馬鞍山市2019年度公需科目培訓(xùn)規(guī)范標準答案

侯書生《專業(yè)技術(shù)人員的創(chuàng)新能力與創(chuàng)新思維》考試題（含答案）說明：本套題庫是針對馬鞍山市含山縣《專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新能力與創(chuàng)新思維》而編輯，單項選擇題72個。本人親測100分，現(xiàn)與各位分享。一、單項選擇題，共72題。題目內(nèi)容：創(chuàng)新活動需要人的全部體力和智力都處在高度緊張狀態(tài)。而人的全部體力和智力從松弛狀態(tài)轉(zhuǎn)入高度緊張狀態(tài)，就需要給予適度的（）。缺乏刺激的環(huán)境，就培養(yǎng)不出杰出的創(chuàng)新型人才。A、環(huán)境刺激C、內(nèi)部刺激A、環(huán)境刺激C、內(nèi)部刺激題目內(nèi)容：今天，大多數(shù)創(chuàng)新是為了解決（），例如個人計算機的發(fā)明、互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)明等，它們都在最大程度上改變了人們的生活方式。A、技術(shù)革新的問題C、社會發(fā)A、技術(shù)革新的問題C、社會發(fā)展的問題題目內(nèi)容：任何一個事物的發(fā)展過程中既包含著必然性的趨勢，又包含著偶然性的情形。沒有脫離必然性的偶然性，也沒脫離偶然性的必然性，兩者（）A、相互融合，相互同一B、相互對立，相互矛盾相互聯(lián)系，A、相互融合，相互同一B、相互對立，相互矛盾相互聯(lián)系，相互影響題目內(nèi)容：創(chuàng)新是建立在既有認識成果（知識）基礎(chǔ)上的創(chuàng)新。豐富的知識、開闊的視野，是創(chuàng)新的（）。知識越多，經(jīng)驗（經(jīng)驗廣義上也是知識）越豐富，產(chǎn)生創(chuàng)新的可能性就越大。A、材料、基礎(chǔ)和背景B、條件、要求和基礎(chǔ)CA、材料、基礎(chǔ)和背景B、條件、要求和基礎(chǔ)C、依據(jù)、材料和要求題目內(nèi)容：（）是科學精神的重要因素，是創(chuàng)新思維的前提。其所能帶來的是在接受一種事物或認識時的不確定和再思考。B、鉆研精神C、包容精神B、鉆研精神C、包容精神題目內(nèi)容：創(chuàng)新思維的訓(xùn)練，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，歸根結(jié)底依賴于（）只有積極參加創(chuàng)新實踐，在實踐中發(fā)揮創(chuàng)造力，不斷開發(fā)、增強自己的創(chuàng)新能力，才能有所成就。A、實踐知識A、實踐知識題目內(nèi)容：（）是知識、信息等要素，經(jīng)過大腦潛意識思維激活后，瞬間產(chǎn)生出相應(yīng)的答案信息，并由潛意識向顯意識閃電式飛躍的高能創(chuàng)新思維。質(zhì)疑思維逆向思維質(zhì)疑思維逆向思維題目內(nèi)容：（）是檢驗真理的唯一標準，也是檢驗專業(yè)技術(shù)人員學習、思考的廣度、深度、正確程度的唯一標準A、實踐B、理論A、實踐B、理論C、科學技術(shù)題目內(nèi)容：知識創(chuàng)新離不開（），知識創(chuàng)新和創(chuàng)新思維不可分割，緊密相連。如果沒有創(chuàng)新思維，便不可能有創(chuàng)新活動。A、勤奮好學C、實干精神A、勤奮好學C、實干精神題目內(nèi)容：（）是指以變化發(fā)展的視角認識事物的思維方式，通常被認為是與邏輯思維相對立的一種思維方式。立體思維逆向思維立體思維逆向思維題目內(nèi)容：人的創(chuàng)新思維不是一種固守習慣的思維，而是（）的，從多個方面、多個側(cè)面、多個層次去思考問題，一條路走不通，就換另一條路走。一成不變隨機應(yīng)變一成不變隨機應(yīng)變題目內(nèi)容：立體思維有狹義和廣義之分。狹義的立體思維是指把常規(guī)的平面型思維思路模式擴展到空間，（）。