學(xué)前兒童發(fā)展評(píng)價(jià)-重點(diǎn)復(fù)習(xí)資料

學(xué)習(xí)必備 歡迎下載學(xué)習(xí)必備 歡迎下載學(xué)前兒童在注意分配時(shí)， 能將注意同時(shí)指向3-4種對(duì)象上，可判定為(級(jí)C.C級(jí)D.D級(jí)***標(biāo)準(zhǔn)答案：A）。A.A級(jí)B.B( )是基于多元智能理論的學(xué)前兒童發(fā)展評(píng)價(jià)基礎(chǔ)原則o教師學(xué)生雙主體D.以管理者為本***標(biāo)準(zhǔn)答案：AA.以人為本B.以師為本C.“讓我們激活差異并且為差異正名吧 ！”是( )的名言，強(qiáng)調(diào)教育中個(gè)體之間的差異應(yīng)受到重視。A.利奧塔B.德勒茲C皮亞杰D.盧梭***標(biāo)準(zhǔn)答案：A幼兒思維的特點(diǎn)是()oA.具體B抽象C不清晰D.混亂***標(biāo)準(zhǔn)答案：A學(xué)前兒童記憶力的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括 (答案：A|B|C)oA.有意性B持久性C精確性D理解性***標(biāo)準(zhǔn)學(xué)前兒童個(gè)體發(fā)展評(píng)價(jià)中可以使用的問卷形式包括(查B.向幼兒發(fā)放問卷，委托家長(zhǎng)幫助完成教師根據(jù)日常觀察，完成問卷填寫 ***)oA.直接向幼兒進(jìn)行問卷調(diào)C向了解該幼兒的成人進(jìn)行問卷調(diào)查 D.由幼兒園標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|C以下屬于異質(zhì)教育觀的觀點(diǎn)是： (平等***標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|C)。A.尊重差異B.尊重個(gè)性C.自由教育D.同質(zhì)的( )屬于多元智能理論的評(píng)價(jià)觀o準(zhǔn)化***標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|CA.評(píng)價(jià)多元化B.評(píng)價(jià)情境化C評(píng)價(jià)差異性D.評(píng)價(jià)標(biāo)以下屬于學(xué)前兒童發(fā)展評(píng)價(jià)類型的是:價(jià)***標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|CA.診斷性評(píng)價(jià)B.形成性評(píng)價(jià)C.終結(jié)性評(píng)價(jià)D.發(fā)展性評(píng)以下屬于學(xué)前兒童生理發(fā)展評(píng)價(jià)范疇的是***標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|C|D)。A.生長(zhǎng)發(fā)育B.體質(zhì)C動(dòng)作D.自護(hù)力以下哪些屬于幼兒教育過程的要素？ A.產(chǎn)出B.目標(biāo)C.投入D.過程***標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|C|D)等內(nèi)容。A.)等內(nèi)容。A.同情心B.責(zé)任感C.理智感D.美感A.自選活動(dòng)時(shí) B來園和離園時(shí)A.自選活動(dòng)時(shí) B來園和離園時(shí)( )適宜于對(duì)學(xué)前兒童的人際交往技能進(jìn)行觀察。C.自由活動(dòng)時(shí)D.有客人來訪時(shí)***標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|C|D主體評(píng)價(jià)模式的特征包括(A|B|C|D)oA.教育性B.多元性C.開放性D.民主性***標(biāo)準(zhǔn)答案:以下屬于后現(xiàn)代主義教育思想強(qiáng)調(diào)和推崇的是()oA.多元B.批判C.平等D.創(chuàng)造***標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|C|D）來表現(xiàn)。學(xué)前兒童期是口頭言語的迅速發(fā)展期，口頭言語的水平主要通過（）來表現(xiàn)。A.語音B.詞匯C.記法結(jié)構(gòu)D.表達(dá)能力***標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|C|D以下屬于觀察法的是 （案：A|B|C|D）。A.日記描述B.軼事記錄C.行為檢核D.事件抽樣***標(biāo)準(zhǔn)答以下屬于兒童群體生長(zhǎng)發(fā)育狀況評(píng)價(jià)主要方法的有C百分位數(shù)法D.中位數(shù)百分比法***）。A.標(biāo)準(zhǔn)差法B.Z評(píng)分法標(biāo)準(zhǔn)答案:A|B|C|D）。A.）。A.有意性B.順序性C.細(xì)致性D.理解性***學(xué)前兒童觀察力的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括（標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|C|D問卷常用題型包括（A|B|C|DA.評(píng)分式B.自由簡(jiǎn)答式C選擇式D.是非式***標(biāo)準(zhǔn)答案:幼兒健康發(fā)展的評(píng)價(jià)方法包括標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|C|D）oA.測(cè)量法B.觀察法C問卷調(diào)查法D.訪談法***幼兒良好性格的標(biāo)志體現(xiàn)在（標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|C|D）oA.待人方面B.待己方面C.待事方面D.待物方面***整理幼兒發(fā)展信息的簡(jiǎn)易方法包括（標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|D）oA.圖示法B.清單法C繪畫法D檔案袋法***獲取幼兒發(fā)展信息的基本手段包括（答案：A|B|D）oA.觀察法B.測(cè)驗(yàn)法C.情景法D.調(diào)查法***標(biāo)準(zhǔn)以下屬于建構(gòu)主義觀照下的幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)方法的是（測(cè)試法D.