不樂復何如。艾滋病的預防1艾滋病的預防和控制蘇州市衛(wèi)生局袁首剛艾滋病的預防和控制2要點艾滋病流行情況艾滋病的影響和對策■三、艾滋病的預防要點3艾滋病流行情況艾滋病基本知識艾滋病流行情況4艾滋病艾滋病(獲得性免疫缺陷綜合癥AcquiredImmuneDeficiencySyndrome,AIDS)愛滋病---艾滋病1981年6月5日首先在美國發(fā)現-同性戀者中1983年由法國科學家分離出病原體umanmunodeficiencyvirus,簡稱HV人類免疫缺陷病毒;同年在非洲發(fā)現異性間傳播并發(fā)現HIV-21985年診斷試劑盒出現艾滋病5感染艾滋病后的自然發(fā)展過程HIV抗體HIV抗體+HIV抗體+,無癥狀有癥狀艾滋病-4-8周-—810年1年±--0.5-2年感染成功死急性期癥狀出現癥狀診斷艾滋病感染艾滋病后的自然發(fā)展過程6艾滋病的預防和控制課件整理7艾滋病病毒嚴重破壞人體免疫功能,病人因抵抗疾病的能力極度下降而重復感染多種疾病,如帶狀皰疹、口腔霉菌感染、肺結核,特殊病原微生物引起的腸炎、肺炎、腦炎及其他感染,后期常常發(fā)生惡性腫瘤。最終因長期消耗,全身衰竭而死亡。至今還沒有治療艾滋病的特效藥,也沒有可用于預防的有效疫苗。目前艾滋病還是一種病死率高達100%的極為嚴重的傳染病。艾滋病病毒嚴重破壞人體免疫功能,病人因抵抗疾8艾滋病的傳播途徑(1)性傳播通過兩性行為傳播是艾滋病病毒的主要傳染途徑:不論同性戀還是兩性之間的肛交、口交有著更大的傳染危險艾滋病的傳播途徑9艾滋病的傳播途徑(2)血液傳播通過靜脈注射毒品的人共用未經過消毒的注射器;輸用未經艾滋病病毒抗體檢查的供血者的血或血液制品,以及類似情況下的輸骨髓和器官移值;注射器和針頭消毒不徹底或不消毒。艾滋病的傳播途徑10艾滋病的傳播途徑(3)母嬰傳播已受艾滋病病毒感染的孕婦可通過胎盤,或分娩時通過產道,也可通過哺乳,將病毒傳染給嬰兒。艾滋病的傳播途徑11艾滋病的預防和控制課件整理12艾滋病的預防和控制課件整理13艾滋病的預防和控制課件整理14艾滋病的預防和控制課件整理15艾滋病的預防和控制課件整理16艾滋病的預防和控制課件整理17艾滋病的預防和控制課件整理18艾滋病的預防和控制課件整理19艾滋病的預防和控制課件整理20艾滋病的預防和控制課件整理21艾滋病的預防和控制課件整理22艾滋病的預防和控制課件整理23艾滋病的預防和控制課件整理24艾滋病的預防和控制課件整理25艾滋病的預防和控制課件整理26艾滋病的預防和控制課件整理27艾滋病的預防和控制課件整理28艾滋病的預防和控制課件整理29艾滋病的預防和控制課件整理30艾滋病的預防和控制課件整理31艾滋病的預防和控制課件整理32艾滋病的預防和控制課件整理33艾滋病的預防和控制課件整理34艾滋病的預防和控制課件整理35艾滋病的預防和控制課件整理36艾滋病的預防和控制課件整理37艾滋病的預防和控制課件整理38艾滋病的預防和控制課件整理39艾滋病的預防和控制課件整理40艾滋病的預防和控制課件整理41艾滋病的預防和控制課件整理42艾滋病的預防和控制課件整理43艾滋病的預防和控制課件整理44艾滋病的預防和控制課件整理45艾滋病的預防和控制課件整理46艾滋病的預防和控制課件整理47艾滋病的預防和控制課件整理48艾滋病的預防和控制課件整理49艾滋病的預防和控制課件整理50艾滋病的預防和控制課件整理51艾滋病的預防和控制課件整理52艾滋病的預防和控制課件整理53艾滋病的預防和控制課件整理54艾滋病的預防和控制課件整理55艾滋病的預防和控制課件整理56艾滋病的預防和控制課件整理57艾滋病的預防和控制課件整理58艾滋病的預防和控制課件整理59艾滋病的預防和控制課件整理60艾滋病的預防和控制課件整理61艾滋病的預防和控制課件整理62艾滋病的預防和控制課件整理63艾滋病的預防和控制課件整理64艾滋病的預防和控制課件整理65艾滋病的預防和控制課件整理66艾滋病的預防和控制課件整理67艾滋病的預防和控制課件整理68艾滋病的預防和控制課件整理69艾滋病的預防和控制課件整理70艾滋病的預防和控制課件整理71艾滋病的預防和控制課件整理72艾滋病的預防和控