非語言溝通課件-護士職業(yè)素養(yǎng)-003

非語言溝通課件護士職業(yè)素養(yǎng)非語言溝通課件護士職業(yè)素養(yǎng)非語言溝通課件護士職業(yè)素養(yǎng)2017T護士職業(yè)素養(yǎng)第一節(jié)非語言溝通對目前我國的高中物理教學(xué)理念進行分析，可以發(fā)現(xiàn)存在很多弊端，例如，大部分的高中物理老師認為工作教案是一勞永逸的工作，所以年復(fù)一年地使用同一本教案，老教師自身知識更新比較慢，加上傳統(tǒng)、古板的教學(xué)方式，學(xué)生往往會產(chǎn)生厭學(xué)心理。同時，在部分學(xué)校當中，物理實驗設(shè)備落后，沒有創(chuàng)新點。部分教學(xué)實驗無法進行，所有的教學(xué)知識基本由老師來口頭講解，這樣教學(xué)效果就會大打折扣。本文主要在創(chuàng)新理念的前提下，為高中物理教學(xué)改革提出合理化建議，希望對高中物理教學(xué)有所幫助。一、教師要調(diào)動學(xué)生的積極性，拓展學(xué)生思維在高中物理的教學(xué)課堂中，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，要明白學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，同時也是應(yīng)用知識的主角，在學(xué)習(xí)過程中要培養(yǎng)高中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師要對學(xué)生做不斷的引導(dǎo)，要善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的特點，注意發(fā)散學(xué)生的思維，盡量使高中物理課程更加生動活潑。例如，在高中物理的教學(xué)過程中會涉及電路的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中，物理教師可以引導(dǎo)學(xué)生將書本中的電路與生活中的電路結(jié)合起來學(xué)習(xí)，同時也可以利用資源優(yōu)勢，將課堂設(shè)置在學(xué)校的電路調(diào)度室，讓學(xué)生對電路有基本的了解，然后再進行具體的教學(xué)。在教學(xué)過程中教師應(yīng)該將理論知識與實踐生活相聯(lián)系，讓學(xué)生意識到物理知識其實并不遙遠，我們身邊隨處都有物理的影子。同時，在高中物理的課堂中教師要開設(shè)情境教學(xué)、課堂討論等多種教學(xué)模式，讓學(xué)生自己去尋找答案，經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練之后，學(xué)生會淡化學(xué)科偏見。學(xué)習(xí)的同時要讓他們明白學(xué)習(xí)物理知識不僅僅是為了考試升學(xué)，更重要的是為了在生活中進行應(yīng)用，這樣更有利于端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。二、教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)思維，構(gòu)建和諧的教學(xué)氛圍就目前孩子們面臨的升學(xué)壓力而言，寬松和諧的課堂氛圍對物理知識的學(xué)習(xí)更加有利。在寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍也會更加的和諧。在高中物理課堂中，學(xué)生和教師要處在平等的地位，要通過教學(xué)理念的改進創(chuàng)造更加和諧的教學(xué)氛圍，學(xué)生的學(xué)會直接影響到教師的教學(xué)心情，可謂教學(xué)相長。在課堂中，學(xué)生對教師講授的內(nèi)容可以隨時提出自己的觀點和意見，有利師于生之間相互合作、互相探究。同年級的學(xué)生之間，甚至不同年級的學(xué)生間可以進行適當?shù)慕涣?。大家在交流的過程中學(xué)習(xí)，在公平的競爭中進步，這樣的學(xué)習(xí)氛圍可以使升學(xué)壓力得到有效的緩解。教師要鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的同時，鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，擺正學(xué)習(xí)探索的態(tài)度，這在一定程度上有利于學(xué)生樹立自信心。三、采用多樣化的教學(xué)方法，關(guān)注實驗課程的教學(xué)在教學(xué)理念轉(zhuǎn)變的過程中，教師的教學(xué)方法也應(yīng)該有所豐富。教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，認識到高中物理課程包括理論知識和實驗課程兩個部分。在高中物理教學(xué)過程中，教師指導(dǎo)學(xué)生從感性的學(xué)習(xí)資料出發(fā)，在實驗課程的基礎(chǔ)上，逐漸獲得理性認識，然后應(yīng)用在實踐過程中。學(xué)校對物理課程應(yīng)該加大重視力度，提高實驗室的配置，引入先進設(shè)備，關(guān)鍵是要配合專門的實驗員。在教學(xué)中，理論課程教師要與實驗教師互相配合，精心設(shè)計教學(xué)模式，在理論知識的前提下，進行實驗研究學(xué)習(xí)，關(guān)鍵是要指導(dǎo)學(xué)生進行自主合作探究式學(xué)習(xí)，在得出探究結(jié)果之后，要安排學(xué)生完成實驗報告，提高學(xué)生分析、解決實際問題的能力。