廣義的立體思維則是指對一切固定觀念、一切框框突破的基礎(chǔ)上展開的全方位創(chuàng)新思維。把一維思維演變成二維思維把二維思維演變成三維思維把一維思維演變成二維思維把二維思維演變成三維思維題目內(nèi)容：現(xiàn)實生活中的許多發(fā)明、創(chuàng)造，就是從（）開始的題目內(nèi)容：現(xiàn)實生活中的許多發(fā)明、創(chuàng)造，就是從（）開始的、設(shè)問質(zhì)疑C、認同、設(shè)問質(zhì)疑C、認同題目內(nèi)容：在企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新中，很重要的內(nèi)容是（），這是企業(yè)生存和發(fā)展的重要支柱。A、擴展應(yīng)用范圍提升產(chǎn)品質(zhì)量開發(fā)新產(chǎn)品A、擴展應(yīng)用范圍提升產(chǎn)品質(zhì)量開發(fā)新產(chǎn)品題目內(nèi)容：創(chuàng)新思維的許多成功案例充分證明，沒有（思維。）就沒有創(chuàng)新A、民主性題目內(nèi)容：創(chuàng)新思維的許多成功案例充分證明，沒有（思維。）就沒有創(chuàng)新A、民主性B、從眾性C獨立性題目內(nèi)容：管理要不斷地預(yù)測和把握經(jīng)營環(huán)境的變化，不斷地進行（），從而使管理更富有彈性，這將是任何組織致力追求的新境界。更新和改造B、變革與創(chuàng)新C、強化和改善更新和改造B、變革與創(chuàng)新C、強化和改善題目內(nèi)容：與想象、直覺相比，靈感對創(chuàng)新具有特殊意義。這是因為，在這三種非邏輯形式中，靈感的（）最明顯。C、逆向性C、逆向性題目內(nèi)容：新時期專業(yè)技術(shù)人員的培養(yǎng)依托于創(chuàng)新能力，因而創(chuàng)新能力是新時期專業(yè)技術(shù)人員必備的（）之一。核心能力核心能力題目內(nèi)容：（）是智慧的翅膀，有了智慧的翅膀，人才能飛得高、飛得遠。對于專業(yè)技術(shù)人員來說，要努力展開想象的翅膀，在智慧的天空中展翅翱翔。注意力C、記憶力注意力C、記憶力題目內(nèi)容：“荷花盛開法”是一種由日本人發(fā)明的，用于激發(fā)頭腦靈感的思維技術(shù)。它以（）開頭，該思想是觀念拓展的基礎(chǔ)。核心思想C、拓展思想核心思想C、拓展思想題目內(nèi)容：（）是指在解決問題時利用與所解決問題無關(guān)系的圖片，進行強制聯(lián)想，從而啟發(fā)思維的方法。、焦點聯(lián)想法B、圖片聯(lián)想法、焦點聯(lián)想法B、圖片聯(lián)想法題目內(nèi)容：發(fā)散思維是創(chuàng)新思維的最主要的特點，是（）的主要標志之一。、檢查智力水平、評定思考能力C、測定創(chuàng)造力

、檢查智力水平、評定思考能力題目內(nèi)容：材料移植法，就是將原有物質(zhì)材料不加改變、添加某種物質(zhì)或者進行處理后移用到其他的領(lǐng)域或物品上，創(chuàng)造出新的（）和新的功能的創(chuàng)新技法。A、利用價值B、使用價值C、使用方法題目內(nèi)容：（）是一種突破常規(guī)定型模式和超越傳統(tǒng)理論框架、把思路指向新的領(lǐng)域和新的客體的思維方式。逆向思維C、換位思維逆向思維C、換位思維題目內(nèi)容：在創(chuàng)新思維活動中，（）是激發(fā)創(chuàng)新思維的重要因素，是維持創(chuàng)造性活動的“精神能源”，是任何有志于創(chuàng)造的人尤其是科學工作者所必須具備的心理素質(zhì)。B、頑強的意志B、頑強的意志題目內(nèi)容：創(chuàng)新能力作為人的能力中最重要、最寶貴、層次最高的一種能力，它包含著多方面的因素，其核心因素是（）。A、創(chuàng)新學習能力B、創(chuàng)新思維能力C、創(chuàng)新實踐能力題目內(nèi)容：和田十二法是（）創(chuàng)造學者在對奧斯本的檢核表法深入研究的基礎(chǔ)上，借用其基本原理，結(jié)合本國的實際情況加以創(chuàng)造而提出的一種創(chuàng)新技法。