自然觀察法***標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|D）。A.情景觀察法B.談話法C.幼兒社會(huì)性發(fā)展的交往系統(tǒng)包括（我認(rèn)識(shí)***標(biāo)準(zhǔn)答案：A|C）等。A.同伴關(guān)系B.評(píng)價(jià)水平C.交往態(tài)度D.自）。A.）。A.體質(zhì)指數(shù)B.百分比法C.Kaup指數(shù)D.用于評(píng)價(jià)兒童個(gè)體發(fā)育的指標(biāo)主要有（中位數(shù)法***標(biāo)準(zhǔn)答案：A|C后現(xiàn)代主義是20世紀(jì)后半葉在西方興起的一種社會(huì)C文化D理論***標(biāo)準(zhǔn)答案：A|C）與（）思潮。A.哲學(xué)B.（ ）的對(duì)話是構(gòu)成后現(xiàn)代課程的關(guān)鍵準(zhǔn)答案：A|C|DA.開放的B.平等的C互動(dòng)的D共同的***）等幾方面。A.）等幾方面。A.廣泛性B.積極性C穩(wěn)定性D.指向性***標(biāo)準(zhǔn)答案：A|C|D）方面。A.）方面。A.表達(dá)與控制B.興趣C.美感D.穩(wěn)定性***標(biāo)準(zhǔn)答案：A|D從不同的角度我們可以把測(cè)驗(yàn)法區(qū)分為不同的類型，以下屬于測(cè)驗(yàn)法類型的是（ ）。A.標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)和非標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn) B成績(jī)測(cè)驗(yàn)和紙筆測(cè)驗(yàn) C.記憶測(cè)驗(yàn)和非記憶測(cè)驗(yàn) D.個(gè)別測(cè)驗(yàn)和團(tuán)體測(cè)驗(yàn)***標(biāo)準(zhǔn)答案：A|D中國(guó)肥胖問題工作組推薦的 BMI超重和肥胖標(biāo)準(zhǔn)中的BMI值是按（ ）的所得。A.體重/身高B體重/身高的平方C體重的平方/身高D.體重的平方/身高的平方***標(biāo)準(zhǔn)答案：B一般來說，兒童身高、體重?cái)?shù)值在中位數(shù)（±一般來說，兒童身高、體重?cái)?shù)值在中位數(shù)（±2C.±3D.±4***標(biāo)準(zhǔn)答案：B）個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差范圍以內(nèi)均為正常。 A.±1B.一天當(dāng)中人的身高會(huì)發(fā)生變化，我們一般選擇在（上午10點(diǎn)C.中午12一天當(dāng)中人的身高會(huì)發(fā)生變化，我們一般選擇在（上午10點(diǎn)C.中午12點(diǎn)D.下午2點(diǎn)***標(biāo)準(zhǔn)答案：B）左右測(cè)量身咼。A.上午8點(diǎn)B.美國(guó)研究者（ ）選擇幼兒爭(zhēng)執(zhí)行為事件為觀察目標(biāo),的爭(zhēng)執(zhí)事件。A.杜威B.達(dá)維C布魯納在幼兒自由活動(dòng)時(shí)間內(nèi)觀察自發(fā)D.克林斯***標(biāo)準(zhǔn)答案：B學(xué)前兒童發(fā)展評(píng)價(jià)的對(duì)象強(qiáng)調(diào)（）。A.整個(gè)B.個(gè)體C個(gè)人D.集體***標(biāo)準(zhǔn)答案：B多元智能理論是由美國(guó)發(fā)展心理學(xué)家（加德納C杜威多元智能理論是由美國(guó)發(fā)展心理學(xué)家（加德納C杜威D鮑得溫***標(biāo)準(zhǔn)答案:）于二十世紀(jì)八十年代提出的。 A.加里森B.采用中位數(shù)百分比法對(duì)兒童群體生長(zhǎng)發(fā)育狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)， 110營(yíng)養(yǎng)不良是指（ ）。參考標(biāo)準(zhǔn)體重中位數(shù)的 75%—90%B參考標(biāo)準(zhǔn)體重中位數(shù)的 60%—75%C參考標(biāo)準(zhǔn)體重中位數(shù)的50%采用中位數(shù)百分比法對(duì)兒童群體生長(zhǎng)發(fā)育狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)， 110營(yíng)養(yǎng)不良是指（ ）。參考標(biāo)準(zhǔn)體重中位數(shù)的 75%—90%B參考標(biāo)準(zhǔn)體重中位數(shù)的 60%—75%C參考標(biāo)準(zhǔn)體重中位數(shù)的50%—60%D參考標(biāo)準(zhǔn)體重中位數(shù)的50%以下***標(biāo)準(zhǔn)答案：BA.對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行相對(duì)評(píng)價(jià)有著一定的局限性，這種局限性源于標(biāo)準(zhǔn)的（性B.相對(duì)性C不確定性D.模糊性***標(biāo)準(zhǔn)答案：B）。A.不準(zhǔn)確判斷學(xué)前兒童記憶的精確性，記憶正確率達(dá) 70%，為（級(jí)***標(biāo)準(zhǔn)答案：B）。A.A級(jí)B.B級(jí)C.C級(jí)D.D情感智力商數(shù)的英文簡(jiǎn)稱是（）。A.IQB.EQC.CQD.QQ**標(biāo)準(zhǔn)答案：B）法也可以稱為活動(dòng)產(chǎn)品分析法。A.活動(dòng)B.作品分析C問卷D.測(cè)驗(yàn)***標(biāo)準(zhǔn)答案:一般來說，4—5歲的學(xué)前兒童A.10-15B.15-20C.20-25D.20-30***標(biāo)準(zhǔn)答案：能堅(jiān)持注意（）分鐘。（ ）和（ ）既是后現(xiàn)代主義的精髓和核心，也是任何一門學(xué)科保持旺盛生命力的源泉。A.平等B.反思C.批判意識(shí)D創(chuàng)新***標(biāo)準(zhǔn)答案：B|C以下屬于師幼關(guān)系的新觀念的是： A.嚴(yán)加管束B.尊重兒童C.師幼互動(dòng)D.幼兒主體***標(biāo)準(zhǔn)答案：B|C|D人的個(gè)性主要包括（ ）等方面。