在硬件設(shè)施好的學(xué)校，可以組成調(diào)研小組等，教師帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，走進大自然，適應(yīng)社會，拓寬學(xué)生的眼界，發(fā)散學(xué)生的思維。在教育改革的趨勢中，高中物理的基本教學(xué)方法是在課程開始之前確定研究的具體問題，師生共同討論提出假設(shè)，然后要有所猜測，接著就是設(shè)計實驗過程，進而進行實際的實驗操作，最后得出實驗結(jié)果，驗證問題假設(shè)，對實驗過程進行評價。綜上所述，教學(xué)理念的創(chuàng)新還要充分地利用現(xiàn)代信息技術(shù)，高中物理課堂還可以采用多媒體技術(shù)，使生活課堂變得更加鮮活，在多媒體的輔助下，可以將不同地域、不同國家的相關(guān)知識進行對比學(xué)習(xí)。當然，多媒體技術(shù)的使用只是對課堂教學(xué)的補充，它的出現(xiàn)并不能取代教師的作用。多媒體技術(shù)節(jié)約了課堂時間，簡化了教師的板書，同時可以將抽象的物理知識具體化、直觀化，對于活躍課堂氛圍，提高積極性也有重要作用。在正確、先進的教學(xué)理念的指導(dǎo)下，高中物理的教學(xué)課堂會更加合理、有序、高效。CountrysideEnglishclassroomeffectiveteachingpracticeandexperience?ChenYanxia?【Abstract】Presently,alongwithcurriculumreformdevelopment,howdothepeopletoenhancetheclassroominstructionvalidponderalsograduallytodeepen.Whatteachingistheeffectiveteaching?Theteachingdiscussesexpert-oddProfessorVinsontomaketheverypopularillustration:“classroominstruction’svalidityisreferstothroughtheclassroominstructionactivity,thestudenthastheharvestinthestudies,tohavetheenhancement,tohavetheprogress.Concretemanifestationin:Thestudentinthecognition,everdoesnotunderstandunderstands,fromlittleknowstothemulti-knowledge,everwillnotattendameeting;Intheemotion,everdoesnotlikeliking,everdoesnotdeeplylovetothedeeplove,everisnotinterestedtobeinterested.”Inthestudieshastheharvest,understood,hasmet,hadtheinterest,thequestionwasunderstandssuchsimply.Therefore,enhancestheclassroominstructionvaliditytotakethebigareaenhancementeducationqualityofteachingtheefficientpath,itispaidattentiontothedegreetoenhancedaybyday.ThisarticlecarriesontheanalysisandthediscussiononthecountrysidehighschoolEnglishclassroomeffectiveteaching.?長期以來，課堂教學(xué)注重強調(diào)“傳道、授業(yè)、解惑”的要求，忽視學(xué)生的頭腦是一個需要被點燃的“火把”的觀點，而且過分強調(diào)預(yù)設(shè)和封閉，堅持“教師中心論”，從而使課堂教學(xué)變得機械、沉悶和程式化，缺乏生氣和樂趣、缺乏對智慧的挑戰(zhàn)和對好奇心的刺激，使師生的生命力在課堂中得不到充分發(fā)揮，致使課堂教學(xué)的效果出現(xiàn)零效應(yīng)甚至是負效應(yīng)。?1當前影響農(nóng)村高中英語課堂有效教學(xué)的因素?1.1農(nóng)村高中師生主體錯位:當前，農(nóng)村高中英語課堂教學(xué)中還尚未真正改變傳統(tǒng)的“以教師為中心”的現(xiàn)象，課堂上教師從頭講到尾，學(xué)生只是忠實的聽眾，忽略了學(xué)生的學(xué)（自主學(xué)習(xí)能力）。同時，有些教師利用新教材組織了一些以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)活動，但是，也只能說它是一種表象而已，“花拳秀腿”，沒有實際的意義。有的教師在處理該教材的過程中，要么出幾個問題學(xué)生自學(xué)，要么讓學(xué)生試講，要么搞些同步導(dǎo)練就算“突出了以學(xué)生為主體”的教學(xué)思想。這兩種做法都是片面的。?1.2農(nóng)村高中課堂滿堂問現(xiàn)象突出:提問的藝術(shù)表現(xiàn)在課堂上主要是合理運用設(shè)問，設(shè)問是啟發(fā)式教學(xué)的重要方式之一。合理使用設(shè)問，可以吸引學(xué)生的課堂注意力，并反饋教學(xué)效果，提高教學(xué)水平。設(shè)問既源于教材又高于教材，它需要教師結(jié)合教材創(chuàng)造性地設(shè)問，有針對性地提問，引導(dǎo)學(xué)生尋找問題的答案。如在對教材的教學(xué)設(shè)計上，教師應(yīng)針對教學(xué)的重點與難點設(shè)問，盡力創(chuàng)設(shè)語境，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，形成師生思維互動的局面；另外，教師應(yīng)會問，并且問而有度，問時應(yīng)做到典型、精確、靈活與巧妙。