《當沖突發(fā)生》觀課報告

《當沖突發(fā)生》觀課報告最近，我參加了培訓學習活動，對專家的講評教師的授課,無論是知識方面還是教學方法上都對我是一個很大的促進。在觀課中更是受益匪淺，特別是觀看了《當沖突發(fā)生》這節(jié)課感觸很深，體會很多。為了進一步提高自己的教學方法，特總結如下。一、創(chuàng)設教學環(huán)境激發(fā)求知欲。本節(jié)課以學生的現實為根本，努力創(chuàng)設開放性的教學環(huán)境，激發(fā)學生的求知欲，讓學生心情愉快，敢想、敢說。如在課的開始，為學生營造一個寬松的談話氛圍，暢談各自感受，充分尊重學生的不同認識和需要,讓孩子明白沖突就在我們身邊。讓生活走進課堂讓體驗充盈課堂，生活是教育的出發(fā)點與最終歸宿。體驗是促使學生“心動”的催化劑，是解決知行脫節(jié)問題的關鍵。以課外活動體驗為輔助。完成家庭調查表，每個人或多或少都發(fā)生過沖突，讓學生回憶，自己跟誰發(fā)生過沖突，這個沖突是什么，你當時是怎么想的，當時是怎么做的。另外，本課以合作探究式學習為主要教學形式，使課堂氣氛變得輕松、和諧、活躍。把道理寓于活動和感性的認識之中，做到情理交融。如同學之間交流自己的沖突，同伴相互交流看法，提高了與人交往能力。在后面的面對面溝通，讓雙方互相理解，學會體諒他人，盡量對他人寬容。本課還做到既重視知識、能力目標又重視情感、態(tài)度價值觀的把握，如通過生活中的現象引發(fā)思考，教育學生能夠在生活中學會克制自己的發(fā)泄欲望，采取較好的解決沖突的辦法。二、課內知識與課外實際相聯(lián)系。引導學生根據校園生活中的常見小沖突拍攝成視頻案例，學生自己討論化解方法并嘗試化解，小組做沖突小調查，校園中都發(fā)生過哪些小沖突，利用校園中最貼近學生生活的案例幫助學生學會化解沖的方法。學生之間朝夕相處難免發(fā)生沖突，學生同伴沖突高發(fā)期，如果師生看不到沖突的積極教育意義，不能及時總結解決沖突的正確方法，不僅會讓同學關系處于緊張狀態(tài)，而且有可能給學生的個人成長帶來嚴重傷害，從成人社會的生活現狀來看，破壞性的解決沖突會造成社會矛盾尖銳化。因此，無論是從學生當下社會性發(fā)展需求的角度考慮，還是站在培養(yǎng)未來和諧社會建設者的角度考慮，我們都要教給學生正確看待沖突的相關知識和積極解決沖突的技能與方法，止匕外，學校還應該為生建設性的解決沖突提供良好的環(huán)境，積極營造合作關懷的班級和學校氛圍。總之，這節(jié)課依托教材，深挖教材，深度學習。這節(jié)課中依托課本中的校園小沖突案例，搜集學生身邊真實發(fā)生的小沖突，以及調查他們自己當時是怎么解決的，有哪些是解決不了或者解決的不好的，請拍成視頻，供大家一