國家一等獎必修三《學(xué)會寬容學(xué)習(xí)選擇和使用論據(jù)》教學(xué)設(shè)計

學(xué)習(xí)選擇和使用論據(jù)》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo):1、了解并掌握探因分析、假設(shè)分析、歸納分析三種例證方法。2、在實際寫作中，能夠運用三種方法。學(xué)情分析:本年度剛剛進(jìn)行了期中考試，學(xué)生考場作文又以議論文為主，借著這次試卷講評的契機，我設(shè)計了議論文寫作指導(dǎo)課。 雖然必修三教材中也設(shè)計了議論文相關(guān)的寫作話題探討，但學(xué)生在實際寫作中卻出現(xiàn)了許多新問題，在此我就針對議論文說理深刻這個話題來進(jìn)行設(shè)計。希望學(xué)生能夠深入思考寫作的方法，增強駕馭語言的能力，提升自身的寫作水平。重點難點:1、了解并掌握三種例證方法的具體含義、思路及關(guān)鍵。2、在實際寫作中，能夠運用三種方法。教學(xué)過程:活動1【導(dǎo)入】導(dǎo)入評論（一）針對期中考試的作文進(jìn)行講評，展示臺展示幾組學(xué)生優(yōu)秀作品：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）海南有椰子樹，云南氣候與海南差不多，有人將海南的椰子樹移植了過去，然而海南的椰子樹在云南只長個子，不結(jié)果。云南人請專家診斷，結(jié)果是少了一種營養(yǎng)，原來海南的土地鹽分高，又苦又咸，椰子樹只有先“吃夠苦”才能結(jié)出甜果子來。人生如樹，那些成名成家結(jié)出“果子”的人，有幾個不是吃苦耐勞，在苦難中長大，并成就偉業(yè)的?？嚯y是一種營養(yǎng)，它富含鈣質(zhì)，蘊藏活力和動力，讓我們踏平坎坷，昂揚向上。要求：閱讀材料，任選角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及其含意作文，不要套作，不得抄襲。（二）教師展示過程中請學(xué)生指出這些作文的優(yōu)、缺點，并指出用例證法的誤區(qū)。同學(xué)們進(jìn)入高中，隨著年齡的增長，思維理性逐漸成熟，作文時他們普遍喜歡寫議論文，而例證法是議論文寫作常用的論證方法，要想使議論文論證嚴(yán)謹(jǐn)有力，就必須對論據(jù)進(jìn)行分析。但是，同學(xué)們常常是“敘而不議”或“以敘代議”，形成“論據(jù)十論據(jù)=觀點”的錯誤形式。事例論據(jù)的選擇和使用是我們議論文寫作中的一個瓶頸，這需要我們進(jìn)行突破，這其中比較困難的是：怎樣讓我們結(jié)合論點對敘述的事例論據(jù)作必要的分析和闡釋，增強議論文寫作的嚴(yán)謹(jǐn)性、深刻性和準(zhǔn)確性。今天這堂課我們就一起來練練突破這個瓶頸的辦法?；顒?【講授】方法導(dǎo)引（一）總體框架：論據(jù)-評析-論點（二）具體方法：1、探因分析2、假設(shè)分析3、歸納分析（三）具體指導(dǎo)1、探因分析（片斷一）論點：自立自強11歲的洪戰(zhàn)輝經(jīng)歷重大家庭變故，稚嫩的肩膀承擔(dān)起生活的重負(fù)。從讀高中開始，他把沒有血緣關(guān)系的妹妹帶在身邊，靠做小生意和打零工來維持生活，直到背著妹妹上大學(xué)。（論據(jù)）洪戰(zhàn)輝為什么能成為感動中國的人物？他努力拼搏，用雙手撐起自己和妹妹的一片天。因為自立自強，他感動了萬千國人。（評析）天行健，君子以自強不息。唯有自立自強，方能收獲精彩人生。（論點）師生共同分析：為什么（感動中國）是因為（自立自強）教師指導(dǎo)：這是運用的探因分析法?；脽羝鍪痉椒ㄒ唬禾揭蚍治龊x：從因果關(guān)系上把論點與論據(jù)聯(lián)系起來。具體說，就是沿著“為什么”這條思路，探求事例的根源，發(fā)現(xiàn)其本質(zhì)，使內(nèi)容逐步深化。思路：為什么——是因為關(guān)鍵：找準(zhǔn)因果關(guān)系，將原因與觀點對應(yīng)起來。2、假設(shè)分析（片斷二）論點：誠實做人宇航員楊利偉從太空歸來后，面對諸多媒體，他坦誠地表示在太空中并未看到萬里長城。（論據(jù)）這似乎是一種遺憾，但其實是美好的真實。假若楊利偉謊稱他看到的萬里長城是多么雄偉，我們肯定會為此自豪一番，但這難道不是徒有虛名的欣喜么？穿越太空的目光只有歸于誠實，才會燦爛。（評析）讓誠實之花，綻放在生命的每個角落。