A.個(gè)性穩(wěn)定性B.個(gè)性傾向性C.個(gè)性積極性D.個(gè)性個(gè)別性***標(biāo)準(zhǔn)答案：B|C|D想象的（ ）是體現(xiàn)一個(gè)人想象水平的重要方面。 A.穩(wěn)定性B.目的性C豐富性D.創(chuàng)造性***標(biāo)準(zhǔn)答案：B|C|D記錄學(xué)前兒童發(fā)展信息的簡(jiǎn)易方法包括（記錄法D.記錄學(xué)前兒童發(fā)展信息的簡(jiǎn)易方法包括（記錄法D.次數(shù)記錄法***標(biāo)準(zhǔn)答案：B|C|D）。A.文字記錄法B.斷定記錄法C?代號(hào)兒童個(gè)體生長(zhǎng)發(fā)育狀況的評(píng)價(jià)可從以下（發(fā)育水平B.生長(zhǎng)發(fā)育水平C?營(yíng)養(yǎng)狀況D.外界生活條件對(duì)生長(zhǎng)發(fā)育的影響）等幾個(gè)方面進(jìn)行。A.在群體中所處的***標(biāo)準(zhǔn)答案：B|C|D以下屬于差異性評(píng)價(jià)要求的是（ ）。A.注重終結(jié)性評(píng)價(jià)B.個(gè)體化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)C盡量建立個(gè)別化的評(píng)價(jià)體系 兒童個(gè)體生長(zhǎng)發(fā)育狀況的評(píng)價(jià)可從以下（發(fā)育水平B.生長(zhǎng)發(fā)育水平C?營(yíng)養(yǎng)狀況D.外界生活條件對(duì)生長(zhǎng)發(fā)育的影響）等幾個(gè)方面進(jìn)行。A.在群體中所處的***標(biāo)準(zhǔn)答案：B|C|D以下屬于差異性評(píng)價(jià)要求的是（ ）。A.注重終結(jié)性評(píng)價(jià)B.個(gè)體化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)C盡量建立個(gè)別化的評(píng)價(jià)體系 D.突出縱向評(píng)價(jià)***標(biāo)準(zhǔn)答案：B|C|D以下（ ）做法屬于建構(gòu)主義理論下的幼兒主體性評(píng)價(jià)。 A.實(shí)施單類型的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)B.強(qiáng)化發(fā)展性的評(píng)價(jià)觀 C.采用單一化的評(píng)價(jià)方法 D.注重多元化的評(píng)價(jià)主體***標(biāo)準(zhǔn)答案：B|D學(xué)前兒童的特殊能力包括（答案：B|D）。A.記憶力B.音樂能力C思維力D.游戲能力***標(biāo)準(zhǔn)在改革實(shí)踐中以下屬于被確認(rèn)為符合新的教育理念下的教育策略的是:教育C以教師為中心的教育D.生成教育***標(biāo)準(zhǔn)答案：B|DA.灌輸式教育B.分層絕對(duì)評(píng)價(jià)需要在被評(píng)對(duì)象的集合之外，確定一個(gè)（客觀D.絕對(duì)***標(biāo)準(zhǔn)答案：C）標(biāo)準(zhǔn)。A.主觀B.整體C.我們可以通過玩色子、數(shù)數(shù)、分析事物優(yōu)缺點(diǎn)來促進(jìn)孩子（B語言C邏輯數(shù)學(xué)D.內(nèi)省***標(biāo)準(zhǔn)答案：C）智能的發(fā)展。A.空間中國(guó)肥胖問題工作組推薦的 BMI超重和肥胖標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為 8歲男孩BMI在（于超重。A.16B.17.4C.18.1D.18.9***標(biāo)準(zhǔn)答案：C）以上屬兒童群體生長(zhǎng)發(fā)育狀況評(píng)價(jià)方法中的C標(biāo)準(zhǔn)差評(píng)分法D.中位數(shù)百分比法Z評(píng)分法即（***標(biāo)準(zhǔn)答案：C）。A.標(biāo)準(zhǔn)差法B.百分位數(shù)法用于判斷兒童個(gè)體生長(zhǎng)發(fā)育水平的優(yōu)良B.正常C消瘦D.營(yíng)養(yǎng)不良***Kaup指數(shù)在15-13之間可以判定為（標(biāo)準(zhǔn)答案：C）。A.提問“您的孩子在家里是不是都和成人在一塊？他常常找誰玩？玩得是否開心、 愉快？”這是屬于發(fā)問方法中的（ ）。A.直接法B.間接法C迂回法D.回避法***標(biāo)準(zhǔn)答案：對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)體意志水平測(cè)驗(yàn)時(shí)，正確的引導(dǎo)行為是（ ）。A.強(qiáng)迫每個(gè)孩子都要嘗試B.C皮亞杰認(rèn)為兒童的思維發(fā)展可以分為A.2-4B.2-5C.2-7D.3-8***標(biāo)準(zhǔn)答案：4個(gè)階段，其中前運(yùn)算階段一般為（C歲。強(qiáng)的人有強(qiáng)烈的上進(jìn)心和好勝心,標(biāo)準(zhǔn)答案：C能檢點(diǎn)自己的言行。A.好奇心B啟信心C.自尊心D.耐心***標(biāo)志著一個(gè)人的思想品德，是個(gè)人對(duì)待現(xiàn)實(shí)態(tài)度和行為方式的穩(wěn)定的心理特征。B控制力C.性格D.自信心***標(biāo)準(zhǔn)答案：CA.自尊心建構(gòu)主義的兒童觀可以分為（生態(tài)觀***標(biāo)準(zhǔn)答案：C|D）和（）。B.C皮亞杰認(rèn)為兒童的思維發(fā)展可以分為A.2-4B.2-5C.2-7D.3-8***標(biāo)準(zhǔn)答案：4個(gè)階段，其中前運(yùn)算階段一般為（C歲。強(qiáng)的人有強(qiáng)烈的上進(jìn)心和好勝心,標(biāo)準(zhǔn)答案：C能檢點(diǎn)自己的言行。A.好奇心B啟信心C.自尊心D.耐心***標(biāo)志著一個(gè)人的思想品德，是個(gè)人對(duì)待現(xiàn)實(shí)態(tài)度和行為方式的穩(wěn)定的心理特征。B控制力C.性格D.自信心***標(biāo)準(zhǔn)答案：CA.自尊心建構(gòu)主義的兒童觀可以分為（生態(tài)觀***標(biāo)準(zhǔn)答案：C|D）和（）。A.全面觀B.個(gè)體觀C主體觀D.學(xué)前兒童同情心的水平差異主要表現(xiàn)在 （標(biāo)準(zhǔn)答案：C|D）等方面。A.