但是如今的農(nóng)村高中英語課堂上，有的教師滿堂問、浮淺、簡單問和一節(jié)課反復(fù)不停地問，依靠問多而統(tǒng)領(lǐng)整節(jié)課，這種課堂教學(xué)方法給人的感覺是教師口若懸河，累得要命，而學(xué)生聽得疲憊不堪，極度緊張，課堂教學(xué)并無新義，一問一哄，形式熱鬧，實則無效。?1.3唯書而教，照本宣科較普遍:該現(xiàn)象主要表現(xiàn)在教師對待教材單元材料的合理處理上，因為新教材突出的特點之一就是堅持聽說領(lǐng)先的教學(xué)原則，教學(xué)內(nèi)容更貼近現(xiàn)代生活，富有較強的時代氣息，詞匯量大，教學(xué)任務(wù)重，而且，每一個單元的教學(xué)任務(wù)編排打破了以往的對話課，閱讀課，語法課及練習(xí)課等的固定課堂教學(xué)模式，在采用話題、功能、結(jié)構(gòu)相結(jié)合的教學(xué)基礎(chǔ)上，設(shè)計教學(xué)活動內(nèi)容。因此，不少農(nóng)村高中英語教師對于新教材的課堂教學(xué)感到束手無策，不知道如何正確使用這套教材。在沒有新的、有效的課堂教學(xué)模式指導(dǎo)下，硬套用英語的“五步教學(xué)法”。結(jié)果，在備課中只是重視了知識的學(xué)習(xí)與積累，不考慮學(xué)生與課堂教學(xué)的實際，自己課前沒有充分備課，沒有完全消化以后再創(chuàng)新的教學(xué)勞動過程，將新教材當作“圣書”來繳，教材上有什么就教什么，按部就班，照貓畫虎，人云亦云，最終，教師教得費力，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降，課堂教學(xué)效果甚微。?1.4只重教法，忽略學(xué)法指導(dǎo):當前，大多數(shù)農(nóng)村高中學(xué)生對詞匯的記憶依然是死記硬背，不懂得按照正確拼讀音標的方法與相關(guān)的構(gòu)詞法知識去記憶，或者缺乏科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，課前不會預(yù)習(xí)，對不懂的內(nèi)容不做記號，或者課堂上根本就不知道聽哪些內(nèi)容，聽什么，課后作業(yè)照抄等。于是，前一節(jié)課學(xué)的到下一節(jié)課就忘了；今天學(xué)的到明天便忘了。如果農(nóng)村中學(xué)英語課堂上教師們既研究教材，認真?zhèn)湔n，重視教法，又結(jié)合學(xué)生的實際情況，按照不同層次學(xué)生的個體差異，滿足不同學(xué)習(xí)者的需要實施分層教學(xué)。那么，新教材下的高中英語課堂教學(xué)才會統(tǒng)一完整，才會取得最大的教學(xué)效果。?2農(nóng)村高中英語課堂有效教學(xué)的體會?2.1創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氛圍是有效教學(xué)的保障:高中英語課堂上教師應(yīng)積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生能在較為真實的語境中獲得真正的英語交際能力。新一輪課程改革最主要的原則就是要在教學(xué)全過程中真正貫徹“民主和諧”、“師生平等”的教育思想。成功的課堂教學(xué)應(yīng)該能夠不斷的是學(xué)生獲得美好的心靈體驗。蘇霍姆林斯基說過：“成功的體驗是一種巨大的情緒力量，它可以促進學(xué)生好好學(xué)習(xí)的愿望?！闭n堂中教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)一種“以人為本”，以學(xué)生為中心的課堂環(huán)境，營造一種尊重學(xué)生的觀點、問題，鼓勵學(xué)生提問、概括、假設(shè)和陳述的課堂氛圍，高度鼓勵和評價學(xué)生的積極參與。新課程理念的倡導(dǎo)下，教師要努力實現(xiàn)課堂教學(xué)從觀念到行為的轉(zhuǎn)變，改變以往以單純傳授知識為手段的做法，對學(xué)生的感情、態(tài)度、價值觀給予更大的關(guān)注，創(chuàng)造一種別具一格的教學(xué)模式，才能使自己的課堂更富人性化，才能從真正意義上提高課堂教學(xué)的有效性。?2.2突出學(xué)生的主體地位，給學(xué)生以實踐機會。教師首先要切實轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)變角色、轉(zhuǎn)變功能。從用好教材中的素材做起，結(jié)合農(nóng)村學(xué)生的實際，構(gòu)建以學(xué)生為中心和活動為中心的新課堂。結(jié)合農(nóng)村學(xué)生生活實際，讓學(xué)生學(xué)有所用，在語言實踐中培養(yǎng)學(xué)生運用英語能力，激發(fā)學(xué)生樂學(xué)興趣，思考并解決問題，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性、靈活性和創(chuàng)新性，真正變英語教師為英語教育工作者，教學(xué)組織者，設(shè)計者和指導(dǎo)者。?2.3改革課堂教學(xué)方法，實現(xiàn)聽說讀寫的協(xié)調(diào):在具體的教學(xué)實踐中，應(yīng)視不同的課本素材、學(xué)習(xí)任務(wù)和農(nóng)村學(xué)生的實際等，靈活運用討論法、辯論法、表演法、探究性調(diào)查法和引申法等各種方法。老師可就學(xué)習(xí)的話題/問題展開討論。