護士職業(yè)道德規(guī)范資料課件

護士職業(yè)道德規(guī)范資料護士職業(yè)道德規(guī)范資料護士職業(yè)道德規(guī)范資料護士職業(yè)道德規(guī)范準東油廠際院護理職業(yè)道德的基本概念護理職業(yè)行為規(guī)范護理職業(yè)道德的作用護理職業(yè)道德的特殊性阜護理職業(yè)道德責任一、引導建立概念，激發(fā)創(chuàng)新思維在高中教學科目中，物理課程占據(jù)著十分重要的地位，而物理概念又是這一科目的教學重點，教師應立足于學生認知規(guī)律，從培養(yǎng)學生的表象知識出發(fā)，在此基礎上引導其經(jīng)過抽象概括、分析及綜合，幫助學生完成物理概念體系的建立。例如在對電場及電勢能的概念進行教學時，電場與重力場之間存在部分相似點。重力場對于學生來說不很陌生，通過直接觀察便能對重力場現(xiàn)象具備一定的了解，而電場作用效果僅能通過實驗室才能有一個較為全面的認識。故而在對電場進行教學前，教師可從重力場的復習入手，借助重力加速度解釋重力場是力的性質，借助重力勢能對重力場能的性質進行解釋。以此類比、分析的方式方法，幫助學生將表象知識轉化為理論知識，進而通過教師的引導幫助學生形成較為抽象的電勢能及電場概念。這樣一來，學生在學習抽象知識時更加容易理解，也不會有空洞、枯燥感形成，對物理概念的掌握也就更加輕松。二、引導知識遷移，開啟創(chuàng)新思想物理知識內容之間存在相互聯(lián)系、相互滲透的關系，部分知識與其他學科也有密不可分的聯(lián)系存在。對此，教師在傳授物理知識時應引導學生借助所學知識對各類實際問題進行靈活解決，使其對問題綜合處理的能力得到有效提升。例如教師在將“用單擺測定重力加速度”這一實驗的教學完成后，可引導學生思考這樣一個問題：將一個單擺自十多米的實驗樓上下垂，其擺長精確值無法測出，你能否用一只秒表和一根一米長的木條將重力加速度的值測出？學生剛剛學完該知識，對于這類問題會有較大興趣，也了解能借助秒表將單擺振動周期測出，然而又該如何處理擺長呢？借助這樣一個問題將學生的思維激發(fā)，從而思考出與常規(guī)測量不一致的方法――使用剛好一米長的木條將擺長縮短。通過這類方法，引導學生積極參與到實驗過程中，將其主觀能動性及實驗積極性充分調動。三、注重理論聯(lián)系實際，激活創(chuàng)新思維我們學習知識的最終目的是在面對實際問題時能夠熟練地運用所學知識去解決。通過實踐能夠歸納、總結出物理知識中的定理及定律，故而教師應以學生知識掌握程度為根據(jù)，立足于實際生活，通過實際問題來激發(fā)學生思維，使其能夠發(fā)表自己的見解，積極思考問題解決方法，進而形成創(chuàng)新意識思維。例如在完成了玻意耳定律的教學后，教師可引導學生思考：你需要對大氣壓P的值進行測定，但是你手中只有一支米尺和一根兩端開口、長約60cm的均勻細玻璃管，你該如何做？學生會產(chǎn)生很大的興趣，爭先發(fā)表自己的看法，而教師則應及時完成歸納、?結工作，將學生所提出的見解中存在的不足指出，對于可行的方法應給予肯定，通過討論逐漸將測量步驟、計算方法確定――將玻璃管豎直插入水中，將上端用手指封住后提出水面，此時玻璃管內會有一段氣柱及水柱，借助米尺測出管長及氣柱長，再借助玻意耳定律便能將大氣壓P得出。通過這類方法幫助學生形成創(chuàng)新思維，在學習過程中面對問題便能根據(jù)實際情況積極、自主地思考解決措施。培養(yǎng)學生物理創(chuàng)新思維能力的方法有很多，方法之間也有一定的聯(lián)系存在，教師應掌握學生具體學習情況，在教學實踐中不斷探索、分析、思考，進而制定出與自身教學、學生學習充分適合的方法?！