產(chǎn)科品管圈成果匯報(bào)-降低產(chǎn)后乳房脹痛發(fā)生率課件

產(chǎn)科品管圈成果匯報(bào)PPT降低產(chǎn)后乳房脹痛發(fā)生率1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時(shí)很少遇到抵抗。——塞·約翰遜2、權(quán)力會(huì)使人漸漸失去溫厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險(xiǎn)。——塞·約翰遜4、權(quán)力會(huì)奴化一切?！髻?、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘犬a(chǎn)科品管圈成果匯報(bào)PPT降低產(chǎn)后乳房脹痛發(fā)生率產(chǎn)科品管圈成果匯報(bào)PPT降低產(chǎn)后乳房脹痛發(fā)生率1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時(shí)很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會(huì)使人漸漸失去溫厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險(xiǎn)。——塞·約翰遜4、權(quán)力會(huì)奴化一切。——塔西佗5、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘却薖PT下載后可自行編輯修改降低產(chǎn)后乳房脹痛發(fā)生率產(chǎn)科品管圈成果匯報(bào)開(kāi)始啦!演講過(guò)程中如有任何疑問(wèn)可以隨時(shí)打斷我一、引導(dǎo)學(xué)生自主探究新課標(biāo)理念下的思想政治課教學(xué)，其顯著特征便是把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生積極參加到課堂教學(xué)中來(lái)。學(xué)生雖不成熟，但并非一無(wú)所知，而且對(duì)世界充滿了好奇、幻想，并且他們的自主意識(shí)在增強(qiáng)，平等觀念在強(qiáng)化，再加上大眾傳播媒介的迅猛發(fā)展，學(xué)生獲取信息的渠道和信息量成幾何倍的激增，學(xué)生關(guān)心熱點(diǎn)問(wèn)題和民主參與的熱情明顯提高。在這種社會(huì)背景下，學(xué)生對(duì)過(guò)去傳統(tǒng)思想思想政治教育教學(xué)的那種“填鴨式”的教育方式產(chǎn)生了強(qiáng)烈的逆反心理，普遍要求增加師生互動(dòng)和闡述自己觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師在臺(tái)上費(fèi)勁地講，而學(xué)生卻收效甚微，甚至有學(xué)生與教師對(duì)著干。因此，我們必須根據(jù)時(shí)代發(fā)展的需要，改進(jìn)灌輸方式，進(jìn)而改進(jìn)整個(gè)思想政治教育教學(xué)的方式。所以，在日常的教學(xué)中我很注意讓學(xué)生參與課堂教學(xué)，有時(shí)候讓學(xué)生輪流講課，我只在旁邊指導(dǎo)，這樣極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，很多學(xué)生為了能講好課，會(huì)積極地進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，促進(jìn)了學(xué)生自學(xué)能力的發(fā)展。二、營(yíng)造活躍的課堂氛圍我們都知道輕松的課堂氛圍能夠讓學(xué)生放松，這樣更容易喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使往日死氣沉沉的課堂變得活躍。所以，教師在課堂上要適當(dāng)?shù)慕M織辯論、表演等課堂活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到教學(xué)中，為他們創(chuàng)設(shè)表達(dá)自己所思所想和將知識(shí)活學(xué)活用的機(jī)會(huì)，最終通過(guò)活動(dòng)把復(fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)單化，形象化，加深對(duì)知識(shí)的理解和接受。初中生對(duì)活動(dòng)的興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)要?jiǎng)儆跐M堂灌的授課方式，不過(guò)，值得引起注意的是，初中生自制能力和學(xué)習(xí)能力還不是特別的強(qiáng)，所以，教師要在活動(dòng)中學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，不可讓活動(dòng)形式化和表面化，避免出現(xiàn)活動(dòng)做了一節(jié)課可是知識(shí)沒(méi)有學(xué)半點(diǎn)的情況，所以，教師不能對(duì)活動(dòng)不管不顧，而要積極引導(dǎo)活動(dòng)的走向，并且在活動(dòng)結(jié)束后要與學(xué)生積極交流，詢問(wèn)學(xué)生在活動(dòng)的過(guò)程中學(xué)到了什么，明白了什么，以及不明白的地方在哪里，并總結(jié)開(kāi)展本次活動(dòng)的意義何在，與教材知識(shí)的聯(lián)系在哪，使同學(xué)們明白，活動(dòng)也是一種學(xué)習(xí)。三、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣使一個(gè)學(xué)生能夠?qū)W好初中思想政治的最好方法，就是喚起對(duì)初中思想政治學(xué)習(xí)的興趣。