B、美國C、日本B、美國C、日本題目內(nèi)容：人應(yīng)該尊重權(quán)威，但不能迷信權(quán)威，受制于權(quán)威定式，必須保持創(chuàng)新思維的（），對進入意識范圍內(nèi)的權(quán)威先來一番徹底的審查。、唯一性和客觀性B、實踐性和能動性、唯一性和客觀性B、實踐性和能動性題目內(nèi)容：創(chuàng)新思維就是不斷用（）去尋找和接近可能的真理。、思考與實踐B、猜想和反駁、思考與實踐B、猜想和反駁題目內(nèi)容：創(chuàng)新需要自由，需要一種平等的交流對話的氣氛，這樣才能激活創(chuàng)新的靈感，撞出創(chuàng)新的火花。有了（），就能超越學科界限，就能超越國界。A、平等的交流自由的氛圍A、平等的交流自由的氛圍題目內(nèi)容：在創(chuàng)新思維的準備期和驗證期，（起主導(dǎo)作用。）處于積極活動狀態(tài)并左腦全腦題目內(nèi)容：在創(chuàng)新思維的準備期和驗證期，（起主導(dǎo)作用。）處于積極活動狀態(tài)并左腦全腦題目內(nèi)容：創(chuàng)新的興趣和好奇心不是天生的，而是可以培養(yǎng)、改變的，只要專業(yè)技術(shù)人員經(jīng)常（），就能形成強烈而高尚的興趣。A、深入生活，參加實踐B、深入研究，鉆研理論勤于學習，A、深入生活，參加實踐B、深入研究，鉆研理論勤于學習，開動腦筋題目內(nèi)容：通過（），尋求新的思路，這是開展發(fā)散思維訓(xùn)練、培養(yǎng)創(chuàng)新思維品質(zhì)的要領(lǐng)之一。質(zhì)疑B、認同C、思考質(zhì)疑B、認同C、思考題目內(nèi)容：運用立體思維進行創(chuàng)新，關(guān)鍵是要善于突破（）的框框限制，有意識地從上下左右、四面八方各個方向去考慮問題，也就是要“立起來思考”。從垂直、側(cè)向等多方向拓展思維空間，讓思維的視野更加開放。題目內(nèi)容：專業(yè)技術(shù)人員要成為創(chuàng)新型人才，就必須要在不斷學習、獲取新的知識的過程中，不斷（）。提高自身能力豐富知識內(nèi)容C、優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)提高自身能力豐富知識內(nèi)容C、優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)題目內(nèi)容：（）的精神狀態(tài)是靈感的催化劑。一個人在心曠神怡、賞心悅目、興致勃勃、精神愉快的狀態(tài)下，能增強大腦的感受能力，較容易接受外界信息的誘導(dǎo)或來自潛意識的信息。嚴肅緊張C、厭煩疲倦嚴肅緊張C、厭煩疲倦題目內(nèi)容：技術(shù)創(chuàng)新是指以市場為導(dǎo)向的技術(shù)的（）的一系列活動的總和。它不只是關(guān)注技術(shù)的創(chuàng)造性和技術(shù)水平的進步，同時也關(guān)注技術(shù)在經(jīng)濟活動中的應(yīng)用。A、研究、開發(fā)和引進B、創(chuàng)造、發(fā)明和模仿C、設(shè)計、開發(fā)和應(yīng)用題目內(nèi)容：創(chuàng)新技法是創(chuàng)新能力最重要的組成部分，學習和運用正確的（），對于培養(yǎng)人們的創(chuàng)新能力具有重要的作用。B、他人的先進經(jīng)驗C、創(chuàng)新知識和技能B、他人的先進經(jīng)驗C、創(chuàng)新知識和技能題目內(nèi)容：阻礙創(chuàng)新思維的因素有許多種，主要可分為外在阻力與內(nèi)在阻力，思維定式是阻礙創(chuàng)新思維的（），是頭腦中束縛思維創(chuàng)新的枷鎖。B、內(nèi)在阻力C、不確定阻力B、內(nèi)在阻力C、不確定阻力題目內(nèi)容：有科學研究表明，只有讓右腦活躍起來，才有助于打破各種思維定式或創(chuàng)新思維的桎梏，激發(fā)創(chuàng)新思維潛能，提高想象力和（）。