究茖W教育家劉知新認為，實驗應具有以下教學功能：它是科學認識之源泉，是訓練科學方法的有效途徑，是養(yǎng)成科學態(tài)度的必由之路.在創(chuàng)新教育和素質教育全面發(fā)展的今天，每一位物理教師應充分利用科學實驗在整個教學中獨特的作用，在安全第一的前提下，適當優(yōu)化物理實驗內容和方式，以實驗為基礎，讓學生充分發(fā)揮主觀能動性，充分調動其創(chuàng)造能力，讓學生在實驗中獲取真知，收獲樂趣，如何有效的優(yōu)化實驗，通過一系列的方法和手段，較好地發(fā)展學生的智能，是至關重要的.總的來說，我覺得有以下幾個方面：一、做好實驗課前準備工作教師作為組織教學的先行者，在進行實驗課教學前，應根據(jù)實驗目的、步驟、要求，作好充分的理論知識準備和實驗器材的準備.一是加強學習，提高專業(yè)水平.實驗教師承擔著教書育人的重任，必須有廣搏的知識、熟練的操作技能，正如俗語所言：“名師出高徒，教師博學多識，學生識多學博”，“要給學生一杯水，自己先有一桶水”.教師要不斷更新觀念、更新知識，使自己成為學生獲得知識的寶庫，成為一部活的教科書.二是加強設備的管理.充分利用實驗室現(xiàn)有設備，把它們管理好、維護好、修復好、配套好.根據(jù)實驗目的、步驟、要求，自己先行演示一遍.二、注意培養(yǎng)學生的觀察能力觀察是人們獲得感性認識的首要步驟，是形成概念的前提、獲得知識的向導.所以，教師首先要培養(yǎng)學生敏銳的觀察力.一是充分利用課堂教學，讓學生多進行實驗觀察的練習訓練，啟發(fā)他們觀察的興趣.例如，進行演示實驗時，要求學生認真觀察，并把觀察到的現(xiàn)象和過程用科學語言正確地描述出來，再加以概括.如果儀器條件許可，有些新課可以改用教師邊講、學生邊操作邊觀察的方式進行.二是努力培養(yǎng)學生良好的課外觀察習慣.有計劃、有目的的課外觀察活動也是培養(yǎng)學生觀察能力的一種途徑.在教學中，教師可以布置一些預習性的課前觀察和復習性的課后觀察（如觀察性、實驗性、實踐性作業(yè)），不但要求學生細心觀察，還要求他們“做一做”、“想一想”，從而引起學生對日常生活現(xiàn)象細心觀察的濃厚興趣，養(yǎng)成認真、細致的觀察習慣.例在，冬天水結冰的過程中，可讓同學們測量觀察一下冰水混合物的溫度的變化情況，從中讓他們自己得出結論.三是教給學生科學、準確、靈活的觀察方法.教師應當充分重視教材中有關培養(yǎng)學生觀察能力的知識，并圍繞教材內容和培養(yǎng)要求對學生加以引導，讓學生逐步掌握和改進觀察的方法，做到：一要對事物觀察得全面，二要從觀察中發(fā)現(xiàn)問題.例如，做“水的沸騰”實驗時，要引導學生有步驟、有目的地細致觀察點燃酒精燈后水受熱出現(xiàn)的現(xiàn)象和溫度計示數(shù)的變化.學生從觀察中可以看到：（1）當溫度計示數(shù)升到一定溫度時（在標準大氣壓下，從溫度計的讀數(shù)可知此時水的溫度為100℃，水中就會產(chǎn)生大量的氣泡，氣泡上升到水面時就破裂，這就是沸騰現(xiàn)象；（2）水在沸騰過程中，雖然對它繼續(xù)加熱，溫度計的示數(shù)（即水的溫度）卻保持不變；（3）燒瓶里液面以上部分是透明的，“白氣”離燒瓶口上還有一段距離.有些學生還會聯(lián)想到平時觀察燒開水的水壺：“白氣”離水壺口有一段距離，而且天氣愈冷，這個距離愈短.