學(xué)生發(fā)表意見，補充更新，整理匯總，互相考問，這種討論法其有較大的操作性，教師通過鼓勵學(xué)生對問題提出不同看法，相互爭辯，調(diào)動各方智慧和積極性，使思路處于激活狀態(tài)，真正讓學(xué)生在聽、說、讀、寫等方面得到協(xié)調(diào)發(fā)展，從而全面提高學(xué)生的英語素質(zhì)和提高課堂教學(xué)的有效性。?2.4合理加減，活用教材。新教材的主編龔亞夫先生曾說過“教材上有的并不一定要全教；教的不一定要求全會；會的并不一定全考?！苯處熞盐盏亩染褪窃谛抡n程規(guī)定的基本要求或較高要求，以實現(xiàn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)最近發(fā)展區(qū)。?2.5充分利用多媒體，提高課堂教學(xué)的有效性:在科技飛速發(fā)展的e時代，計算機和英語是兩大基礎(chǔ)學(xué)科，也是兩大工具學(xué)科，因此英語教學(xué)與計算機的應(yīng)用整合是相得益彰，兩美兩贏之舉。教師可充分利用學(xué)校的多媒體設(shè)備，同時還要做好以下事情：幫助學(xué)生掌握Internet的常用技巧；推薦、介紹合適的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如中高考英語網(wǎng)、中學(xué)英語合作網(wǎng)、高中英語網(wǎng)、萬千英語族、英語學(xué)考網(wǎng)等等。網(wǎng)絡(luò)上的Flash動畫語法教學(xué)，英文金曲、名篇欣賞、單元筆記、新聞、聽力?英美俚語、名言雋語、學(xué)法指導(dǎo)等等會給學(xué)生以興趣和收獲；鼓勵使用網(wǎng)絡(luò)圖書館，適時完成研究性任務(wù)；用好網(wǎng)絡(luò)交互性，增強口語交際水平和筆頭寫作能力。對于教師來說，通過網(wǎng)絡(luò)可以得到更多自我充電的機會，提高自身語言文化、信息技術(shù)素養(yǎng)，提高英語素質(zhì)，主動構(gòu)筑終身教育體系，促進英語教學(xué)向更高層次延伸拓展。?總之，新課程背景下的英語教師要不斷更新觀念，全面關(guān)注學(xué)生的知情意等方面的全面發(fā)展，牢記以學(xué)生為中心，以學(xué)習(xí)活動為中心的原則，整合多元學(xué)習(xí)方式，勇于實踐，積極反思。以教材為基礎(chǔ)，激活教材開發(fā)教材創(chuàng)造性地使用教材。與時俱進，全方位地用好媒體資源。加強農(nóng)村英語教學(xué)的實踐性，注意創(chuàng)設(shè)情景的實用性，重視能力的培養(yǎng)，充分注重過程評價，同時拓展學(xué)用渠道，新課標指導(dǎo)下的有效教學(xué)就能顯效，新課標所倡導(dǎo)的培養(yǎng)學(xué)生實際運用英語的能力的目的就一定能達到。非語言溝通課件護士職業(yè)素養(yǎng)非語言溝通課件護士職業(yè)素養(yǎng)非語12017T護士職業(yè)素養(yǎng)20172第一節(jié)非語言溝通第一節(jié)3非語言溝通護士職業(yè)食幕非語言溝通的含義·指除語言溝通以外來傳遞信息、交流思想、表達情感,已達某種目的的一種社會活動·副語言:有狹義或廣義之分。狹義指人在交際時除有聲語言之外的其他有聲現(xiàn)象。如笑聲、嘆氣聲等。這些現(xiàn)象是伴隨有聲語言而發(fā)生的,有時對話語有一定影響,有時可能有某種意義廣義指人在交際時的無聲有形現(xiàn)象。如身勢動作、眼色、面部表情、手勢等,這些可以輔助語言交際,增強語言表達能力。非語言溝通4非語言溝通護士職業(yè)素系非語言包括◆人體語鈉想臉部表情登警目光手勢和姿勢R品非語言溝通5非語言溝通護士職業(yè)素養(yǎng)3V信息分布1965年美國心理學(xué)家佐治·米拉經(jīng)過研究后發(fā)現(xiàn)溝通的效果來自文字的55%視覺不過占7%,來自聲調(diào)占38%,而來自身體語言占55%7%語言視覺(Visual38%聲音·聲音(oca·語言(Verbal)非語言溝通6非語言溝通護士職業(yè)素系非語言包括鈉想◆環(huán)境語登警時間語空間語R品非語言溝通7非語言溝通主要類型非語言溝通副語言溝通」「環(huán)境溝通身體語言溝通音速姿動眼|裝音調(diào)音質(zhì)空間|距離環(huán)境布圖[態(tài)」作」情神飾引音量補白非語言溝通主要類型8非語言溝通的主要類型1、人體語包括:面部表情、目光、手勢、體態(tài)、體觸等Q哪想室業(yè)s壁警非語言溝通的主要類型9常見人體語的解析手勢暗示解析·1手臂和手雙臂展開——熱情和友好雙手插褲袋—冷淡、孤傲自居兩臂在胸前交叉—戒備、敵意或無興趣雙手合十—誠意常見人體語的解析10常見人體語的解析2、手指捋發(fā)——感到棘手或以此掩飾內(nèi)內(nèi)心不安十指尖相觸——自信或耐心用手指指點點—教訓(xùn)威脅握緊拳頭—憤怒或激動搓手——急切期待或心情緊張常見人體語的解析11非語言溝通課件-護士職業(yè)素養(yǎng)_00312非語言溝通課件-護士職業(yè)素養(yǎng)_00313非語言溝通課件-護士職業(yè)素養(yǎng)_00314非語言溝通課件-護士職業(yè)素養(yǎng)_00315非語言溝通課件-護士職業(yè)素養(yǎng)_00316非語言溝通課件-護士職業(yè)素養(yǎng)_00317非語言溝通課件-護士職業(yè)素養(yǎng)_00318非語言溝通課件-護士職業(yè)素養(yǎng)_00319非語言溝通課件-護士職業(yè)素養(yǎng)_00320非語言溝通課件-護士職業(yè)素養(yǎng)_00321非語言溝通課件-護士職業(yè)素養(yǎng)_00322非語言溝通課件-護士職業(yè)素養(yǎng)_00323非語言溝通課件-護士職業(yè)素養(yǎng)_00324非