制課件整理73艾滋病的預防和控制課件整理74艾滋病的預防和控制課件整理75艾滋病的預防和控制課件整理76艾滋病的預防和控制課件整理77艾滋病的預防和控制課件整理78艾滋病的預防和控制課件整理79艾滋病的預防和控制課件整理80艾滋病的預防和控制課件整理81艾滋病的預防和控制課件整理82艾滋病的預防和控制課件整理83艾滋病的預防和控制課件整理84艾滋病的預防和控制課件整理85艾滋病的預防和控制課件整理86艾滋病的預防和控制課件整理87艾滋病的預防和控制課件整理88艾滋病的預防和控制課件整理89艾滋病的預防和控制課件整理90艾滋病的預防和控制課件整理91艾滋病的預防和控制課件整理92艾滋病的預防和控制課件整理93艾滋病的預防和控制課件整理94艾滋病的預防和控制課件整理95艾滋病的預防和控制課件整理96艾滋病的預防和控制課件整理97艾滋病的預防和控制課件整理98艾滋病的預防和控制課件整理99艾滋病的預防和控制課件整理100艾滋病的預防和控制課件整理101艾滋病的預防和控制課件整理102艾滋病的預防和控制課件整理103艾滋病的預防和控制課件整理104艾滋病的預防和控制課件整理105艾滋病的預防和控制課件整理106艾滋病的預防和控制課件整理107艾滋病的預防和控制課件整理108艾滋病的預防和控制課件整理109艾滋病的預防和控制課件整理110艾滋病的預防和控制課件整理111艾滋病的預防和控制課件整理112艾滋病的預防和控制課件整理113艾滋病的預防和控制課件整理114艾滋病的預防和控制課件整理115艾滋病的預防和控制課件整理116艾滋病的預防和控制課件整理117艾滋病的預防和控制課件整理118艾滋病的預防和控制課件整理119艾滋病的預防和控制課件整理120艾滋病的預防和控制課件整理121艾滋病的預防和控制課件整理122艾滋病的預防和控制課件整理123艾滋病的預防和控制課件整理124艾滋病的預防和控制課件整理125艾滋病的預防和控制課件整理126謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoChanel

62、少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；志而好學，如炳燭之光?！獎⑾?/p>

63、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！浊?/p>

64、人生就是學校。在那里，與其說好的教師是幸福，不如說好的教師是不幸?！Ｘ悹?/p>

65、接受挑戰(zhàn)，就可以享受勝利的喜悅?！芗{勒爾·喬治·S·巴頓謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoCha127艾滋病的預防和控制41、俯仰終宇宙，不樂復何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。艾滋病的預防和控制艾滋病的預防和控制41、俯仰終宇宙，不樂復何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。艾滋病的預防和控制蘇州市衛(wèi)生局袁首剛要點艾滋病流行情況艾滋病的影響和對策■三、艾滋病的預防在小學教育過程中，語文是一項十分重要的基礎課程，但是一直以來我國在教育的過程中采用的傳統(tǒng)教學方式很難真正的激發(fā)起學生的學習興趣，這就對學生的語文學習效果產生了十分不利的影響。而對情景教學方法進行創(chuàng)設則可以讓學生有更強烈的身臨其境之感，學生也能充分的參與到課堂的學習中，改變了傳統(tǒng)教師盲目灌輸的教學方式，對學生積極性的培養(yǎng)有著良好的推動作用，因此在現階段的小學語文教學中越來越多的教育者選擇了情景教學方法。一、情景教學法及其作用1.情景教學法的概念情景指的是通過利用語言、實物、音樂、視頻等方法，創(chuàng)設起真實生動的場景或環(huán)境，激發(fā)起積極向上的情感，對學生進行更全面的人格提升和個性培養(yǎng)，充分提高學生的自主精神和合作意識，讓學生對美有著更好地感受欣賞和創(chuàng)造。