教師要抓住這個細節(jié)培養(yǎng)學生全面而細致的觀察能力，并使學生通過觀察認識到：沸騰就是液體內部和表面同時進行的汽化現(xiàn)象，水蒸汽是無色透明的氣體.三、鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題在實驗教學中，要幫助學生樹立科學的批判精神.首先，教師是否善于提問，影響著學生是否善于提問.教師可以用設問、反問作示范，讓學生帶著問題探究，隨著問題深入探究.比如，在探究“電流與電壓和電阻的關系”時，先設問：“電流與電壓和電阻有什么定量關系嗎？”學生猜想后再反問：“如何設計實驗電路？”實驗完成后再問：“是否能用圖像把實驗結論表示出來？”教師善于提問，會幫助學生養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的習慣，進而使他們不斷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題.其次，學生發(fā)現(xiàn)并提出問題是求知的開始，在堅持學生自主學習的基礎上，必要的時候還應加以啟發(fā)和誘導.對學生提出的問題即使由于知識、經(jīng)驗不足而顯得幼稚，甚至是錯誤的，也應當保護這種積極性，指出其積極合理的成分，使他們看到自己的成績，增強參與的勇氣.如果學生提出的問題很有價值，就應該因勢利導，引導學生嘗試用實驗探究、調查訪問、展開聯(lián)想等方法學習知識、提高能力.在探究“影響滑動摩擦力大小的因素”時，有學生問：“滑動摩擦力的大小與受力面積有關嗎？”我們可以通過實驗來探究是否有關.還有學生問：“如果沒有摩擦力世界將會是怎樣的？”教師可以借助這些問題，讓大家充分發(fā)揮想象力.四、注意培養(yǎng)學生的分析能力觀察只能獲得感性認識，要使感性認識上升為理性認識，必須在仔細觀察的基礎上，對觀察到的材料進行思考、分析，找出其中反映事物本質的規(guī)律性的東西.這就要求教師在實驗的各個階段相應地提出一系列富有啟發(fā)性的問題，讓學生進行分析并加以解決，從而培養(yǎng)學生正確的分析方法，提高其分析能力.例如，“電功率”中的一個問題：把兩個標有“220V40W”、“220V100W”的燈泡串聯(lián)或并聯(lián)后接在220V的電路上，問兩燈的明暗情況.通過實驗演示，學生可以看到兩燈并聯(lián)時“220V100W”的燈較亮，而兩燈串聯(lián)時卻是“220V40W”的燈較亮.為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？教師可以引導學生回憶以前學過的“電功”知識，明白燈泡的亮暗是由電流對燈絲做功多少來決定的，據(jù)此，比較各燈絲消耗的實際功率是解決此題的最佳方案.在此基礎上，再進一步分析如何求出這兩種情況下各燈消耗的功率，最后得出正確的答案.五、注意培養(yǎng)學生的動手能力培養(yǎng)學生的實驗能力，不僅要按大綱規(guī)定做好演示實驗與學生分組實驗，還要積極創(chuàng)造條件使學生多動手，把教學活動從室內擴展到課外，使學生吸收大量新知識，充分發(fā)揮自己的興趣愛好，在更大范圍內培養(yǎng)自己的各種能力.例如，指導學生自制“橡皮筋測力計”、“土天平”、“簡易量筒”、“水位計”、“小電機”、“望遠鏡”等，還可以師生一起改造教具，自制教具等.檢修照明電路，查看電度表也是學生很感興趣的事.總之，我們必須認真鉆研教學大綱和教材，全面領會教學大綱規(guī)定的任務、目的和要求，從而深領會實驗教學在提高初中物理教學質量中的地位和作用，把搞好實驗教學，培養(yǎng)學生實驗能力，作為初中物理教學的關鍵抓緊抓好.