行為B道德C移情D.共感***自然觀察法從觀察時(shí)間來分，可以分為（D.定期觀察***標(biāo)準(zhǔn)答案：C|D）。A.直接觀察B.間接觀察C.長(zhǎng)期觀察對(duì)兒5歲以下兒童群體生長(zhǎng)發(fā)育狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)，多采用（位數(shù)法C標(biāo)準(zhǔn)差法D.Z評(píng)分法***標(biāo)準(zhǔn)答案：D）。A.中位數(shù)法B.百分（ ）思維是在直覺行動(dòng)思維的基礎(chǔ)上發(fā)展而來的。象D.具體形象***標(biāo)準(zhǔn)答案：DA.抽象邏輯B具體邏輯C.抽象形采用指數(shù)法測(cè)量學(xué)前兒童的“智力年齡”，智A.EQB.CQC.QQD.IQ***標(biāo)準(zhǔn)答案：D力年齡的英文簡(jiǎn)稱是（（自制力***）的強(qiáng)弱主要區(qū)別于忍受身心困擾的能力。標(biāo)準(zhǔn)答案：DA.耐心B.自信心C.人際交往能力 D.中國(guó)肥胖問題工作組推薦的 BMI超重和肥胖標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為于肥胖。A.23.3B.24.5C.25.6D.26.3***標(biāo)準(zhǔn)答案：D14歲女孩BMI在（）以上屬建構(gòu)主義的提出者，最早可以追溯到瑞士的 （斯D.皮亞杰***標(biāo)準(zhǔn)答案：D）。A.裴斯泰洛齊B維果斯基C.夸美紐其缺點(diǎn)是（團(tuán)隊(duì)談話是與若干名幼兒同時(shí)進(jìn)行談話，收集信息的方法，比較容易進(jìn)行信息篩選B.談話花費(fèi)時(shí)間多C.談話對(duì)象比較緊張D.談話真實(shí)性受到影響）。A.教師***標(biāo)準(zhǔn)答案：D多元智能理論中的（D.內(nèi)省***標(biāo)準(zhǔn)答案:）智能是指認(rèn)識(shí)自己、管理自己、反思的。 A.人際B.自然C邏輯判斷題采用比較異同的方法對(duì)學(xué)前兒童的觀察力進(jìn)行測(cè)驗(yàn),概括性等。***準(zhǔn)答案：D多元智能理論中的（D.內(nèi)省***標(biāo)準(zhǔn)答案:）智能是指認(rèn)識(shí)自己、管理自己、反思的。 A.人際B.自然C邏輯判斷題采用比較異同的方法對(duì)學(xué)前兒童的觀察力進(jìn)行測(cè)驗(yàn),概括性等。***標(biāo)準(zhǔn)答案：正確可以掌握孩子觀察的精確性、細(xì)致性和傳統(tǒng)的幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)是至上而下的。***標(biāo)準(zhǔn)答案:正確斷定紀(jì)錄法要求教師當(dāng)場(chǎng)對(duì)幼兒發(fā)展信息進(jìn)行斷定，應(yīng)盡量少用這種方法記錄幼兒發(fā)信息。 ***標(biāo)準(zhǔn)答案：錯(cuò)誤時(shí)間倉(cāng)促、容易判斷不準(zhǔn)確。所以我們對(duì)學(xué)前兒童健康發(fā)展?fàn)顩r的評(píng)價(jià)應(yīng)盡量多采用量化的方法，以確保評(píng)價(jià)的科學(xué)性。答案：錯(cuò)誤***標(biāo)準(zhǔn)孩子"吃不吃硬”是自尊心強(qiáng)的一種表現(xiàn)。***標(biāo)準(zhǔn)答案：正確電話，幼兒園的名稱、地評(píng)價(jià)學(xué)前兒童性發(fā)展情況，我們可以測(cè)試孩子是否知道家庭住址,址、班級(jí)。***標(biāo)準(zhǔn)答案：錯(cuò)誤電話，幼兒園的名稱、地評(píng)價(jià)幼兒認(rèn)知和語言能力發(fā)展?fàn)顩r， 我們只需要收集孩子是否能正確翻書、 看書，初步理解情節(jié)簡(jiǎn)單的圖書內(nèi)容等方面的信息即可。 ***標(biāo)準(zhǔn)答案：錯(cuò)誤讓孩子朗誦兒歌可以測(cè)驗(yàn)幼兒言語能力的詞匯情況。***標(biāo)準(zhǔn)答案：錯(cuò)誤通常來說，由于標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)由專家制作， 具有高效度，我們應(yīng)該更多地采用標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)對(duì)幼兒進(jìn)行發(fā)展評(píng)價(jià)。***標(biāo)準(zhǔn)答案：錯(cuò)誤圖示法中的長(zhǎng)條圖是用上下限的矩形面積，顯示個(gè)體的發(fā)展?fàn)顩r標(biāo)準(zhǔn)答案：錯(cuò)誤團(tuán)體測(cè)驗(yàn)和個(gè)別測(cè)驗(yàn)各有優(yōu)缺點(diǎn)，因視情況的不同，采用合適的方法。***標(biāo)準(zhǔn)答案：正確我們應(yīng)用符號(hào)記錄法記錄學(xué)前兒童發(fā)展信息時(shí)，可以由自己確定符號(hào)。***標(biāo)準(zhǔn)答案：正確無論是同質(zhì)教育觀還是異質(zhì)教育觀，都是后現(xiàn)代理論中重要的教育觀念。誤***標(biāo)準(zhǔn)答案：錯(cuò)相對(duì)評(píng)價(jià)是在被評(píng)對(duì)象的集合之外， 確定一個(gè)客觀標(biāo)準(zhǔn)，然后把各個(gè)評(píng)價(jià)對(duì)象與客觀標(biāo)準(zhǔn)相比較進(jìn)行價(jià)值判斷。***標(biāo)準(zhǔn)答案：錯(cuò)誤向幼兒本身調(diào)查其興趣水平不能做為評(píng)價(jià)的依據(jù)。***標(biāo)準(zhǔn)答案：錯(cuò)誤學(xué)前兒童的情感穩(wěn)定性越好，其發(fā)展水平也越高。***標(biāo)準(zhǔn)答案：錯(cuò)誤******標(biāo)準(zhǔn)答案：錯(cuò)誤學(xué)前兒童發(fā)展評(píng)價(jià)的方法中，數(shù)量化評(píng)價(jià)優(yōu)于非數(shù)量化評(píng)價(jià)。學(xué)前兒童發(fā)展評(píng)價(jià)的歸宿是“促進(jìn)每一個(gè)幼兒的發(fā)展”。***標(biāo)準(zhǔn)答案：正確學(xué)前兒童發(fā)展性評(píng)價(jià)，每次只能對(duì)幼兒發(fā)展領(lǐng)域的一個(gè)方面進(jìn)行測(cè)評(píng),性和準(zhǔn)確性。