資源勘查工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案

資源勘查工程專業(yè)培養(yǎng)方案一、培養(yǎng)目標本專業(yè)旨在培養(yǎng)高素質(zhì)的具有地質(zhì)科學基礎理論知識，具備對煤及煤層氣和固體礦產(chǎn)成礦規(guī)律的綜合分析能力，掌握能源（煤及煤層氣）與資源（固體礦產(chǎn)）勘查的室內(nèi)外工作方法，適應社會發(fā)展需要，能在相關企業(yè)、科研院所等部門從事資源勘查、評價、開發(fā)和管理等方面工作的應用型人才。二、培養(yǎng)要求◆知識要求1.熱愛祖國，擁護中國共產(chǎn)黨的領導，樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀；2.掌握自然科學、工程技術、經(jīng)濟管理、人文社會科學等相關學科理論基礎知識和技能；3.具備地質(zhì)（礦物學、巖石學、構造地質(zhì)學、礦床學、地球物理勘探等）專業(yè)必須掌握的基本理論、基本知識、基本方法和技能以及相關專業(yè)的基本知識?！裟芰σ?.具有較強的自學能力、社交能力、計算機及信息技術應用能力；2.具有資源勘查、設計、評價和工程管理的能力；具有對地球物理勘探、水文地球化學、遙感地質(zhì)和鉆探等勘探資料進行地質(zhì)解釋和運用的能力；具有對區(qū)域地質(zhì)、礦床地質(zhì)、煤田和油氣地質(zhì)形成條件、分布規(guī)律等進行綜合分析和研究的能力；具有綜合分析研究區(qū)域地質(zhì)與礦產(chǎn)地質(zhì)特征，進行資源評價與管理等方面的能力；具有地質(zhì)勘查、設計、評價和管理的能力；3.具有一定的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，研究創(chuàng)新能力和社會適應能力?！袈殬I(yè)素質(zhì)要求1.具有較高的地質(zhì)行業(yè)職業(yè)綜合素質(zhì)，把理論應用于實踐，能夠建立符合實際情況的地質(zhì)模型；2.具有從事地質(zhì)及相關行業(yè)的綜合素質(zhì)，可參與注冊巖土工程師（住房和城鄉(xiāng)建設部）、珠寶鑒定師GIC證書（中國地質(zhì)大學（武漢）珠寶學院）、NGTC證書（國家珠寶玉石質(zhì)量監(jiān)督檢驗中心）、CGC（國家人事部、國家質(zhì)量監(jiān)督檢驗檢疫總局）、注冊咨詢工程師（人事部、國家發(fā)展計劃委員會）等職業(yè)資格認證。三、基本學制與學位基本學制：四年。授予學位：工學學士。四、畢業(yè)要求本專業(yè)必須修滿規(guī)定的176分，并符合學校相關規(guī)定方可準予畢業(yè)。五、課程結構及學分分配表表1課程結構及學分分配表課程類別學分占總學分比例（%）通識教育課程4827.3專業(yè)基礎課程5028.4專業(yè)課程2815.9集中性實踐教學環(huán)節(jié)4525.6綜合教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育52.8總計176100六、課程教學計劃安排及主要課程內(nèi)容（一）教學進度總體安排表（見附表1）（二）課程設置與學時學分分配表（見附表2）（三）專業(yè)核心課程本專業(yè)核心課程包括：結晶學與礦物學、巖石學、地層學、構造地質(zhì)學、大地構造與區(qū)域地質(zhì)學、沉積學、水文地質(zhì)學基礎、地球物理勘探、鉆探工程。結晶學與礦物學：主要講授結晶學基礎、礦物學兩大部分，在重視基礎理論、基礎知識和基本技能及教材系統(tǒng)性的前提下，盡可能地反映了現(xiàn)代礦物學向地球深部和宇宙空間拓展的前緣成果。巖石學：要掌握更多的巖相學、區(qū)域地質(zhì)學資料，充分搞清各種巖石之間野外關系，加強巖石組合和巖石的物質(zhì)組分(包括礦物學和地球化學)的研究，從而進一步引出客觀存在的形成條件和巖石構造歷史，并從物理化學基礎理論來闡明其內(nèi)在聯(lián)系和發(fā)生的根本原因。此外，從全球構造觀點，總結分析巖漿建造、變質(zhì)建造和沉積建造的時空分布規(guī)律，這些將是巖石學的基本任務。地層學：是研究地殼表層成層巖石的學科。是地質(zhì)學的一個基礎學科。地層學研究的主要范圍是地層層序的建立及其相互間時間關系的確定，即地層系統(tǒng)的建立和地層的劃分與對比。構造地質(zhì)學：地質(zhì)學分支學科之一，是研究巖石圈內(nèi)地質(zhì)體的形成、形態(tài)和變形構造作用的成因機制，及其相互影響、時空分布和演化規(guī)律的地質(zhì)學分支學科。