護士職業(yè)道德規(guī)范資料護士職業(yè)道德規(guī)范資料護士職業(yè)道德規(guī)范資料1護士職業(yè)道德規(guī)范準東油廠際院護士職業(yè)道德規(guī)范2護理職業(yè)道德的基本概念護理職業(yè)行為規(guī)范護理職業(yè)道德的作用護理職業(yè)道德的特殊性阜護理職業(yè)道德責任護理職業(yè)道德的基本概念3護理職業(yè)道德的基本概念護理工作是整個醫(yī)療衛(wèi)生的重要組成部分,但它又是有其自身的相對獨立性和特殊性。護理人員的道德水平如何,關系到能否協(xié)調醫(yī)、護患之間的關系,直接影響著醫(yī)療質量。因此加強護理職業(yè)道德的教育,提高護理人員的職業(yè)修養(yǎng),具有重要意義。護理職業(yè)道德的基本概念4護理職業(yè)道德的基本概念護理職業(yè)道德:是在一般社會道德的基礎上,根據(jù)護理專業(yè)的性質、任務,以及護理崗位對人類健康所承擔的社會義務和責任,對護理工作者提出的護理職業(yè)道徳標準和護士行為規(guī)范。是護士用于知道自己言行,調整護士與病人、集體、社會之間關系判斷自己和他人在醫(yī)療、護理、預防保健、護理管理、護理科研等實踐過程中行為是非、善惡、榮辱和褒貶的標準。護理職業(yè)道德的基本概念5護理職業(yè)行為規(guī)范阜1.熱愛本職、忠于職守、對工作極端負責,對患者極端熱忱。阜2.滿足病人生理、心理、安全、求和、愛美的需要,使之處于最佳心理狀態(tài)。阜3.尊重病人權利,平等待人,做病人利益的忠實維護者。阜4.審慎守密,不泄露醫(yī)療秘密和病人的隱私。阜5.求實進取,對技術精益求精。護理職業(yè)行為規(guī)范6護理職業(yè)行為規(guī)范鼻6.對同事以誠相待,互敬互讓,通力合作。7.舉止端莊,文明禮貌,遵紀守章,助人為樂阜8.廉潔奉公,不接受病人饋贈,不言過其實,不弄虛作假。阜9.愛護公物,勤儉節(jié)約。阜10.以奉獻為本,自尊自愛,自信自強。護理職業(yè)行為規(guī)范7護理職業(yè)道德的作用護理職業(yè)道德就是以革命的人道主義精神、高度的責任心、高水平的護理技能、優(yōu)質的服務為病人提供良好的條件,以促進病人早日康復它又直接反映出社會的文明程度和護士的文化素養(yǎng),是衡量護士護理職業(yè)道德的標準。護理職業(yè)道德的作用8護理職業(yè)道德的作用阜在社會主義新時期里,護士仍需努力成為白求恩式的醫(yī)務工作者,仍需為解決病人疾病痛苦而努力奮斗。護理職業(yè)道德的作用是由護理工作在醫(yī)療衛(wèi)生領域作用決定的,常言說:“三分治療,七分護理”是對護理工作重要性的高度概括。護理職業(yè)道德的作用9護理職業(yè)道德的作用阜(一)護理職業(yè)道德直接影響著醫(yī)療質量護士是醫(yī)院技術中的重要力量,專業(yè)性強、涉及面廣、工作量大,與病人接觸時間最長個病人從入院到出院所需的各項處置中約有90%是與護士執(zhí)行和配合完成的。因此,個人醫(yī)院護理水平的高低,特別是道德修養(yǎng)的好壞,直接反映著醫(yī)院醫(yī)療水平和醫(yī)療作風護理職業(yè)道德的作用10護理職業(yè)道德的作用(二)護理職業(yè)道德是建立新型醫(yī)療關系的重要基礎醫(yī)療關系,包括醫(yī)患關系、醫(yī)技關系護理工作范圍廣,護士要經(jīng)常與醫(yī)生、醫(yī)技人員、后勤人員和行政管理人員打交道,護士在起到良好的醫(yī)技關系中起著相當重要的作用。