抽象思維能力形象思維能力全腦思維能力抽象思維能力形象思維能力全腦思維能力題目內(nèi)容：注意力是指人的感知、記憶、思維、想象等心理活動指向和集中于某一事物的能力。專業(yè)技術(shù)人員在學習和工作中能否（），直接關(guān)系到學習、工作的效果。、增強記憶力集中注意力提高想象力、增強記憶力集中注意力提高想象力題目內(nèi)容：（）是人類意識活動中一種最積極的、富有成果性的意識形態(tài)，是人們從事創(chuàng)造活動的出發(fā)點和內(nèi)驅(qū)力，是創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力的前提。、創(chuàng)新意識B、創(chuàng)新思維C、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識B、創(chuàng)新思維C、創(chuàng)新能力題目內(nèi)容：換位思考是人對人的一種心理體驗過程。換位思考的實質(zhì)，就是設(shè)身處地為他人著想，即（）。A、想人所想，理解至上B、想己所想，懷疑至上A、想人所想，理解至上B、想己所想，懷疑至上以我為主題目內(nèi)容：（）強調(diào)的是指對事物間的聯(lián)系進行前所未有的思考，從而創(chuàng)造出新事物的思維方法。A、創(chuàng)新思維B、創(chuàng)新能力CA、創(chuàng)新思維B、創(chuàng)新能力C、創(chuàng)新實踐題目內(nèi)容：（）是人類思維活動的一種高級過程形式，它是在人們頭腦中長期積聚的知識、經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，伴隨著創(chuàng)造想象，向問題的深度和廣度方向進行立體交叉的思維。立體思維發(fā)散思維立體思維發(fā)散思維題目內(nèi)容：（）是探求新知的開始，也是探求新知的動力；進一步說，是創(chuàng)新的開始，也是創(chuàng)新的動力。不斷發(fā)現(xiàn)問題，提出問題是一個人思維活躍、善于思考的表現(xiàn)。質(zhì)疑B探索C、思考質(zhì)疑B探索C、思考題目內(nèi)容：（）是一種開放性的思維，圍繞一個中心，將思維無限蔓延，最終即可產(chǎn)生多種創(chuàng)新成果，為工作和生活帶來更大的便利和收益。發(fā)散思維逆向思維發(fā)散思維逆向思維題目內(nèi)容：對于專業(yè)技術(shù)人員來說，掌握知識別無他途，只有（通過學習，不斷地掌握更多更新的知識。A、努力實踐B、抽空學習勤奮學習A、努力實踐B、抽空學習勤奮學習題目內(nèi)容：書本上的知識并不適用于任何時間、任何情況，這就需要一個人學會（），而不是照搬書本知識。A、具體情況具體分析B、不同情況，統(tǒng)一處理相同情況，A、具體情況具體分析B、不同情況，統(tǒng)一處理相同情況，不同分析題目內(nèi)容：在知識經(jīng)濟時代，管理手段的創(chuàng)新主要是實現(xiàn)管理手段（）。智能系統(tǒng)和智能機的廣泛運用是知識經(jīng)濟時代管理領(lǐng)域中的最重大事件之一。它使管理者大大地提高了工作效率，節(jié)約了很多時間。信息化和科學化信息化和科學化題目內(nèi)容：破除經(jīng)驗型思維定式的關(guān)鍵是沖破經(jīng)驗的（升到理論。），把經(jīng)驗上題目內(nèi)容：破除經(jīng)驗型思維定式的關(guān)鍵是沖破經(jīng)驗的（升到理論。），把經(jīng)驗上寬闊視野B、狹隘眼界C、封閉視野寬闊視野B、狹隘眼界C、封閉視野題目內(nèi)容：（）是成功地完成識記、保持、回憶或再現(xiàn)過程的個性心理特征，是智力活動的基礎(chǔ)和倉庫，是生理活動和心理活動的統(tǒng)一。B、想象力創(chuàng)造力B、想象力創(chuàng)造力題目內(nèi)容：逆向思維中（）方法在生活中的應(yīng)用是極其廣泛的，有時，某種惡果在一定的條件下又可以反轉(zhuǎn)為有利因素，關(guān)鍵是如何進行逆向思考。倒因為果，倒果為因B、以果為因，以因為果C、果即是倒因為果，倒果為因B、以果為因，以因為果C、果即是因，因即是果題目內(nèi)容：一般地說，類比對象的屬性與類推的屬性之間具有（）的聯(lián)系，則結(jié)論的可靠性就高，否則，結(jié)論可靠性就低。