***標(biāo)準(zhǔn)答案：錯(cuò)誤以免影響評(píng)價(jià)的科學(xué)學(xué)前兒童發(fā)展性評(píng)價(jià)，應(yīng)盡量由教師來完成評(píng)價(jià)任務(wù)，從而保證評(píng)價(jià)工作能順利完成。標(biāo)準(zhǔn)答案：錯(cuò)誤***學(xué)前兒童發(fā)展性評(píng)價(jià)在盡量真實(shí)的環(huán)境下進(jìn)行，以收集孩子真實(shí)的數(shù)據(jù)和情況。案：正確***標(biāo)準(zhǔn)答學(xué)前兒童觀察的有意性是指?jìng)€(gè)體在觀察時(shí)對(duì)不同的觀察對(duì)象之間的關(guān)系的理解程度。準(zhǔn)答案：錯(cuò)誤***標(biāo)學(xué)前兒童記憶力的評(píng)價(jià)主要通過各種背誦測(cè)驗(yàn)來完成。***標(biāo)準(zhǔn)答案：錯(cuò)誤異質(zhì)的平等追求應(yīng)一同一的標(biāo)準(zhǔn)、要求，評(píng)價(jià)多樣性的對(duì)象。***標(biāo)準(zhǔn)答案:錯(cuò)誤幼兒的自信心表現(xiàn)在日常生活的各方面， 調(diào)查是了解幼兒自信心的首選方面。錯(cuò)誤***標(biāo)準(zhǔn)答案:幼兒小肌肉動(dòng)作又叫軀干動(dòng)作。 ***標(biāo)準(zhǔn)答案：錯(cuò)誤在同質(zhì)教育觀的支配下，幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)在觀念上習(xí)慣于強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一性 ，忽視個(gè)體性、差異性，用一把尺子衡量所有的幼兒，對(duì)所有的幼兒都從一個(gè)視點(diǎn)去觀察、評(píng)價(jià)。 ***標(biāo)準(zhǔn)答案：正確質(zhì)的研究關(guān)注結(jié)果而不關(guān)注過程，不以知識(shí)獲得的多少為標(biāo)準(zhǔn)。***標(biāo)準(zhǔn)答案：錯(cuò)誤自尊心強(qiáng)的學(xué)前兒童對(duì)那些能表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)往往不會(huì)輕易放棄而是躍躍欲試。案：正確***標(biāo)準(zhǔn)答填空問答題■思維是最初水平的思維方式。***標(biāo)準(zhǔn)答案：直覺行動(dòng)一性的幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)過程是調(diào)整課程的依據(jù)。***標(biāo)準(zhǔn)答案：即時(shí)認(rèn)為學(xué)習(xí)是刺激與反應(yīng)的聯(lián)結(jié)。***標(biāo)準(zhǔn)答案：行為主義《幼兒園工程規(guī)程》中明確規(guī)定，幼兒園的任務(wù)是“促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展”。***標(biāo)準(zhǔn)答案:《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確提出，要“承認(rèn)和關(guān)注幼兒的評(píng)價(jià)不同的幼兒。 ***標(biāo)準(zhǔn)答案：個(gè)體差異，避免用劃一的標(biāo)準(zhǔn)按照評(píng)價(jià)的內(nèi)容來區(qū)分，學(xué)前兒童發(fā)展評(píng)價(jià)可以分為哪些類型?內(nèi)容來區(qū)分，學(xué)前兒童發(fā)展評(píng)價(jià)可以分為分析評(píng)價(jià)和綜合評(píng)價(jià)。***標(biāo)準(zhǔn)答案：按照評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)差法***標(biāo)準(zhǔn)答案：即將所用的評(píng)價(jià)參考數(shù)據(jù)按平均值加減差，分成6個(gè)等級(jí)范圍，然后看要評(píng)價(jià)的對(duì)象屬于哪個(gè)等級(jí)范圍。1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差，加減2個(gè)標(biāo)準(zhǔn)布魯納認(rèn)為學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)，主要是通過類別化的標(biāo)準(zhǔn)答案：信息加工活動(dòng),積極主動(dòng)地形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)。成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)***標(biāo)準(zhǔn)答案：成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)屬于質(zhì)性評(píng)價(jià)范式， 是以學(xué)生為中心和民主化教育思想為理論依據(jù)，對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)和進(jìn)步狀況予以展示和評(píng)定的評(píng)價(jià)方式。成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)的常用類型有哪些？ ***標(biāo)準(zhǔn)答案：成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)的常用類型有過程性成長(zhǎng)記錄袋、展示型成長(zhǎng)記錄袋和評(píng)估型成長(zhǎng)記錄袋。從持續(xù)發(fā)展的眼光看，幼兒自身的可塑性和幼兒時(shí)期的奠基性決定了幼兒期的直接影響終身。***標(biāo)準(zhǔn)答案：情感教育當(dāng)前我國(guó)成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)方式發(fā)展的趨勢(shì)是什么?