在初中思想政治課堂教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性以及對(duì)于學(xué)習(xí)的欲望和好奇心對(duì)于教學(xué)十分重要。創(chuàng)設(shè)一種最佳的初中思想政治課堂教學(xué)情境，對(duì)于課堂教學(xué)教學(xué)起到事半功倍的效果。而多媒體技術(shù)與初中思想政治課堂相結(jié)合，使多媒體計(jì)算機(jī)視聽(tīng)功能全部展現(xiàn)出來(lái)，依據(jù)初中思想政治的內(nèi)容特點(diǎn)，借助多媒體優(yōu)勢(shì)，老師創(chuàng)設(shè)很有氛圍的教學(xué)情境，可以讓學(xué)生置身其中，如聞其聲、如見(jiàn)其人激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)課堂的教學(xué)氣氛便于課堂知識(shí)的傳授。例如：初中一年級(jí)時(shí)，在學(xué)習(xí)“唱響自信之歌”的時(shí)候，老師需要借助多媒體，利用課件先對(duì)“唱響自信之歌”進(jìn)行總結(jié)，并且總結(jié)得出本課的宗旨是宣傳愛(ài)國(guó)主義，因此這個(gè)時(shí)候可以播放一些愛(ài)國(guó)歌曲，如《我的中國(guó)心》、《歌唱祖國(guó)》、《大中國(guó)》等一些氣勢(shì)軒昂的歌曲。在播放歌曲的同時(shí)，可以配上相應(yīng)的圖片，如改革開(kāi)放后中國(guó)迅速發(fā)展的圖片，或者是神舟系列升空的圖片。在情感上，利用這些圖片可以激發(fā)起學(xué)生的名族自豪感與名族自信心。多媒體在初中思想政治教學(xué)中喚起學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生去探索中國(guó)為何會(huì)發(fā)生如此變化的原因。四、注重因材施教，創(chuàng)新教學(xué)模式在新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施下，初中思想政治教師要了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分析，制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案。在課堂教學(xué)當(dāng)中鼓勵(lì)解決問(wèn)題的方式多樣化，要尊重學(xué)生在分析問(wèn)題過(guò)程中的不同觀點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的言論。要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)分層要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的才能。如在講到《對(duì)外開(kāi)放的基本國(guó)策》時(shí)，教師可以問(wèn)學(xué)生：什么是對(duì)外開(kāi)放？我國(guó)實(shí)施對(duì)外開(kāi)放有什么促進(jìn)作用？你是怎樣看待課本中的改革和開(kāi)放的？例舉出我國(guó)改革開(kāi)放所取得的成就。學(xué)生的思維會(huì)隨著這些問(wèn)題的深化一步步逐層深入，在解答這些問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生的創(chuàng)新思維和探究意識(shí)得到了不同程度的提高。同時(shí)，教師要注重因材施教，如在學(xué)到《尊重和維護(hù)隱私權(quán)》這一課時(shí)，教師可以假設(shè)一個(gè)既可以過(guò)濾不健康網(wǎng)站，又可以查看到學(xué)生上網(wǎng)記錄的軟件，要讓學(xué)生說(shuō)出推廣此軟件的看法。有的學(xué)生認(rèn)為可以推廣，有的學(xué)生認(rèn)為不可以推廣，侵犯了個(gè)人隱私權(quán)，教師通過(guò)這些不同的觀點(diǎn)組織辯論，通過(guò)相關(guān)法律的詳細(xì)介紹以及大量的事例證明，學(xué)生正確認(rèn)識(shí)了隱私的含義，提升了教學(xué)質(zhì)量。五、提問(wèn)式教學(xué)，重視問(wèn)答式教學(xué)模式的應(yīng)用提問(wèn)式教學(xué)模式是思想政治課堂教學(xué)中一種有效的教學(xué)方式，不僅可以有效地集中學(xué)生的注意力，防止學(xué)生神游太虛，也可以有效快速地鍛煉學(xué)生的言語(yǔ)能力的表達(dá)，同時(shí)更好地鞏固課本的基礎(chǔ)知識(shí)。在思想政治課堂上，由于所傳授的知識(shí)大多是一些理論性的知識(shí)，很多同學(xué)便認(rèn)為聽(tīng)不聽(tīng)無(wú)所謂，只要課下會(huì)背就可以了。這便是思想政治課堂教學(xué)質(zhì)量不高的原因所在。而提問(wèn)式教學(xué)模式的出現(xiàn)，便很好地解決了這一問(wèn)題，這種提問(wèn)模式可以是多樣的，既可以傳統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)式的，也可以是發(fā)散式的。這種模式可以鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。除此以外，還可以讓同學(xué)內(nèi)部之間進(jìn)行提問(wèn)，其他同學(xué)來(lái)進(jìn)行回答，讓學(xué)生發(fā)散思維，不斷創(chuàng)新。如在講述八年級(jí)下冊(cè)第12課時(shí)第三框《抵制不良誘惑》時(shí)，可以先問(wèn)同學(xué)“吸煙是不是一種好習(xí)慣？我們?cè)撊绾蔚种坪门笥堰f過(guò)來(lái)的煙”等問(wèn)題，讓同學(xué)進(jìn)行回答，然后全體同學(xué)一起回答。