語言溝通課件-護士職業(yè)素養(yǎng)_00325非語言溝通課件-護士職業(yè)素養(yǎng)_00326非語言溝通課件-護士職業(yè)素養(yǎng)_00327非語言溝通課件-護士職業(yè)素養(yǎng)_00328非語言溝通課件-護士職業(yè)素養(yǎng)_00329非語言溝通課件-護士職業(yè)素養(yǎng)_00330非語言溝通課件-護士職業(yè)素養(yǎng)_00331非語言溝通課件-護士職業(yè)素養(yǎng)_00332非語言溝通課件-護士職業(yè)素養(yǎng)_00333非語言溝通課件-護士職業(yè)素養(yǎng)_00334非語言溝通課件-護士職業(yè)素養(yǎng)_00335非語言溝通課件-護士職業(yè)素養(yǎng)_00336非語言溝通課件-護士職業(yè)素養(yǎng)_00337非語言溝通課件-護士職業(yè)素養(yǎng)_00338非語言溝通課件-護士職業(yè)素養(yǎng)_00339非語言溝通課件-護士職業(yè)素養(yǎng)_00340非語言溝通課件-護士職業(yè)素養(yǎng)_00341非語言溝通課件-護士職業(yè)素養(yǎng)_00342非語言溝通課件-護士職業(yè)素養(yǎng)_00343非語言溝通課件-護士職業(yè)素養(yǎng)_00344非語言溝通課件-護士職業(yè)素養(yǎng)_00345非語言溝通課件-護士職業(yè)素養(yǎng)_00346謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕蔑和嫉妒?！喔?/p>

22、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨?！n愈

23、一切節(jié)省，歸根到底都歸結(jié)為時間的節(jié)省?！R克思

24、意志命運往往背道而馳，決心到最后會全部推倒。——莎士比亞

25、學(xué)習(xí)是勞動，是充滿思想的勞動?！獮跎晁够淅祟j藍辣襖駒靴鋸瀾互慌仲寫繹衰斡染圾明將呆則孰盆瘸砒腥悉漠塹脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕47非語言溝通課件護士職業(yè)素養(yǎng)非語言溝通課件護士職業(yè)素養(yǎng)非語言溝通課件護士職業(yè)素養(yǎng)2017T護士職業(yè)素養(yǎng)第一節(jié)非語言溝通對目前我國的高中物理教學(xué)理念進行分析，可以發(fā)現(xiàn)存在很多弊端，例如，大部分的高中物理老師認為工作教案是一勞永逸的工作，所以年復(fù)一年地使用同一本教案，老教師自身知識更新比較慢，加上傳統(tǒng)、古板的教學(xué)方式，學(xué)生往往會產(chǎn)生厭學(xué)心理。同時，在部分學(xué)校當中，物理實驗設(shè)備落后，沒有創(chuàng)新點。部分教學(xué)實驗無法進行，所有的教學(xué)知識基本由老師來口頭講解，這樣教學(xué)效果就會大打折扣。本文主要在創(chuàng)新理念的前提下，為高中物理教學(xué)改革提出合理化建議，希望對高中物理教學(xué)有所幫助。一、教師要調(diào)動學(xué)生的積極性，拓展學(xué)生思維在高中物理的教學(xué)課堂中，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，要明白學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，同時也是應(yīng)用知識的主角，在學(xué)習(xí)過程中要培養(yǎng)高中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師要對學(xué)生做不斷的引導(dǎo)，要善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的特點，注意發(fā)散學(xué)生的思維，盡量使高中物理課程更加生動活潑。例如，在高中物理的教學(xué)過程中會涉及電路的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中，物理教師可以引導(dǎo)學(xué)生將書本中的電路與生活中的電路結(jié)合起來學(xué)習(xí)，同時也可以利用資源優(yōu)勢，將課堂設(shè)置在學(xué)校的電路調(diào)度室，讓學(xué)生對電路有基本的了解，然后再進行具體的教學(xué)。在教學(xué)過程中教師應(yīng)該將理論知識與實踐生活相聯(lián)系，讓學(xué)生意識到物理知識其實并不遙遠，我們身邊隨處都有物理的影子。同時，在高中物理的課堂中教師要開設(shè)情境教學(xué)、課堂討論等多種教學(xué)模式，讓學(xué)生自己去尋找答案，經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練之后，學(xué)生會淡化學(xué)科偏見。學(xué)習(xí)的同時要讓他們明白學(xué)習(xí)物理知識不僅僅是為了考試升學(xué)，更重要的是為了在生活中進行應(yīng)用，這樣更有利于端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。二、教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)思維，構(gòu)建和諧的教學(xué)氛圍就目前孩子們面臨的升學(xué)壓力而言，寬松和諧的課堂氛圍對物理知識的學(xué)習(xí)更加有利。在寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍也會更加的和諧。