方式發(fā)展的趨勢(shì)有以下四點(diǎn)：***標(biāo)準(zhǔn)答案：當(dāng)前我國(guó)成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)前兒童健康發(fā)展情況進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)， 應(yīng)搜集哪些方面的資料?健康發(fā)展情況進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，可以搜集以下這些方面有資料：***標(biāo)準(zhǔn)答案：對(duì)學(xué)前兒童對(duì)學(xué)前兒童自信心水平進(jìn)行評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)有哪些?評(píng)價(jià)，有兩個(gè)明顯的指標(biāo)。***標(biāo)準(zhǔn)答案:對(duì)學(xué)前兒童自信心水平進(jìn)行對(duì)學(xué)前幼兒的責(zé)任感進(jìn)行評(píng)價(jià)， 可以從哪些方面進(jìn)行評(píng)定？ ***任感進(jìn)行評(píng)價(jià)，可以從以下3方面進(jìn)行評(píng)定：標(biāo)準(zhǔn)答案：對(duì)學(xué)前幼兒的責(zé)對(duì)幼兒發(fā)展而言，一日生活的各環(huán)節(jié)都是其的途徑。***標(biāo)準(zhǔn)答案:成長(zhǎng)多元智能***標(biāo)準(zhǔn)答案：多元智能指人類的智能是多元化的， 每一個(gè)人都擁有包含語言文字智能、數(shù)學(xué)邏輯智能、視覺空間智能、身體運(yùn)動(dòng)智能、音樂旋律智能、人際關(guān)系智能、自我認(rèn)知智能、內(nèi)省智能在內(nèi)的八種智能。的活動(dòng)情境中進(jìn)行。***的活動(dòng)情境中進(jìn)行。***標(biāo)多元智能理論支持的幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)目的從側(cè)鑒定走向側(cè)。***標(biāo)準(zhǔn)答案：發(fā)展非標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)又稱。多元智能理論支持的幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)目的從側(cè)鑒定走向側(cè)。***標(biāo)準(zhǔn)答案：發(fā)展非標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)又稱。***標(biāo)準(zhǔn)答案： 教師自制測(cè)驗(yàn)非數(shù)量化評(píng)價(jià)指不采用數(shù)學(xué)方法進(jìn)行的評(píng)價(jià)，也叫。***標(biāo)準(zhǔn)答案：定性評(píng)價(jià)個(gè)體積極性***標(biāo)準(zhǔn)答案：個(gè)體積極性的內(nèi)涵是： 能不依靠外部力量的推動(dòng)， 自覺地參與活動(dòng)，并且在活動(dòng)過程中充分地發(fā)揮自己的內(nèi)部力量以追求最好的活動(dòng)效果。觀察法又可以區(qū)分為隨機(jī)的觀察和兩種。***觀察法又可以區(qū)分為隨機(jī)的觀察和兩種。***標(biāo)準(zhǔn)答案：有設(shè)計(jì)的觀察績(jī)效測(cè)驗(yàn)***標(biāo)準(zhǔn)答案：績(jī)效測(cè)驗(yàn)指受試者以操作的形式來完成測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目,成果來體現(xiàn)他們的反應(yīng)和成績(jī)。以操作的過程和績(jī)效測(cè)驗(yàn)***標(biāo)準(zhǔn)答案：績(jī)效測(cè)驗(yàn)指受試者以操作的形式來完成測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目,成果來體現(xiàn)他們的反應(yīng)和成績(jī)。以操作的過程和建構(gòu)主義兒童的生態(tài)觀認(rèn)為兒童應(yīng)通過多渠道的與一個(gè)充滿安全感、激的 相互作用完成的。***標(biāo)準(zhǔn)答案：自然生態(tài)環(huán)境歸屬感、多層次、多刺建構(gòu)主義兒童主體是觀認(rèn)為兒童是一個(gè)“”。***標(biāo)準(zhǔn)答案：獨(dú)立的變量建構(gòu)主義理論發(fā)展的最典型的幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)方法是評(píng)價(jià)法。***標(biāo)準(zhǔn)答案：成長(zhǎng)記錄袋建構(gòu)主義理論下的幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)指標(biāo)體系應(yīng)遵循哪些原則?的幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)指標(biāo)體系應(yīng)遵循的原則有：***標(biāo)準(zhǔn)答案:建構(gòu)主義理論下建立個(gè)別化的評(píng)價(jià)體系， 應(yīng)打破傳統(tǒng)評(píng)價(jià)中刀切、整齊劃一的單維度評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。***標(biāo)準(zhǔn)答案:建構(gòu)主義兒童主體是觀認(rèn)為兒童是一個(gè)“”。***標(biāo)準(zhǔn)答案：獨(dú)立的變量建構(gòu)主義理論發(fā)展的最典型的幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)方法是評(píng)價(jià)法。***標(biāo)準(zhǔn)答案：成長(zhǎng)記錄袋建構(gòu)主義理論下的幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)指標(biāo)體系應(yīng)遵循哪些原則?的幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)指標(biāo)體系應(yīng)遵循的原則有：***標(biāo)準(zhǔn)答案:建構(gòu)主義理論下建立個(gè)別化的評(píng)價(jià)體系， 應(yīng)打破傳統(tǒng)評(píng)價(jià)中刀切、整齊劃一的單維度評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。