人教統(tǒng)編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《5 搭石》課堂教學(xué)課件PPT小學(xué)公開(kāi)課

第一課時(shí)統(tǒng)編版

語(yǔ)文

五年級(jí)

上冊(cè)在計(jì)時(shí)閱讀之前，要注意以下幾點(diǎn)：記下所用的時(shí)間。閱讀時(shí)要集中注意力,不分心。記錄完閱讀時(shí)間后,要合上課本，再完成檢測(cè)題。完成檢測(cè)題后,請(qǐng)舉手示意老師,不要影響到其他同學(xué)閱讀。自主閱讀課文，記錄閱讀時(shí)間。檢查閱讀效果）（1）人們需要“搭石”的季節(jié)一般在（A.夏季 B.秋季 C.春季（2）兩塊搭石之間的間隔一般在（

）A.兩米左右 B.兩尺左右 C.塊塊相連BB）（3）“走搭石”與過(guò)真正的橋不同，需要（A.緊走搭石慢過(guò)橋B.慢走搭石錦過(guò)橋C.慢走搭石慢過(guò)橋A（4）根據(jù)課文內(nèi)容，判斷下列說(shuō)法的正誤。A.如果上了點(diǎn)年歲的人著急趕路，就不在意搭石穩(wěn)不穩(wěn)了。（

）B.每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石，動(dòng)作要協(xié)調(diào)有序，否則有人可能會(huì)掉進(jìn)水里。（

）×√C.走搭石的時(shí)候，如果相向而行的人互相禮讓?zhuān)贻p人背老人過(guò)河，大家都會(huì)覺(jué)得不可思議。（

×

）同學(xué)們，你是怎么做到快速閱讀，并能準(zhǔn)確掌握文章信息的呢？“汛期”這個(gè)詞我不懂，但不影響理解課文內(nèi)容，我就沒(méi)有管它繼續(xù)往下讀。剛讀到“緊走搭石慢過(guò)橋”的時(shí)候我不太理解，但我沒(méi)有回讀?；貞涀约旱拈喿x過(guò)程中有沒(méi)有類(lèi)似的體驗(yàn)，有沒(méi)有出現(xiàn)注意力不集中或者回讀的現(xiàn)象，說(shuō)說(shuō)自己的感受。閱讀時(shí)一邊讀一邊想象畫(huà)面，想象課文描寫(xiě)的情境，就能集中注意。閱讀的過(guò)程中，我經(jīng)常感覺(jué)前面的內(nèi)容沒(méi)有記住，不自覺(jué)地要回讀，影響了閱讀速度。歸納總結(jié)閱讀方法：集中注意力盡可能減少回讀的次數(shù)協(xié)調(diào)人影綽綽jiànxùn wǎn汛期

挽褲duò間隔 懶惰hénɡ平衡xiéchuò河流定期漲水的意思。與水有關(guān)汛期xùn汛氵wǎn向上卷的意思。挽 組詞：挽褲腳duò惰懶的意思。組詞：懶惰間按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排。多音字jiànjiān在人群中間，他是那么高大。課堂筆記①中間，兩段時(shí)間或兩種事物相接的地方:

間不容發(fā)②房間，屋子:

房間③量詞，用于房屋:

一間房jiànjiān間①不連接，隔開(kāi):

間隔②空隙：間隙③挑撥使人不和：挑撥離間xùn fǎnɡ xié wǎn ɡé汛訪(fǎng)鞋挽

隔lǎn duò wěn hénɡ xié懶惰穩(wěn)衡

協(xié)懶l(wèi)ǎnhéng衡左中右結(jié)構(gòu)，三部分要寫(xiě)得勻稱(chēng)。為了避讓右邊捺都變成“丶”課堂小結(jié)了解了提高閱讀速度的方法集中精力不回讀課堂演練一、選擇題。“搭石”是人們把石頭_A____。A.擺在小溪里，供人們過(guò)河建造石頭房子搭建田壟2.搭石的時(shí)間多在汛期。3.在這里，年輕人背老人過(guò)河是很不平常的。）（√