最后在進(jìn)行總結(jié)的時(shí)候可以問(wèn)大家，“當(dāng)你玩網(wǎng)絡(luò)游戲上癮時(shí)，父母對(duì)你的管教能不能理解并接受？”“如何抵制生活中的不良誘惑？”通過(guò)這種互動(dòng)問(wèn)答式的方式來(lái)推動(dòng)師生關(guān)系的和諧發(fā)展，提高了思想政治教學(xué)的質(zhì)量。一、閱讀教學(xué)中常見(jiàn)誤區(qū)1．蜻蜓點(diǎn)水，閱讀過(guò)快。閱讀教學(xué)的主要目標(biāo)是：讓學(xué)生“具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法?！奔匆寣W(xué)生能夠讀得懂，并能積累較多的語(yǔ)言，以至能說(shuō)會(huì)寫(xiě)，運(yùn)用語(yǔ)言這種工具進(jìn)行交際?？墒怯泻芏嗬蠋煘榱送瓿山虒W(xué)任務(wù)，學(xué)生還沒(méi)有讀完就急于講解。經(jīng)常出現(xiàn)這樣的情況，教師要求學(xué)生速讀全文，同時(shí)提出問(wèn)題。結(jié)果只花了兩分鐘時(shí)間就開(kāi)始提問(wèn)。兩分鐘怎能讀完，還要解決問(wèn)題？這節(jié)課學(xué)生并沒(méi)有領(lǐng)會(huì)文本的內(nèi)容，只好云里霧里，越聽(tīng)越不明白了。2．以講代讀，喧賓奪主。有些閱讀課，老師在學(xué)生沒(méi)有整體把握課文內(nèi)容的情況下，就開(kāi)始對(duì)文章的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、主旨等反復(fù)地進(jìn)行講解，面面俱到，眉毛胡子一把抓。這樣用自己的分析代替了學(xué)生的讀書(shū)和理解，剝奪了學(xué)生對(duì)課文感受的權(quán)利。這種喧賓奪主、注重分析、忽視學(xué)生感悟的錯(cuò)誤做法，把閱讀教學(xué)看成是教師單項(xiàng)的傳授活動(dòng)，忽視了學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。3．放任自流，濫加討論。有的教師熱衷于讓學(xué)生討論，錯(cuò)誤地認(rèn)為課堂上只要有討論就是現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式，就落實(shí)了學(xué)生的主體地位，就是“自主、合作、探究”，于是一上課，就把大量的問(wèn)題一下子拋給學(xué)生，然后讓學(xué)生展開(kāi)討論。這種缺乏啟發(fā)引導(dǎo)、放手聽(tīng)?wèi){學(xué)生討論的做法，完全忽視了教師的主導(dǎo)作用。他們?cè)谧寣W(xué)生自主學(xué)習(xí)，提出問(wèn)題這一環(huán)節(jié)上，學(xué)生往往會(huì)提出一些五花八門(mén)的問(wèn)題，結(jié)果由于一些問(wèn)題過(guò)于簡(jiǎn)單、浮于表面，課堂討論看似熱鬧，卻沒(méi)有實(shí)際效果。這種專為討論而討論的教學(xué)，根本達(dá)不到教學(xué)的目的。4．忽視文本，濫用多媒體。多媒體為我們提供了寬廣的信息來(lái)源、直觀形象的內(nèi)容和豐富多彩的畫(huà)面。不可否認(rèn)，在閱讀教學(xué)中適時(shí)、適度地運(yùn)用多媒體，能夠輔助教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)效果，讓我們得心應(yīng)手地引導(dǎo)學(xué)生完成閱讀任務(wù)。但有的老師認(rèn)為只有運(yùn)用多媒體課件才能體現(xiàn)新課改。于是就大量運(yùn)用多媒體，以觀察視覺(jué)形象代替文本閱讀。如一位老師執(zhí)教《蘇州園林》一文時(shí)，他利用多媒體展示了幾十幅蘇州園林的圖片和介紹蘇州園林的專題，學(xué)生從中領(lǐng)會(huì)到園林的圖畫(huà)美，但終究沒(méi)弄懂課文究竟用什么說(shuō)明方法和說(shuō)明順序來(lái)說(shuō)明蘇州園林圖畫(huà)美的總體特征。這種以視聽(tīng)享受、圖片欣賞代替閱讀的做法，表面看起來(lái)生動(dòng)形象、氣氛熱烈，但剝奪了學(xué)生閱讀文本的時(shí)間，延誤了對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。二、閱讀教學(xué)的應(yīng)對(duì)策略新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話的過(guò)程。”“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力?！被谝陨蟽牲c(diǎn)，語(yǔ)文閱讀教學(xué)應(yīng)從以下幾方面入手。1．堅(jiān)持讀寫(xiě)同步，以寫(xiě)促讀在學(xué)生的語(yǔ)文能力的培養(yǎng)上，讀與寫(xiě)的能力的提高是相輔相成互相促進(jìn)的，二者有機(jī)結(jié)合起來(lái)，會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。老師在閱讀教學(xué)過(guò)程中，激勵(lì)學(xué)生圍繞文本展開(kāi)聯(lián)想和想象，培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想和想象能力，從而達(dá)到對(duì)文本材料更深更細(xì)的理解，以至于融會(huì)貫通。實(shí)踐證明：一個(gè)想象力豐富的人理解能力與創(chuàng)造能力就強(qiáng)，他就能夠把自己從閱讀材料中獲取的信息加以提煉，重新組合并為我所用，創(chuàng)造出種種新形象，而這個(gè)新形象的創(chuàng)造過(guò)程又反過(guò)來(lái)會(huì)促進(jìn)對(duì)閱讀材料的理解。