***標(biāo)準(zhǔn)答案:教師傾聽幼兒的聲音，應(yīng)讓幼兒首先對(duì)自己的行為與結(jié)果做出分析和判斷,***標(biāo)準(zhǔn)答案：自我評(píng)價(jià)進(jìn)行教師與家長(zhǎng)的談話，應(yīng)根據(jù)不同家長(zhǎng)的實(shí)際情況，根據(jù)季節(jié)、氣候等條件選擇***標(biāo)準(zhǔn)答案：最佳時(shí)間教育部于2001***標(biāo)準(zhǔn)答案：年9月頒發(fā)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，鮮明地體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的理念。口頭語言活動(dòng)的四大要素是語音、詞匯、、表達(dá)能力?？陬^語言活動(dòng)的四大要素是語音、詞匯、、表達(dá)能力。***標(biāo)準(zhǔn)答案：語法結(jié)構(gòu)累積分?jǐn)?shù)法***標(biāo)準(zhǔn)答案：把評(píng)價(jià)內(nèi)容分解為若干個(gè)項(xiàng)目， 對(duì)于每個(gè)項(xiàng)目確定最高分， 評(píng)價(jià)者對(duì)每個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)分，然后把各項(xiàng)所得的分?jǐn)?shù)相加得出被評(píng)價(jià)者的總分， 根據(jù)總分被評(píng)價(jià)者作出價(jià)值判斷。某幼兒園開展學(xué)前兒童成長(zhǎng)檔記錄袋的評(píng)價(jià)方法,為方便教師們能快速完成記錄袋歸整工作,

某幼兒園開展學(xué)前兒童成長(zhǎng)檔記錄袋的評(píng)價(jià)方法,為方便教師們能快速完成記錄袋歸整工作,幼兒園特地為教師們準(zhǔn)備了一份評(píng)價(jià)表格，采用優(yōu)、良、 中、差幾個(gè)等級(jí)要求教師對(duì)幼兒的發(fā)展做出評(píng)價(jià)。這種做法正確嗎 ？其說出你的理由，并給出適當(dāng)?shù)慕ㄗh。 ***標(biāo)準(zhǔn)答案： 做法不正確。然后把各個(gè)內(nèi)差異評(píng)價(jià)***標(biāo)準(zhǔn)答案：在被評(píng)對(duì)象的集合中選取一個(gè)或幾個(gè)對(duì)象作為基準(zhǔn),評(píng)價(jià)對(duì)象與基準(zhǔn)相比較進(jìn)行價(jià)值判斷。然后把各個(gè)你怎樣理解基于多元智能理論的評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)的多維度評(píng)價(jià)？***標(biāo)準(zhǔn)答案：根據(jù)每個(gè)學(xué)生的智能特點(diǎn)和學(xué)習(xí)類型，讓學(xué)生以多種變通的方式展現(xiàn)特定的學(xué)習(xí)內(nèi)容，即通過自己的強(qiáng)項(xiàng)智能展現(xiàn)其所知所學(xué)；并通過讓學(xué)生發(fā)揮所長(zhǎng)，尋找知識(shí)以外的技能和能力。皮亞杰認(rèn)為，兒童是在與周圍環(huán)境相互作用的過程中， 逐步建構(gòu)起關(guān)于外部世界的知識(shí)， 從而使自身 得到發(fā)展。***標(biāo)準(zhǔn)答案：認(rèn)知結(jié)構(gòu)即對(duì)評(píng)價(jià)的真實(shí)性***標(biāo)準(zhǔn)答案：評(píng)價(jià)的真實(shí)性指的是評(píng)價(jià)背景與生活背景的接近程度,幼兒的評(píng)價(jià)或者在實(shí)際生活中進(jìn)行， 或者在模擬真實(shí)生活的情境中進(jìn)行。即對(duì)評(píng)價(jià)幼兒在社會(huì)性發(fā)展的意義是什么?***標(biāo)準(zhǔn)答案：評(píng)價(jià)幼兒在社會(huì)性發(fā)展的意義有三點(diǎn):評(píng)價(jià)幼兒在社會(huì)性發(fā)展的意義是什么?情感的情景性***標(biāo)準(zhǔn)答案：情感的情景性是指情感容易受周圍情景的影響而發(fā)生變動(dòng)。情感是個(gè)體對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的的體驗(yàn)。***標(biāo)準(zhǔn)答案:主觀態(tài)度請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)觀察學(xué)前兒童社會(huì)沖突行為的事件取樣觀察表格。***標(biāo)準(zhǔn)答案： （略）請(qǐng)談?wù)勎覀儜?yīng)怎樣運(yùn)用學(xué)前兒童發(fā)展信息?用，可以從以下三個(gè)方面入手：***標(biāo)準(zhǔn)答案:我們對(duì)于學(xué)前兒童發(fā)展信息的運(yùn)社會(huì)性***標(biāo)準(zhǔn)答案：一個(gè)人進(jìn)行社會(huì)獎(jiǎng)懲，建立人際關(guān)系，掌握和遵守行為準(zhǔn)則以及控制自身行為的心理特性。實(shí)證化評(píng)價(jià)方法的典型表現(xiàn)就是，視量化的評(píng)價(jià)方法為一科學(xué)、有效的方法。***情感是個(gè)體對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的的體驗(yàn)。***標(biāo)準(zhǔn)答案:主觀態(tài)度請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)觀察學(xué)前兒童社會(huì)沖突行為的事件取樣觀察表格。***標(biāo)準(zhǔn)答案： （略）請(qǐng)談?wù)勎覀儜?yīng)怎樣運(yùn)用學(xué)前兒童發(fā)展信息?用，可以從以下三個(gè)方面入手：***標(biāo)準(zhǔn)答案:我們對(duì)于學(xué)前兒童發(fā)展信息的運(yùn)社會(huì)性***標(biāo)準(zhǔn)答案：一個(gè)人進(jìn)行社會(huì)獎(jiǎng)懲，建立人際關(guān)系，掌握和遵守行為準(zhǔn)則以及控制自身行為的心理特性。