）（×

）二、判斷對(duì)錯(cuò)。1.“挽褲腿”的

“挽”讀wǎn，不讀wán。（

×三、將下列搭配恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)用線(xiàn)連起來(lái)。滿(mǎn)意地協(xié)調(diào)的美好的品質(zhì)離去動(dòng)作課后作業(yè)認(rèn)真書(shū)寫(xiě)本課生字。繼續(xù)練習(xí)速讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。第二課時(shí)課文中的哪些畫(huà)面給你留下了深刻印象？試著用簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)概括這些畫(huà)面。進(jìn)入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們會(huì)根據(jù)水的深淺，從河的兩岸找來(lái)一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏過(guò)，這就是搭石。話(huà)搭石上了點(diǎn)兒年歲的人，無(wú)論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會(huì)放下帶的東西，找來(lái)合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個(gè)來(lái)回，直到滿(mǎn)意了才肯離去。風(fēng)景一：老人及時(shí)調(diào)整搭石擺搭石生動(dòng)地刻畫(huà)了老人認(rèn)真細(xì)致的動(dòng)作，表現(xiàn)了老人淳樸、善良、一心為他人著想的優(yōu)秀品質(zhì)。上了點(diǎn)兒年歲的人，無(wú)論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會(huì)放下帶的東西，找來(lái)合適的石頭搭上，再在上面踏上幾個(gè)來(lái)回，直到滿(mǎn)意了才肯離去。……每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來(lái)，后面的緊跟上去，嗒嗒的聲音，像輕快的音樂(lè)；清波漾漾，人影綽綽，給人畫(huà)一般的美感。風(fēng)景二：一行人協(xié)調(diào)有序地過(guò)搭石走搭石比喻每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來(lái)，后面的緊跟上去，嗒嗒的聲音，像輕快的音樂(lè)；清波漾漾，人影綽綽，給人畫(huà)一般的美感。將腳步聲比喻成輕快的音樂(lè)，突出了人們走搭石的協(xié)調(diào)有序，顯示出了美感。前面