在高中物理課堂中，學(xué)生和教師要處在平等的地位，要通過教學(xué)理念的改進創(chuàng)造更加和諧的教學(xué)氛圍，學(xué)生的學(xué)會直接影響到教師的教學(xué)心情，可謂教學(xué)相長。在課堂中，學(xué)生對教師講授的內(nèi)容可以隨時提出自己的觀點和意見，有利師于生之間相互合作、互相探究。同年級的學(xué)生之間，甚至不同年級的學(xué)生間可以進行適當?shù)慕涣?。大家在交流的過程中學(xué)習(xí)，在公平的競爭中進步，這樣的學(xué)習(xí)氛圍可以使升學(xué)壓力得到有效的緩解。教師要鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的同時，鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，擺正學(xué)習(xí)探索的態(tài)度，這在一定程度上有利于學(xué)生樹立自信心。三、采用多樣化的教學(xué)方法，關(guān)注實驗課程的教學(xué)在教學(xué)理念轉(zhuǎn)變的過程中，教師的教學(xué)方法也應(yīng)該有所豐富。教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，認識到高中物理課程包括理論知識和實驗課程兩個部分。在高中物理教學(xué)過程中，教師指導(dǎo)學(xué)生從感性的學(xué)習(xí)資料出發(fā)，在實驗課程的基礎(chǔ)上，逐漸獲得理性認識，然后應(yīng)用在實踐過程中。學(xué)校對物理課程應(yīng)該加大重視力度，提高實驗室的配置，引入先進設(shè)備，關(guān)鍵是要配合專門的實驗員。在教學(xué)中，理論課程教師要與實驗教師互相配合，精心設(shè)計教學(xué)模式，在理論知識的前提下，進行實驗研究學(xué)習(xí)，關(guān)鍵是要指導(dǎo)學(xué)生進行自主合作探究式學(xué)習(xí)，在得出探究結(jié)果之后，要安排學(xué)生完成實驗報告，提高學(xué)生分析、解決實際問題的能力。在硬件設(shè)施好的學(xué)校，可以組成調(diào)研小組等，教師帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，走進大自然，適應(yīng)社會，拓寬學(xué)生的眼界，發(fā)散學(xué)生的思維。在教育改革的趨勢中，高中物理的基本教學(xué)方法是在課程開始之前確定研究的具體問題，師生共同討論提出假設(shè)，然后要有所猜測，接著就是設(shè)計實驗過程，進而進行實際的實驗操作，最后得出實驗結(jié)果，驗證問題假設(shè)，對實驗過程進行評價。綜上所述，教學(xué)理念的創(chuàng)新還要充分地利用現(xiàn)代信息技術(shù)，高中物理課堂還可以采用多媒體技術(shù)，使生活課堂變得更加鮮活，在多媒體的輔助下，可以將不同地域、不同國家的相關(guān)知識進行對比學(xué)習(xí)。當然，多媒體技術(shù)的使用只是對課堂教學(xué)的補充，它的出現(xiàn)并不能取代教師的作用。多媒體技術(shù)節(jié)約了課堂時間，簡化了教師的板書，同時可以將抽象的物理知識具體化、直觀化，對于活躍課堂氛圍，提高積極性也有重要作用。在正確、先進的教學(xué)理念的指導(dǎo)下，高中物理的教學(xué)課堂會更加合理、有序、高效。CountrysideEnglishclassroomeffectiveteachingpracticeandexperience?ChenYanxia?【Abstract】Presently,alongwithcurriculumreformdevelopment,howdothepeopletoenhancetheclassroominstructionvalidponderalsograduallytodeepen.Whatteachingistheeffectiveteaching?Theteachingdiscussesexpert-oddProfessorVinsontomaketheverypopularillustration:“classroominstruction’svalidityisreferstothroughtheclassroominstructionactivity,thestudenthastheharvestinthestudies,tohavetheenhancement,tohavetheprogress.Concretemanifestationin:Thestudentinthecognition,everdoesnotunderstandunderstands,fromlittleknowstothemulti-knowledge,everwillnotattendameeting;Intheemotion,everdoesnotlikeliking,everdoesnotdeeplylovetothedeeplove,everisnotinterestedtobeinterested.”Inthestudieshastheharvest,understood,hasmet,hadtheinterest,thequestionwasunderstandssuchsimply.Therefore,enhancestheclassroominstructionvaliditytotakethebigareaenhancementeducationqualityofteachingtheefficientpath,itispaidattentiontothedegreetoenhancedaybyday.ThisarticlecarriesontheanalysisandthediscussiononthecountrysidehighschoolEnglishclassroomeffectiveteaching.?