然而,新型醫(yī)療關系的建立,有賴于良好的護理職業(yè)道德為基礎。護理職業(yè)道德的作用11護士職業(yè)道德規(guī)范資料課件12護士職業(yè)道德規(guī)范資料課件13護士職業(yè)道德規(guī)范資料課件14護士職業(yè)道德規(guī)范資料課件15護士職業(yè)道德規(guī)范資料課件16護士職業(yè)道德規(guī)范資料課件17護士職業(yè)道德規(guī)范資料課件18護士職業(yè)道德規(guī)范資料課件19護士職業(yè)道德規(guī)范資料課件20護士職業(yè)道德規(guī)范資料課件21護士職業(yè)道德規(guī)范資料課件22護士職業(yè)道德規(guī)范資料課件23護士職業(yè)道德規(guī)范資料課件24護士職業(yè)道德規(guī)范資料課件25護士職業(yè)道德規(guī)范資料課件26護士職業(yè)道德規(guī)范資料課件27護士職業(yè)道德規(guī)范資料課件28護士職業(yè)道德規(guī)范資料課件29護士職業(yè)道德規(guī)范資料課件30護士職業(yè)道德規(guī)范資料課件31謝謝46、我們若已接受最壞的，就再沒有什么損失?！突?/p>

47、書到用時方恨少、事非經(jīng)過不知難。——陸游

48、書籍把我們引入最美好的社會，使我們認識各個時代的偉大智者?！访罓査?/p>

49、熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！獙O洙

50、誰和我一樣用功，誰就會和我一樣成功?！刂x謝46、我們若已接受最壞的，就再沒有什么損失。——卡耐基32護士職業(yè)道德規(guī)范資料護士職業(yè)道德規(guī)范資料護士職業(yè)道德規(guī)范資料護士職業(yè)道德規(guī)范準東油廠際院護理職業(yè)道德的基本概念護理職業(yè)行為規(guī)范護理職業(yè)道德的作用護理職業(yè)道德的特殊性阜護理職業(yè)道德責任一、引導建立概念，激發(fā)創(chuàng)新思維在高中教學科目中，物理課程占據(jù)著十分重要的地位，而物理概念又是這一科目的教學重點，教師應立足于學生認知規(guī)律，從培養(yǎng)學生的表象知識出發(fā)，在此基礎上引導其經(jīng)過抽象概括、分析及綜合，幫助學生完成物理概念體系的建立。例如在對電場及電勢能的概念進行教學時，電場與重力場之間存在部分相似點。重力場對于學生來說不很陌生，通過直接觀察便能對重力場現(xiàn)象具備一定的了解，而電場作用效果僅能通過實驗室才能有一個較為全面的認識。故而在對電場進行教學前，教師可從重力場的復習入手，借助重力加速度解釋重力場是力的性質，借助重力勢能對重力場能的性質進行解釋。以此類比、分析的方式方法，幫助學生將表象知識轉化為理論知識，進而通過教師的引導幫助學生形成較為抽象的電勢能及電場概念。這樣一來，學生在學習抽象知識時更加容易理解，也不會有空洞、枯燥感形成，對物理概念的掌握也就更加輕松。二、引導知識遷移，開啟創(chuàng)新思想物理知識內容之間存在相互聯(lián)系、相互滲透的關系，部分知識與其他學科也有密不可分的聯(lián)系存在。對此，教師在傳授物理知識時應引導學生借助所學知識對各類實際問題進行靈活解決，使其對問題綜合處理的能力得到有效提升。例如教師在將“用單擺測定重力加速度”這一實驗的教學完成后，可引導學生思考這樣一個問題：將一個單擺自十多米的實驗樓上下垂，其擺長精確值無法測出，你能否用一只秒表和一根一米長的木條將重力加速度的值測出？