（論點）師生共同分析：假設(shè)（看到長城）結(jié)果（自豪一番）實質(zhì)（徒有虛名）應(yīng)該（歸于誠實）教師指導(dǎo)：這是運用的假設(shè)分析法?；脽羝鍪痉椒ǘ杭僭O(shè)分析含義：假設(shè)相反情形及結(jié)果，與原事例進(jìn)行比較，通過這種比較來論證論點的成立。思路：反面假設(shè)—結(jié)果展示—正面強調(diào)關(guān)鍵：圍繞論點假設(shè)，虛實對比中強調(diào)論點。3、歸納分析（片斷三）論點：自立自強“虎父犬子”的現(xiàn)象，在歷史上多不勝數(shù)。蜀主劉備，一代英豪，兒子劉禪卻是“扶不起的阿斗”；名將周瑜，足智多謀，兒子周胤卻荒淫自恣、終遭流放；唐太宗李世民，雄才大略，十四個兒子卻無一成器；名相寇準(zhǔn)，智慧過人，子孫卻驕奢淫逸，淪為庶人……（論據(jù)）這些“犬子”們，躺在父輩功勛的溫床上，自我放縱，不思進(jìn)取。他們不懂得，只有自立自強，才能創(chuàng)造屬于自己的人生。（評析）無論出身如何，我們都要靠自己編織未來。（論點）師生共同分析：羅列事例（虎父犬子）歸納共性（依靠祖蔭）揭示實質(zhì)（不懂自立）教師指導(dǎo)：這是運用的歸納分析法?；脽羝鍪痉椒ㄈ簹w納分析含義：列舉多個典型論據(jù)之后，歸納總結(jié)出它們的共同點，扣在要證明的論點上。思路：列舉事例—歸納共性—揭示實質(zhì)關(guān)鍵：一句話概括一則論據(jù)；將共性、實質(zhì)扣住論點。（四）特別注意：1．分析事例的方法有許多，比如反問法、類比法、比喻法等，要靈活運用。2、無論運用哪種方法，都必須要連通論據(jù)與論點。活動 3【活動】課堂小結(jié)．恰當(dāng)方法：探因分析、假設(shè)分析、歸納分析，關(guān)鍵要與論點相契合。2、充實內(nèi)容：立足生活，關(guān)注時事?；顒?4【練習(xí)】牛刀小試評論（一）請閱讀以下三個事例， 分別用所學(xué)的三種方法進(jìn)行分析，并寫在草稿紙上，之后分小組展示。．運用探因分析法分析事例一事例一：孫臏與龐涓同出于鬼谷子門下。他們二人可說是精于謀略，都是不可多得的人才。但是當(dāng)孫臏來到龐涓任職的魏國時，龐涓嫉妒他的才能，表面恭敬，內(nèi)心狠毒，多次向魏王進(jìn)讒言，以致孫臏被挖去膝蓋骨，不得展其才志。而齊王聽說孫臏之才，不惜費盡心力，將孫臏請到齊國，委以重任。齊軍終于有了馬陵道之勝。（論據(jù)）2、運用假設(shè)分析法分析事例二事例二：前蘇聯(lián)偉大的無產(chǎn)階級文學(xué)的奠基人高爾基，青年時代一度希望成為一名歌唱家。他曾去報考一個著名的合唱團，竟被錄取了?？墒牵?jīng)過再三考慮，最終放棄了歌唱事業(yè)拿起了戰(zhàn)斗的筆，成為一代文學(xué)大師。（論據(jù)）3、運用歸納分析法分析事例三事例三：如果沒有岳飛智勇雙全、身經(jīng)百戰(zhàn)，沒有他對國家民族的赤膽忠誠、俠肝義膽，哪里會有家喻戶曉的精忠報國的佳話？如果沒有曹雪芹披閱十載，增刪五次，沒有他對人生的憤世嫉俗、深刻理解，哪里會有文學(xué)巨著《紅樓夢》的出版？如果沒有梅西天賦異稟、團結(jié)隊友，沒有他對足球的非常規(guī)閱讀、瘋狂熱愛，哪里會有“巴薩王朝”的建立？（論據(jù)）（二）學(xué)生習(xí)作之后，教師幻燈片出示范例，以供學(xué)生加以借鑒。事例一：一個孫臏，為何落得兩種境遇呢？就是因為他效勞于優(yōu)劣不同的兩個統(tǒng)治集團。在魏國，龐涓只為私利，妒賢嫉能，魏王昏庸，偏聽偏信，而且缺乏識別千里馬的伯樂眼光。試想孫臏在這么一個集體中，如何施展大志呢？然而，齊王任賢用能，身邊的臣子也不像龐涓那樣謀私，因而上下齊心，孫臏在此，可說計出即行，正得以充分發(fā)揮作用?？梢?，好集體不會埋沒人才。（評析）論點：好集體不會埋沒人才事例二：如果高爾基沒有作出這樣的選擇，也許幾十年后，世界上只會增加一名平庸的歌唱家而失去一位文學(xué)巨匠了?？梢?，正確的選擇使他的青春無悔，人生無悔。（評析）論點：正確的選擇使他的青春無悔，人生無悔事例三：古往今來，彪炳史冊的杰出人物，都曾堅持不懈 ,做出過非同尋常的努力，因而在事業(yè)上創(chuàng)造了輝煌的業(yè)績。（評析）論點：努力造就輝煌活動5【作業(yè)】各顯身手評論請同學(xué)們使用所學(xué)到的三種方法寫作一篇作文。蛹看著美麗的蝴蝶在花叢中飛舞，非常羨慕，就問：“我能不能像你一樣在陽光下自由地飛翔？”蝴蝶告訴它：“第一，你必須渴望飛翔