長期以來，課堂教學(xué)注重強調(diào)“傳道、授業(yè)、解惑”的要求，忽視學(xué)生的頭腦是一個需要被點燃的“火把”的觀點，而且過分強調(diào)預(yù)設(shè)和封閉，堅持“教師中心論”，從而使課堂教學(xué)變得機械、沉悶和程式化，缺乏生氣和樂趣、缺乏對智慧的挑戰(zhàn)和對好奇心的刺激，使師生的生命力在課堂中得不到充分發(fā)揮，致使課堂教學(xué)的效果出現(xiàn)零效應(yīng)甚至是負效應(yīng)。?1當前影響農(nóng)村高中英語課堂有效教學(xué)的因素?1.1農(nóng)村高中師生主體錯位:當前，農(nóng)村高中英語課堂教學(xué)中還尚未真正改變傳統(tǒng)的“以教師為中心”的現(xiàn)象，課堂上教師從頭講到尾，學(xué)生只是忠實的聽眾，忽略了學(xué)生的學(xué)（自主學(xué)習(xí)能力）。同時，有些教師利用新教材組織了一些以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)活動，但是，也只能說它是一種表象而已，“花拳秀腿”，沒有實際的意義。有的教師在處理該教材的過程中，要么出幾個問題學(xué)生自學(xué)，要么讓學(xué)生試講，要么搞些同步導(dǎo)練就算“突出了以學(xué)生為主體”的教學(xué)思想。這兩種做法都是片面的。?1.2農(nóng)村高中課堂滿堂問現(xiàn)象突出:提問的藝術(shù)表現(xiàn)在課堂上主要是合理運用設(shè)問，設(shè)問是啟發(fā)式教學(xué)的重要方式之一。合理使用設(shè)問，可以吸引學(xué)生的課堂注意力，并反饋教學(xué)效果，提高教學(xué)水平。設(shè)問既源于教材又高于教材，它需要教師結(jié)合教材創(chuàng)造性地設(shè)問，有針對性地提問，引導(dǎo)學(xué)生尋找問題的答案。如在對教材的教學(xué)設(shè)計上，教師應(yīng)針對教學(xué)的重點與難點設(shè)問，盡力創(chuàng)設(shè)語境，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，形成師生思維互動的局面；另外，教師應(yīng)會問，并且問而有度，問時應(yīng)做到典型、精確、靈活與巧妙。但是如今的農(nóng)村高中英語課堂上，有的教師滿堂問、浮淺、簡單問和一節(jié)課反復(fù)不停地問，依靠問多而統(tǒng)領(lǐng)整節(jié)課，這種課堂教學(xué)方法給人的感覺是教師口若懸河，累得要命，而學(xué)生聽得疲憊不堪，極度緊張，課堂教學(xué)并無新義，一問一哄，形式熱鬧，實則無效。?1.3唯書而教，照本宣科較普遍:該現(xiàn)象主要表現(xiàn)在教師對待教材單元材料的合理處理上，因為新教材突出的特點之一就是堅持聽說領(lǐng)先的教學(xué)原則，教學(xué)內(nèi)容更貼近現(xiàn)代生活，富有較強的時代氣息，詞匯量大，教學(xué)任務(wù)重，而且，每一個單元的教學(xué)任務(wù)編排打破了以往的對話課，閱讀課，語法課及練習(xí)課等的固定課堂教學(xué)模式，在采用話題、功能、結(jié)構(gòu)相結(jié)合的教學(xué)基礎(chǔ)上，設(shè)計教學(xué)活動內(nèi)容。因此，不少農(nóng)村高中英語教師對于新教材的課堂教學(xué)感到束手無策，不知道如何正確使用這套教材。在沒有新的、有效的課堂教學(xué)模式指導(dǎo)下，硬套用英語的“五步教學(xué)法”。結(jié)果，在備課中只是重視了知識的學(xué)習(xí)與積累，不考慮學(xué)生與課堂教學(xué)的實際，自己課前沒有充分備課，沒有完全消化以后再創(chuàng)新的教學(xué)勞動過程，將新教材當作“圣書”來繳，教材上有什么就教什么，按部就班，照貓畫虎，人云亦云，最終，教師教得費力，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降，課堂教學(xué)效果甚微。?1.4只重教法，忽略學(xué)法指導(dǎo):當前，大多數(shù)農(nóng)村高中學(xué)生對詞匯的記憶依然是死記硬背，不懂得按照正確拼讀音標的方法與相關(guān)的構(gòu)詞法知識去記憶，或者缺乏科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，課前不會預(yù)習(xí)，對不懂的內(nèi)容不做記號，或者課堂上根本就不知道聽哪些內(nèi)容，聽什么，課后作業(yè)照抄等。于是，前一節(jié)課學(xué)的到下一節(jié)課就忘了；今天學(xué)的到明天便忘了。如果農(nóng)村中學(xué)英語課堂上教師們既研究教材，認真?zhèn)湔n，重視教法，又結(jié)合學(xué)生的實際情況，按照不同層次學(xué)生的個體差異，滿足不同學(xué)習(xí)者的需要實施分層教學(xué)。那么，新教材下的高中英語課堂教學(xué)才會統(tǒng)一完整，才會取得最大的教學(xué)效果。?2農(nóng)村高中英語課堂有效教學(xué)的體會?2.1創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氛圍是有效教學(xué)的保障:高中英語課堂上教師應(yīng)積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生能在較為真實的語境中獲得真正的英語交際能力。新一輪課程改革最主要的原則就是要在教學(xué)全過程中真正貫徹“民主和諧”、“師生平等”的教育思想。成功的課堂教學(xué)應(yīng)該能夠不斷的是學(xué)生獲得美好的心靈體驗。