學生剛剛學完該知識，對于這類問題會有較大興趣，也了解能借助秒表將單擺振動周期測出，然而又該如何處理擺長呢？借助這樣一個問題將學生的思維激發(fā)，從而思考出與常規(guī)測量不一致的方法――使用剛好一米長的木條將擺長縮短。通過這類方法，引導學生積極參與到實驗過程中，將其主觀能動性及實驗積極性充分調動。三、注重理論聯(lián)系實際，激活創(chuàng)新思維我們學習知識的最終目的是在面對實際問題時能夠熟練地運用所學知識去解決。通過實踐能夠歸納、總結出物理知識中的定理及定律，故而教師應以學生知識掌握程度為根據(jù)，立足于實際生活，通過實際問題來激發(fā)學生思維，使其能夠發(fā)表自己的見解，積極思考問題解決方法，進而形成創(chuàng)新意識思維。例如在完成了玻意耳定律的教學后，教師可引導學生思考：你需要對大氣壓P的值進行測定，但是你手中只有一支米尺和一根兩端開口、長約60cm的均勻細玻璃管，你該如何做？學生會產(chǎn)生很大的興趣，爭先發(fā)表自己的看法，而教師則應及時完成歸納、?結工作，將學生所提出的見解中存在的不足指出，對于可行的方法應給予肯定，通過討論逐漸將測量步驟、計算方法確定――將玻璃管豎直插入水中，將上端用手指封住后提出水面，此時玻璃管內會有一段氣柱及水柱，借助米尺測出管長及氣柱長，再借助玻意耳定律便能將大氣壓P得出。通過這類方法幫助學生形成創(chuàng)新思維，在學習過程中面對問題便能根據(jù)實際情況積極、自主地思考解決措施。培養(yǎng)學生物理創(chuàng)新思維能力的方法有很多，方法之間也有一定的聯(lián)系存在，教師應掌握學生具體學習情況，在教學實踐中不斷探索、分析、思考，進而制定出與自身教學、學生學習充分適合的方法?！究茖W教育家劉知新認為，實驗應具有以下教學功能：它是科學認識之源泉，是訓練科學方法的有效途徑，是養(yǎng)成科學態(tài)度的必由之路.在創(chuàng)新教育和素質教育全面發(fā)展的今天，每一位物理教師應充分利用科學實驗在整個教學中獨特的作用，在安全第一的前提下，適當優(yōu)化物理實驗內容和方式，以實驗為基礎，讓學生充分發(fā)揮主觀能動性，充分調動其創(chuàng)造能力，讓學生在實驗中獲取真知，收獲樂趣，如何有效的優(yōu)化實驗，通過一系列的方法和手段，較好地發(fā)展學生的智能，是至關重要的.總的來說，我覺得有以下幾個方面：一、做好實驗課前準備工作教師作為組織教學的先行者，在進行實驗課教學前，應根據(jù)實驗目的、步驟、要求，作好充分的理論知識準備和實驗器材的準備.一是加強學習，提高專業(yè)水平.實驗教師承擔著教書育人的重任，必須有廣搏的知識、熟練的操作技能，正如俗語所言：“名師出高徒，教師博學多識，學生識多學博”，“要給學生一杯水，自己先有一桶水”.教師要不斷更新觀念、更新知識，使自己成為學生獲得知識的寶庫，成為一部活的教科書.二是加強設備的管理.充分利用實驗室現(xiàn)有設備，把它們管理好、維護好、修復好、配套好.根據(jù)實驗目的、步驟、要求，自己先行演示一遍.二、注意培養(yǎng)學生的觀察能力觀察是人們獲得感性認識的首要步驟，是形成概念的前提、獲得知識的向導.所以，教師首先要培養(yǎng)學生敏銳的觀察力.一是充分利用課堂教學，讓學生多進行實驗觀察的練習訓練，啟發(fā)他們觀察的興趣.例如，進行演示實驗時，要求學生認真觀察，并把觀察到的現(xiàn)象和過程用科學語言正確地描述出來，再加以概括.如果儀器條件許可，有些新課可以改用教師邊講、學生邊操作邊觀察的方式進行.