這樣相互滲透，讀與寫(xiě)的能力都得到了相應(yīng)的提高。閱讀教學(xué)中文本中的人與神態(tài)、情節(jié)故事、場(chǎng)面氣氛、未盡之情、言外之意都可以成為學(xué)生想象創(chuàng)造的例子。2．拓展延伸①?gòu)淖髡呷胧诌M(jìn)行拓展延伸。作者的相關(guān)背景資料、作者的其他作品以及創(chuàng)作風(fēng)格都是語(yǔ)文教學(xué)中拓展延伸的重要內(nèi)容。如教學(xué)琦君的《春酒》時(shí)，我們可以插入有關(guān)琦君的生平事跡介紹、闡述作者情感的一些資料，從而引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，深入理解作者對(duì)童年、對(duì)故鄉(xiāng)、對(duì)母親的無(wú)限追思與懷念之情。此外我們還可以推薦學(xué)生讀一讀琦君的其他一些代表作品，以豐富學(xué)生的閱讀積累。②從作品內(nèi)容入手進(jìn)行拓展延伸。作品中文句的揣摩品味，情節(jié)的想象補(bǔ)充，作品的相關(guān)內(nèi)容鏈接以及必要的背景資料、名家對(duì)作品的理解性材料等等更是拓展延伸的好材料。比如《蠟燭》一文中，老婦人始終沒(méi)有說(shuō)一句話，她豐富的內(nèi)心世界是通過(guò)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)的，給人留下了難忘的印象。我們可以布置學(xué)生精讀文章倒數(shù)第四、五段，展開(kāi)想象，揣摩一下老婦人有哪些心理？從而引導(dǎo)學(xué)生用心感受老婦人對(duì)蘇聯(lián)戰(zhàn)士情同母子的深情。③從寫(xiě)作手法入手進(jìn)行拓展。比如周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》，運(yùn)用托物言志的手法，以蓮花自況，抒發(fā)自己不慕名利、潔身自好的節(jié)操和情感?？梢詮拇巳胧诌M(jìn)行拓展，要求學(xué)生選擇自己喜愛(ài)的某一事物進(jìn)行描寫(xiě)，并運(yùn)用托物言志的手法，抒發(fā)自己的情感。④從文體知識(shí)入手進(jìn)行拓展。如學(xué)習(xí)毛澤東的《新聞兩則》后，可布置學(xué)生課外搜集一則新聞資料，并分析它的要素和結(jié)構(gòu)，從而更好地鞏固學(xué)生對(duì)新聞這一文體的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀新聞的能力。產(chǎn)科品管圈成果匯報(bào)PPT降低產(chǎn)后乳房脹痛發(fā)生率1、合法而穩(wěn)1此PPT下載后可自行編輯修改降低產(chǎn)后乳房脹痛發(fā)生率產(chǎn)科品管圈成果匯報(bào)此PPT下載后可自行編輯修改2開(kāi)始啦!演講過(guò)程中如有任何疑問(wèn)可以隨時(shí)打斷我開(kāi)始啦!演講過(guò)程中如有任何疑問(wèn)可以隨時(shí)打斷我3圈長(zhǎng):張秀娥輔導(dǎo)員:王芳圈員:何麗平劉欣董文錦陳洪張晨吳敬宇王淑香李雪成立時(shí)間:2024年10月圈長(zhǎng):張秀娥4思考圈名卷選排幸孕圈(吳靜宇慎獨(dú)圈(何麗平阿護(hù)圈(張秀娥寶貝圈(王芳)陽(yáng)光圈(劉欣)214212微笑圈(李亞南思考圈名5太陽(yáng)花中心是母嬰,護(hù)士的雙手像綠葉一樣托起芙麗的太陽(yáng)花,同時(shí)托起了責(zé)任。向日葵寓意著我們護(hù)理品管圈積極向上,同時(shí)代表我團(tuán)隊(duì)是一個(gè)陽(yáng)光、快樂(lè)充滿朝氣的護(hù)理隊(duì)伍。太陽(yáng)花中心是母嬰,護(hù)士的6主題選定運(yùn)用頭腦風(fēng)暴法選定項(xiàng)次議題項(xiàng)目選定基準(zhǔn)上級(jí)政策重要性時(shí)效性圈能力總計(jì)排序咸少產(chǎn)后乳房腫脹的發(fā)生率(陳洪117613576.6611004299提升責(zé)任護(hù)士自我紹完整率(張晨)110311517.2211.0040.7524提升產(chǎn)后健康教育的100511515.7410.1837.463有效性(王芳2提高母乳喂養(yǎng)的有效性何麗平)100511214.639.3535234提升病房管理的有效性(昊靜88210625.749.0834.255降低生理產(chǎn)后尿潴留發(fā)生率(董文錦83310335.379.3533.3766腿高與產(chǎn)房及手術(shù)室交接登7117.975,749.3530167記表的交接簽字率(王淑香)主題選定7選題理由對(duì)患者而言減少產(chǎn)婦乳房腫脹的疼痛。滿足產(chǎn)婦所需,增加自身成對(duì)護(hù)士而言就感。對(duì)醫(yī)院而言提高了患者滿意度,提升了醫(yī)院聲譽(yù)。選題理由8活動(dòng)進(jìn)度表(甘特圖)活動(dòng)項(xiàng)目/日0月21日22日23日24日26日主題選定頭腦風(fēng)黑法舌動(dòng)計(jì)劃甘特圖現(xiàn)狀把捏調(diào)查表聲條圖目標(biāo)設(shè)定直條圖魚(yú)骨圖解析柏拉圖系統(tǒng)圖直條圖柏拉圖效果確認(rèn)推移圖柏拉圖雷達(dá)圖檢討與腦力激蕩活動(dòng)進(jìn)度表(甘特圖)9產(chǎn)科品管圈成果匯報(bào)-降低產(chǎn)后乳房脹痛發(fā)生率課件1060系300分娩人數(shù)漲奶人數(shù)6011產(chǎn)科品管圈成果匯報(bào)-降低產(chǎn)后乳房脹痛發(fā)生率課件12產(chǎn)科品管圈成果匯報(bào)-降低產(chǎn)后乳房脹痛發(fā)生率課件13產(chǎn)科品管圈成果匯報(bào)-降低產(chǎn)后乳房脹痛發(fā)生率課件14