實踐證明情景教學方法中所蘊藏的現代教育思想，不僅具備鮮明的時代特征，并且對各個領域的教學都有著深刻的指導意義。2.情景教學法的作用（1）通過創(chuàng)設情景，提升學生欣賞能力。在所有藝術種類中，音樂的審美性體現的最為充分，音樂通過具備情感性的音樂特征或符號，對現實生活做出形象的反應，表達出人類心靈的感受。這一特點決定了音樂能夠觸發(fā)人的真是感受，凈化人的心靈。也正是因為如此，在小學低年級的教學中，對兒童情感性的審美態(tài)度進行建立，使其保持和日常生活恰當的心理距離就顯得尤為重要。比如：將學生比較熟知的內容進行組合并創(chuàng)設情景在教學中進行應用。孩子們在情景中游覽樂園，度過了快樂的一天，和花鳥魚一起嬉戲，在游戲設施中體驗樂趣，讓學生們感受到音樂的語言并不神秘，同時還能給自己帶來更多的樂趣，通過展開豐富的想象就能把感受理解的內容進行充分的展示，不僅提高了學生的欣賞和理解能力，同時也是孩子們最想得到的效果。（2）通過創(chuàng)設情景，提升學生自主合作的精神。高爾基曾經說過“游戲是孩子認識世界的途徑”，也就是說，在游戲中兒童的運動器官、感知器官都能得到更好地發(fā)展。因此在實際教育過程中，教師應該根據不同的教學目標和要求設計出更多豐富多樣的游戲情景。二、創(chuàng)設情景教學模式在語文教學中的應用1.情景，即情景導入根據已經制定好的教學計劃，教師可以根據多種方式和手段為學生創(chuàng)造一個更加生動的學習場景，通過這種方式，更好地調動了學生學習語文的興趣和熱情，在運用這種教學方式學習的過程中，教師可以依據教學內容的相關安排和學生實際的學習情況，選擇適當的教學方式或是營造一個故事的氛圍，給學生帶來更為直觀場景體驗，對學生的感官進行刺激，這樣學生就能在很短的時間內真正的走進語文教學的課堂中，同時這種方式的教學還能幫助教師在教學的過程中找到很多不合理的地方，有助于教學質量和水平的提升，學生也可以根據課堂中教師的教學提出自己的觀點，這個時候，教師就能很好的進行角色的轉變，從最初的語文課堂主導者變成參與者，從而對學生起到更佳的引導作用。2.活動，即情景分析在實際小學語文的教學過程中，教師應該主動地采用相應的教學方式幫助學生逐漸適應課堂中創(chuàng)設的教學情景，這樣學生能更好的對課堂中有更真實的情感體驗，同時這樣也能讓學生掌握和了解教學中的重點內容。在這個教學過程中，教師要不斷掌握學生的情感需求，幫助學生變成畫面中的主人，這樣才能讓學生產生更大的共鳴，在對語文進行學習的過程中才能有感受更多的道理。3.巧設問題情境語文的思想和觀點在教學當中應該引起更大關注的就是疑問的解答，適當的提出問題對激發(fā)學生的興趣和潛能都有著十分重要的作用，因此在實際教學的過程中不斷培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和精神是一項十分重要的工作內容。針對這種情況，教師在對情景進行創(chuàng)設的過程中，首先就要充分的考慮到學生的學習情況和自身的興趣所在，其次再將課堂中需要解決的問題通過更好的方式向同學們進行展示或是解決，這樣才能充分調動學生的學習興趣。例如：在《渴望讀書的“大眼睛”》一文中，教師可以利用多媒體技術找到一些關于大眼睛的圖片或是視頻，這樣在上課的時候就可以對學生進行提問：這雙大眼睛你熟悉嗎？等這類問題，這樣學生的整體思維能力也將得到了全面的提升，同時這也是學生學習能力逐漸深化的過程。在這個過程中，教師需要注意的問題就是，在問題的設置上要盡量保證思想的高度和問題的深度在學生的能力范圍內，這樣才能更好的掌握教學效果。三、結語在現在小學語文的教學中，適當的應用情景創(chuàng)設的方式能使課堂的教學氛圍得到更好的保證，同時也將更好的提升學生的學習熱情，為今后我國小學語文教學的發(fā)展提供更大的幫助。一路走來，我們教師都在反思自己的教學行為，都在思考提高教學質量、提高自身素質、提高教學水平的方法與策略。反省自己的不足，亡羊補牢，未為晚也。以下是我教學過程中存在并需改進的一些問題。