二是努力培養(yǎng)學生良好的課外觀察習慣.有計劃、有目的的課外觀察活動也是培養(yǎng)學生觀察能力的一種途徑.在教學中，教師可以布置一些預習性的課前觀察和復習性的課后觀察（如觀察性、實驗性、實踐性作業(yè)），不但要求學生細心觀察，還要求他們“做一做”、“想一想”，從而引起學生對日常生活現(xiàn)象細心觀察的濃厚興趣，養(yǎng)成認真、細致的觀察習慣.例在，冬天水結冰的過程中，可讓同學們測量觀察一下冰水混合物的溫度的變化情況，從中讓他們自己得出結論.三是教給學生科學、準確、靈活的觀察方法.教師應當充分重視教材中有關培養(yǎng)學生觀察能力的知識，并圍繞教材內容和培養(yǎng)要求對學生加以引導，讓學生逐步掌握和改進觀察的方法，做到：一要對事物觀察得全面，二要從觀察中發(fā)現(xiàn)問題.例如，做“水的沸騰”實驗時，要引導學生有步驟、有目的地細致觀察點燃酒精燈后水受熱出現(xiàn)的現(xiàn)象和溫度計示數(shù)的變化.學生從觀察中可以看到：（1）當溫度計示數(shù)升到一定溫度時（在標準大氣壓下，從溫度計的讀數(shù)可知此時水的溫度為100℃，水中就會產(chǎn)生大量的氣泡，氣泡上升到水面時就破裂，這就是沸騰現(xiàn)象；（2）水在沸騰過程中，雖然對它繼續(xù)加熱，溫度計的示數(shù)（即水的溫度）卻保持不變；（3）燒瓶里液面以上部分是透明的，“白氣”離燒瓶口上還有一段距離.有些學生還會聯(lián)想到平時觀察燒開水的水壺：“白氣”離水壺口有一段距離，而且天氣愈冷，這個距離愈短.教師要抓住這個細節(jié)培養(yǎng)學生全面而細致的觀察能力，并使學生通過觀察認識到：沸騰就是液體內部和表面同時進行的汽化現(xiàn)象，水蒸汽是無色透明的氣體.三、鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題在實驗教學中，要幫助學生樹立科學的批判精神.首先，教師是否善于提問，影響著學生是否善于提問.教師可以用設問、反問作示范，讓學生帶著問題探究，隨著問題深入探究.比如，在探究“電流與電壓和電阻的關系”時，先設問：“電流與電壓和電阻有什么定量關系嗎？”學生猜想后再反問：“如何設計實驗電路？”實驗完成后再問：“是否能用圖像把實驗結論表示出來？”教師善于提問，會幫助學生養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的習慣，進而使他們不斷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題.其次，學生發(fā)現(xiàn)并提出問題是求知的開始，在堅持學生自主學習的基礎上，必要的時候還應加以啟發(fā)和誘導.對學生提出的問題即使由于知識、經(jīng)驗不足而顯得幼稚，甚至是錯誤的，也應當保護這種積極性，指出其積極合理的成分，使他們看到自己的成績，增強參與的勇氣.如果學生提出的問題很有價值，就應該因勢利導，引導學生嘗試用實驗探究、調查訪問、展開聯(lián)想等方法學習知識、提高能力.在探究“影響滑動摩擦力大小的因素”時，有學生問：“滑動摩擦力的大小與受力面積有關嗎？”我們可以通過實驗來探究是否有關.還有學生問：“如果沒有摩擦力世界將會是怎樣的？”教師可以借助這些問題，讓大家充分發(fā)揮想象力.四、注意培養(yǎng)學生的分析能力觀察只能獲得感性認識，要使感性認識上升為理性認識，必須在仔細觀察的基礎上，對觀察到的材料進行思考、分析，找出其中反映事物本質的規(guī)律性的東西.