產(chǎn)科品管圈成果匯報(bào)-降低產(chǎn)后乳房脹痛發(fā)生率課件15產(chǎn)科品管圈成果匯報(bào)-降低產(chǎn)后乳房脹痛發(fā)生率課件16產(chǎn)科品管圈成果匯報(bào)-降低產(chǎn)后乳房脹痛發(fā)生率課件17產(chǎn)科品管圈成果匯報(bào)-降低產(chǎn)后乳房脹痛發(fā)生率課件18產(chǎn)科品管圈成果匯報(bào)-降低產(chǎn)后乳房脹痛發(fā)生率課件19產(chǎn)科品管圈成果匯報(bào)-降低產(chǎn)后乳房脹痛發(fā)生率課件20產(chǎn)科品管圈成果匯報(bào)-降低產(chǎn)后乳房脹痛發(fā)生率課件21產(chǎn)科品管圈成果匯報(bào)-降低產(chǎn)后乳房脹痛發(fā)生率課件22產(chǎn)科品管圈成果匯報(bào)-降低產(chǎn)后乳房脹痛發(fā)生率課件23產(chǎn)科品管圈成果匯報(bào)-降低產(chǎn)后乳房脹痛發(fā)生率課件24產(chǎn)科品管圈成果匯報(bào)-降低產(chǎn)后乳房脹痛發(fā)生率課件25產(chǎn)科品管圈成果匯報(bào)-降低產(chǎn)后乳房脹痛發(fā)生率課件26產(chǎn)科品管圈成果匯報(bào)-降低產(chǎn)后乳房脹痛發(fā)生率課件27謝謝你的閱讀知識(shí)就是財(cái)富豐富你的人生71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，任何東西都不應(yīng)妨礙我沿著這條路走下去?！档?/p>

72、家庭成為快樂(lè)的種子在外也不致成為障礙物但在旅行之際卻是夜間的伴侶?！魅_

73、堅(jiān)持意志偉大的事業(yè)需要始終不渝的精神?！鼱柼?/p>

74、路漫漫其修道遠(yuǎn)，吾將上下而求索?！?/p>

75、內(nèi)外相應(yīng)，言行相稱。——韓非謝謝你的閱讀知識(shí)就是財(cái)富71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，28產(chǎn)科品管圈成果匯報(bào)PPT降低產(chǎn)后乳房脹痛發(fā)生率1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時(shí)很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會(huì)使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險(xiǎn)?！ぜs翰遜4、權(quán)力會(huì)奴化一切?！髻?、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘犬a(chǎn)科品管圈成果匯報(bào)PPT降低產(chǎn)后乳房脹痛發(fā)生率產(chǎn)科品管圈成果匯報(bào)PPT降低產(chǎn)后乳房脹痛發(fā)生率1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時(shí)很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會(huì)使人漸漸失去溫厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險(xiǎn)?！ぜs翰遜4、權(quán)力會(huì)奴化一切。——塔西佗5、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘却薖PT下載后可自行編輯修改降低產(chǎn)后乳房脹痛發(fā)生率產(chǎn)科品管圈成果匯報(bào)開(kāi)始啦!演講過(guò)程中如有任何疑問(wèn)可以隨時(shí)打斷我一、引導(dǎo)學(xué)生自主探究新課標(biāo)理念下的思想政治課教學(xué)，其顯著特征便是把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生積極參加到課堂教學(xué)中來(lái)。學(xué)生雖不成熟，但并非一無(wú)所知，而且對(duì)世界充滿了好奇、幻想，并且他們的自主意識(shí)在增強(qiáng)，平等觀念在強(qiáng)化，再加上大眾傳播媒介的迅猛發(fā)展，學(xué)生獲取信息的渠道和信息量成幾何倍的激增，學(xué)生關(guān)心熱點(diǎn)問(wèn)題和民主參與的熱情明顯提高。在這種社會(huì)背景下，學(xué)生對(duì)過(guò)去傳統(tǒng)思想思想政治教育教學(xué)的那種“填鴨式”的教育方式產(chǎn)生了強(qiáng)烈的逆反心理，普遍要求增加師生互動(dòng)和闡述自己觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師在臺(tái)上費(fèi)勁地講，而學(xué)生卻收效甚微，甚至有學(xué)生與教師對(duì)著干。因此，我們必須根據(jù)時(shí)代發(fā)展的需要，改進(jìn)灌輸方式，進(jìn)而改進(jìn)整個(gè)思想政治教育教學(xué)的方式。所以，在日常的教學(xué)中我很注意讓學(xué)生參與課堂教學(xué)，有時(shí)候讓學(xué)生輪流講課，我只在旁邊指導(dǎo)，這樣極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，很多學(xué)生為了能講好課，會(huì)積極地進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，促進(jìn)了學(xué)生自學(xué)能力的發(fā)展。二、營(yíng)造活躍的課堂氛圍我們都知道輕松的課堂氛圍能夠讓學(xué)生放松，這樣更容易喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使往日死氣沉沉的課堂變得活躍。