一、課堂教學中英語口語用得不夠多我們農村中學的學生，沒有英語語言環(huán)境，沒有CCTV-9，沒有收音機，不知VOA、BBC。只有教師的磁帶和錄音機，可以聽聽英語。所以，我們英語教師要創(chuàng)設語言環(huán)境，充分利用課堂40分鐘。那么我們就應該全英語教學，使學生有更多的聽英語的機會，創(chuàng)設語言環(huán)境。教學中我們應該對七年級的新生，說一遍英語，說一遍漢語。對八年級和九年級的學生，表達天氣、心情等題外話時，可以只說英語，他們能聽懂多少都沒關系，關鍵是練習聽力了。日積月累將是一股巨大的力量。教學效率也提高了，何樂而不為呢？二、我們英語教師會口誤，但不能對口誤掉以輕心不要以為學生聽不懂就可以將錯就錯。多聽幾遍，哪怕是又難又生的單詞，他們再遇到，會很快入口。而且教師的這種將錯就錯的做法會潛移默化成學生開口亂說（不經思考）的壞習慣。三、想不起某個單詞要用同義句或同義詞教學中，我們常遇到想不起某個單詞或突然不知怎樣表達自己的時候，這時我們要用同義句或同義詞。例如，我想說It’sdifficultforustostudyEnglish.時，突然想不起difficult，可以用hard來替換。四、教學過程中，我們要做好知識“過手”的問題每次期末考試，看到考題都覺得這些知識是我們反反復復學習的。但學生考試結果并不理想。我想，我們應該站在學生的接受能力的基礎上，設計方法和策略，使學生容易掌握知識。很多內容，我覺得重要但簡單，就行云流水，快速前進。結果學生掌握得并不好。所以，要了解教材，更要了解學生。五、教學活動中，我要么興趣不足，甚至沉悶；要么為興趣而興趣有的課文內容及我們的方法設計得一板一眼，使多數學生做機械重復運動，缺乏再創(chuàng)造的樂趣。以后我在布置對話等教學內容時，可增加靈活性、機動性、彈性，讓學生進行再創(chuàng)造活動。對知識掌握得好的學生要有更高的標準和要求。例如，學習Goforit七年級上冊Unit4Where’smyschoolbag？1c時，用上前幾個單元的知識，學生趣味更濃。例如，A：Excuseme.What’syourname？B：I’mXiaoxiao.Howaboutyou？A：Myname’sYangyang.Nicetomeetyou.B：Nicetomeetyou，too.（握手）A：Isthatapencil？（放只鉛筆在桌下）B：Where？A：Underthedesk.B：Oh，yes，it’sapen.What’sthatinyourdesk？A：Oh，it’smyschoolbag.我們在學習中還存在為興趣而興趣的問題。如，我們處理練習中加入游戲的成分，每個學生講解一道題，結果每個學生只關注自己該講的那一題，別人講時只是笑，玩。我感覺真是失敗。六、沒有利用好獎罰機制，給予學生精神鼓勵不夠在學生面臨困難時，希望得到我的幫助和支持。在學生獲得進步時，希望得到我的表揚和肯定。這些細節(jié)，我沒有十分重視，總是擔心教學內容完不成。對于學習困難的學生，我應該耐心開導，讓學生明白困難的暫時性和成功的曲折性，幫助他們找到學習上的難點，引導他們慢慢克服。當學生取得進步時，我應該當面表揚，而不是吝嗇表演，并適當給予物質獎勵。七、沒有做好分層要求學生平等對待學習程度、學習能力不一樣的學生，以鼓勵和表揚為基本的處理方法，根據學生的學習程度，采取不同的教學要求。對英語學習存在困難的學生，要選取難度較低的問題，充分肯定他們的進步和努力，讓他們在享受進步的快樂中滿足對成功的情感需要；對英語學習成績較好的學生，要適當增加問題的難度，讓他們感受到挑戰(zhàn)難題的成功和喜悅。這樣因材施教，符合學生學習的情感規(guī)律，能夠讓學生在不同的學習階段獲得成功的情感體驗，保持充足的學習動力。八、對學生詞匯學法的指導需要加強在實際的教學活動中，我按課文逐一講解新詞，對所謂的重點詞匯進行拓展延伸，并呈現例句。學生就忙于把這些內容記在筆記本中，然后進行識記。但最終單詞還得由學習者個人來學習，我們必須教會他們怎樣學更有效，比如指導學生根據讀音規(guī)則記憶單詞，通過構詞法、對比、聯想、分類等策略提高單詞記憶的速度和效率。例如，如講到Let’sgo，shallwe？