這就要求教師在實驗的各個階段相應地提出一系列富有啟發(fā)性的問題，讓學生進行分析并加以解決，從而培養(yǎng)學生正確的分析方法，提高其分析能力.例如，“電功率”中的一個問題：把兩個標有“220V40W”、“220V100W”的燈泡串聯(lián)或并聯(lián)后接在220V的電路上，問兩燈的明暗情況.通過實驗演示，學生可以看到兩燈并聯(lián)時“220V100W”的燈較亮，而兩燈串聯(lián)時卻是“220V40W”的燈較亮.為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？教師可以引導學生回憶以前學過的“電功”知識，明白燈泡的亮暗是由電流對燈絲做功多少來決定的，據(jù)此，比較各燈絲消耗的實際功率是解決此題的最佳方案.在此基礎上，再進一步分析如何求出這兩種情況下各燈消耗的功率，最后得出正確的答案.五、注意培養(yǎng)學生的動手能力培養(yǎng)學生的實驗能力，不僅要按大綱規(guī)定做好演示實驗與學生分組實驗，還要積極創(chuàng)造條件使學生多動手，把教學活動從室內擴展到課外，使學生吸收大量新知識，充分發(fā)揮自己的興趣愛好，在更大范圍內培養(yǎng)自己的各種能力.例如，指導學生自制“橡皮筋測力計”、“土天平”、“簡易量筒”、“水位計”、“小電機”、“望遠鏡”等，還可以師生一起改造教具，自制教具等.檢修照明電路，查看電度表也是學生很感興趣的事.總之，我們必須認真鉆研教學大綱和教材，全面領會教學大綱規(guī)定的任務、目的和要求，從而深領會實驗教學在提高初中物理教學質量中的地位和作用，把搞好實驗教學，培養(yǎng)學生實驗能力，作為初中物理教學的關鍵抓緊抓好.護士職業(yè)道德規(guī)范資料護士職業(yè)道德規(guī)范資料護士職業(yè)道德規(guī)范資料33護士職業(yè)道德規(guī)范準東油廠際院護士職業(yè)道德規(guī)范34護理職業(yè)道德的基本概念護理職業(yè)行為規(guī)范護理職業(yè)道德的作用護理職業(yè)道德的特殊性阜護理職業(yè)道德責任護理職業(yè)道德的基本概念35護理職業(yè)道德的基本概念護理工作是整個醫(yī)療衛(wèi)生的重要組成部分,但它又是有其自身的相對獨立性和特殊性。護理人員的道德水平如何,關系到能否協(xié)調醫(yī)、護患之間的關系,直接影響著醫(yī)療質量。因此加強護理職業(yè)道德的教育,提高護理人員的職業(yè)修養(yǎng),具有重要意義。護理職業(yè)道德的基本概念36護理職業(yè)道德的基本概念護理職業(yè)道德:是在一般社會道德的基礎上,根據(jù)護理專業(yè)的性質、任務,以及護理崗位對人類健康所承擔的社會義務和責任,對護理工作者提出的護理職業(yè)道徳標準和護士行為規(guī)范。是護士用于知道自己言行,調整護士與病人、集體、社會之間關系判斷自己和他人在醫(yī)療、護理、預防保健、護理管理、護理科研等實踐過程中行為是非、善惡、榮辱和褒貶的標準。護理職業(yè)道德的基本概念37護理職業(yè)行為規(guī)范阜1.熱愛本職、忠于職守、對工作極端負責,對患者極端熱忱。阜2.滿足病人生理、心理、安全、求和、愛美的需要,使之處于最佳心理狀態(tài)。阜3.尊重病人權利,平等待人,做病人利益的忠實維護者。阜4.審慎守密,不泄露醫(yī)療秘密和病人的隱私。阜5.求實進取,對技術精益求精。護理職業(yè)行為規(guī)范38護理職業(yè)行為規(guī)范鼻6.對同事以誠相待,互敬互讓,通力合作。7.舉止端莊,文明禮貌,遵紀守章,助人為樂阜8.廉潔