所以，教師在課堂上要適當(dāng)?shù)慕M織辯論、表演等課堂活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到教學(xué)中，為他們創(chuàng)設(shè)表達(dá)自己所思所想和將知識(shí)活學(xué)活用的機(jī)會(huì)，最終通過(guò)活動(dòng)把復(fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)單化，形象化，加深對(duì)知識(shí)的理解和接受。初中生對(duì)活動(dòng)的興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)要?jiǎng)儆跐M堂灌的授課方式，不過(guò)，值得引起注意的是，初中生自制能力和學(xué)習(xí)能力還不是特別的強(qiáng)，所以，教師要在活動(dòng)中學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，不可讓活動(dòng)形式化和表面化，避免出現(xiàn)活動(dòng)做了一節(jié)課可是知識(shí)沒(méi)有學(xué)半點(diǎn)的情況，所以，教師不能對(duì)活動(dòng)不管不顧，而要積極引導(dǎo)活動(dòng)的走向，并且在活動(dòng)結(jié)束后要與學(xué)生積極交流，詢問(wèn)學(xué)生在活動(dòng)的過(guò)程中學(xué)到了什么，明白了什么，以及不明白的地方在哪里，并總結(jié)開(kāi)展本次活動(dòng)的意義何在，與教材知識(shí)的聯(lián)系在哪，使同學(xué)們明白，活動(dòng)也是一種學(xué)習(xí)。三、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣使一個(gè)學(xué)生能夠?qū)W好初中思想政治的最好方法，就是喚起對(duì)初中思想政治學(xué)習(xí)的興趣。在初中思想政治課堂教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性以及對(duì)于學(xué)習(xí)的欲望和好奇心對(duì)于教學(xué)十分重要。創(chuàng)設(shè)一種最佳的初中思想政治課堂教學(xué)情境，對(duì)于課堂教學(xué)教學(xué)起到事半功倍的效果。而多媒體技術(shù)與初中思想政治課堂相結(jié)合，使多媒體計(jì)算機(jī)視聽(tīng)功能全部展現(xiàn)出來(lái)，依據(jù)初中思想政治的內(nèi)容特點(diǎn)，借助多媒體優(yōu)勢(shì)，老師創(chuàng)設(shè)很有氛圍的教學(xué)情境，可以讓學(xué)生置身其中，如聞其聲、如見(jiàn)其人激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)課堂的教學(xué)氣氛便于課堂知識(shí)的傳授。例如：初中一年級(jí)時(shí)，在學(xué)習(xí)“唱響自信之歌”的時(shí)候，老師需要借助多媒體，利用課件先對(duì)“唱響自信之歌”進(jìn)行總結(jié)，并且總結(jié)得出本課的宗旨是宣傳愛(ài)國(guó)主義，因此這個(gè)時(shí)候可以播放一些愛(ài)國(guó)歌曲，如《我的中國(guó)心》、《歌唱祖國(guó)》、《大中國(guó)》等一些氣勢(shì)軒昂的歌曲。在播放歌曲的同時(shí)，可以配上相應(yīng)的圖片，如改革開(kāi)放后中國(guó)迅速發(fā)展的圖片，或者是神舟系列升空的圖片。在情感上，利用這些圖片可以激發(fā)起學(xué)生的名族自豪感與名族自信心。多媒體在初中思想政治教學(xué)中喚起學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生去探索中國(guó)為何會(huì)發(fā)生如此變化的原因。四、注重因材施教，創(chuàng)新教學(xué)模式在新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施下，初中思想政治教師要了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分析，制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案。在課堂教學(xué)當(dāng)中鼓勵(lì)解決問(wèn)題的方式多樣化，要尊重學(xué)生在分析問(wèn)題過(guò)程中的不同觀點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的言論。要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)分層要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的才能。如在講到《對(duì)外開(kāi)放的基本國(guó)策》時(shí)，教師可以問(wèn)學(xué)生：什么是對(duì)外開(kāi)放？我國(guó)實(shí)施對(duì)外開(kāi)放有什么促進(jìn)作用？你是怎樣看待課本中的改革和開(kāi)放的？例舉出我國(guó)改革開(kāi)放所取得的成就。學(xué)生的思維會(huì)隨著這些問(wèn)題的深化一步步逐層深入，在解答這些問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生的創(chuàng)新思維和探究意識(shí)得到了不同程度的提高。同時(shí)，教師要注重因材施教，如在學(xué)到《尊重和維護(hù)隱私權(quán)》這一課時(shí)，教師可以假設(shè)一個(gè)既可以過(guò)濾不健康網(wǎng)站，又可以查看到學(xué)生上網(wǎng)記錄的軟件，要讓學(xué)生說(shuō)出推廣此軟件的看法。