實(shí)證化評(píng)價(jià)方法的典型表現(xiàn)就是，視量化的評(píng)價(jià)方法為一科學(xué)、有效的方法。***標(biāo)準(zhǔn)答案：唯事件抽樣觀察法***標(biāo)準(zhǔn)答案：事件抽樣觀察法是抽樣觀察并記錄某種或某類特定的事件的方法。是學(xué)前兒童理智最基本的體現(xiàn)。 ***標(biāo)準(zhǔn)答案：好奇 指?jìng)€(gè)體倘若對(duì)某個(gè)對(duì)象、某種活動(dòng)產(chǎn)生某種態(tài)度，此態(tài)度能保持較長(zhǎng)的時(shí)間。***標(biāo)準(zhǔn)答案：情感的穩(wěn)定性思維的 ，是指思維進(jìn)程的速度和可變化性，也就是人們常說的“反應(yīng)快”準(zhǔn)答案：敏捷性和靈活性。***標(biāo)圖示法是根據(jù)所獲得的資料，用點(diǎn)線描繪成形象化的發(fā)展?fàn)顩r顯示出來的方法。***標(biāo)準(zhǔn)答案：圖式，借以把幼兒個(gè)體某方面的為了提高獲取學(xué)前兒童發(fā)展信息方法的運(yùn)用效能,為了提高獲取學(xué)前兒童發(fā)展信息方法的運(yùn)用效能,我們應(yīng)該遵循哪些原則？我們應(yīng)該遵循以下四條原則:***標(biāo)準(zhǔn)答案:維果斯基認(rèn)為學(xué)習(xí)是一種***標(biāo)準(zhǔn)答案：社會(huì)建構(gòu)我國(guó)1982年頒布的《憲法》第四十六條規(guī)定:義務(wù)”。***標(biāo)準(zhǔn)答案： 受教育“中華人民共和國(guó)公民有的權(quán)利和我國(guó)于1996年正式頒布的《幼兒園規(guī)程》中特別強(qiáng)調(diào)一個(gè)幼兒的發(fā)展。***標(biāo)準(zhǔn)答案：每我們應(yīng)用問卷法收集學(xué)前兒童信息，在編制問卷時(shí)應(yīng)注意哪些問題?卷必須注明家長(zhǎng)或幼兒姓名；***標(biāo)準(zhǔn)答案：圖示法是根據(jù)所獲得的資料，用點(diǎn)線描繪成形象化的發(fā)展?fàn)顩r顯示出來的方法。***標(biāo)準(zhǔn)答案：圖式，借以把幼兒個(gè)體某方面的為了提高獲取學(xué)前兒童發(fā)展信息方法的運(yùn)用效能,為了提高獲取學(xué)前兒童發(fā)展信息方法的運(yùn)用效能,我們應(yīng)該遵循哪些原則？我們應(yīng)該遵循以下四條原則:***標(biāo)準(zhǔn)答案:維果斯基認(rèn)為學(xué)習(xí)是一種***標(biāo)準(zhǔn)答案：社會(huì)建構(gòu)我國(guó)1982年頒布的《憲法》第四十六條規(guī)定:義務(wù)”。***標(biāo)準(zhǔn)答案： 受教育“中華人民共和國(guó)公民有的權(quán)利和我國(guó)于1996年正式頒布的《幼兒園規(guī)程》中特別強(qiáng)調(diào)一個(gè)幼兒的發(fā)展。***標(biāo)準(zhǔn)答案：每我們應(yīng)用問卷法收集學(xué)前兒童信息，在編制問卷時(shí)應(yīng)注意哪些問題?卷必須注明家長(zhǎng)或幼兒姓名；***標(biāo)準(zhǔn)答案：1、問學(xué)前兒童的 直接影響著幼兒活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性， 影響著幼兒性格的形成。***標(biāo)準(zhǔn)答案：自信心學(xué)前兒童發(fā)展評(píng)價(jià)***標(biāo)準(zhǔn)答案：學(xué)前兒童發(fā)展評(píng)價(jià)是教育者以促使每一個(gè)學(xué)前兒童的發(fā)展為目的，依據(jù)一定的發(fā)展指標(biāo)，對(duì)單個(gè)的、具體的幼兒的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行評(píng)判的活動(dòng)。學(xué)前兒童發(fā)展評(píng)價(jià)的數(shù)量化評(píng)價(jià)法包括哪幾種方法？ ***標(biāo)準(zhǔn)答案：數(shù)量化評(píng)價(jià)就是指采用數(shù)學(xué)的方法進(jìn)行的評(píng)價(jià)，包括指數(shù)法、數(shù)量統(tǒng)計(jì)法和累積分?jǐn)?shù)法三種。學(xué)前兒童發(fā)展評(píng)價(jià)的走向是什么?***標(biāo)準(zhǔn)答案：學(xué)前兒童發(fā)展評(píng)價(jià)的走向有如下幾個(gè)方面:學(xué)前兒童發(fā)展評(píng)價(jià)對(duì)當(dāng)前幼教改革的意義之一,標(biāo)準(zhǔn)答案：個(gè)體在于從著眼于整體到著眼于學(xué)前兒童情感穩(wěn)定性具體的表現(xiàn)包括哪些方面?表現(xiàn)包括以下兩方面：***標(biāo)準(zhǔn)答案：學(xué)前兒童情感穩(wěn)定性具體的學(xué)前兒童掌握人際交往技能對(duì)他們社會(huì)交往的質(zhì)量有著至關(guān)重要的影響。***標(biāo)準(zhǔn)答案:學(xué)前兒童注意力的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括哪些方面?以下方面：***標(biāo)準(zhǔn)答案：學(xué)前兒童注意力的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括異質(zhì)平等***標(biāo)準(zhǔn)答案：異質(zhì)平等觀是后現(xiàn)代主義所推崇的教育觀念， 它強(qiáng)調(diào)每個(gè)兒童之間的差異，擯棄一切歧視，反對(duì)追求共識(shí)和統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)， 而是要通過寬松的爭(zhēng)論去發(fā)現(xiàn)悖論和錯(cuò)誤，追求一種異質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)。有設(shè)計(jì)的觀察***標(biāo)準(zhǔn)答案：所謂有設(shè)計(jì)的觀察，指的是教師根據(jù)評(píng)價(jià)的需要， 預(yù)先進(jìn)行一番設(shè)計(jì)，對(duì)觀察的情景、時(shí)間順序、過程、對(duì)象、工具、記錄方法等預(yù)先做好充分的準(zhǔn)備。