蘇霍姆林斯基說過：“成功的體驗是一種巨大的情緒力量，它可以促進學(xué)生好好學(xué)習(xí)的愿望?！闭n堂中教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)一種“以人為本”，以學(xué)生為中心的課堂環(huán)境，營造一種尊重學(xué)生的觀點、問題，鼓勵學(xué)生提問、概括、假設(shè)和陳述的課堂氛圍，高度鼓勵和評價學(xué)生的積極參與。新課程理念的倡導(dǎo)下，教師要努力實現(xiàn)課堂教學(xué)從觀念到行為的轉(zhuǎn)變，改變以往以單純傳授知識為手段的做法，對學(xué)生的感情、態(tài)度、價值觀給予更大的關(guān)注，創(chuàng)造一種別具一格的教學(xué)模式，才能使自己的課堂更富人性化，才能從真正意義上提高課堂教學(xué)的有效性。?2.2突出學(xué)生的主體地位，給學(xué)生以實踐機會。教師首先要切實轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)變角色、轉(zhuǎn)變功能。從用好教材中的素材做起，結(jié)合農(nóng)村學(xué)生的實際，構(gòu)建以學(xué)生為中心和活動為中心的新課堂。結(jié)合農(nóng)村學(xué)生生活實際，讓學(xué)生學(xué)有所用，在語言實踐中培養(yǎng)學(xué)生運用英語能力，激發(fā)學(xué)生樂學(xué)興趣，思考并解決問題，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性、靈活性和創(chuàng)新性，真正變英語教師為英語教育工作者，教學(xué)組織者，設(shè)計者和指導(dǎo)者。?2.3改革課堂教學(xué)方法，實現(xiàn)聽說讀寫的協(xié)調(diào):在具體的教學(xué)實踐中，應(yīng)視不同的課本素材、學(xué)習(xí)任務(wù)和農(nóng)村學(xué)生的實際等，靈活運用討論法、辯論法、表演法、探究性調(diào)查法和引申法等各種方法。老師可就學(xué)習(xí)的話題/問題展開討論。學(xué)生發(fā)表意見，補充更新，整理匯總，互相考問，這種討論法其有較大的操作性，教師通過鼓勵學(xué)生對問題提出不同看法，相互爭辯，調(diào)動各方智慧和積極性，使思路處于激活狀態(tài)，真正讓學(xué)生在聽、說、讀、寫等方面得到協(xié)調(diào)發(fā)展，從而全面提高學(xué)生的英語素質(zhì)和提高課堂教學(xué)的有效性。?2.4合理加減，活用教材。新教材的主編龔亞夫先生曾說過“教材上有的并不一定要全教；教的不一定要求全會；會的并不一定全考?！苯處熞盐盏亩染褪窃谛抡n程規(guī)定的基本要求或較高要求，以實現(xiàn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)最近發(fā)展區(qū)。?2.5充分利用多媒體，提高課堂教學(xué)的有效性:在科技飛速發(fā)展的e時代，計算機和英語是兩大基礎(chǔ)學(xué)科，也是兩大工具學(xué)科，因此英語教學(xué)與計算機的應(yīng)用整合是相得益彰，兩美兩贏之舉。教師可充分利用學(xué)校的多媒體設(shè)備，同時還要做好以下事情：幫助學(xué)生掌握Internet的常用技巧；推薦、介紹合適的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如中高考英語網(wǎng)、中學(xué)英語合作網(wǎng)、高中英語網(wǎng)、萬千英語族、英語學(xué)考網(wǎng)等等。網(wǎng)絡(luò)上的Flash動畫語法教學(xué)，英文金曲、名篇欣賞、單元筆記、新聞、聽力?英美俚語、名言雋語、學(xué)法指導(dǎo)等等會給學(xué)生以興趣和收獲；鼓勵使用網(wǎng)絡(luò)圖書館，適時完成研究性任務(wù)；用好網(wǎng)絡(luò)交互性，增強口語交際水平和筆頭寫作能力。對于教師來說，通過網(wǎng)絡(luò)可以得到更多自我充電的機會，提高自身語言文化、信息技術(shù)素養(yǎng)，提高英語素質(zhì)，主動構(gòu)筑終身教育體系，促進英語教學(xué)向更高層次延伸拓展。?總之，新課程背景下的英語教師要不斷更新觀念，全面關(guān)注學(xué)生的知情意等方面的全面發(fā)展，牢記以學(xué)生為中心，以學(xué)習(xí)活動為中心的原則，整合多元學(xué)習(xí)方式，勇于實踐，積極反思。以教材為基礎(chǔ)，激活教材開發(fā)教材創(chuàng)造性地使用教材。與時俱進，全方位地用好媒體資源。加強農(nóng)村英語教學(xué)的實踐性，注意創(chuàng)設(shè)情景的實用性，重視能力的培養(yǎng)，充分注重過程評價，同時拓展學(xué)用渠道，新課標指導(dǎo)下的有效教學(xué)就能顯效，新課標所倡導(dǎo)的培養(yǎng)學(xué)生實際運用英語的能力的目的就一定能達到。非語言溝通課件護士職業(yè)素養(yǎng)非語言溝通課件護士職業(yè)素養(yǎng)非語482017T護士職業(yè)素養(yǎng)201749第一節(jié)非語言溝通第一節(jié)50非語言溝通護士職業(yè)食幕非語言溝通的含義·指除語言溝通以外來傳遞信息、交流思想、表達情感,已達某種目的的一種社會活動·副語言:有狹義或廣義之分。狹義指人在交際時除有聲語言之外的其他有聲現(xiàn)象。如笑聲、嘆氣聲等。這些現(xiàn)象是伴隨有聲語言而發(fā)生的,有時對話語有一定影響,有時可能有某種意義廣義指人在交際時的無聲有形現(xiàn)象。如身勢動作、眼色、面部表情、手勢等,這些可以輔助語言交際,增強語言表達能力。非語言溝通51非語言溝通護士職業(yè)素系非語言包括◆人體語鈉想臉部表情登警目光