有的學(xué)生認(rèn)為可以推廣，有的學(xué)生認(rèn)為不可以推廣，侵犯了個(gè)人隱私權(quán)，教師通過(guò)這些不同的觀點(diǎn)組織辯論，通過(guò)相關(guān)法律的詳細(xì)介紹以及大量的事例證明，學(xué)生正確認(rèn)識(shí)了隱私的含義，提升了教學(xué)質(zhì)量。五、提問(wèn)式教學(xué)，重視問(wèn)答式教學(xué)模式的應(yīng)用提問(wèn)式教學(xué)模式是思想政治課堂教學(xué)中一種有效的教學(xué)方式，不僅可以有效地集中學(xué)生的注意力，防止學(xué)生神游太虛，也可以有效快速地鍛煉學(xué)生的言語(yǔ)能力的表達(dá)，同時(shí)更好地鞏固課本的基礎(chǔ)知識(shí)。在思想政治課堂上，由于所傳授的知識(shí)大多是一些理論性的知識(shí)，很多同學(xué)便認(rèn)為聽(tīng)不聽(tīng)無(wú)所謂，只要課下會(huì)背就可以了。這便是思想政治課堂教學(xué)質(zhì)量不高的原因所在。而提問(wèn)式教學(xué)模式的出現(xiàn)，便很好地解決了這一問(wèn)題，這種提問(wèn)模式可以是多樣的，既可以傳統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)式的，也可以是發(fā)散式的。這種模式可以鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。除此以外，還可以讓同學(xué)內(nèi)部之間進(jìn)行提問(wèn)，其他同學(xué)來(lái)進(jìn)行回答，讓學(xué)生發(fā)散思維，不斷創(chuàng)新。如在講述八年級(jí)下冊(cè)第12課時(shí)第三框《抵制不良誘惑》時(shí)，可以先問(wèn)同學(xué)“吸煙是不是一種好習(xí)慣？我們?cè)撊绾蔚种坪门笥堰f過(guò)來(lái)的煙”等問(wèn)題，讓同學(xué)進(jìn)行回答，然后全體同學(xué)一起回答。最后在進(jìn)行總結(jié)的時(shí)候可以問(wèn)大家，“當(dāng)你玩網(wǎng)絡(luò)游戲上癮時(shí)，父母對(duì)你的管教能不能理解并接受？”“如何抵制生活中的不良誘惑？”通過(guò)這種互動(dòng)問(wèn)答式的方式來(lái)推動(dòng)師生關(guān)系的和諧發(fā)展，提高了思想政治教學(xué)的質(zhì)量。一、閱讀教學(xué)中常見(jiàn)誤區(qū)1．蜻蜓點(diǎn)水，閱讀過(guò)快。閱讀教學(xué)的主要目標(biāo)是：讓學(xué)生“具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法?！奔匆寣W(xué)生能夠讀得懂，并能積累較多的語(yǔ)言，以至能說(shuō)會(huì)寫(xiě)，運(yùn)用語(yǔ)言這種工具進(jìn)行交際?？墒怯泻芏嗬蠋煘榱送瓿山虒W(xué)任務(wù)，學(xué)生還沒(méi)有讀完就急于講解。經(jīng)常出現(xiàn)這樣的情況，教師要求學(xué)生速讀全文，同時(shí)提出問(wèn)題。結(jié)果只花了兩分鐘時(shí)間就開(kāi)始提問(wèn)。兩分鐘怎能讀完，還要解決問(wèn)題？這節(jié)課學(xué)生并沒(méi)有領(lǐng)會(huì)文本的內(nèi)容，只好云里霧里，越聽(tīng)越不明白了。2．以講代讀，喧賓奪主。有些閱讀課，老師在學(xué)生沒(méi)有整體把握課文內(nèi)容的情況下，就開(kāi)始對(duì)文章的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、主旨等反復(fù)地進(jìn)行講解，面面俱到，眉毛胡子一把抓。這樣用自己的分析代替了學(xué)生的讀書(shū)和理解，剝奪了學(xué)生對(duì)課文感受的權(quán)利。這種喧賓奪主、注重分析、忽視學(xué)生感悟的錯(cuò)誤做法，把閱讀教學(xué)看成是教師單項(xiàng)的傳授活動(dòng)，忽視了學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。3．放任自流，濫加討論。有的教師熱衷于讓學(xué)生討論，錯(cuò)誤地認(rèn)為課堂上只要有討論就是現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式，就落實(shí)了學(xué)生的主體地位，就是“自主、合作、探究”，于是一上課，就把大量的問(wèn)題一下子拋給學(xué)生，然后讓學(xué)生展開(kāi)討論。這種缺乏啟發(fā)引導(dǎo)、放手聽(tīng)?wèi){學(xué)生討論的做法，完全忽視了教師的主導(dǎo)作用。他們?cè)谧寣W(xué)生自主學(xué)習(xí)，提出問(wèn)題這一環(huán)節(jié)上，學(xué)生往往會(huì)提出一些五花八門(mén)的問(wèn)題，結(jié)果由于一些問(wèn)題過(guò)于簡(jiǎn)單、浮于表面，課堂討論看似熱鬧，卻沒(méi)有實(shí)際效果。這種專為討論而討論的教學(xué)，根本達(dá)不到教學(xué)的目的。4．忽視文本，濫用多媒體。多媒體為我們提供了寬廣的信息來(lái)源、直觀形象的內(nèi)容和豐富多彩的畫(huà)面。不可否認(rèn)，在閱讀教學(xué)中適時(shí)、適度地運(yùn)用多媒體，能夠輔助教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)效果，讓我們得心應(yīng)手地引導(dǎo)學(xué)生完成閱讀任務(wù)。但有的老師認(rèn)為只有運(yùn)用多媒體課件才能體現(xiàn)新課改。于是就大量運(yùn)用多媒體，以觀察視覺(jué)形象代替文本閱讀。