的

抬

起腳來(lái)，

后面的緊跟上去，

嗒嗒的聲音，

像輕快的音樂(lè)。比喻如果有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊，總會(huì)在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對(duì)方先走，等對(duì)方過(guò)了河，兩人再說(shuō)上幾句家常話(huà)，才相背而行。假如遇上老人來(lái)走搭石，年輕人總要俯下身子背老人過(guò)去，人們把這看成理所當(dāng)然的事。風(fēng)景三：兩人相遇，招手禮讓。風(fēng)景四：遇見(jiàn)老人，背負(fù)過(guò)溪。溪邊禮讓謙讓經(jīng)常到山里的人，大概都見(jiàn)過(guò)這樣的情景：如果有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊，總會(huì)在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對(duì)方先走，等對(duì)方過(guò)了河，兩人再說(shuō)上幾句家常話(huà)，才相背而行。臉朝下，彎下腰尊老假如遇上老人來(lái)走搭石，年輕人總要俯下身子背老人過(guò)去，人們把這看成理所當(dāng)然的事。贊搭石一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。象征著村民們一顆顆善良的心借物喻人為他人著想相互謙讓尊老愛(ài)老默默無(wú)聞無(wú)私奉獻(xiàn)鄉(xiāng)親搭石你能按照寫(xiě)作順序用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括一下這些印象深刻的畫(huà)面嗎？話(huà)搭石擺搭石走搭石溪邊禮讓贊搭石集中注意力，快速記住下列詞語(yǔ)。汛期 秋涼 平整方正 間隔 平穩(wěn)平衡 協(xié)調(diào)有序 招手示意理所當(dāng)然 聯(lián)結(jié) 情感汛期 秋涼 平整方正 間隔 平穩(wěn)平衡 協(xié)調(diào)有序理所當(dāng)然招手示意聯(lián)結(jié) 情感用以上兩組詞語(yǔ)簡(jiǎn)要復(fù)述課文內(nèi)容。每年汛期來(lái)臨,河水猛漲。秋涼以后，人們就在溪水中擺放上一塊塊平整方正的石頭,按照二尺左右的間隔，平穩(wěn)地放好。走搭石的時(shí)候，要走得快才能保持身體的平衡。一行人走搭石，動(dòng)作必須協(xié)調(diào)有序。如果兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊，會(huì)互相招手致意，讓對(duì)方先過(guò).年輕人背老人過(guò)河，人們也看成是理所當(dāng)然的事情。搭石，聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們之間美好的情感。文章的結(jié)尾說(shuō)搭石“聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感”,你體會(huì)到這種情感了嗎？從哪些語(yǔ)句體會(huì)到的？第二自然段：如果別處都有搭石，唯獨(dú)這一處沒(méi)有，人們會(huì)責(zé)備這里的人懶惰?？闯鰯[搭石已經(jīng)成為家鄉(xiāng)人的生活常態(tài)?？闯隼先藬[搭石時(shí)的認(rèn)真細(xì)致，從中我看出鄉(xiāng)親們純樸善良、與人為善的品質(zhì)。無(wú)論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會(huì)放下帶的東西，找來(lái)合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個(gè)來(lái)回，直到滿(mǎn)意了才肯離去。看出擺搭石的老人，為別人著想的精神。第三自然段：我們看到了一幅美好的畫(huà)面：清晨或者傍晚，清澈的溪水倒映著走搭石的人的一行倒影，輕快的腳步聲和著清脆的鳥(niǎo)鳴聲……你看，走搭石需要先后照應(yīng)，動(dòng)作“協(xié)調(diào)有序”，這不正是一種人與人之間的和諧關(guān)系的體現(xiàn)嗎？第四自然段：面對(duì)面的兩人溪邊讓路，年輕人背老人走搭石，我看到了鄉(xiāng)親們互助友愛(ài)、尊老愛(ài)幼的情感。從兩個(gè)“總”體會(huì)出，在家鄉(xiāng)，互助友愛(ài)已經(jīng)成了一種風(fēng)氣。指導(dǎo)朗讀家鄉(xiāng)有一句“緊走搭石慢過(guò)橋”的俗語(yǔ)。搭石，原本就是天然石塊，踩上去難免會(huì)活動(dòng)，走得快才容易保持平衡。人們走搭石不能搶路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后邊的人沒(méi)處落腳，就會(huì)掉進(jìn)水里。寫(xiě)走搭石的規(guī)矩和要領(lǐng)。用介紹的語(yǔ)氣朗讀。指導(dǎo)朗讀每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來(lái)，后面的緊跟上去，嗒嗒的聲音，像輕快的音樂(lè)；清波漾漾，人影綽綽，給人畫(huà)一般的美感。寫(xiě)走搭石的美好場(chǎng)景。要讀出欣賞態(tài)度。指導(dǎo)朗讀人們走搭石不能搶路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后邊的人沒(méi)處落腳，就會(huì)掉進(jìn)水里。長(zhǎng)句短句搭配；有美景，有人物，有聲音，有動(dòng)作……勾勒出一幅和諧美好的生活畫(huà)面。一邊讀一邊想象，讀出畫(huà)面感和語(yǔ)言節(jié)奏的韻律美。小練筆搭石是一些普普通通的石頭，但它們又極不普通。在大家的心目中，搭石又是什么呢？搭石，聯(lián)接起故鄉(xiāng)的小路；搭石，是鄉(xiāng)親們美好情感的見(jiàn)證；搭石，

聯(lián)接你我之間的友好感情

；搭石，是你我與家鄉(xiāng)互通的橋梁

。結(jié)構(gòu)梳理搭石話(huà)搭石擺搭石走搭石贊搭石心想他人無(wú)私奉獻(xiàn)主題概括作者通過(guò)描繪

擺__搭__石__、_走_(dá)搭__石__等生活中的幾個(gè)平凡的情景,贊頌了搭石默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神,同時(shí)也贊美了_鄉(xiāng)__親_們__無(wú)__私__奉_獻(xiàn)__的__精__神_和一__心__為_(kāi)_他_人__著__想__的_傳__統(tǒng)__美__德_

。課堂小結(jié)簡(jiǎn)單的事情、平凡的場(chǎng)景卻折射出人與自然的和諧之美、人性之美。在生活中，我們也要做一個(gè)“搭石”那樣無(wú)私奉獻(xiàn)的人，也要做一個(gè)像作者一樣去發(fā)現(xiàn)美、感受美、體驗(yàn)美的人。課堂演練一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。上了點(diǎn)兒年歲的人，_無(wú)__論_

怎樣急著趕路，_只__要_

發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，_一_定__會(huì)放下帶的東西，找來(lái)合__適__的__石_頭__搭__上_

，再在上邊_踏__上_幾__個(gè)__來(lái)_回__

，直到滿(mǎn)意了才肯離去。進(jìn)入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們從河的