構造作用或構造運動常是其他地質(zhì)作用的起始或觸發(fā)的主要因素，因此，構造地質(zhì)學說通常也就成為地質(zhì)學的基本學說。大地構造與區(qū)域地質(zhì)學：主要研究地球的構造、演化及其運動變形和發(fā)展規(guī)律等問題的學科，是研究地球科學的基礎理論之一，不僅對深入認識地球發(fā)展史和地殼、巖石圈運動史有重要的理論意義，而且對研究成礦條件、地表成因及預測礦產(chǎn)資源等都具有重要的實際意義。沉積學：是研究形成沉積地層的沉積作用、沉積過程和地質(zhì)學分支的學科。沉積學是沉積巖巖石學中的沉積作用部分發(fā)展、演化而來的，并形成了更廣泛的研究內(nèi)容和應用范圍。它解釋了沉積地層的垂向和橫向的關系，從多方面探討沉積地層中構成地質(zhì)記錄的特征，作用成因分析，并使之上升為理論。水文地質(zhì)學基礎：是研究地下水的數(shù)量和質(zhì)量隨空間和時間變化的規(guī)律，以及合理利用地下水或防治其危害的學科。它研究在與巖石圈、水圈、大氣圈、生物圈以及人類活動相互作用下地下水水量和水質(zhì)的時空變化規(guī)律以及如何運用這些規(guī)律興利除害。地球物理勘探：用物理學的原理和方法，對地球的各種物理場分布及其變化進行觀測，探索地球本體及近地空間的介質(zhì)結構、物質(zhì)組成、形成和演化，研究與其相關的各種自然現(xiàn)象及其變化規(guī)律。在此基礎上為探測地球內(nèi)部結構與構造、尋找能源、資源和環(huán)境監(jiān)測提供理論、方法和技術，為災害預報提供重要依據(jù)。鉆探工程：用鉆機按一定設計角度和方向施工鉆孔，通過鉆孔采取巖心（或礦心）、巖屑或在孔內(nèi)下入測試儀器，以探查地下巖層、礦體、油氣和地熱等的工程。七、實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)（一）實踐教學模塊學分分配表2實踐教學模塊學分分配表課內(nèi)實踐教學學分及比例課外實踐教學學分及比例實踐教學占總學分比例軍訓實驗教學實習實訓課程設計畢業(yè)實習畢業(yè)設計（論文）綜合教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育其他實踐教學學分合計總學分實踐教學占總學分比例121.61924205274.617642.4%課內(nèi)實踐教學學分小計67.6課內(nèi)總學分169課內(nèi)實踐教學占課內(nèi)總學分比例40.0%注：其他指的是體質(zhì)健康測試2學分。（二）培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新能力的主要措施實踐能力的培養(yǎng)：1.課內(nèi)實驗：使學生掌握課堂上學習的理論知識，理論聯(lián)系實際，既鞏固了理論，也增強了實際動手能力；2.實習實訓：把企業(yè)等用人單位的內(nèi)訓模式轉(zhuǎn)化為大學生教育模式。引入有企業(yè)從業(yè)背景和豐富實踐經(jīng)驗的實訓教師，運用當期運行的真實項目，實施案例教學；按照企業(yè)的實際用人需求，定向培養(yǎng)具有職業(yè)品行素質(zhì)和行業(yè)領域知識的技能型人才；3.課程設計：突破課程局限于課堂教學中，把范圍拓展到整個學校教育環(huán)境中加以界定。突破以往只注重知識、經(jīng)驗的積累的局限，把積累、遷移、促進學生發(fā)展等多方面因素作為指標。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)：1.科研、開放實驗：通過跟導師做實驗、讀文獻，培養(yǎng)懷疑精神，以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力；2.建模競賽：深入調(diào)查研究、了解對象信息、作出簡化假設、分析內(nèi)在規(guī)律等工作的基礎上，用數(shù)學的符號和語言建立數(shù)學模型；3.創(chuàng)業(yè)設計：借用風險投資的運作模式，提出一項具有市場前景的技術產(chǎn)品或服務，圍繞這一產(chǎn)品或服務，以獲得風險投資為目的，完成一份完整、具體、深入的創(chuàng)業(yè)計劃書（其中包括企業(yè)概述，業(yè)務與業(yè)務展望，風險因素，投資回報與退出策略組織管理，財務預測等方面）。

附表1教學進度總體安排表周次學期12345678910111213141516171819201BAAC2C3RRSSC4MMMMMMHHC5WWWC6JTC7PPPPEEEEFFFF8FFFFFFFFFFFFFFFF備注：※----理論教學；A----軍訓；B