如一位老師執(zhí)教《蘇州園林》一文時(shí)，他利用多媒體展示了幾十幅蘇州園林的圖片和介紹蘇州園林的專題，學(xué)生從中領(lǐng)會(huì)到園林的圖畫(huà)美，但終究沒(méi)弄懂課文究竟用什么說(shuō)明方法和說(shuō)明順序來(lái)說(shuō)明蘇州園林圖畫(huà)美的總體特征。這種以視聽(tīng)享受、圖片欣賞代替閱讀的做法，表面看起來(lái)生動(dòng)形象、氣氛熱烈，但剝奪了學(xué)生閱讀文本的時(shí)間，延誤了對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。二、閱讀教學(xué)的應(yīng)對(duì)策略新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話的過(guò)程?！薄伴喿x教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。”基于以上兩點(diǎn)，語(yǔ)文閱讀教學(xué)應(yīng)從以下幾方面入手。1．堅(jiān)持讀寫(xiě)同步，以寫(xiě)促讀在學(xué)生的語(yǔ)文能力的培養(yǎng)上，讀與寫(xiě)的能力的提高是相輔相成互相促進(jìn)的，二者有機(jī)結(jié)合起來(lái)，會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。老師在閱讀教學(xué)過(guò)程中，激勵(lì)學(xué)生圍繞文本展開(kāi)聯(lián)想和想象，培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想和想象能力，從而達(dá)到對(duì)文本材料更深更細(xì)的理解，以至于融會(huì)貫通。實(shí)踐證明：一個(gè)想象力豐富的人理解能力與創(chuàng)造能力就強(qiáng)，他就能夠把自己從閱讀材料中獲取的信息加以提煉，重新組合并為我所用，創(chuàng)造出種種新形象，而這個(gè)新形象的創(chuàng)造過(guò)程又反過(guò)來(lái)會(huì)促進(jìn)對(duì)閱讀材料的理解。這樣相互滲透，讀與寫(xiě)的能力都得到了相應(yīng)的提高。閱讀教學(xué)中文本中的人與神態(tài)、情節(jié)故事、場(chǎng)面氣氛、未盡之情、言外之意都可以成為學(xué)生想象創(chuàng)造的例子。2．拓展延伸①?gòu)淖髡呷胧诌M(jìn)行拓展延伸。作者的相關(guān)背景資料、作者的其他作品以及創(chuàng)作風(fēng)格都是語(yǔ)文教學(xué)中拓展延伸的重要內(nèi)容。如教學(xué)琦君的《春酒》時(shí)，我們可以插入有關(guān)琦君的生平事跡介紹、闡述作者情感的一些資料，從而引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，深入理解作者對(duì)童年、對(duì)故鄉(xiāng)、對(duì)母親的無(wú)限追思與懷念之情。此外我們還可以推薦學(xué)生讀一讀琦君的其他一些代表作品，以豐富學(xué)生的閱讀積累。②從作品內(nèi)容入手進(jìn)行拓展延伸。作品中文句的揣摩品味，情節(jié)的想象補(bǔ)充，作品的相關(guān)內(nèi)容鏈接以及必要的背景資料、名家對(duì)作品的理解性材料等等更是拓展延伸的好材料。比如《蠟燭》一文中，老婦人始終沒(méi)有說(shuō)一句話，她豐富的內(nèi)心世界是通過(guò)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)的，給人留下了難忘的印象。我們可以布置學(xué)生精讀文章倒數(shù)第四、五段，展開(kāi)想象，揣摩一下老婦人有哪些心理？從而引導(dǎo)學(xué)生用心感受老婦人對(duì)蘇聯(lián)戰(zhàn)士情同母子的深情。③從寫(xiě)作手法入手進(jìn)行拓展。比如周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》，運(yùn)用托物言志的手法，以蓮花自況，抒發(fā)自己不慕名利、潔身自好的節(jié)操和情感。可以從此入手進(jìn)行拓展，要求學(xué)生選擇自己喜愛(ài)的某一事物進(jìn)行描寫(xiě)，并運(yùn)用托物言志的手法，抒發(fā)自己的情感。④從文體知識(shí)入手進(jìn)行拓展。如學(xué)習(xí)毛澤東的《新聞兩則》后，可布置學(xué)生課外搜集一則新聞資料，并分析它的要素和結(jié)構(gòu)，從而更好地鞏固學(xué)生對(duì)新聞這一文體的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀新聞的能力。產(chǎn)科品管圈成果匯報(bào)PPT降低產(chǎn)后乳房脹痛發(fā)生率1、合法而穩(wěn)29此PPT下載后可自行編輯修改降低產(chǎn)后乳房脹痛發(fā)生率產(chǎn)科品管圈成果匯報(bào)此PPT下載后可自行編輯修改30開(kāi)始啦!演講過(guò)程中如有任何疑問(wèn)可以隨時(shí)打斷我開(kāi)始啦!演講過(guò)程中如有任何疑問(wèn)可以隨時(shí)打斷我31圈長(zhǎng):張秀娥輔導(dǎo)員:王芳圈員:何麗平劉欣董文錦陳洪張晨吳敬宇王淑香李雪成立時(shí)間:2024年10月圈長(zhǎng):張秀娥32思考圈名卷選排幸孕圈(吳靜宇慎獨(dú)圈(何麗平阿護(hù)圈(張秀娥寶貝圈(王芳)陽(yáng)光圈(劉欣)214212微笑圈(李亞南思考圈名33太陽(yáng)花中心是母嬰,護(hù)士的雙手像綠葉一樣托起芙麗的太陽(yáng)花,同時(shí)托起了責(zé)任。向日葵寓意著我們護(hù)理品管圈積極向上,同時(shí)代表我團(tuán)隊(duì)是一個(gè)陽(yáng)光、快樂(lè)充滿朝氣的護(hù)理隊(duì)伍。太陽(yáng)花中心是母嬰,護(hù)士的34主題選定運(yùn)用頭腦