B、簡單和復(fù)雜必然和本質(zhì)B、簡單和復(fù)雜必然和本質(zhì)題目內(nèi)容：從中國社會的發(fā)展進程看，創(chuàng)新孕育興旺發(fā)達，守舊導(dǎo)致苦難屈辱。中華民族是一個富有（）的民族，在過去的歷史長河中，我們的先人始終保持著一種生生不息的偉大創(chuàng)新精神和強大的創(chuàng)新能力，使中國古代社會經(jīng)濟發(fā)展始終走在世界的前列。勤勞刻苦和創(chuàng)造能力B創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力勤勞刻苦和創(chuàng)造能力B創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力和中庸之道題目內(nèi)容：思維是人的高級認識活動。通過思維，人們可以認識和感知事物的深層，看透現(xiàn)象的本質(zhì)，掌握事物之間的規(guī)律性聯(lián)系，并可以預(yù)見和推知事物的發(fā)展。一般來說，（）的高低，很大程度上取決于開發(fā)、訓(xùn)練與培養(yǎng)。創(chuàng)造能力B、動力能力思維能力創(chuàng)造能力B、動力能力思維能力題目內(nèi)容：具有發(fā)散思維的人，在觀察一個事物時，往往會通過（），將思路擴展開來，而不僅僅局限于事物本身，于是常常能夠發(fā)現(xiàn)別人發(fā)現(xiàn)不了的現(xiàn)象與規(guī)律。A、分解與組合B、分析與歸因A、分解與組合B、分析與歸因題目內(nèi)容：創(chuàng)新能力強的人，（）總是十分廣泛，對任何事情總是抱有一種好奇的心理。他們總是善于在自己接觸到的現(xiàn)象，特別是在新奇的現(xiàn)象面前提出問題。A、想象B、興趣知識A、想象B、興趣知識題目內(nèi)容：（）產(chǎn)生于人們的創(chuàng)新實踐活動，受到創(chuàng)新實踐的檢驗，并在創(chuàng)新實踐中獲得發(fā)展。同時又指導(dǎo)著人們的創(chuàng)新實踐活動，推動著人們的創(chuàng)新實踐活動，升華著人們的創(chuàng)新實踐活動。A、實踐觀念BA、實踐觀念B、創(chuàng)新觀念C、創(chuàng)新理論題目內(nèi)容：創(chuàng)新能力的培養(yǎng)必須基于以往的實踐經(jīng)驗，在實踐中摸索、總結(jié)和學習，通過（）的等途徑實現(xiàn)。題目內(nèi)容：知識經(jīng)濟下的所謂知識，不是指知識的儲存，而更多指的是知識的（）。A、研究與應(yīng)用B、復(fù)制與更新C、整合與運用題目內(nèi)容：書本知識對人類所起的積極作用確實是巨大的。但書本知識具有滯后性，書本型思維定式是指人對書本知識的（）。完全認同與盲從C、研究和領(lǐng)悟完全認同與盲從C、研究和領(lǐng)悟題目內(nèi)容：（）是思維的原料，尤其是在當代社會已經(jīng)進入信息時代的情況下，離開了信息，則必然“兩眼一抹黑”，根本無法開展創(chuàng)新活動。知識C、實踐知識C、實踐題目內(nèi)容：質(zhì)疑思維來自問題意識。問題意識是思維的動力、創(chuàng)新精神的基石，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，應(yīng)始于問題意識的培養(yǎng)。而問題意識來自細致的觀察和深入的思考。因此，培養(yǎng)問題意識的根本途徑就在于（）的培養(yǎng)。A、想象力B、記憶力A、想象力B、記憶力C、觀察力和思考力題目內(nèi)容：要開發(fā)創(chuàng)新思維潛能，就必須清除（）的影響，建立積極的光明思維模式，學會光明思維和創(chuàng)新思維。A、積極思維模式C、創(chuàng)新思維模式A、