和Letusgo，willyou？時學生總是記不住，記住了，又容易混淆。我們就記成“樂死（let’s）小偉（shallwe）當時學生哈哈笑，笑聲中記住了?？荚嚳嫉竭@個知識點時，全部都對?？傊?，在教學過程中我們要及時反思自己的教學行為，反省自己，積累點點滴滴。使自己的教學水平更上一層樓。艾滋病的預防和控制41、俯仰終宇宙，不樂復何如。艾滋病的預防128艾滋病的預防和控制蘇州市衛(wèi)生局袁首剛艾滋病的預防和控制129要點艾滋病流行情況艾滋病的影響和對策■三、艾滋病的預防要點130艾滋病流行情況艾滋病基本知識艾滋病流行情況131艾滋病艾滋病(獲得性免疫缺陷綜合癥AcquiredImmuneDeficiencySyndrome,AIDS)愛滋病---艾滋病1981年6月5日首先在美國發(fā)現-同性戀者中1983年由法國科學家分離出病原體umanmunodeficiencyvirus,簡稱HV人類免疫缺陷病毒;同年在非洲發(fā)現異性間傳播并發(fā)現HIV-21985年診斷試劑盒出現艾滋病132感染艾滋病后的自然發(fā)展過程HIV抗體HIV抗體+HIV抗體+,無癥狀有癥狀艾滋病-4-8周-—810年1年±--0.5-2年感染成功死急性期癥狀出現癥狀診斷艾滋病感染艾滋病后的自然發(fā)展過程133艾滋病的預防和控制課件整理134艾滋病病毒嚴重破壞人體免疫功能,病人因抵抗疾病的能力極度下降而重復感染多種疾病,如帶狀皰疹、口腔霉菌感染、肺結核,特殊病原微生物引起的腸炎、肺炎、腦炎及其他感染,后期常常發(fā)生惡性腫瘤。最終因長期消耗,全身衰竭而死亡。至今還沒有治療艾滋病的特效藥,也沒有可用于預防的有效疫苗。目前艾滋病還是一種病死率高達100%的極為嚴重的傳染病。艾滋病病毒嚴重破壞人體免疫功能,病人因抵抗疾135艾滋病的傳播途徑(1)性傳播通過兩性行為傳播是艾滋病病毒的主要傳染途徑:不論同性戀還是兩性之間的肛交、口交有著更大的傳染危險艾滋病的傳播途徑136艾滋病的傳播途徑(2)血液傳播通過靜脈注射毒品的人共用未經過消毒的注射器;輸用未經艾滋病病毒抗體檢查的供血者的血或血液制品,以及類似情況下的輸骨髓和器官移值;注射器和針頭消毒不徹底或不消毒。艾滋病的傳播途徑137艾滋病的傳播途徑(3)母嬰傳播已受艾滋病病毒感染的孕婦可通過胎盤,或分娩時通過產道,也可通過哺乳,將病毒傳染給嬰兒。艾滋病的傳播途徑138艾滋病的預防和控制課件整理139艾滋病的預防和控制課件整理140艾滋病的預防和控制課件整理141艾滋病的預防和控制課件整理142艾滋病的預防和控制課件整理143艾滋病的預防和控制課件整理144艾滋病的預防和控制課件整理145艾滋病的預防和控制課件整理146艾滋病的預防和控制課件整理147艾滋病的預防和控制課件整理148艾滋病的預防和控制課件整理149艾滋病的預防和控制課件整理150艾滋病的預防和控制課件整理151艾滋病的預防和控制課件整理152艾滋病的預防和控制課件整理153艾滋病的預防和控制課件整理154艾滋病的預防和控制課件整理155艾滋病的預防和控制課件整理156艾滋病的預防和控制課件整理157艾滋病的預防和控制課件整理158艾滋病的預防和控制課件整理159艾滋病的預防和控制課件整理160艾滋病的預防和控制課件整理161艾滋病的預防和控制課件整理162艾滋病的預防和控制課件整理163艾滋病的預防和控制課件整理164艾滋病的預防和控制課件整理165艾滋病的預防和控制課件整理166艾滋病的預防和控制課件整理167艾滋病的預防和控制課件整理168艾滋病的預防和控制課件整理169艾滋病的預防和控制課件整理170艾滋病的預防和控制課件整理171艾滋病的預防和控制課件整理172艾滋病的預防和控制課件整理173艾滋病的預防和控制課件整理174艾滋病的預防和控制課件整理175艾滋病的預防和控制課件整理176艾滋病的預防和控制課件整理177艾滋病的預防和控制課件整理178艾滋病的預防和控制課件整理179艾滋病的預防和控制課件整理180艾滋病的預防和控制課件整理181艾滋病的預防和控制課件整理182艾滋病的預防和控制課件整理183艾滋病的預防和控制課